TEMA 7

Recursos y Principios Didácticos Básicos en Educación Infantil

Facultad de Lenguas y Educación
RECURSOS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN
INFANTIL II
TEMAS QUE ESTUDIAREMOS:

• Áreas/rincones de aprendizaje en los centros de Educación Infantil

• Áreas y rincones: importancia, significatividad, potencialidad de juego, áreas de desarrollo del
niño que estimula, así como los materiales que se sugiere tener en cada uno de ellos.
• Actividades y propuestas metodológicas para los rincones

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LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE

• La estrategia más extendida para la organización del salón de clase es dividirlo

en áreas o centros de aprendizaje.
• El área de aprendizaje indica la ubicación específica en la que están
organizados los materiales de juego y trabajo.

• Las áreas básicas de aprendizaje son las siguientes:

 Juego simbólico
 Expresión plástica
 Expresión lingüística
 Juegos didácticos tranquilos
 Juegos didácticos de movimiento, construcciones y lógico-matemático
 Rincón psicomotriz
 Observación y experimentación
 …
• Las áreas o rincones han de reflejar la edad de los niños para quienes se han
creado, ya que el principal objetivo de las mismas es estimular el desarrollo
de habilidades. (González y Flores, 1997)

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LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE

• Las áreas nunca son estáticas, sino que se irán adaptando, ampliando o
cambiando según las necesidades de juego y trabajo en los niños.
• Los profesores necesitarán ser flexibles a la hora de incorporar o cambiar
materiales según las necesidades de los niños.

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Rincón de Juego Simbólico
• El juego simbólico representa el juego por excelencia en el niño de 0 a 6 años.
• La escuela infantil es el marco idóneo en el cual este juego puede desarrollarse en todo su
potencial.
• Las posibilidades de este rincón y los recursos que se pueden ofrecer para que el niño
construya sus narraciones simbólicas son múltiples
• Esta área de juego refleja el momento de desarrollo de los niños y el cambio de intereses
a medida que van creciendo.
 Por ejemplo, los niños de 3 y 4 años necesitan una cocinita adaptada a su nivel, platos, ollas, muñecos, camitas,
cuna y todo el material que se pueda incorporar (sin saturar) para que puedan jugar a la familia.
• Las características y materiales de este rincón van cambiando y se incorporan roles de
gente en el supermercado, tiendas, gasolinera, taller, peluquería, doctor, hospital... etc.
para representar todos aquellos lugares y personas que forman parte de su experiencia.
• Provoca aprendizajes por la vida y para la vida.
• Las ideas de los niños en estos rincones son siempre una buena fuente de temas para
proponer actividades y para trabajar las competencias y habilidades.
 Se deben incorporar materiales, cambiar los existentes, y hacer las adaptaciones que los niños vayan sugiriendo –
siempre que estén en la línea de trabajo de los objetivos propuestos para el año- para que el rincón de juego
dramático mantenga su atractivo y los niños lo sigan elijan como opción de juego.
• Este tipo de juego desempeña un papel importante en la construcción de la personalidad
infantil y favorece sobre todo el conocimiento social.

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Rincón de Juego Simbólico CASITA DE LOS BEBÉS

Pañales descartables y de tela

• MATERIALES: Sonajeros y otros juguetes blandos de cuna

Muñecos: bebés niño / niña y de diferente color de piel

COCHES Y TALLER DE REPARACIONES
Biberones y Orinales

Botes vacíos de leche de bebé

Coches y otros vehículos de tamaños variados, colores, formas…
Platos, cucharas, tenedores, vasos, todo de plástico
Plano con carreteras sencillas, puede ser una alfombra con carreteras marcadas
Cajonera con utensilios de cocina
Garaje para el aparcamiento de los coches, se puede construir con los niños a partir de cajas
Botes de polvos talco y de colonias vacíos
de cartón o madera
Bastoncillos para las orejas
Accesorios de juego construcción: bloques de diferente tamaño
Peines, cepillos de pelo
Caja de herramientas: destornillador, pinzas, tijeras, tornillos, roscas… todo de plástico
Ropita de bebé, de niño, de niña, de mujer y de hombre

Cajones y perchas para colocar los disfraces de manera ordenada Cuna de bebé, sillita de bebé

Sábanas, mantas y toallas

Mesa y sillas

Llaves de plástico

Bolsos de viaje pequeños

Cestos, canastos, baúles

Teléfono móvil, teléfono fijo, telefonillo

Libreta o folios para escribir y lápices de colores o crayones

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 LA TIENDA

Rincón de Juego Simbólico Mostrador, exhibidor, que puede estar hecho con las mesas de clase y decorado por los niños

Estanterías para colocar el material o mercadería

• MATERIALES: Canastos para colocar productos a la venta

Balanza
CASTILLO
Teléfono
Espadas de plástico
Papel para envolver
Cascos –hechos con material reciclado o de plástico
Dinero en papel y monedas, caja registradora

Escudos Bolsas de la compra, carritos de compra

Telas para hacer capas y vestidos largos Envases vacíos de productos a la venta: cajas de cereales, cartones de leche vacío, botellas
de bebidas vacías, bandejas de poliespán, botes de plástico de chocolate en polvo, café…
Caballos hechos con palos o tubos y pasta de papel, con lazos y telas

Cajas grandes
LOS DISFRACES

Objetos antiguos: baúles, plumas y papel para escribir, velas…

Espejo grande

Ropa de adulto en desuso

Complementos de adulto: bolsos, carteras, zapatos, corbatas, collares, sombreros

Maquillaje para niños o envases vacíos de maquillaje de adulto: pintalabios, sombras de ojos,
barras de maquillaje

Disfraces de diferentes personajes

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Rincón de Expresión Plástica
• Este rincón estimula el desarrollo de la habilidad de expresión a través de las artes plásticas en los
niños.
• Este tipo de expresión, contribuye al desarrollo íntegro del niño al facilitarle la representación de lo que
va conociendo a través de su experiencia con el entorno y también la representación de lo que ocurre en
su mundo interior.
• Se ofrecen materiales transformables a partir de la manipulación.
 plastilina, arcilla, pasta blanda, cartulinas, papel continuo, folios de colores, periódicos, revistas, papel pinocho, papel de seda,
celofán, ceras blandas, rotuladores, lápices de colores, tizas, témperas, pinceles, tijeras, pelapipas, etc
• El principal objetivo de este rincón es potenciar al máximo la creatividad y la libre expresión del niño,
desarrollar las habilidades motrices, utilizar correctamente los distintos materiales plásticos,
experimentar con las mezclas de colores, desarrollar su creatividad mediante la libre expresión,
• Cada niño expresa a su manera su interpretación del mundo, y los materiales y técnicas que se puedan
ofrecer en este espacio, servirán para potenciarlo.
 En este rincón, los niños encontrarán otra manera de expresar sus pensamientos, sentimientos e ideas. Lo más importante de
este rincón es la oferta de materiales de trabajo y la libertad que se les da a los niños para su uso creativo.
• Los niños de 0 a 3 años comienzan con materiales manipulables directamente con las manos: arena,
tierra, harina, pintura, espuma de afeitar…
 Se debe ofrecer diferente material para que explore las características: frio, calor, acuoso, seco… así como sus posibilidades:
colorea, se seca, se desliza, no se fija…
• Las autoras Laguía y Vidal (2013) explican que no se le debe decir al niño que “haga lo que quiera” sino
que siempre hay que asegurarse de que tiene algo que expresar. Siempre se le debe preguntar al niño
qué desea representar (fijamos objetivos)

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Rincón de Expresión Plástica
• En cuanto a la ubicación en el espacio, este rincón debe estar cerca de un servicio o grifo de agua.
• Por otro lado, se necesita tener buena iluminación y ventilación, y mejor aún si esta es natural. También,
se debe contar con un espacio para el secado y exposición de los trabajos realizados, para evitar que se
rompan o deterioren.
• Un decorado atractivo, apartado de las zonas de tránsito o movimiento.
• La siguiente lista de sugerencias está basada Sarlé, P. y otros (2008):
• Elaborar murales con los niños para estimular el trabajo cooperativo. Cualquier temática de interés para
los alumnos es una buena excusa.
• Ofrecer materiales como barro, tierra, agua y permitir a los alumnos que vayan logrando la textura y
consistencia deseada.
• Hacer pan, masa de para pizza, o tartas. Es importante que los niños puedan manipular estas masas y
explorar sus texturas.
• Hacer collage con materiales y soportes variados. Esta técnica brinda a los niños la posibilidad de
combinar diferentes materiales para lograr un producto final.
• Integrar las técnicas de impresión: con los dedos, esponjas, tapones de botellas o similar, patatas o
zanahorias cortadas de manera trasversal, vasos, tenedores, bastoncillos….
• Descubrir el cuerpo con pintura: pintar con las diferentes partes del cuerpo en grandes superficies.
• Hacer botes de calma

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Rincón de Expresión Plástica

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Rincón de Expresión Lingüística
• Este rincón tiene por objetivo mejorar la expresión oral del niño y la toma de contacto
con materiales escritos. Desarrollan su lenguaje y su comunicación con los demás.
• El rincón de expresión lingüística debe estar ubicado en un lugar tranquilo
• Este rincón cuenta con almohadones y/o una alfombra para que los niños se sienten o
recuesten cómodamente a observar imágenes o leer.
 El rincón cuenta con materiales específicos como cuentos, imágenes, marionetas, títeres… entre otros. La
mejor manera de exponer los libros es con la portada de frente para que los niños puedan ver de qué se trata el
libro y puedan decidir cuál de ellos desean coger.
• Se deben rotar los libros durante el año y elegir para cada momento los que guarden
relación con los temas que se están trabajando.
• Los cuentos e imágenes favorecen el espíritu de observación en los niños.
• El descubrimiento de este tipo de material es todo un proceso en esta etapa de la vida:
 Primeramente se establece un contacto físico con los mismos, se experimentan los libros desde lo sensorial,
pasando las hojas, oyendo el ruido que hacen, pero, después, los niños se van interesando en las imágenes y
en identificar lo que ve, a la vez que va sugiriendo otras posibilidades; pero luego, más adelante, el texto escrito
también llamará su atención (Laguía y Vidal, 2013).

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Rincón de Expresión Lingüística
• Contar con un personaje especial para este rincón.
• Este puede ser un muñeco de tela, una marioneta o títere que se transformará en la
“mascota”. Este personaje podrá modelar situaciones de lectura, expresión oral a partir
de imágenes, así como quedarse con ellos a compartir el momento de lectura.
• Transformar el rincón de cuentos en un teatro con un telón/cortina que pueda moverse o
acomodarse fácilmente.
• Este escenario podrá servir también para los títeres y marionetas. Se pueden acomodar
sillas para la función que los niños desplieguen, así como distribuir entradas para la
misma.
• Hacer álbumes con fotografías de los niños e integrarlos en el rincón.
• Las fotos pueden ser sobre trabajos hechos en clase, momentos compartidos con los
otros niños, fotos familiares… Cualquier fotografía que se quiera analizar y trabajar con
los niños.
• Crear cuentos con imágenes de revistas, catálogos, periódico… e integrarlos en el rincón de
lectura.
• Integrar un panel de franela:
• con imágenes para que los niños puedan jugar con ellas y construir historias a partir de
las mismas.
• Contar con un reproductor de música y con audiolibros

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Rincón de Expresión Lingüística

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Rincón de Juegos Didácticos Tranquilos

• Cada clase necesita contar con un espacio pequeño al que los niños puedan acceder
de manera libre para estar un tiempo solos y tranquilos.
• En cuanto a materiales para esta área, se debe disponer de juegos tranquilos que
fomenten las habilidades y competencias propias de la edad. En cuanto a los
materiales, conviene tener una selección no muy grande de juegos de mesa tales
como puzles, dominó de imágenes, naipes, memory… etc. Uno de los aspectos más
importantes de este rincón es que el niño pueda jugar con los materiales de manera
creativa, es decir, que pueda explorar e inventar otras formas de jugar o manipular el
material. Para ello, es necesario contar con materiales que sean unidades
complejas.

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Rincón de Juegos Didácticos Tranquilos

MATERIALES PARA JUEGOS TRANQUILOS

Puzzles de diferente número de piezas e imágenes

Dominó de imágenes

Naipes y otras fichas con imágenes varias

Ajedrez, Damas

Loto, bingo de imágenes,

Figuras geométricas de diferente tamaño y color para clasificar, seriar

Alfabetos: letras sueltas para poder formar palabras

Materiales para el conteo: botones, semillas, piedritas…

Fichas para colorear

Fichas para practicar grafismos

Tableta (iPad) con juegos e imágenes

Portátil (para los más grandes)

Dados

Juegos manipulativos: ensamblar, encadenar, coser…

Juego Serpientes y Escaleras

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Juego para crear mosaicos con pinchitos,
Rincón de Juegos Didácticos de Movimiento, Construcciones y Lógico-matemático

• Este rincón tiene por objetivo ayudar al niño a desarrollar estructuras de

pensamiento y lenguaje a partir de experiencias perceptivas, motrices y
manipulativas.
• Para los niños entre 0 y 3 años se estimulará el dominio y coordinación de la
mano, así como desarrollar estructuras espaciales y de pensamiento lógico:
orden, forma, memoria, atención, comprobación y clasificación. (Laguía y Vidal,
2013).
• Los materiales de construcción ofrecen al niño diferentes grados de
complejidad que irán variando de acuerdo con la edad del mismo.
 Por ejemplo, en un principio se tratará de un juego individual en el que el niño apilará,
amontonará, y hará filas con el material, para luego, poco a poco, ir adquiriendo conceptos
asociados a los mismos: grande, pequeño, alto, bajo, el volumen y la resistencia.
• Cuando el niño se va haciendo mayor, este tipo de juego evoluciona hacia
procesos más complejos, en los cuales construirá puentes, casas, castillos,
carreteras… etc. que en principio utilizará de manera individual, para luego
integrar a otros compañeros de juego en un proyecto compartido.

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Rincón de Juegos Didácticos de Movimiento, Construcciones y Lógico-matemático

• El área de construcciones necesita de un amplio espacio para que los niños

puedan desplegar el material. Resulta conveniente colocar una alfombra para
delimitar el área y para reducir los ruidos. Por otro lado, se necesita una
estantería o grandes cajas/cajones translúcidos para poder colocar todos
los bloques al finalizar el juego. Es importante que los cajones o cajas sean
traslúcidos para permitir la visión de lo que hay dentro de cada una.
• Los materiales deben seleccionarse de acuerdo a la edad de los niños, cuanto
más pequeños son, más grandes han de ser los elementos para hacer
construcciones. Para los niños más grandes, se pueden introducir otros
elementos que permitan trabajar manipulaciones más precisas: enroscar, girar,
atornillar.
• Este rincón permite al niño el desarrollo de la función simbólica, el
descubrimiento de las propiedades de los objetos, la organización espacio-
temporal, la aproximación a las cantidades continuas y discretas, entre otras
habilidades.

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Rincón de Juegos Didácticos de Movimiento, Construcciones y Lógico-matemático

MATERIALES

Bloques de madera

Bloques de foam, plástico, goma espuma o goma eva

Cajas de plástico duro de diferente medida

Cajas de cartón en desuso de diferentes medidas

Rodillos de cartón

Mesa y banco de carpintero

Mesa-taller de reparaciones

Juegos de construcción: encajes, llaves, figuras para encastrar, atornillar

Rompecabezas gigantes (también los pueden construir los niños)

Bloques lógicos

Juegos para ordenar, de orientación espacial, de percepción, de memoria

Materiales complementarios: cochecitos, animales, muñecos, señales de tránsito, ruedas,

piedras, telas, botes vacíos de diferente tamaño….

Coches para transportar materiales: camiones de carga, tractores, trenes…

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Rincón de Observación y Experimentación
• Las actividades de ciencia en Educación Infantil suceden en el lugar
donde todos los materiales y herramientas se organizan y
almacenan.
 Materiales necesarios: una mesa en la cual se puedan hacer diferentes
experimentos y con estanterías abiertas al alcance de los niños y con los
materiales a la vista para poder echar mano de ello.
• Los materiales y objetos varían de acuerdo a la edad de los niños y
a los temas que se estén trabajando.
• Es importante contar con un registro de los materiales del rincón,
que pueden hacer los niños más grandes
• Se debe tener un cuadernillo para apuntar los experimentos hechos,
los resultados, los hitos más destacables que se hayan conseguido
en este rincón.

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Rincón de Observación y Experimentación
MATERIALES DE TRABAJO MATERIALES PARA EXPLORAR

Acuario
Objetos de madera: palos de helado, tapones de corcho, palillos, aserrín, cajitas, pinzas de
Terrario tender, carretes de hilo, anillas de cortina, trozos de madera….

Imanes de diferente forma y tamaño Objetos metálicos: llaves, moldes de pastelería, tapas de botes, trozos de cadena, argollas,
cubiertos…
Lupas de diferente tamaño

Prisma Objetos de papel y de cartón: papel periódico, revistas, hueveras, rollos de papel, papel de
palta, cajas de cartón, envases varios vacíos, postales, imágenes, muestrarios de papel de
Equipo de medición: cinta métrica empapelar…
Caja de Petri
Objetos de goma, plástico, tela: gomas elásticas, cuerdas, cordones, botones, todo tipo de
Diapositivas translúcidas ropa en desuso, pelotas de goma, de golf, de tenis, trozos de tubos de goma, lanas, cintas de
colores, botones…
Patrones de diferentes figuras, objetos, trabajos…
Objetos de la naturaleza: piñas, piedras, semillas, caracolas, hojas de plantas y árboles,
Clavijas y bastidor o tablero para las clavijas
plumas de animales, corcho, esencias y extractos naturales, azúcar, sal, bolsas de tela llenas
Geoplano: instrumento manipulativo matemático consiste en un tablero cuadrado, de madera, de arroz, garbanzos, paja…
cuadriculado con un clavo en cada vértice de tal manera que éstos sobresalen de la superficie
de la madera unos 2 cm. (Linguee.com, 2016)

Báscula

Mesa para agua con tapa

Banco de trabajo con herramientas

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