Unidad 2

Actividades de
aprendizaje

COMUNICACIÓN Y
COMPRENSIÓN LECTORA

Tarea práctica 2
 Unidad 2
Actividades de
aprendizaje

TEMA: TÉCNICAS DE LECTURA

Objetivos:
● Leer textos para la identificación de las ideas principales y secundarias como
expresión de las estrategias de lectura y de los niveles por los que transita la
comprensión textual. 
● Aplicar técnicas de análisis y síntesis textual que permitan la elaboración de
resúmenes, síntesis, esquemas, organizadores gráficos y fichas digitales. 

ACTIVIDAD 1: Niveles de comprensión de la lectura

I. Realice una lectura del siguiente texto para que pueda realizar las actividades
que se indican:

Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal
humor. No en vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas
del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las
preocupaciones y tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le
negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que
sea el cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver con
los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a diario.
Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La
persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del
trabajo o del estudio, baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera, porque a
veces no se necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a través del baile.
Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando
o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna
que la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados.
Quizás sea una canción entera o unas notas sueltas. No importa, sólo necesita dejar que
suene en su interior y que su cuerpo siga el son.

a. Formule dos preguntas del nivel literal de la lectura a partir del texto leído.
b. Formule dos preguntas del nivel inferencial de la lectura a partir del texto leído.
c. Formule dos preguntas del nivel crítico - valorativo de la lectura a partir del texto
leído.
d. Responda las dos preguntas que formuló para el nivel crítico – valorativo.

II. A partir de la lectura comprensiva del texto resalte en amarillo la respuesta correcta en
cada pregunta.

1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

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● Que el cuerpo siga el ritmo musical.
● Con el baile en el cuerpo.
● El baile es mejor que el ejercicio.
● Baile en casa al regresar del trabajo.
● Más salud con el baile.

2. El texto no evidencia que el baile garantice la:

● Felicidad.
● Relajación.
● Autoexpresión.
● Creatividad.
● Autoestima.

3. El autor destaca del baile su:

● Superioridad sobre todo ejercicio físico.

● Condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
● Bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
● Capacidad sanadora de cuerpo y mente.

4. ¿Cuál de los siguientes términos tiene una mayor aproximación al sentido en el que se
emplea la palabra baile?

● Ejercicio
● Endorfinas
● Bienestar
● Creatividad
● Reflexión

5. El autor recomienda sobre todo que:

● Se hagan más ejercicios físicos con música.

● Se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
● Cada quien siga el ritmo de su música.
● La música domine nuestra esencia más íntima.
● Se medite activamente mediante el baile.

ACTIVIDAD 2: Síntesis y resumen

Consulte el capítulo 3 del libro “Comunicación Oral y Escrita” de Fonseca, S. y otros

(2011).

● Escriba un resumen sobre el tema de las habilidades de comunicación verbal

que aparece en las páginas 54 y 55.
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● Escriba una síntesis y una síntesis en relación con la parte del texto referida a las
funciones y características de la voz ubicada en las páginas 51 – 53.

ACTIVIDAD 3: Esquemas y organizadores gráficos.

Consulte el capítulo 3 del libro “Comunicación Oral y Escrita” de Fonseca, S. y otros

(2011).

● Construya un mapa conceptual que le permita resumir la parte referida a las

habilidades de comunicación no verbal (pág. 44 – 47).

● Elabore un esquema de llaves sobre el tópico a la fórmula V-V-V de elementos

visuales, vocales y verbales (pág. 42 – 44).

● Elabore un diagrama sobre el tópico a la fórmula V-V-V de elementos visuales,

vocales y verbales (pág. 42 – 44).

● Realice una rueda de atributos donde se precisen las funciones y características

de la voz (pág. 51 – 53).

● Elabore un mapa mental sobre el tópico referido a la proxémica (pág. 48 y 49)

ACTIVIDAD 4: Fichas

Elabore una ficha de trabajo utilizando el contenido del siguiente artículo científico:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
109X2018000100012#B4

Orientaciones metodológicas
● La tarea debe ser subida a la plataforma en un solo documento en formato pdf.
● Tiene un valor de 100 puntos.
● La realización de la tarea inicia en la semana 2 y finaliza en la 3.
● Para el desarrollo de la actividad 1 se le sugiere revisar la charla magistral 2:
En ella se aborda el tema de los niveles de comprensión de la lectura y la
jerarquización de ideas.
● Para realizar la actividad 2 primero deben conocer las características y los
pasos para escribir un resumen y una síntesis para poder proceder a su
redacción.
● Para realizar las actividades 3 y 4 deben consultar la charla magistral 3. Esta
les brinda orientaciones valiosas sobre las técnicas de síntesis de la lectura, si
las revisa con detenimiento podrás realizar esta tarea práctica de la mejor
manera.
● En relación con el mapa conceptual pueden consultar los materiales que
aparecen en los contenidos de la unidad 2 sobre organizadores gráficos y
técnicas de estudio. Todo mapa conceptual debe tener conceptos,
proposiciones y enlaces.
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● Pueden consultar otras fuentes de información para profundizar en estos
aspectos, sobre todo las que aparecen en la unidad 2 dentro del EVA.
● Para ello puedes consultar la página 309 del libro Comunicación Oral y Escrita
donde se precisan los pasos para escribir un resumen y una síntesis.
También puedes encontrar algunos ejemplos en el libro “Manual de Técnicas
de Trabajo Intelectual” en el capítulo de la páginas 227.
● Se le sugiere utilizar herramientas digitales para la elaboración de los
esquemas y organizadores gráficos.

Herramientas digitales 
Lucidchart
Bubble
Gliffy
Creately
Mindomo
Cmatools
GoConqr
Mindmeister

“La lectura es para la mente lo que

el ejercicio es para el cuerpo”