Unidad 2

Actividades de
aprendizaje

COMUNICACIÓN Y
COMPRENSIÓN LECTORA
Tarea práctica 2
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Actividades de
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TEMA: TÉCNICAS DE LECTURA

Objetivos:
● Leer textos para la identificación de las ideas principales y secundarias como
expresión de las estrategias de lectura y de los niveles por los que transita la
comprensión textual. 
● Aplicar técnicas de análisis y síntesis textual que permitan la elaboración de
resúmenes, síntesis, esquemas, organizadores gráficos y fichas digitales. 

ACTIVIDAD 1: Niveles de comprensión de la lectura

I. Realice una lectura del siguiente texto para que pueda realizar las actividades
que se indican:

Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal
humor. No en vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las hormonas
del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las
preocupaciones y tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le
negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra más íntima esencia si dejamos que
sea el cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto nada tiene que ver con
los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a diario.
Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La
persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del
trabajo o del estudio, baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera, porque a
veces no se necesita de una canción para dejar que su cuerpo se libere a través del baile.
Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando
o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía interna
que la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados.
Quizás sea una canción entera o unas notas sueltas. No importa, sólo necesita dejar que
suene en su interior y que su cuerpo siga el son.

A. Formule dos preguntas del nivel literal de la lectura a partir del texto leído.
1. ¿Qué es el baile?
2. ¿Cómo se siente la persona después del baile?
B. Formule dos preguntas del nivel inferencial de la lectura a partir del texto leído.
1. ¿Qué diferencias hay entre el baile y la gimnasia?
2. ¿A qué se refiere con la producción de endorfinas?
C. Formule dos preguntas del nivel crítico - valorativo de la lectura a partir del texto
leído.
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1. ¿Crees que es necesario bailar?

Si. creo que es necesario ya que el baile es una actividad para toda
clase de personas, es ideal para olvidar o eliminar preocupaciones.

Realizamos ejercicios físicos sin darnos cuenta. Nos ayuda favorecer el

rendimiento cardiovascular, mejora la autoestima, libera estrés y la
ansiedad.

2. ¿Qué quiere decir melodía interna?

Podemos decir que melodía interna es una sucesión de sonidos que
percibimos como una unidad, con un inicio, un desarrollo, y un final.

Nuestra mente capta las melodías emitidas por la música, si hacemos

sintonía con nuestra melodía interna podemos actuar de manera
coherente con nuestro sentir e independientemente en nuestro interior
habrá paz y tranquilidad.

D. Responda las dos preguntas que formuló para el nivel crítico – valorativo.

II. A partir de la lectura comprensiva del texto resalte en amarillo la respuesta correcta en
cada pregunta.

1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

● Que el cuerpo siga el ritmo musical.

● Con el baile en el cuerpo.
● El baile es mejor que el ejercicio.
● Baile en casa al regresar del trabajo.
● Más salud con el baile.

2. El texto no evidencia que el baile garantice la:

● Felicidad.
● Relajación.
● Autoexpresión.
● Creatividad.
● Autoestima.

3. El autor destaca del baile su:

● Superioridad sobre todo ejercicio físico.

● Condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
● Bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
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● Capacidad sanadora de cuerpo y mente.

4. ¿Cuál de los siguientes términos tiene una mayor aproximación al sentido en el que se
emplea la palabra baile?

● Ejercicio
● Endorfinas
● Bienestar
● Creatividad
● Reflexión

5. El autor recomienda sobre todo que:

● Se hagan más ejercicios físicos con música.

● Se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
● Cada quien siga el ritmo de su música.
● La música domine nuestra esencia más íntima.
● Se medite activamente mediante el baile.

ACTIVIDAD 2: Síntesis y resumen

Consulte el capítulo 3 del libro “Comunicación Oral y Escrita” de Fonseca, S. y otros

(2011).

● Escriba un resumen sobre el tema de las habilidades de comunicación verbal

que aparece en las páginas 54 y 55.

Habilidades de comunicación verbal

Las habilidades de comunicación verbal son habilidades de pensamiento para idear, seleccionar y organizar
un lenguaje con la finalidad de producir mensajes comprensibles y coherentes. La preparación verbal es
indispensable para hablar, La preparación verbal infunde una sensación activa que puede dar mayor
autoridad y confianza al comunicador a la vez que ahuyenta las influencias negativas que lo cohíben en el
momento de expresarse, El hombre aun sabiéndose poseedor de conocimientos y cualidades para hablar
ante los demás, puede sugestionarse negativamente, Tal incapacidad o incompetencia verbal surge casi
siempre por la falta de confianza en sí mismo debido al desorden de ideas, al desconocimiento del lenguaje
o a la falta de preparación en algún tema y al desinterés por comunicarlo. El desarrollo de las habilidades
verbales guarda una relación muy íntima con la preparación, el conocimiento, la inteligencia y la convicción
de ideas. Tener convicción es dar vida a las ideas y poner entusiasmo al comunicarlas, de ahí que los
grandes pilares que sostienen las habilidades verbales sean: Preparación, Conocimiento, Inteligencia,
Convicción.
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Preparación. Para lograr esta acción, investiguemos en fuentes de información confiables, observemos,
leamos, conversemos con especialistas de diversas áreas del conocimiento activemos nuestro cerebro para
formular razonamientos lógicos, con la finalidad de que al compararlos con los de otras personas
maduremos el compromiso de nuestras ideas y al compartir el contenido de un tema

Conocimiento Conocer es algo más que leer libros, investigar datos y tener evidencias para realzar la
verdad que deseamos presentar; es mucho más que reunir palabras y expresiones de impacto.

Inteligencia la inteligencia nos sirve para comprender lo que decimos y responder a cuestionamientos o
inquietudes de nosotros mismos, de la situación o el contexto y de los receptores.

Convicción Es creer en lo que vamos a decir para convencer a los demás de nuestras ideas, la
convicción nace de cultivar el hábito de pensar y madurar las ideas hasta quedar convencidos de que la
palabra será honesta y valiosa para quienes escuchan

● Escriba una síntesis y una síntesis en relación con la parte del texto referida a las
funciones y características de la voz ubicada en las páginas 51 – 53.

ACTIVIDAD 3: Esquemas y organizadores gráficos.

Consulte el capítulo 3 del libro “Comunicación Oral y Escrita” de Fonseca, S. y otros

(2011).

● Construya un mapa conceptual que le permita resumir la parte referida a las

habilidades de comunicación no verbal (pág. 44 – 47).

● Elabore un esquema de llaves sobre el tópico a la fórmula V-V-V de elementos

visuales, vocales y verbales (pág. 42 – 44).

● Elabore un diagrama sobre el tópico a la fórmula V-V-V de elementos visuales,

vocales y verbales (pág. 42 – 44).

● Realice una rueda de atributos donde se precisen las funciones y características

de la voz (pág. 51 – 53).

● Elabore un mapa mental sobre el tópico referido a la proxémica (pág. 48 y 49)

ACTIVIDAD 4: Fichas

Elabore una ficha de trabajo utilizando el contenido del siguiente artículo científico:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
109X2018000100012#B4

Orientaciones metodológicas
● La tarea debe ser subida a la plataforma en un solo documento en formato pdf.
● Tiene un valor de 100 puntos.
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● La realización de la tarea inicia en la semana 2 y finaliza en la 3.

● Para el desarrollo de la actividad 1 se le sugiere revisar la charla magistral 2:
En ella se aborda el tema de los niveles de comprensión de la lectura y la
jerarquización de ideas.
● Para realizar la actividad 2 primero deben conocer las características y los
pasos para escribir un resumen y una síntesis para poder proceder a su
redacción.
● Para realizar las actividades 3 y 4 deben consultar la charla magistral 3. Esta
les brinda orientaciones valiosas sobre las técnicas de síntesis de la lectura, si
las revisa con detenimiento podrás realizar esta tarea práctica de la mejor
manera.
● En relación con el mapa conceptual pueden consultar los materiales que
aparecen en los contenidos de la unidad 2 sobre organizadores gráficos y
técnicas de estudio. Todo mapa conceptual debe tener conceptos,
proposiciones y enlaces.
● Pueden consultar otras fuentes de información para profundizar en estos
aspectos, sobre todo las que aparecen en la unidad 2 dentro del EVA.
● Para ello puedes consultar la página 309 del libro Comunicación Oral y Escrita
donde se precisan los pasos para escribir un resumen y una síntesis.
También puedes encontrar algunos ejemplos en el libro “Manual de Técnicas
de Trabajo Intelectual” en el capítulo de la páginas 227.
● Se le sugiere utilizar herramientas digitales para la elaboración de los
esquemas y organizadores gráficos.

Herramientas digitales 
Lucidchart
Bubble
Gliffy
Creately
Mindomo
Cmatools
GoConqr
Mindmeister

“La lectura es para la mente lo que

el ejercicio es para el cuerpo”