ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Fuentes de energía renovable: agua y viento

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : 20957

 Director : Miner Juan Santibañez Peña
 Subdirector : César Efren Torres Gutierrez
Docente : Dina Rueda Apolaya
 Grado/Sección : 3° “A”
 Área : Ciencia y Tecnología
 Fecha : 18/10/2022

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO ▪ Organizadores gráficos sobre fuentes de

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS energía renovables
SOBRE LOS SERES VIVOS, Criterios de evaluación:
MATERIA Y ENERGÍA, TERCER GRADO
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y ▪ Relaciona el desplazamiento, el cambio de dirección o ▪ Identifica y explica las fuentes de energía
la modificación de la forma de los objetos por la renovables.
UNIVERSO.
aplicación de fuerzas sobre ellos. Ejemplo: El ▪ Explica y clasifica los tipos de energía
• Comprende y usa conocimientos renovable.
sobre los seres vivos, materia y estudiante relaciona la deformación que sufre una
pelota con la fuerza generada sobre ella cuando alguien ▪ Fundamenta en que consiste la energía
energía, biodiversidad, Tierra y eólica e hidroeléctrica
la presiona con la planta de los pies.
universo. ▪ Elabora organizadores gráficos para
sistematizar información
Instrumento:
▪ Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Orientación al bien común

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

▪ Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las

▪ Carteles de bioseguridad
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que
▪ Video de motivación
debemos practicar de manera constante para no contagiarnos del
▪ Lápiz, papel
Coronavirus
▪ Colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
• Saludamos a los estudiantes y nos oragnizamos para realizar un juego
• Entregamos a cada grupo un sobre con diversas tarjetas.
TARJETAS DE INDUCCIÓN
• Indicamos a los estudiantes colocar las tarjetas encima de sus carpetas para observar en
qué consisten y les pedimos estar atentos a las indicaciones.
• Preguntamos:
o En las imágenes de las tarjetas ¿hay elementos que se gastan?, ¿cuáles son?
o Y ¿qué elementos no se gastan y pueden durar siempre?
o Explica: ¿Los elementos que se gastan y los elementos que no se gastan tendrán las
mismas características?
• Comentamos que hay muchos elementos que se encuentran en la naturaleza y que son
necesarios para la vida de los seres vivos, ¿cuáles crees que son esos elementos?, ¿para
que un molino se mueva qué necesita?, ¿para que un carro se traslade de un lugar a
otro que crees que necesite?, ¿para hacer un pollo a la brasa o una parrillada que se
necesita para cocinarlos?, ¿Que es la energía?, ¿qué fuentes de energía conoces?,
¿qué será una fuente renovable?
• Comentamos a los estudiantes que todos los elementos que han mencionado son
fuentes de energía que se necesitan para realizar varias actividades y las encontramos
en el agua, viento, carbón, gas etc.
• Como sugerencia se puede visualizar un video para reforzar la actividad en relación a
Energías renovables https://www.youtube.com/watch?v=4eEri5RivV8
• Se comenta sobre el video y se escuchan las ideas y anotamos en la pizarra

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a conocer y explicar las fuentes de energía

ACTIVIDAD: renovables: Agua y viento.

DESARROLLO

• Pedimos a los estudiantes leer un pequeño texto

El agua

El agua nació en el Universo cuando el oxígeno,

creado en las estrellas, se unió al hidrógeno, la
materia más vieja del Cosmos. En ciertas
condiciones de temperatura y presión, un átomo
de oxígeno y dos de hidrógeno se unen para
formar una
molécula de agua,
que los químicos
representan como
H20.
• Preguntamos:
o ¿Cómo apareció el agua en la naturaleza?
o ¿Con quién se unió el agua?
o ¿Cuál es el símbolo del agua?, ¿para qué sirve el agua?, ¿quiénes usan el agua?
o ¿Qué tipo de fuente de energía será el agua?
o ¿Crees que el viento será una fuente de energía?, ¿por qué?
• Escuchamos las ideas de los estudiantes y anotamos en un papelote.
• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Formulamos la situación problemática:
• Situación problemática:

¿Cuáles son las fuentes de energía renovables y para que nos sirven?

• PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
• Pedimos a los estudiantes a plantear sus preguntas de indagación e invitamos a que se
organicen en equipos para que formulen sus hipótesis:

Es probable que las Es posible que el agua y Es probable que el agua

fuentes de energía se aire sean fuentes de y viento sea una fuente
encuentren en la energía de energía renovable
naturaleza porque jamás se gastan.

• ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

• Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si
nuestras hipótesis o respuestas iniciales son correctas.
• Preguntamos:
o ¿Qué podemos hacer para saber cuáles son las fuentes de energía renovables?
o ¿Será posible que las fuentes de energía las encontremos en la naturaleza?
• Pedimos a los estudiantes escribir en un papelote la secuencia de acciones que seguirán
para demostrarlas.

ME PREGUNTO RESPUESTA PORQUÉ

¿Cómo ordenaré la
información que vaya
encontrando?
¿qué conozco sobre las
fuentes de energía?
Usaré dibujos para señalar Me ayuda a organizar la
lo que creo que es información más
importante. importante que usaré para
dar sustento a mis
respuestas.
 ¿Qué haré con la nueva Elaborar un organizador
información que encontré para explicar
sobre las fuentes de
energía renovables?
si hay información que no
entiendo, ¿qué debo
hacer?
¿qué puedo hacer para
recordar las partes
importantes de lo que vaya
leyendo?

• ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

• Pedimos a los estudiantes leer información de fuentes confiables e indicamos compartir
la información que trajeron y además entregamos una ficha informativa para leer,
analizar y comentar con los compañeros y compañeras.
FUENTES DE ENERGÍA
Las fuentes de energía o recursos renovables o inagotables son todas aquellos que
proceden de la naturaleza y que se generan con mayor velocidad de la que se
consume.

FUENTES DE ENERGÍA
Son recursos naturales a partir de los cuales se
puede obtener energía

ENERGÍAS RENOVABLES
Son aquellas que “No se agotan”.
Son limpias porque No contaminan.

• Energía solar es la que procede del Sol.

Placas solares.
• Energía eólica es la que produce el viento.
Molinos de viento.
• Energía hidráulica La origina el movimiento
del agua. Centrales hidroeléctricas
• Bioenergía se genera a partir de los seres
vivos.
 GEOTÉRMICA.
Bajo la superficie de la Tierra, gracias a los volcanes, fumarolas y
geiseres, hay una gran fuente de energía de calor que nos
ayuda a climatizar el agua y evitar el impacto ambiental del
petróleo y el carbón. ¡Genial!

MAREOMOTRIZ
El mar es muy generoso con el medio
ambiente. A través de sus mareas
(ascenso y descensos de agua) y
corrientes (velocidad y dirección) podemos generar energía
eléctrica, ¿lo sabias?

EÓLICA
El viento no solo eleva nuestras cometas, también genera
electricidad que se obtiene a través de aerogeneradores que
pueden ser instalados en suelo firme o marino.

SOLAR
Nos la proporciona la radiación
electromagnética del Sol. Puede
transformarse en energía térmica o eléctrica, es decir, el Sol nos
da calorcito y electricidad, paneles solares

Entre las fuentes de energía renovables tenemos: el agua y el

viento
Fuentes de energía: Agua
La electricidad que se produce con la fuerza del agua, se denomina: energía
hidroeléctrica. las características geográficas del paso de algunos rías, permite que
sean represados para producir energía eléctrica renovable.
Central hidroeléctrica
Una central hidroeléctrica, es un sistema que consiste en tres partes: un gran lago, una
represa que pueda abrirse o cerrarse para controlar el paso del agua, y una central
que produce electricidad. El agua fluye a través de una entrada y hace presión
contra unas
gigantescas turbinas, lo que hace que éstas se muevan para hacer girar grandes
generadores que producen electricidad.
Venteas y desventajas
Esta fuente de energía es limpia y se renueva cada año a través del deshielo y las
precipitaciones. Sin embargo, la construcción de represas siempre afectará de forma
negativa a los ecosistemas donde se instalen, pues inundan grandes cantidades de
terreno y cambian el caudal de los rías.

El hombre, como ser vivo necesita y utiliza gran parte del agua para sus actividades.
Como por ejemplo
Uso doméstico y urbano: para el consumo e higiene personal y del hogar. En las
ciudades el agua se utiliza para regar los jardines y limpiar las calles entre otros.
 Industria: se utiliza agua para la elaboración de productos como en la industria
alimentaria o cosmética.
Agricultura: el agua se emplea en sistemas de riego que incrementan y aseguran la
existencia de los cultivos.
Energía: el agua también se emplea como fuente de energía. Como la energía
hidroeléctrica, que utiliza las corrientes de agua para generar electricidad, etc.

• El agua potable es aquella agua apta para el

consumo humano.
• Libre de microorganismos y sustancias que
puedan resultar tóxicas.
• El agua es:
✓ Inodora (olor)
✓ Insípida (sabor)
✓ Incolora (color)

El uso excesivo del agua y la distribución irregular de las precipitaciones hace que el
agua se convierta en un elemento escaso. Si seguimos extrayendo agua sin
cuidado pronto el agua se convertirá en un recurso no renovable y se convertirá en el
nuevo petróleo: un recurso caro y difícil de conseguir. Recordemos el agua es vida y
deberíamos tomar más conciencia sobre el uso que hacemos de ella y cómo la
repartimos.
Fuentes de energía: Viento
La energía obtenida a partir del viento, se llama:
energía eólica. El término “eólico” proviene del latín
“aeolicus”, que significa: "Perteneciente a Eolo", el
dios de los vientos en la mitología griega.
Unas grandes turbinas convierten la energía cinética
generada por el efecto fiel viento, en energía
eléctrica limpia y renovable. Para maximizar la
producción de energía, se ponen muchas turbinas juntas en complejos llamados:
parques eólicos.
Ventajas de los parques etílicos
Además de producir energía limpia y renovable, los parques
eólicos pueden instalarse en zonas desérticas, cerca de la costa
marina, o en laderas áridas y muy empinadas.
Vieja fuente de energía
La energía eòlica se ha usado desde hace siglos en los molinos de
viento. Los molinos se usaban para triturar granos y para bombear
agua para el riego de sembradíos. Sin embargo, la producción
industrial de energía eléctrica usando el poder del viento comenzó
en la década de los ochenta del siglo pasado.

• Después de la lectura entregamos a cada estudiante una ficha con preguntas para que
peguen en sus cuadernos e indicamos registrar sus respuestas.

FICHAS DE AFIANZAMIENTO

Con respecto a las fuentes de energía: Agua

 1. ¿Cómo se llama la energía que se produce con la fuerza del agua?
2. ¿Cuáles son las tres partes del sistema de una central hidroeléctrica?
3. Menciona dos ventajas de la energía hidroeléctrica.
4. Menciona dos desventajas de la energía hidroeléctrica.
5. Explica cómo funciona una central hidroeléctrica.
Con respecto a la fuente de energía: Viento
1. ¿Por qué la energía producida por el viento se llama eólica?
2. ¿Qué son los parques eólicos?
3. ¿Por qué decimos que el uso de la energía eólica no es nuevo?
4. ¿Cuándo empezó la producción industrial de energía eléctrica eólica?
5. Menciona cinco de las ventajas de la energía eólica.
Entregamos una ficha gráfica para que grupalmente elaboren un cuadro sinóptico.

Energía
renovables

• ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL

PROBLEMA
• Después de realizar sus actividades pedimos a los estudiantes que en conjunto
sistematizaremos lo aprendido a través de la elaboración de organizadores gráficos:
• EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
• Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:

¿Qué sabias sobre las fuentes

de energía?

¿Qué sabias sobre la fuente

de energía del agua y del
viento?

¿Qué sabes ahora?

CIERRE
METACOGNICIÓN:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
• ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:

• ¿Participe en todo momento con mis ideas?

• ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
• ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

➢ Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
✓ Identifica y explica las fuentes de energía renovables.

✓ Explica y clasifica los tipos de energía renovable.

✓ Fundamenta en que consiste la energía eólica e

hidroeléctrica

✓ Elabora organizadores gráficos para sistematizar información

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DIRECTOR PROFESOR

MINER JUAN SANTIBAÑEZ PEÑA DINA RUEDA APOLAYA