Principales controversias de la psicología del desarrollo.

Introducción a los fundamentos psicosociales-2022

Grupo N° 4
Andrada, Zahira Nadir
Campos, Emiliano Agustín
Carbajal Muñoz, Rocío Alumine
Fuentes, Aixa María José
Gallardo Jadzianagnosti, Alejandra Mariel
Larenas, Guillermo Antonio
Peña Peleato, Dulce Cielo
Pilquinao Diaz, Daiana Gabriela

Las principales controversias que ha formulado la psicología del desarrollo se pueden agrupar
en las siguientes posiciones dicotó micas:
a) Herencia vs Ambiente
 Definició n
Es un conjunto de características
transmitidas de los padres a los hijos a
Herencia
través de la carga genética aportada en
el momento de la fecundació n.
 Contenido abierto relacionado con la adquisició n
Se entiende por ambiente, al conjunto
de características físicas, sociales,
Ambiente psicoló gicas y afectivas que rodean al
individuo en desarrollo, el cual se
relaciona con el entorno material y
social que le rodea
Características
 La herencia a través de los genes determinará ,
estructura física y potencialidades del organismo
humano.
Posee:
 Contenido cerrado que es el aspecto de nuestro
có digo que nos hace ser iguales los unos a los
otros y solo es modificado a través de procesos
filogenéticos.
y el desarrollo de destrezas establecidas por el
contenido cerrado del có digo genético y es
posible si se ofrecen las oportunidades y las
experiencias para ponerlas en evidencia.
 Es un poderoso empuje sobre el individuo,
demandando adaptabilidad ante las exigencias
que presenta.
 La familia y escuela son dos sistemas humanos
de referencia valioso para la vida, ya que puede
decirse que influyen sobre el desarrollo
psicoló gico de las personas que comparten
dichos entornos.
 A medida que avanzamos en el ciclo vital, el
ambiente lidera el desarrollo con su
organizació n contextual y cultura.
 b)Continuidad vs Discontinuidad
Definició n Características
Gallegos, (1993) Lensi, Borsi y Tau (2010)
Circunstancia de suceder o hacer algo Estos teó ricos plantean que el curso del
Continuidad sin interrupció n. desarrollo es continuo ya que presenta cambios
progresivos hasta la madurez, en la que se
encuentran incrementos graduales.

J. Piaget (1980)

Teó rico que plantea 3 etapas en el desarrollo de

Discontinuidad (cognitivo
estructural)
los individuos.
El desarrollo cognoscitivo ocurre por una seria
de etapas secuenciadas, ordenadas y
Falta de continuidad. acumulativas.
Pero la formulació n de este concepto no es
compartido por todos los teó ricos, ya que no ha
sido comprobada en todas las á reas del mismo.
Aunque hay algunos que acompañ an a Piaget,
como L. Kohlberg (1989) y S. Freud (1976)

c) Entorno virtual vs Entorno físico

 Favorable No favorable
 Comunicació n  Comportamientos hostiles y agresivos con
independientemente de la frecuencia.
distancia.  Disminució n de la participació n social y del
 Facilidad de expresarse. bienestar psicoló gico.
Entorno virtual  Libertad para ser quien quieras.  Mayor grado de falsedad en los datos personales.
 Avances diarios para mejorar la  Relaciones poco profundas e impersonales.
comunicació n.  Peligros de la seguridad.
 Potenciar la integració n de los
individuos en la vida cotidiana.
 Igualdad de status.
 Influencia favorable en la
autoestima social.
 Cambios químicos por la  Dificultad de expresió n.
comunicació n e interacció n  Exclusió n social.
(miradas, tacto, risa, etc.)  Desigualdad jerá rquica.
 Dificultad de falsificació n de
Entorno físico identidad.
 Facilidad para llegar a acuerdos.
 Compañ ía física.

d)Meta finita vs Meta infinita

 Definició n Características
Desarrollo psicoló gico dentro de El estudio de los cambios que ocurren en
Meta finita determinado margen de etapas (desde el individuo hasta completar su madurez.
la etapa infancia hasta la adolescencia).
Desarrollo psicoló gico a lo largo de Consiste en metas a largo plazo y
Meta infinita todo el ciclo vital ( desde la fecundació n
conseguir otra a raíz de las anteriores
hasta la ancianidad). (elaboració n del proyecto de vida).
 Una persona marca su propia
existencia guiada y orientada por
figuras significativas de su entorno
El proyecto de vida alude al conjunto de como padres, tíos abuelos,
actividades coordinadas e maestros, etc.
Proyecto de vida  Constituye un plan o programa a
interrelacionadas que buscan cumplir
con un objetivo específico. seguir para lograr anhelos, deseos,
ideales, sueñ os, entre otros.
 Un camino para alcanzar una meta.
 No hay culmen en el desarrollo del
individuo.
 Proceso continuo de bú squeda y
adquisició n de nuevas experiencias,
que lleva a conseguir nuevas metas.

e) Periodos críticos vs periodos sensibles

 Definició n
Momento de la vida en donde
cierta destreza o proceso
Periodos críticos
psicoló gico se desarrolla de
manera rá pida y ocurren
perturbaciones en el individuo.
Momento del desarrollo de un
Periodos sensibles individuo con posibilidades de
recuperació n y reversibilidad de
las experiencias que ocurren
durante toda la vida.
Características
 Comportamiento se presentará
de manera defectuosa o no se
establecerá nunca en la vida
del sujeto.
 El sujeto es sensible al
aprendizaje de ciertas
habilidades al alcanzar un
grado de madurez necesario
para asimilar la experiencia,
conducta, etc.
 Conduce a la introducció n del
concepto de plasticidad
psicoló gica o de resiliencias
(referido al desarrollo exitoso
de una persona, que bajo
condiciones adversas, logra
superarse, avanzar y conseguir
las metas que se ha propuesto).
Imá genes sobre las controversias:

a)
b)
c)
d)

e)