ACTIVIDAD 1.

CONCEPTUALIZACIÓN

LUIGHY ALEXANDER ORTIZ CAMARGO

Trabajo presentado a:

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

MÓDULO – EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
FONSECA – LA GUAJIRA ABRIL 2022
Introducción

La evaluación la definen como “un proceso mediante el cual los estudiantes ganan una
comprensión de sus propias competencias y progreso así como un proceso mediante el
cual son calificados.” Según Ryan, Scott, Freeman & Patel (2002).

En el presente trabajo muestra las diferentes formas de evaluación que se realizan en la

Institución educativa Agropecuaria Rural De Conejo con sus respectiva
conceptualización de estas, ademas se menciona las diferentes pruebas masivas a nivel
nacional y dos pruebas aplicada de manera internacional con sus respectivos objetivos.
Conceptualización

La actividad realizada se desarrollo en La Institución Educativa Agropecuaria Rural de

Conejo, se localiza en el Corregimiento de CONEJO Municipio de FONSECA,
Departamento de La Guajira, en las estribaciones de la Serranía del Perijá.

Es una institución que presta el servicio a una comunidad que tiene como fuente
económica la agricultura en gran medida, ofrece el servicio de preescolar, básica
primaria, básica secundaria y media.

Tabla de identificación de características de evaluación

tabla de identificación de características de evaluación

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA RURAL DE CONEJO
Evaluación sumativa
Tipo de evaluación Evaluación formativa
que se encuentra Evaluación por competencias.

Evaluación sumativa: Es la suma y valoración de un

aprendizaje apropiado y consolidado. “Se relaciona con un
objetivo terminal, más que con un conocimiento parcial” dentro
Principales
de sus principales características; reconoce conocimientos,
características de ese
habilidades y competencias asignada una nota o un porcentaje, se
tipo de evaluación
Hacer un balance durante un periodo determinado. Ej;
Ejemplos de
Evaluación oral: los estudiantes escribirán y producirán una
actividades
pieza oral, un tema libre acorde a la asignatura o una
realizadas en la
presentación.
institución

Evaluación formativa: “Evaluación que tiene lugar, en

principio, al final de cada tarea de aprendizaje y con el objetivo
de informar, alumno y profesor, del grado de dominio alcanzado
y, posiblemente, de descubrir dónde y de qué manera un alumno
experimenta dificultades de aprendizaje, con con el fin de
 ofrecerle o ayudarlo a descubrir estrategias que le permitan
progresar.” G. de Landsheere,

ej; Tres cosas que no sabían antes

 Dos cosas que te sorprendieron de este tema.

 Una cosa que quieres empezar a hacer con lo que has
aprendido.

Evaluación por competencia: se basa en criterios de

desempeños, realizando comparaciones al momento de iniciar y
al terminar las competencias a alcanzar. Dentro de sus
principales características; Obtener información detallada de las
habilidades adquirida, Entender la forma de desarrollo del
estudiante. Ejemplo; evaluación escrita por competencias, en esta
se evalúa habilidades, actitudes que describen los resultados de
los aprendizajes

Aspectos para La definición de evaluación en las actividades escolares tiene

mejorar en el tipo de como objetivo el mejoramiento continuo de los estudiantes, a
evaluación que se través de este proceso se consigue información detallada de las
realiza fortalezas y deficiencias de estos.
Sumativa: se debe valorar todo el proceso desarrollado por el
estudiante.
Formativa:Plantear estrategias alcanzables y a su vez produzca
en el estudiante una experiencia significativa, con una constante
retroalimentación .
Evaluación por competencia: deben ser ajustada a las
características de los contexto, teniendo en cuenta pruebas
diagnostica que determine la viabilidad de las competencias.
Realice una investigación sobre las diferentes pruebas de evaluación masivas a
nivel nacional e internacional y elabore un cuadro comparativo donde se
representen los aspectos, características, ventajas y desventajas. Lleve a cabo esta
comparación con al menos 5 pruebas diferentes.

PRUEBAS ASPECTOS Y VENTAJAS DESVETAJAS

CARACTERISTICA
Evalúa dependiendo el Los resultados sirven Las pruebas son
grado académico como insumo para la estandarizadas,
formulación de planes conlleva a una
La prueba se ejecuta de mejoramiento de los evaluación poco
3° se evalúa competencias Establecimientos objetiva teniendo en
Prueba saber del area de lenguaje y Educativos. cuenta el contexto
matemáticas. permite la reflexión donde se desarrolla o
5° y 9° evalúa lenguaje, curricular, ajustar la se forma el estudiantes.
matemáticas, ciencias práctica en el aula,
naturales, y competencias revisar las maneras y las
ciudadana. formas de aprender de
Tiene como objetivo los estudiantes en los
diagnosticar para diferentes contextos y
modificar o mantener revisar los métodos de
practicas pedagógicas. enseñanza utilizados en
el aula por los docentes.

El examen de Estado Las pruebas saber 11° Es una condición

Saber 11º evalúa Lectura es aplicada al final del prioritaria al iniciar a
crítica, Matemáticas, ciclo escolar, una carrera tecnológica
Sociales y Ciudadanas, permitiendo diagnostico o universitaria.
Ciencias Naturales, e de cada uno de los
Prueba saber 11° Inglés. campos evaluados en las
Evalúa las competencias pruebas, permitiendo
adquirida durante el saber como terminan el
proceso de formación ciclo escolar los
escolar. estudiantes y que
correcciones se deben
generar y que se debe
mantener
Saber pro La prueba está dirigida El propósito de Es un requisito para
a estudiantes que han las pruebas Saber Pro es poder graduarse del
 aprobado el 75% de los evaluar y proporcionar programa tomado, sin
créditos de sus respectivos un reporte del grado de tener en cuenta
programas de formación desarrollo de aquellas habilidades
universitaria profesional. habilidades y fundamentales para
Evalúa la calidad de conocimientos generales desempeñarse en área
formación académicas de de estudiantes de de formación.
las Instituciones superiores programas de formación
a nivel nacional. universitaria
profesional.
Programa para la Permite establecer Es una prueba
Evaluación Internacional dentro de los países del estandarizada, aplicada
de Alumnos tiene objetivo OCDE (30 países) una sin tener en cuenta
es evaluar la formación de comparación para idiosincrasia de cada
los alumnos cuando llegan generar una reflexión y uno de los territorios
al final de la etapa de superar las deficiencias que conforman el
PISA enseñanza obligatoria, o brechas dentro de los OCDE, por lo cual no
hacia los 15 años. países integrante que es ajustada a los
La evaluación cubre las tiene como objetivo la contexto socio-
áreas de lectura, competitividad de los económico de cada una
matemáticas y estudiantes a futuros en de las naciones.
competencia científica el sector productivo.
Es aplicada a 4° de Su objetivo es la
primaria de manera evaluación comparativa Es una prueba aplicada
internacional. de la comprensión a un solo grado, por lo
Es realizada cada 5 años lectora de los alumnos. cual no lleva un
evaluar las competencias  el informe recoge seguimiento
PIRLS lectoras de los estudiantes. amplia información exhaustivo, ademas se
sobre el contexto realiza cada cinco años
educativo y familiar del lo cual no permite un
alumno que permite seguimiento anual.
interpretar mejor los
datos sobre la
adquisición de la
competencia lectora.
Conclusión

La evaluación no debe ser la finalidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje,

deber ser la herramienta capaz de cambiar los procesos educativos fortaleciendo el
saber, el hacer y quehacer del docente en los ambientes escolares, ya que los
resultados de los estudiantes es una evaluación directa o indirecta de los
educadores con el fin de alcanzar los propósitos propuesto teniendo en cuenta el
contexto, y con aras de formar a los estudiantes con las exigencias del momento
donde este se desenvuelve.
Referencia

Ryan, Scott, Freeman & Patel (2002) Educación a distancia y evaluación del
aprendizaje

La tienda del profesor Evaluación sumativa: definición, ejemplos y funciones.

https://www.latiendadelprofesor.es/
Leoncel https://leodoncel.com/leodoncel/%C2%BFque-es-pirls-evaluando-la-lectura-
en-primaria/

MEN. Ministerio de Educación Nacional

https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y-media/
Evaluacion/Evaluacion-de-estudiantes/397384:Pruebas-saber

ICFES. (s.f). Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. Evaluaciones.

Obtenido de https://www.icfes.gov.co/web/guest/evaluaciones