UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

ESPECIALIZACIÓN EN TELEMÁTICA E
INFORMÁTICA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

EVALUACION EDUCATIVA

Por Lcda. Jacqueline Paz, V- 12404975

 CARACTERÍSTICAS
La evaluación educativa tiene varias características importantes que la distinguen de otras
formas de evaluación. Algunas de las principales características son:

Objetividad Mas no estar influenciada por prejuicios personales

Fiabilidad Debe ser confiable y consistente

Validez Debe medir lo que se supone que debe medir.

Utilidad Debe ser útil para los estudiantes y los docentes al proporcionar información relevante para mejorar el
aprendizaje y la enseñanza.

Integralidad Debe ser evaluar tanto el conocimiento como las habilidades y actitudes de los estudiantes.

Flexibilidad Debe adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes.

Participación Debe incluir la participación activa de los estudiantes

en el proceso de evaluación.

Retroalimentación Debe proporcionar retroalimentación a los estudiantes y a los

docentes para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
 Técnicas de evaluación
“Estrategias que utiliza el evaluador para recoger sistemáticamente información
sobre el objeto evaluado”.
(Rodríguez e Ibarra, 2011: 71-72)

Exámenes Trabajos Escritos Presentaciones orales
Son pruebas Son tareas que los Son exposiciones que
formales que evalúan estudiantes deben los estudiantes hacen
el conocimiento de realizar por su cuenta y en público para
los estudiantes a que evalúan su demostrar su capacidad
través de preguntas y capacidad para aplicar para comunicar y
respuestas escritas los conocimientos desarrollar ideas.
adquiridos.
Trabajos
en equipo
son tareas que los
estudiantes realizan en
grupo y que evalúan su
capacidad para trabajar en
equipo y colaborar con otros.
Evaluación
Formativa
es un proceso continuo que
se realiza durante todo el
proceso educativo y que
tiene como objetivo mejorar
el aprendizaje de los
estudiantes.
Pruebas Objetivas
Son pruebas que
evalúan el
conocimiento de los
estudiantes a través de
preguntas con
respuestas múltiples o
verdadero-falso.
Evaluación por
competencias
es un enfoque que
evalúa las habilidades y
destrezas de los
estudiantes en lugar de
su conocimiento teórico.
Evaluación
Sumativa
Es una evaluación final que se
realiza al final de un periodo de
enseñanza y que tiene como
objetivo determinar el nivel de
conocimiento adquirido por los
estudiantes.
 Tipos de evaluación
Existen varios tipos de evaluación educativa que se utilizan para medir el progreso y
el aprendizaje de los estudiantes. Los principales son:
 Evaluación Evaluación
diagnóstica formativa
se utiliza para se realiza durante el
identificar el nivel de proceso de enseñanza y
conocimiento previo de aprendizaje para
los estudiantes antes proporcionar
de comenzar un nuevo retroalimentación a los
tema o unidad de estudiantes y al docente
aprendizaje. sobre el progreso del
aprendizaje..
Evaluación Evaluación
sumativa de proceso
se utiliza para medir se enfoca en el proceso de
el rendimiento de los enseñanza y aprendizaje y
estudiantes al final de se utiliza para identificar
un período de fortalezas y debilidades en la
enseñanza o al final metodología de enseñanza.
de un curso.

Evaluación Evaluación Evaluación

de resultado Normativa Criterial
se enfoca en los se utiliza para se utiliza para
resultados del comparar el determinar si los
aprendizaje y se utiliza rendimiento de los estudiantes han
para medir el nivel de estudiantes con el alcanzado un nivel de
conocimiento adquirido rendimiento de otros conocimiento
por los estudiantes. estudiantes del mismo específico y si han
nivel educativo. cumplido con los
criterios de evaluación
establecidos.
 Instrumentos de evaluación
Existen varios instrumentos de evaluación educativa que se utilizan para medir el
aprendizaje de los estudiantes y el desempeño de los docentes. Algunos de los
instrumentos más comunes son:
 Pruebas
estandarizadas Portafolios
exámenes
son una forma son exámenes son una colección de
tradicional de diseñados para medir el trabajos y proyectos
evaluación en la que conocimiento de los que los estudiantes
se presentan estudiantes en un área han realizado durante
preguntas para medir específica, y se un periodo de tiempo
el conocimiento de los administran de manera determinado, y se
estudiantes. consistente a través de utilizan para evaluar
un grupo de estudiantes. su progreso.

Observación Evaluación Retroalimentación

De desempeño De los estudiantes
se utiliza para
evaluar el se utilizan para
se utiliza para evaluar
desempeño de medir el
el desempeño de los
los estudiantes desempeño de
docentes y la calidad
en situaciones los docentes y
de la enseñanza.
de la vida real, otros miembros
como en el aula del personal
o durante escolar.
Encuestas
actividades
extracurriculares. se utilizan para recopilar
información sobre la percepción
de los estudiantes, padres y
otros miembros de la
comunidad sobre la calidad de
la educación que se ofrece
 IMPORTANTE
SEGÚN LO PLANTEADO; EL DOCENTE DEBE
 

 seleccionar la técnica de evaluación más adecuada para el

objetivo que se quiera alcanzar y para el tipo de conocimiento
que se quiera evaluar.
 
 Utilizar diferentes tipos de evaluación educativa para obtener
una imagen completa del rendimiento y el aprendizaje de los
estudiantes.
 
 Tener en cuenta las características al diseñar y aplicar
evaluaciones educativas para asegurar que sean justas y
efectivas.
 FUENTES CONSULTADAS
 Rodríguez, Gregorio y María Soledad Ibarra (2011), e-Evaluación orientada al e-
aprendizaje estratégico en educación superior, Madrid, Narcea.

 Díaz, F. Y Barriga, A. (2002) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: una

interpretación constructivista. México: McGraw Hill

 Guerra, M. A. S., & de La Plata, R. (1996). Evaluación educativa. Magisterio del Río de
la Plata.

 Hamodi, C., López Pastor, V. M., & López Pastor, A. T. (2015). Medios, técnicas e
instrumentos de evaluación formativa y compartida del aprendizaje en educación
superior. Perfiles educativos, 37(147), 146-161.