UNIDAD N°06 (DEL 03 AL 07 DE OCTUBRE)

DÍA 2 04-10-2022

1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Néstor Gambeta Bonatti N°4016
DOCENTE : Irene Culli Lázaro
GRADO : 1°
SECCIÓN : “E”

TÍTULO DE LA SESIÓN: Escritura de la gla-gle- gli- glo- glu

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Escribir textos que lleven las sílabas; gla,

gle, gli, glo
2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA / CAPACIDADES: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
• ¿Qué nos dará • Instrumento
• DESEMPEÑO evidencia de de
Aprendizaje? Evaluación.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el  Escritura de textos
propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su cortos que lleven • Lista de
experiencia para escribir. la combinación cotejo
 Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en GL
ocasiones puede salirse de este o reiterar información  Revisa las
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, oraciones
sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. escritas
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
 Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si
se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o
no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.

• ENFOQUES • Actitudes y/o acciones observables

TRANSVERSALES
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
Orientación al bien común armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y
el conocimiento ancestral.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

sesión? esta sesión?
- Leer la sesión - Cuadernos del área
- Preparar cartel de silabas. - Cartel de silabas
- Crucigramas. - Hojas bond, dibujos
- Fichas de trabajo. - Lápiz, Colores.
- Imprimir las imágenes
4. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Se invita a declamar el poema “Mi lindo globito”

 Responde a preguntas:
¿De qué trata el poema?
¿Qué otras palabras se escriben que inicien como globito?
Se registra las palabras que indican las niñas y los niños
Gloria Glotón Glosario
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:

Escribir textos que lleven las sílabas; gla, gle, gli, glo

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

 Se presenta escrito en papelote el siguiente texto

Lee:

Globo Gladiolo Iglú

Gla – gle – gli – glo – glu

Gloria va al parque con Gregorio.

Llaman a su amiga Gladis que es inglesa.
Quedan en el quiosco de la glorieta.
Allí compran una cometa y varios globos.
Se les pincha uno. Su abuelo lo arregla.

 Se invita a leer las palabras que lleven las combinaciones gl

 Se escribe en tarjetas léxicas las palabras que lleven las sílabas:

gla, gle, gli, glo, glu

Gloria gladiolo inglesa

 Gladys glorieta arregla
 Escriben palabras que lleven las sílabas que lleven la combinación gl y lo representan con dibujos

 Leen oraciones

Los esquimales viven en iglús y cabañas

Los egipcios escribían jeroglíficos en papiros.
El papayaso llenó el globo con el inflador.
Hay cigüeñas en el campanario de la iglesia.
 Para seguir reforzando la escritura crean oraciones con ayuda de imágenes
 Planifican su escrito
¿Qué voy a escribir?
Oraciones con ayuda de imágenes
¿Para qué voy a escribir?
Para compartir mis escritos con mis compañeros
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 Presentan sus oraciones escritas y revisan con orientación de la maestra teniendo en cuenta los
siguientes criterios.
 Usar las mayúsculas al inicio de la oración.

 Usar el punto final

 La oración debe tratarse de la imagen

 Reescriben las oraciones en las cuales tuvo errores

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Planifica la escritura de oraciones

Organiza sus ideas para describir la oración.

Revisa las oraciones escritas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Planifica la escritura de Organiza sus ideas Revisa las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes oraciones para describir la oraciones escritas
oración
No lo Lo No lo
Lo hace No lo hace Lo hace
hace hace hace
1 ALBUJAR SCAEFER, Kathleen Jaslyn
2 ALVARADO CORAL, Fidel Oliver
3 AYALA SALDARRIAGA, Alaxchell Arián
4 AREVALO CORILLO, Camila Fernanda
5 BUSTILLOS RUIZ, Brandon Mathias
6 CABELLO CALATRAVA, Esmeralda Alessandra
7 CABRERA ROJAS, Hailey Ayelén
8 CIRINOS JARAMILLO, Gael Mitchel
9 CRUZ CABRERA, Brianna Kaeli
10 DE LA CRUZ PEREZ, Bayolet Shantall
11 FLORES BOLO, Jhosijara Rafael
12 GALLO PEREZ, Estrella Angelina
13 GUANILO VILCHEZ, Rihanna Doménica
14 GUEVARA GONZALES, Rodrigo
15 GUTIERREZ CALDERON, Gerald Omar
16 LUYO PAUCARPURA, Jesús Luís Ismael
17 MARTINEZ AYALA, Brays Josemaría
18 MOLLESPAZA ROJAS, Eily Aysha
19 MONTALBINI MARTINEZ, Iker Yadiel Manuel
20 MORANTE UCEDA, Alexander Kalef
21 PANAIJO SANTOS, Oliver Dayiro
22 RIVAS ROJAS, Dilan Adrián
23 ROCCA PACHAS, Jediael Jibsam
24 ROSADO HUAYAS, Lían Joshua
25 SALVADOR SALOME, José Benjamín
26 TOVAR RAMOS, Mayela Consuelo
27 VALENCIA NUNTON, Boran Cristhiano
28 YATACO TAPIA, Vania Damaris
29 ZAVALETA CAÑIZALEZ, Aylin Kayneth
 FICHAS
 Escribe una oración con cada imagen

1. _________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________

 Lee el texto y encierra las palabras que lleven la combinación gl

Gloria
Gloria es una niña muy buena,
Que vive en el Polo Norte.
Su casa es un iglú y está al lado
De un glaciar.
El sueño de Gloria es conocer
Inglaterra, por eso todos los días
a la iglesia va a rezar
 Lee las palabras

 Escribe el artículo El – la – los – las según lo que corresponda.

 Busca en esta sopa de letras las siguientes palabras: