UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

Facultad de Filosofía
Didáctica Universitaria
Evaluación de la enseñanza – aprendizaje

Integrantes:
Ada Nazarena Valdez.
Darío Dejesús Barrientos.
Jessica Belén Contreras.
Yamila Antonella Nicolini.
Daniel Alfredo Riego.
Clase: 1 Conceptualización de la Evaluación
Tema:
● Concepto de evaluación
● Diferencia entre evaluación y medición
● Funciones y requisitos de la evaluación
● Principios de la evaluación
● Características de la evaluación educativa
Objetivos
● Interpretar la conceptualización de la evaluación educativa
● Reconocer las bases teóricas que enmarcan el proceso educativo
Actividades de Aprendizaje
- Escriban la definición grupal de evaluación, considerando la postura de
los diversos autores propuestos en el material de apoyo (2P)
La evaluación cumple dos funciones centrales: la primera, proporciona
información sobre el nivel de aprendizaje logrado y la segunda, reconocer en
qué parte del proceso se encuentran las mayores dificultades y qué estrategias
se podrían desarrollar para mejorar el nivel de resultados.
A criterio de este grupo: la evaluación es una actividad que forma parte del
proceso educativo cuya finalidad es conocer y mejorar al alumno en general y
comprobar en qué medida se ha logrado los resultados previstos.

Tema 1
Lee el material adjunto pág. 5 al 7 sobre el tema: Diferencia entre
medición y evaluación y realicen en grupo las tareas propuestas(4P)
a- Establezcan cinco diferencias entre medición y evaluación.

Medición Evaluación
El resultado es una medida Es un juicio de valor
La medición es parte de la evaluación
La medición es un instrumento
Es de carácter Objetivo
La medición es de carácter pretérito
(algo que pasó)
Es un proceso más amplio
Utiliza a la medición como instrumento
Necesita juicio de valor
Busca la toma de decisiones y mejora
 b- Elaboren dos historietas de tres cuadros cada una, en las cuales se
constate la diferencia entre medición y evaluación.

Tema 2

Sigamos aprendiendo, la evaluación es un tema con muchas aristas;

esta lectura te propone el tema: Funciones y requisitos de la evaluación,
leyéndolas pág. Del 8 al 14 y realizamos en grupo los siguientes ejercicios (4P)

- Elaboren un mapa conceptual sobre cada uno de los siguientes temas:

a- Requisitos generales de un sistema de evaluación
b- Funciones de la evaluación.
 Requisitos Generales de un Sistema de
Evaluación
CONTEXTUALIZADO PARTICIPATIVO

PERSONALIZADO INTEGRAL

Conocimiento Protagonismo
del conjunto de del alumno en
factores que todo lo
inciden en el Conocimiento Desarrollo concerniente al
proceso de del contexto completo de proceso de
aprendizaje dentro del cual los tipos de aprendizaje.
para el el alumno se contenidos
desarrollo desenvuelve, curriculares en
óptimo de las atendiendo el conjunto.
potencialidade nivel en que se
s del sujeto. desarrolla la
evaluación.
Realizar;

Recursos contra factores en

Evaluaciones Conocer
Diagnósticas carencias o
Auto y Co- Identificación
y posibilidades
evaluación a de los
procesuales. para elegir
los alumnos. problemas
instrumentos
adecuados característico
de s de los
evaluación. alumnos.

Funciones de la Evaluación

ALUMNOS DOCENTES
lvaluación Tema 3
FUNCIONES FUNCIONES FUNCIONES FUNCIONES
PEDAGOGICAS ADMINISTRATIVAS PEDAGOGICAS ADMINISTRATIVAS

Auto diagnosticar. Organizar su propio Planificar. Organizar su propio

proceso de Autoevaluar. proceso de enseñanza.
Motivar.
aprendizaje. Implementa metas.
Retroalimentar.
Mejorar enseñanza.
Mejorar autoestima.
Investigar.
Orientar aprendizaje.
Afianzar aprendizaje.

Avancemos en el conocimiento, el presente tema desarrolla: Los

principios de la evaluación, realicen la lectura de la información teórica pág. 42
al 44 y desarrollen las actividades propuestas(2P)

a- Elaboren un cuadro sinóptico, considerando las ideas claves de

cada principio.
 Se basa en evaluar el aspecto cognitivo, lo socio- emocional, el lenguaje y motor del alu
Integralidad

La evaluacion indaga al alumno a través de una aplicacion de tecnicas utilizados por la c

Cientificidad

PRINCIPIOS
El conocimiento del alumno no solo se basa en el juicio del docente, sino en la opinion del alumno sobre su ac
Cooperatividad

La evaluación se ejecuta constantemente; antes, durante y al final de la enseñanza-aprend

Continuidad

Los resultados deben ser acumulados para comparar y determinar el progeso del alum
Acumulación

Tema 4

Las tareas exitosas requieren de un esfuerzo. Profundicen sus

conocimientos sobre: Características de la Evaluación Educativa, a través de la
lectura de la pág. 15 al 16 (3P)
a- Elaboren una red conceptual sobre el tema analizado.
 SISTEC7ICO

INTEGRAL INDIRECTA

COMTINUA