1.1. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social, Cap.

3 –
Percepción social y atribución causal (pags. 59 – 82) Elabore un cuadro sinóptico donde
incluya los conceptos abordados en el capítulo.

Percepción social y atribución casual

Estudia la percepción de las personas

Atribución casual Percepción de personas

Factores Primeras apreciaciones

Causas Procesos
Contenido
Características Concepción

Conductas
Precepto Características
Auditivas Gestos Impresión

Conductas
Personas Llama impresión Aspectos
percibidas

1.2. Del texto de Sabucedo, J. M. & Morales J. F. (2015) Psicología

Social, Cap. 7 – Actitudes: concepto, estructura y medición (pags.
117–136): Responda las siguientes preguntas:

1.2.1. Explique de manera argumentada en qué consiste el Modelo Unitario de las actitudes,
de un ejemplo

Un modelo unitario propone que una ctitud es una asociación en la memoria entre objeto
determinado y us evaluación( positiva o negatica). La fuerza de esta asociación puede variar,
mayor fuerza de la asociación entre el objeto y sua evaluación, mas probable es que la actitud
se active automáticamente ente la presencia del objeto es activada puede guiar la conducta de
do formas.

Tiene la motivaciony la oportunidad de pensar en ese proceso de respuesta, la conducta hacia

un objeto de actitud puede verse influida no solo por la evaluación automaticamnete activada,
sino por otros procesos adicionales al comparar entre otras posibles alternativas de conducta.
Las personas analizarían deliberadamente el coste y beneficios de una determinada conducta
decidirían de forma consciente sobre la mejor opción de respuesta.

Ejemplo: un ejemplo del modo unitario podría ser que la mayoría de las personas piensan que
el suro intra venoso es bueno o malo, automáticamente la maoria de personas dicen que es
malo, ya que algunas personas creen que suben de peso al suministrarlo, pero
independientemente de todo el suro no tiene ningún tipo de reacción todo radica en el tipo de
alimetacion que se mantenga.

1.2.2. Explique en qué consiste el Modelo dual de las actitudes explícitas e implícitas, de un
ejemplo

Según Wilson, lindsey y schooler (2000), otro punto de vista sobre las discrepancias entre las
medidas explicitas e implícitas de las actitudes surge que la persona puede tener dos actitudes
diferentes hacia un mismo objeto de actitud, siendo ambas relevantes en cuanto a su
influencia sobre la conducta, esta aproximación, conocida como la de las actitudes duales.

Según, esta perspectiva seria mas bien las actitudes(en lugar de los procedimientos) las que
serian explicitas o implícitas. Las actitudes explicitas solo se manifiestan de forma automática.

Las actitudes duales tienen representaciones mentales separadas que podrían ser
almacenados en regiones diferentes del celebro.

Las dos actitudes se forman y modifican a travez de distintos procesos mentales y a través de
información de distinta naturaleza; asi, las actitudes implícitas serian el resultado de procesos
asociativo que operan con poco esfuerzo mental y se basab sobre todo en información no
proposional.

Las actitudes explicitas procederían de procesos que requieren mayor esfuezo mental y se
basan en información verbal (gawronski y bodenhausen, 2006).

Las actitudes explicitas operarían principalmente cuando las personas piensan y actúan
deliberadamente (ej. Medidad de atoinforme, conductas controladas).

Finalmente se puede deducir según esta aproximación, que las actutudess explicitas o
implícitas se formarían, modificarían, representarían y operarían de forma independiente, sin
tener ninguna relación o contacto entre si (deutsch y strack, 2006)

Ejemplo: para dual la aplicación de la vacuna en este tiempo de pandemia donde su llegamos a
preguntar a alguien acerca de ello las personas tendrían deos argumentos diferentes, que es
bueno porque ayuda a prevenir la propagason del virus, pero sin embargo es malo, porque
puede en algunos casos llevar a la muerte.
1.2.3. En el modelo metacognitivo de las actitudes se habla de la ambivalencia explícita y la
ambivalencia implícita. Explique cada una de ellas y de un ejemplo de cada una de ellas.

Ambivalencia explicita: las evaluaciones positivas y negativas hacia un mismo objeto de actitud
llegan automaticamnete a la mente de una persona y ambas son aceptadas como validadas.
Las personas exlicitamente mantiene una actitud moderada o neutra o que no tiene actitud al
respecto.

Ambivalencia implícita: las reacciones tanto negativas como positivas, hacia un objeto de
actitud llegan a la mente automaticamnete, siendo uan de ellas aceptada como valida,
mientras que la otra es rechazada o no se percibe como valida. Las personas no saben que
tienen un conflicto ya que solo aceptan como valida una de las dos asociaciones que vienen a
la mente.

1.2.4. Describa en qué consiste las bases afectivas y cognitivas de las actitudes.

Una distinción tradicional en este contexto es en que medida la estructura de las actividades
esta basada en las emociones( componente emocional de la ctitud) o en las
creencias( componente cognitivo de la actitud).

Bases afectivas: de una actitud se refiere a las emociones (positivas o negativas) asociadas al
objeto de actitud.

La base cognitiva: hace referencia a las creencias sobre las caracteristicas (positivas o
negativas) del objeto de actitud.
 1.2.5. Elabore un pequeño cuadro sinóptico sobre los indicadores objetivos que forman la
Fuerza de las actitudes.

Es el tiempo que una

actitud permanece
Se refiere al grado en intacta en la mente de
que las actitudes se Es la capacidad que tiene
las personas, en ausencia
activan automáticamente una actitud para
de intentos de cambio.
cuando las personas se permanecer en el tiempo
exponen al objeto de incluso cuando es
actitud o rapidez con que atacada por una
esas actitudes vienen a información contra
nuestra mente. actitudinal.

FUERZAS DE LAS ACTITUDES

Una actitud es fuerte en la

Las actitudes son fuertes
medida que predice el
en la medida en que
comportamiento que tendrá
ejercen sobre otros
una persona ante un objeto
juicios o procesos
de actitud determinada
relacionados con el
procedimiento de la
información
 1.2. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social, Cap. 5 –
Relaciones intergrupales: estereotipos, prejuicios y discriminación (Pags. 97 – 111) Elabore
un mapa conceptual donde incluya todos los conceptos trabajados

RELACIONES INTERGRUPALES

ESTEREOTIPOS PREJUICIOS DESCRIMINACION

Es un conjunto de creencias,
juicios o percepciones sobre un
grupo de personas fruto del
proceso de la estereotipia
Se conceptualiza básicamente desde la
dimensión afectiva, diferenciándola de las
percepciones o creencias (estereotipos) y
las intenciones o conductas
(discriminación).
.Ha de entenderse como una conducta- en
principio negativa- dirigida hacia los
miembros de un grupo con el que
mantenemos ideas prejuiciosas

Podemos afirmar que partimos de

una concepción cognitiva.
Estas características
descriptivas pueden tener un
componente evaluativo que
puede ser positivo o negativo.
Es el tratamiento diferencial injusto (salvo en
el caso de la llamada discriminación positiva)
Implica rechazo al otro, mas concretamente que damos a una persona por no pertenecer a
una actitud negativa o una predisposición nuestra misma categoría socia.
de adoptar un comportamiento negativo
hacia los miembros de un grupo, que
descansa sobre una generación erróneas y
rígida sin tener en cuenta las diferencias
que existen dentro de un grupo.

El ejemplo más claro de prejuicio es el racismo

1.4. Del texto de Ovejero, A & Ramos, J. (2011) Psicología social crítica, Cap. 10 –
Representaciones sociales: una perspectiva sobre la sociedad pensante (Pags. 195 – 214)
conteste las siguientes preguntas:

1.4.1. ¿Cuál es la relación que existe entre una representación social y el sentido común?

La representación social es un marco y una guía práctica para la acción, lo que significa que
pueden ser considerados como una estrategia metodológica o una forma de comprender y
esclarecer la realidad social, en el sentido común solemos entender y actuar en diferentes
áreas de la vida. Su relación es que son estructuras intermediarias que promueven la
coordinación de actividades entre personas y cosas. Los individuos heredan estos órganos de
su grupo y los utilizan en la vida diaria.

1.4.2. La representación social implica una acción de familiarización del mundo, ¿Qué
significado tiene esta frase?

Tiene que ver con la reproducción de los diferentes conocimientos obtenidos a través de las
personas y de la realidad física, esto es, cambiando las palabras en imágenes, los dibujos por
ideas, las emociones por conceptos, y así sucesivamente (Moscovici yHewstone, 1984).
Implica a demás un largo trabajo de metamorfosis, sea de lenguaje, de razonamiento de
afectividad, de estética, o de todo a la vez. El “Sabio aficionado” busca “estar al corriente” de
las informaciones que circulan en el colectivo y busca integrarla “en un cuadro coherente de lo
real o deslizarse en un lenguaje que permitía hablar de lo que habla todo el mundo (Moscovici,
1979,37). Esto construye el proceso de familiarización que Moscovici distingue como parte
importante del proceso de conocimiento del SC y de la conformación de las RS

Reconoce que los sujetos no son pasivos en el conocimiento, sino al contrario, “poseenla
frescura de la imaginación y el deseo de dar un sentido a la sociedad y al universoque le
pertenecen” (Moscovici, 1979,37)

1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de un ejemplo.

El proceso o mecanismo de la objetivación consiste en concretar lo abstracto, en materializar

lo ideal.

Doise, Clémence y Lorenzi-Cioldi (2005).Señala que este mecanismo tiene la función social de
facilitar la comunicación mediante la disociación de un concepto o de un enunciado en
relación con un marco conceptual científico o ideológico desde el que se le otorga su sentido
completo.

Ej.La guerra objetiva a ver con soldados heridos, cáncer la persona obliga a pensar en la
muerte

1.4.4. Explique en qué consiste el proceso denominado “anclaje” y de un ejemplo.

Este se refiere a la incorporación de nuevos elementos de saber en una red de categorías que
son familiares

(Doise, Clémence y Lorenzi-Cioldi, 2005).

Es el proceso mediante el cual se atrae algo extraño y molesto que intriga a los sujetos dentro
de su sistema particular de categorías para compararlo con una categoría (y su modelo) la cual
se piensa que es adecuada (Moscovici, 1984).

Anclar es nombrar y, al mismo tiempo, clasificar algo, es darle la forma que tienen los
conceptos y categorías ya establecidas en la vida diaria.

Ej.Un centro comercial se relaciona con un predio, posee tres funciones básicas de la
representación: La función cognitiva de integración de las conductas y en las relaciones
sociales.

2. Para el desarrollo del trabajo colaborativo, vamos a necesitar la aplicación de todo el

conocimiento obtenido durante esta segunda fase. Específicamente vamos a retomar el
capítulo 7 del texto de Sabucedo & Morales, capítulo 7. El ejercicio a realizar consiste en
medir cuál es la actitud que tienen las personas hacia la Protesta social. Para ello vamos a
construir un instrumento que nos permita dicha medición. Vamos a utilizar como
instrumento de medida una escala de acuerdo, la escala Likert (pags. 132 y 133).
2.1. Para construir la escala se hace necesario, en primer lugar, definir que es una “protesta
social”. Entre todos los integrantes del grupo investigarán en diversas fuentes que es
“protesta social” y compartirán sus resultados en el foro colaborativo; el texto debe tener
mínimo una cuartilla.
La protesta social ha sido desde el inicio de las grandes polis, forma de demostrar que en el
pueblo recae el poder en forma de mover económica y políticamente la sociedad, a su vez
tratando de eliminar la desigualdad e injusticias cometidas por alguna minoría particular
intentando generar beneficio para ellos sin considerar el bien común, este tipo de
manifestación comúnmente llega a recibir gran acogimiento en países con cierto nivel de
desigualdad como muestra del principio de libertad del individuo, Esto último se puede dar a
entender que la causa de las protestas actuales sería bajo el motivo ético de la libertad, de lo
anterior Manzo (2018) Afirma que: Cuanto más se restringe el derecho de libertad de los
ciudadanos, más se hará presente la protesta como elemento que busca oponerse a esa
restricción, por otro lado, mientras los derechos sociales no se hagan efectivos y no se llegue a
conseguir un equilibrio que reduzca las inequidades sociales, allí también se hará presente la
protesta y la contestación. En se llega con un razonamiento jurídico con el cual identificamos
las razones adecuadas para justificar la acción ante un dilema práctico.

Se puede comprender que con la prudencia siendo esta el hábito perfectivo que consiste en
razonar rectamente es expresado mediante estas protestas debido a las problemáticas en
nuestro país generadoras de un desequilibrio que aumenta las inequidades sociales y no
permite ser realmente un país “prudente”. A la hora de protestar se puede llegar a contar en
donde una cantidad de motivos, el fundamental es ser “prudente”, puede llegar a ser
orientado, determinar lo justo y no deber ser desviado para complacer u obtener un beneficio
individual que puede terminar siendo dañino hacia los objetivos e ideales del grupo de
personas protestantes. Una de las grandes inquietudes para el pueblo es en donde se
cuestiona si los legisladores están pasando proyectos de ley que les favorece a solo una
minoría particular.

A. Castaño-Bedoya. (2016) Afirma: La prudencia jurídica se da en el obrar humano

relativo al bien común, a la vida social; así, el modo de concretar a los principios
universales de la razón, es decir, la ley natural, en los casos singulares, genera grandes
desacuerdos sobre el modo más adecuado de hacerlo: de ahí que los hombres
vengana divergir en su prudencia. (p.105)

Cada miembro del grupo, va a describir a una persona que manifieste una actitud clara
puede ser positiva o negativa hacia la protesta social (las razones para protestar, los
beneficios que se obtienen al protestar o los inconvenientes por protestar, etc). Comparta
su descripción en el foro colaborativo.

Nombre: Paola Estacio

Edad: 20 años

Profesión: Auxiliar de fisioterapia

Paola manifiesta que tienen motivos para protestar, ya que hace 2 años se graduó, pero no
a podido ejercer su profesión debido a que no la quieren contratar ni en hospitales ni en
clínicas porque ya todo contrato se esta manejando por política, no permitiendo que
personas como ella pueda prestar ese servicio a la sociedad.

Su actitud es positiva, muestra un comportamiento respetuoso y sincero, no causa

problemas con las autoridades, lo único que quiere es protestar de manera pacifica yque
pueda ser escuchada.
2.2. Las opciones de respuesta serán: Completamente de acuerdo; Moderadamente de
acuerdo; Ni de acuerdo ni en desacuerdo; Moderadamente en desacuerdo;
Completamente en desacuerdo
2.3. Teniendo en cuenta las descripciones que ustedes compartieron en el foro, a
continuación, cada estudiante deberá construir cinco afirmaciones que puedan
contestarse con las opciones de respuesta sugeridas. En total deberán construir 25
afirmaciones. Recuerden que las afirmaciones deben ser cortas y sencillas y deben ser
frases positivas.
AFIRMACIONES COMPLETAMENT MODERADAMENTE NI DE ACUERDO MODERADAMENTE COMPLETAMENT
E DE ACUERDO DI DESACUERDO EN DESACUERDO E EN
DE ACUERDO DESACUERDO
Cuando se
protesta se
generan cambios
dentro de
nuestro entorno
Se debe
protestar
siempre de
manera
respetuosa y
pacífica.
Protestar
permite que el
gobierno pueda
informarse de la
problemática en
que se encuentra
la sociedad.
Para realizar una
protesta se debe
adquirir
conocimientos
referentes a los
derechos y
deberes que
tenemos como
ciudadanos
La protesta
permite
intercambio de
opiniones y
lograr buscar una
solución en
conjunto.

https://es.scribd.com/document/502583472/FASE-3-Comprendiendo-Algunos-Enfoques-
de-La-Psicologia-Social-Zolanlly-Lasso