UNIVERSIDAD PABLO GUARDADO

CHÁVEZ

PROYECTO

TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

CUADRO COMPARATIVO

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

CATEDRÁTICO: LIC. VÍCTOR MANUEL NIGENDA

MENDOZA

ALUMNO: ANDRÉS SEBASTIÁN RUSTRIAN GÓMEZ

SEMESTRE: 10
Ocosingo, Chiapas a 27 de junio del
 CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS DIFERENTES
TEORÍAS DEL DESARROLLO INFANTIL.
JEAN PIAGET ERIK ERIKSON LEV VYGOTSKI JEROME BRUNER
PIAGET dijo que el ERIKSON formulo, basándose 1. Pone de relieve las El crecimiento cognitivo
niño se motiva para en la teoría del desarrollo relaciones del implica una interacción entre
comprender su mundo relacional entre el yo y el individuo con la las capacidades humanas
y usa los procesos de ambiente, una teoría que asienta sociedad básicas y las «tecnologías
ocho etapas psicosociales del inventadas culturalmente que
organización y
desarrollo: sirven como amplificadores
adaptación 2. no es posible entender de estas capacidades”. Estás
(asimilación, el desarrollo del niño si tecnologías inventadas
a) Confianza vs
acomodación) para tal no se conoce la cultura culturalmente incluyen no
desconfianza.
fin. b) Autonomías vergüenza
donde se crían solo objetos obvios tales
c) Iniciativa vs como las computadoras y la
Para Piaget el culpabilidad
3. los patrones de televisión, sino que también
desarrollo del niño d) Laboriosidad vs pensamiento del incluye nociones más
pasa por cuatro etapas inferioridad individuo no se deben a abstractas tales como la
factores innatos forma en que una cultura
cognitivas sucesivas: e) Turbación de identidad categoriza los fenómenos y
vs identidad el lenguaje mismo Bruner
f) Intimidad vs 4. son producto de las
a) Sensorio probablemente estaría de
asilamiento instituciones Culturales acuerdo con Vygotsky en
motriz y de las actividades
g) Creatividad vs apatía que el lenguaje sirve para
b) Preoperatoria sociales
h) Bienestar vs mediar entre los estímulos
c) Concreto- ambientales y la respuesta
desesperación
operatoria. del individuo. Según Bruner
d) Formal el objetivo de la educación
VYGOTSKY considera cinco
operatoria. cada una de las etapas se ven
por tanto debe ser la creación
conceptos que son de aprendices autónomos, en
determinadas por un conflicto que
fundamentales otras palabras, aprender a
permite el desarrollo individual. Cuando la aprender. En su
a) las funciones investigación sobre el
persona logra resolver cada uno de los mentales desarrollo cognitivo de los
niños (1966), Jerome Bruner
b) las habilidades
conflictos, crece psicológicamente. En la propuso tres modos de
psicológicas representación:
resolución de estos conflictos la persona
c) la zona de desarrollo
halla un gran potencial para el próximo  Representación activa
d) las herramientas del (basada en la acción)
crecimiento, pero por otra parte también
pensamiento  Representación icónica
podemos encontrar un gran potencial para el (basada en imágenes)
e) la mediación
fracaso si no se logra superar el conflicto  Representación simbólica
(basada en el lenguaje
propio de esa etapa vital.
 CONCLUSIÓN

para finalizar podemos discutir puntos de intereses para todos el primero sería que
consideramos que la infancia se ha venido descubriendo como tal desde hace
apenas algunos años y es lamentable pensar que antes de esto aún existen
personas que tratan mal a los niños sabiendo que era una etapa de aprendizaje
que se necesitaba constante cuidados para lograr un buen desarrollo. También
podemos mencionar que la mayoría de las veces la forma en la que se trataban
los niños era más bien un reflejo de la vida que si bien esa época puesto que la
forma en cómo se organizaba el gobierno era totalmente fatalista estudiar el
desarrollo del niño nos ha llevado a conocer las diversas etapas de su crecimiento
y a la vez aprendimos que factores son los que más influyen para que
desempeñan mejor en diversos entornos. Es importante destacar que la vida del
ser humano se va conformando poco a poco en los primeros años de vida y que
eso serán los que definen nuestra personalidad actitudes y quienes somos en el
futuro se debe tener paciencia y atención constante de los pequeños para que se
les garantice una buena formación así también pudimos conocer situaciones de
riesgo a los que todavía hoy en día los niños enfrentan como la pobreza extrema
la migración la violencia etc. Somos personas pensantes capaces de cambiar el
mundo sólo se necesita un motivo y las ganas de hacerlo Así pues en este curso
nos encontramos con temas delicados que la mayoría de las personas no quiere
hablar el desarrollo infantil es y será las bases de la personalidad y no seguirá
siempre en el futuro por ello debemos modificar nuestra conducta como adultos
para lograr mandar un mensaje positivo a las nuevas generaciones y que estas a
su vez cuiden de los niños como hasta ahora se ha tratado de hacer.