Carpeta Ciencias 2022

2022
CARPETA DE
RECUPERACIÓN
ADAPTADA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
5°SECUNDARIA
I.E “7083
MANUEL
GONZALES
PRADA”
DOCENTE: ALEXIS BARRÓN
ESTUDIANTE:……………………………….………
FECHA DE ENTREGA: 25 Feb. 2022
CARPETA DE RECUPERACIÓN 5º
1 Finalidad y características
¿Cuál es el propósito/finalidad del periodo de recuperación?
Tiene por propósito/finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo y oportunidades para desarrollar
aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados para el grado cursado en el 2021, para así
continuar con el desarrollo de sus competencias en el 2022 y, con ello, evitar la interrupción de su proceso
de aprendizaje.
Características del periodo de recuperación.

Inicia con la evaluación de la situación final de las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes para la planificación y diseño de carpetas de recuperación.
Se da información a los estudiantes y sus familias para que sean conscientes
de los aprendizajes que se esperan y del material que se les proporciona, el
cual les permitirá progresar en sus competencias y, a la vez, servirá para
recoger las evidencias.
Tiene una duración de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero.
Se realiza sin acompañamiento ni mediación del docente.
El estudiante que se encuentran en proceso de desarrollo de la autonomía
afronta este periodo de forma autónoma, mientras que, en el caso de los
estudiantes que están iniciándose en la autonomía, requieren del
acompañamiento de la familia o de voluntarios.
Se realiza utilizando un material educativo (Carpeta pedagógica) elaborado
por el docente sobre la base de las características y necesidades del
estudiante, que propicie el desarrollo de aprendizajes para alcanzar los
niveles esperados en las competencias.
2 Beneficiarios
¿Quiénes participan en el periodo de recuperación?
Los estudiantes que podrían formar parte del periodo de recuperación son los que se encuentran entre el
segundo grado del nivel primaria hasta el cuarto grado del nivel de educación secundaria, que cuenten con las
siguientes características:
Se encuentren en inicio (“C”) en el desarrollo de sus competencias.

Que no tengan evidencias de sus avances por abandono, matrícula tardía,
asistencia no continua. Estudiantes que se hayan encontrado imposibilitados
de una participación regular por alguna barrera que lo haya impedido:
estudia y trabaja, enfermedad, discapacidad permanente o temporal, entre
otros impedimentos.
Estén en proceso (“B”), si el docente lo considera necesario.
Lista y listo comencemos este proceso

de aprendizaje
Carpeta De Recuperación – CYT - 2022 P á g i n a 2 | 36
COMPETENCIA 1
Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos
EXP. Nº 01: “PERÚ RUMBO HACIA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”
SITUACION SIGNIFICATIVA
El Perú tiene una gran capacidad de generar energía renovable sin

embargo, todavía sigue siendo dependiente del petróleo extranjero, esta
fuente de energía que contamina nuestro medio ambiente
Como estudiantes, ¿qué acciones podemos proponer para conservar y

promover el uso de energía renovables?
¿Qué relación hay entre calentamiento global y pérdida de la

biodiversidad?
A partir de esta situación, tu reto será elaborar un Reporte de indagación

con los resultados y conclusiones del proceso de indagación.
ACTIVIDADES A DEASARROLLAR
Actividad 1 Actividad 2
Acondicionar tu
espacio de trabajo.
¿Cómo indagamos la resistencia Culminamos con la indagación sobre Mantén el orden y la
limpieza.
del plástico? la resistencia del plástico Practica las normas
Indagar los efectos de la Redactar el informe de mi de convivencia.
resistencia del plástico sobre el indagacion sobre los efectos de la

ambiente. resistemcia del plastico.
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA
Indagar sobre la resistencia del plástico a la degradación ambiental con el objetivo de tomar conciencia
sobre los efectos en el ambiente y plasmadas en un reporte de indagación
PRODUCTO
Reporte de indagación con los resultados y conclusiones del proceso de indagación
ANTES DE EMPEZAR
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
• ¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!
ACTIVIDAD 01: ¿Cómo indagamos la resistencia del plástico?
5
ANALIZAMOS EL CASO
°
Luis es un estudiante de educación secundaria, vive en
Lima, en estos días observo un documental sobre la
contaminación por plástico en los mares de todo el
planeta y que estos viene afectando a la vida marina; el
no creía que esto pudiera estar ocurriendo así que se
dirigió hacia las orillas del rio Rímac, y grande fue su
sorpresa al ver la cantidad de botellas plásticas, bolsas de
plástico que el rio tenía en sus orilla y otras muchas que
llevaba hasta el océano.
Ante esta situación él se pregunta ¿Qué alternativas
podemos encontrar para disminuir el uso de plástico?
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS
Invita a los miembros del hogar e identifiquen la presencia de los diferentes artículos que se encuentra en tu
hogar, que están formados por plástico. Elaboramos un listado de ellos y agrupamos según las características,
utiliza sus características, como dureza, color, entre otros. Además, mencionemos ejemplos.
Plástico Características Ejemplo
LEEMOS EL TEXTO Resistencia mecánica del plástico

polietilen
o. Los
Determinación de la resistencia a la tracción y tenacidad de un material compuesto por bagazo de caña de
investiga
azúcar
dores y almidón
le han de yuca
encontrado usos mediante los ensayos de tensión y de impacto Charpy
en la industria.
El problema ambiental por la contaminación generada por la acumulación de desechos y la gran deforestación es
generalizado en el mundo. Países exportadores de caña de azúcar, como Brasil e India, han caracterizado
materiales compuestos reforzados con bagazo de caña, kenaf y fibras de coco, tomando matrices poliméricas
sintéticas, como resinas de poliéster, resinas y
Polímeros
Son un conjunto o cadena de moléculas, llamadas monómeros, que forman materiales que van de la familia de
los plásticos al caucho. Son compuestos orgánicos que se basan en carbono e hidrogeno; también contienen
elementos no metálicos en su composición y se caracterizan por tener largas uniones de estructuras moleculares.
Los polímeros suelen caracterizarse por tener densidades muy bajas y una gran flexibilidad.
En la historia, durante cientos de años, el hombre ha utilizado polímeros naturales, con procedencia naturales de
procedencia animal y vegetal. Es el caso del caucho y el cuero; también las proteínas, las enzimas, los almidones y
la celulosa.
Las propiedades mecánicas de los polímeros
son una consecuencia directa de su
composición, así como de la estructura
molecular, tanto a este nivel como en la
relación con moléculas vecinas. Actualmente,
las propiedades mecánicas de interés son las
de los materiales polímeros, cuya
composición o morfología puede ser
modificada. Normalmente, el incentivo de
estudios sobre las propiedades mecánicas es
la necesidad de correlacionar la respuesta de
diferentes materiales bajo un rango de
condiciones para predecir el
comportamiento de estos polímeros en
aplicaciones.
unidad de área que soporta un material; es

decir, si A es la sección transversal de la
muestra material a estudiar, a la cual se le
ejerce una carga F, entonces el esfuerzo es:
  
kg
cm2
, Pa , MPa o Psi
EMPEZAMOS LA INDAGACIÓN
A partir de la lectura del texto de determinación de la resistencia a la tracción y tenacidad de un material y tus
reflexiones piensa en:
• ¿Cómo medir la resistencia mecánica de un tipo de plástico?
• ¿Cómo generar condiciones para observar la resistencia mecánica del plástico?
Evalúa y
Diseña
Genera y comunica el
Problematiza estrategias Analiza datose
registra datose proceso y los
situaciones para hacer información
información resultados desu
indagación
indagación

Problematizamos la Situación
El plástico es un polímero con propiedades mecánicas muy interesantes, las

cuales han permitido la elaborar de diferentes productos que utilizamos a
diario, desde herramientas, empaques de medicamentos e incluso ropa.
En esta oportunidad aplicaremos fuerzas para observar su resistencia mecánica.
Observa sus características físicas, como su dureza, flexibilidad y elasticidad.
FORMULAMOS LA PREGUNTA DE DELIMITAMOS LAS VARIABLES PLANTEAMOS LA HIPOTESIS

INDAGACION
A partir de la situación, recreemos Pregunta de indagación:

mediante el modelo planteado en
la actividad. Observa su estructura
Hipótesis:
y toma medidas. Recuerda que es
muy importante usar las unidades Variable Variable Variables
del sistema internacional. Luego, independiente dependiente intervinientes
escribe una pregunta que te
permita indagar sobre la
resistencia mecánica del plástico,
por ejemplo, ¿cuál es la respuesta
del material al aplicarle masas?
• 3 botellas de plástico de diferentes productos (que tenga las paredes

lisas o rectas)
• 2 botellas de plástico con tapas (las usaremos como pesas)
• Reglas con escala de milímetros
• Tijera
• Mesa
• Prensa nodular garganta profunda
• Balanza o jarra medidora
Cort
ar
1
cm
1
Cort mm
ar o
0,1
cm

Diseña estrategias para hacer la indagación
Corta tiras de la pared de una botella de plástico que tenga la mayor longitud posible, su ancho será de 1 cm y es
muy probable que tenga un espesor de 1 mm o 0,1 cm.
Ata con un cordel la masa (botella con un determinado volumen de agua) en el extremo inferior de la muestra.
Realiza las mediciones de la muestra de plástico, medida inicial y luego con la masa correspondiente, agrega masas
crecientes.
Reto:
Indagar los efectos de la resistencia del plástico
sobre el ambiente.
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que
tomarás para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
He planteado la pregunta de indagación, para explicar las

causas o describir las propiedades físicas del plástico.
Formulé mis hipótesis respecto a las propiedadesfísicas del

plástico.
Diseñé y recogí datos para contrastar mi hipótesis,sobre las
propiedades físicas del plástico.
Elaboramos conclusiones
Conclusiones o ideas generales
..........................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................................
Comunicamos los resultados
A partir de lo desarrollado, responde las siguientes preguntas o acciones:

• ¿La información obtenida te ha permitido responder las preguntas planteadas y resolver todas tus dudas?
• ¿Lograste el objetivo que te formulaste para la indagación?
• ¿Qué reajustes realizaste durante el proceso?
• ¿Cómo se explican las propiedades físicas del plástico?
• ¿Consideras que la resistencia mecánica del plástico afecta los ecosistemas?
• Relaciona tus conclusiones que serán parte de los argumentos para sostener tu posición frente al uso irresponsable del
plástico.
Reto:
Redactar en hojas Bond adicionales a este
cuadernillo el informe de mi indagación sobre los
efectos de la resistencia del plástico.
MODELO DE INFORME DE INDAGACIÓN
En hojas bond aparte
TITULO DE TU PROYECTO
CAPACIDAD: Indaga mediante métodos científicos para construir sus

conocimientos.
1) PROBLEMA
2) VARIABLES DE ESTUDIO
 V. Independiente
 V. Dependiente
 V: Interviniente
3) HIPÓTESIS
4) DISEÑO EXPERIMENTAL
5) RESULTADOS
6) CONCLUSIONES
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que
tomarás para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Procesé y analicé los datos que obtuve de la

resistencia mecánica del plástico para encontrar
relaciones entre los datos.
Planteé mis conclusiones respecto a mis resultados de
la indagación sobre la resistencia mecánica del
plástico con base en información científica.

COMPETENCIA 2
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo
EXP. N.º 01: “PERÚ RUMBO HACIA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE”
El Perú tiene una alta capacidad de generar energía renovable para le desarrollo de su
población y su economía, estas fuentes de energía se encuentran dispersas desde nuestro océano
pacifico hasta los grandes ríos que hace mover las turbinas generadoras de energía eléctrica
Sin embargo, todavía nuestro país sigue siendo dependiente del petróleo extranjero, esta
Como estudiantes, ¿qué acciones podemos proponer para conservar y promover el uso de
energía renovales ¿Qué relación hay entre calentamiento global y pérdida de la
biodiversidad? ¿Cuáles serían las causas de la extinción de las diversas especies en el último
siglo? ¿Por qué crees que se sobreexplotan los bienes naturales? ¿Cómo informamos de la
sobreexplotación de recursos? ¿Cómo estadiversidad nos proporciona bienestar emocional
y de qué manera las tecnologías contribuyen a que las especies puedan crecer en zonas
diferentes a sus hábitatsnaturales?
A partir de esta situación, tu reto será elaborar un tríptico con recomendaciones, propuestas
y reflexiones para el uso de energías renovables

ACTIVIDADES A DEASARROLLAR
Experiencia de aprendizaje 1:
“PERÚ RUMBO HACIA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Explicamos las Argumentamos la Explicamos cómo las Comprendemos el efecto
transformaciones de las contribución del desarrollo fuentes de energía de los desechos sólidos en
fuentes de energía científico y tecnológico al renovales contribuyen al la salud.
renovables para el acceso a energías limpias desarrollo del Perú.
desarrollo sostenible. en el Perú.
RETOS DE CADA ACTIVIDAD
Elaborar un organizador Elaborar un organizador Elaborar una infografía Elaborar un organizador

gráfico sobre las fuentes de gráfico sobre la importancia sobre el ciclo virtuoso de la gráfico sobre los efectos
energía renovable y su de las investigaciones en basura a la energía verde de los residuos sólidos
importancia con el cuidado energías renovables y las
sobre la salud y plantea el
del medio ambiente. ventajas y desventajas de
las energías renovables tratamiento de los
residuos sólidos en mi
comunidad
Promover la preservación de la biodiversidad, tomando conciencia de lo que significa la pérdida de

los recursos naturales en el Perú y el mundo a partir de recomendaciones, propuestas y reflexiones
plasmadas en un tríptico.
PRODUCTO
Tríptico con recomendaciones, propuestas y reflexiones para el uso de energías renovables para el
cuidado del medio ambiente
ANTES DE EMPEZAR

¿QUÉ NECESITAMOS
HACER?
• Leer las actividades e identificar las ideas principales y secundarias más importantes.
• Responder las preguntas en base a la lectura o lecturas.
• Realizar el reto por cada una de las actividades
• Realizar la autoevaluación por cada una de las actividades

ACTIVIDAD 01: EXPLICAMOS LAS TRANSFORMACIONES DE LAS FUENTES DE ENERGÍA
5
RENOVABLES PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Juan y su familia vive en una comunidad donde las personas llevan una
°
relación armoniosa con el ambiente.
En su comunidad usan los recursos que les proporciona la naturaleza de una

manera sostenible, por ejemplo utilizan la energía del sol para transformarla
en energía eléctrica, a comparación de las ciudades mas grandes ellos se
ahorran mucho dinero en el pago de energía eléctrica
Ante esta situación ella, se pregunta: ¿de que manera se puede incentivar a
que mas comunidades y ciudades sigan el ejemplo de su comunidad ? Acondicionar tu espacio
de trabajo.
Mantén el orden y la
limpieza.
Practica las normas de
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS convivencia.
¿Qué recursos energéticos tenemos en nuestra comunidad?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo utilizamos los recursos energéticos en nuestra familia?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué acciones debemos realizar para el ahorro de la energía eléctrica?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DATO INTERESANTE
La energía es una magnitud física que asociamos con la capacidad de

producir cambios en los cuerpos. Por ejemplo, los aerogeneradores
empiezan a funcionar cuando el viento alcanza una velocidad de 3 a 4
metros por segundo; el aire tiene energía pues es capaz de hacer mover las
aspas de un molino, un trozo de madera posee energía.
“¿CÓMO TRANSFORMAMOS LOS RECURSOS ENERGÉTICOS RENOVABLES EN

LEEMOS EL TEXTO ENERGÍA LIMPIA?
Propiedades de la energía
Una de las propiedades fundamentales de la energía es su posibilidad

de transmitirse de un sistema a otro; ejemplo el Sol incide sobre una
placa fotovoltaica que transforma la energía radiante en energía
eléctrica.

Unidades de la energía
En el Sistema Internacional de unidades (SI) la energía se mide en joule (J). Otras unidades en las
que se puede expresar la energía, por ejemplo: Caloría (cal) 1 cal = 4, 19 J; Kilovatio hora (kWh) 1
kWh = 3 600 000 J.
Fuentes de energía Fuentes de energía no

renovables: renovables:
un recurso renovable se un recurso no renovable

puede restaurar por es considerado como un
procesos naturales a una recurso natural el cual no
velocidad superior a la del puede ser producido,
consumido por los seres cultivado, regenerado o
humanos. Son ejemplos el reutilizado. Estos recursos
Sol, el viento, el frecuentemente existen en
movimiento de los ríos, las cantidades fijas o son
olas y las mareas de mares consumidos mucho más
y océanos, el calor interno rápido; ejemplos el
de la tierra y la biomasa petróleo, el gas natural, el
carbón, etc.
¿En qué consiste la transformación de la energía?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué ventajas y desventajas obtenemos de las fuentes renovables y no renovables de energía?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pulmón derecho
LEEMOS EL TEXTO CÓMO TRANSFORMAMOS LAS FUENTES DE ENERGÍA
RENOVABLES EN ENERGÍA ELÉCTRICA
Energía solar:
se obtiene a partir del aprovechamiento de la radiación

electromagnética procedente del sol; el calor y la luz del sol
se pueden aprovechar por medio de diversos captadores,
como células fotovoltaicas. Cuando la energía solar es
absorbida, las células fotoeléctricas transforman esa
energía en corriente continua, para luego a través del
Fosas nasales en corriente alterna, y así
inversor solar transformarse
darles uso a nuestros equipos eléctricos que tenemos en
nuestro hogar u oficina.
Pulmón derecho
Pulmón derecho
Epiglotis
Energía eólica
es la energía generada por efecto de las corrientes de aire, la energía eólica mueve una
hélice y mediante un sistema mecánico se hace girar el rotor de un generador,
normalmente un alternador, que produce energía eléctrica. Para que su instalación
resulte rentable, suelen agruparse en concentraciones denominadas parques eólicos.
Las turbinas eólicas aprovechan el poder del viento y lo utilizan para generar
electricidad; el rotor está conectado al eje principal que gira un generador para
producir electricidad que pasa por un transformador para adaptarla al voltaje
necesario de la red de distribución y posteriormente esta energía es enviada a la red
eléctrica para su distribución y consumo.
Reto:
Elaborar un organizador gráfico sobre las fuentes de
energía renovable y su importancia con el cuidado del
medio ambiente.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
¿Qué puedo hacer para

Estoy en
mejorar mis
aprendizajes?
lograrlo
Reconocí las fuentes de energía renovable
Pulmón derecho
Argumente la importancia de las energías
renovables
Fosas nasales

ACTIVIDAD 02: ARGUMENTAMOS LA CONTRIBUCIÓN DEL DESARROLLO CIENTÍFICO Y
5
TECNOLÓGICO AL ACCESO A ENERGÍAS LIMPIAS EN EL PERÚ
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
°
Julián vive en la ciudad de Marcona en el departamento de Ica, y nos
quiere contar su historia.
Hace algunos años en mi ciudad sufríamos de la carencia de energía

eléctrica, ya que la compañía no quería instalar los postes y cableado
ya que era muy costoso, hasta que en el año 2018 entro en actividad el
parque eólico más grande del Perú “WAYRA I” que nos brinda energía
eléctrica y lo más increíble es que transforma el viento en energía
eléctrica, utilizando de esta manera recursos renovales para generar  Aco
ndicionar tu espacio de
energía eléctrica. trabajo.
 Mant
¿en tu comunidad podría instalarse un parque eólico como WAYRA I? én el orden y la limpieza.
 Prac
tica las normas de
LEEMOS EL CASO Y REDACTAMOS UNA EXPLICACION convivencia.
Sabemos que, para aprovechar la energía natural

del viento, los aerogeneradores empiezan a
funcionar cuando el viento alcanza una velocidad de
3 a 4 m/s; situándonos en Huambos (Cajamarca)
que tiene un proyecto de energía eólica en el
Ministerio de Energía y Minas; imagina que has sido
invitado para explicar sobre este proyecto a otros
adolescentes de esa comunidad.
LEEMOS EL TEXTO ““CONTRIBUCIÓN DEL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

AL ACCESO A ENERGÍAS LIMPIAS EN EL PERÚ”
• Energía hidráulica se Energía térmica: Energía solar:

inventó la rueda hidráulica y la para la transformación directa
se obtiene de la combustión
turbina hidráulica. La rueda de la energía radiante del sol
de diversas materias: madera,
hidráulica, funciona por la se utilizó como primer método
carbón, petróleo y sus
acción directa, empuje o espejos esféricos y
derivados. Para ello se inventó
choque del agua contra las parabólicos. En la actualidad la
los motores térmicos.
paletas o piezas que la energía fotovoltaica permite
sustituyen. La turbina es una transformar directamente la
máquina que transforma la energía solar en energía
energía eléctrica continua

Energía de la biomasa Energía eólica:
la biotecnología ha permitido para la transformación directa

que de la biomasa puedan de la energía radiante del sol
extraerse combustibles se utilizó como primer método
absolutamente ecológicos. espejos esféricos y
parabólicos. En la actualidad la
energía fotovoltaica permite
transformar directamente la
energía solar en energía
INVESTIGACIONES Y PROYECTOS DE eléctrica continua
ENERGIA RENOVABLES EN PERÚ
• Energía Eolica: En Marcona (Nazca, región Ica) se tiene el parque eólico

más grande del Perú, Wayra I que producirá 605 GWh (gigavatios-hora);
comprende 42 aerogeneradores que producirán energía a favor de la población
peruana con ella se podrá superar ampliamente la meta de 5 % de la matriz
energética basada en energías renovables.
También se tienen los parques eólicos de: Cupisnique 83,15 MW (Megavatios) (La
Libertad), Talara 30,86 MW (Piura), entre otros.
• Energía Solar: e tiene la “Planta solar” más grande del país ubicada en
Moquegua, que dará energía limpia a más de 350 mil hogares peruanos con cero
emisiones de carbono y cero contaminantes locales. La planta de energía
fotovoltaica Rubí genera 440 GWh (gigawatts hora) de energía eléctrica por año
con más de medio millón de paneles solares. Otras plantas solares fotovoltaicas en
el Perú se tienen: Central Majes Solar (Arequipa), Central Tacna Solar (Tacna),
Mariscal Nieto, (Moquegua), entre otras.
• Energía Hidraulica: • El país cuenta con numerosas centrales

hidroeléctricas a nivel nacional, así se tiene, por ejemplo: la central hidroeléctrica
de Mantaro (Huancavelica) 886,0 MW (megavatio), Huinco (Lima) 247,3 MW,
Pulmón derecho
Charcani V (Arequipa) 144,6 MW, Cañón del Pato (Áncash) 263,5 MW,
Machupicchu (Cusco) 88,8 MW.
Existen nuevos proyectos de centrales hidroeléctricas, los mismos que al término

del año 2023 incrementarían la capacidad instalada nacional de generación en
317,2 MW. Asimismo, se viene ejecutando el proyecto Central Hidroeléctrica La Pulmón derecho
Virgen (Junín) cuya capacidad instalada es de 84 MW4.
• Energía Biomasa: la formación de biomasa a partir de la energía solar

se lleva a cabo por el proceso denominado fotosíntesis vegetal; la energía
almacenada en este proceso puede ser transformada en energía térmica,
Fosas nasales
Pulmón derecho
Fosas nasales
¿Cómo el quehacer científico y tecnológico utiliza el Sol, el viento, el agua y otros recursos naturales renovables
para obtener energía?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué tecnologías generadoras de energía limpia son pertinentes para la comunidad en que vivimos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LEEMOS EL TEXTO ““CONTRIBUCIÓN DEL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

AL ACCESO A ENERGÍAS LIMPIAS EN EL PERÚ”
El Concytec, con la finalidad de conocer científicamente qué tecnologías generadoras de energía solar fotovoltaica
funcionan mejor en las diversas condiciones climáticas del Perú, trabajó con la Pontificia Universidad Católica del
Perú (PUCP):
Los científicos de esta universidad coinciden en que la energía solar fotovoltaica es la más adecuada para poder
proveer energía eléctrica al 100 % de las zonas rurales del Perú, porque este sistema convierte la energía solar
directamente en energía eléctrica sin necesidad de un generador, además, puede guardarse en una batería o
suministrarse a la red pública para dosificar y compartir su uso.
EL RIO GENERADOR
Es una tecnología construida de metal o de madera que en base a un

diseño tradicional de ruedas hidráulicas aprovecha la energía
generada por la caída de agua para el alumbrado de los hogares.
• ¿Cómo funciona?: aprovechando el flujo de agua de

riachuelos, canales o ríos se genera una caída para darle movimiento
a la Rueda Hidráulica; el generador trasformará el movimiento de la
rueda en energía eléctrica
Por qué es importante la energía renovable
•Contribuye a una reducción del calentamiento global y a un menor impacto medioambiental.
•Contribuye a no alterar el equilibrio de los ecosistemas del planeta.
•Genera energía de fuentes renovables, como la eólica, la solar o la hidráulica, no se produce combustión; es
decir, disminuye la emisión de gases nocivos para la salud.
Pulmón
• derecho
Mantiene intactos los recursos del planeta.
• Genera un impacto medioambiental mínimo,

REFLEXIONAMOS Y ARGUMENTAMOS

Elijamos uno o más aportes científicos de generación de energía limpia, y sustentemos con razones científicas,
su importancia, ventajas y desventajas para incrementar la generación de energía en las zonas rurales del país
Razones científicas(por Ventajas:

qué):
.........................................
.........................................
.........................................
......................................... APORTE CIENTÍFICO:
.........................................
.........................................
Importancia (para qué):
......................................... Desventajas:
......................................... .........................................
.........................................
Reto:
Elaborar un organizador gráfico sobre la
importancia de las investigaciones en energías
renovables y las ventajas y desventajas de las
energías renovables

Estoy en
mejorar mis
aprendizajes?
lograrlo
Reconocí la importancia de las investigaciones en

Argumente las ventajas y desventajas de las


ACTIVIDAD 03: EXPLICAMOS CÓMO LAS FUENTES DE ENERGÍA RENOVALES
CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DEL PERÚ. 5
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN °
Petramás es una empresa privada 100% peruana, dedicada hace más
de 25 años a la gestión integral de residuos sólidos.
Creamos electricidad a partir de la basura. La Central Térmica de

Biomasa de Huaycoloro significa un beneficio directo para los usuarios
industriales y domésticos de electricidad, que son abastecidos por una
energía limpia conforme a los compromisos internacionales adquiridos
por el Perú en la lucha mundial contra el cambio climático.
Ante esta situación ella, se pregunta: ¿y en mi comunidad se podrá

crear energía a partir de la basura?
 Aco
trabajo.
 Mant
REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS én el orden y la limpieza.
 Prac
tica las normas de
convivencia.
¿a partir de que tipo de energía crea electricidad PETRAMAS?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿la energía que usa será renovable o renovable?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ANALIZAMOS LA INFOGRAFIA

¿Crees que este modelo se pueda replicar en tu comunidad? ¿Por qué? Sustenta
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo tratan en tu comunidad los residuos solidos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Reto:
Elaborar una infografía sobre el ciclo virtuoso de
la basura a la energía verde

Estoy en
mejorar mis
aprendizajes?
lograrlo
Expliqué el ciclo virtuoso de la basura a la

energía verde

ACTIVIDAD 04: Comprendemos el efecto de los desechos sólidos en la salud.

5
DIALOGAMOS EN FAMILIA °
 Aco
Conversamos con los miembros de nuestro hogar sobre algunas ndicionar tu espacio de
situaciones que se generan en algunas fiestas de la comunidad o ciudad. trabajo.
Luego respondemos en nuestro cuaderno a las siguientes preguntas:  Mant
én el orden y la limpieza.
 Prac
tica las normas de
convivencia.
1. ¿Cuáles son las festividades que se realizan en tu comunidad o

ciudad? ¿Después de realizadas se acumulan residuos sólidos o
"basura"?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo estudiante qué acciones propondrías para que los
residuos sólidos no permanezcan mucho tiempo?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. ¿Por qué crees que tus acciones propuestas pueden ser
imitadas por tus compañeros?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………
LEEMOS EL TEXTO EL TECNOPOR: LA AMENAZA INVISIBLE
El tecnopor está presente en nuestro día a día, desde el recipiente

de nuestras bebidas calientes, hasta los envases que pedimos para
llevar comida de los restaurantes, o acompañando productos
(queso, frutas, etc.) principalmente en supermercados.
Alguna vez te has preguntado qué pasa con él una vez que lo
descartamos. El tecnopor es poliestireno expandido (EPS), un
derivado del petróleo, al igual que todos los plásticos. Para
elaborarlo, se inyecta aire al poliestireno, por eso es muy liviano,
además de ser económico. Si bien se creó para ser utilizado en la
construcción, actualmente, nos simplifica la vida como empaque
de alimentos.
A pesar de que existen datos que confirman su inocuidad, existen iniciativas que lo han prohibido en más de 90 ciudades del
mundo. Esta prohibición se basa principalmente en el impacto ambiental que genera porque su reciclaje es difícil, muy costoso y
poco rentable por el escaso porcentaje de material que se puede recuperar (alrededor del 75
% es aire). Una vez utilizado, se encuentra mezclado con grasas y alimentos, por lo que es necesario su lavado previo al proceso de
reciclaje. Además, en muchos lugares del Perú, al no segregar los residuos, toda la basura termina mezclada en una gran bolsa, por
lo que es necesaria su separación. Es en esta etapa, donde se divide en pedazos, gracias a la fragilidad del tecnopor, lo cual hace
más difícil su recuperación.

#LibreDeTecnopor es un colectivo formado por profesionales de diferentes disciplinas interesados

en la salud del ambiente y de las personas. Fue uno de los ganadores del Fondo Concursable para
Docentes 2015 de la DARS y su equivalente en la Universidad Peruana Cayetano Heredia (DURS-
UPCH). El fondo permitió generar insumos para realizar campañas de educación y sensibilización
sobre la problemática del tecnopor, ofrecer alternativas y generar políticas internas a nivel
universitario que regulen su uso con la finalidad de replicarlas en otros campus universitarios y a un
nivel mayor. Toda la información, fuentes científicas y materiales generados están disponibles en
nuestra web libredetecnopor
RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS
1. ¿Qué tan frecuente es el uso del 2. ¿Qué tipo de contaminación se presenta

tecnopor en actividades y festividades en nuestra comunidad por el uso del
de nuestro entorno? tecnopor?
………………………………………………………… ………………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………………
………………………………………………………… ………………………………………………………………
………………………………………………………… …
3. ¿Qué tipo de usos realizan tu familia y 4. Conversamos en nuestro hogar ¿qué acciones
……………
tú con el tecnopor? planteamos para reemplazar el uso del
tecnopor en todas las actividades?
……………………………………………………………
…………………………………………………………… ………………………………………………………………………
…………………………………………………………… ………………………………………………………………………
…………………………………………………………… …………………………………………………
…
LEEMOS EL TEXTO LA ACUMULACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS PUEDE GENERAR
AFECTACIONES A LA SALUD DE LA POBLACIÓN
La acumulación de residuos sólidos en la vía publica puede afectar la

salud de la población, debido a la proliferación de roedores,
cucarachas y moscas que son transmisores de diversas enfermedades.
Al respecto, la directora ejecutiva de Control y Vigilancia de la

Dirección General de Salud Ambiental e Inocuidad Alimentaria
(DIGESA) del Ministerio de Salud (MINSA), Carmen Cruz Gamboa, dijo
que las autoridades municipales deben cumplir con la recolección de
los residuos para mantener las vías públicas libres de basura y la
población encargarse de sacar sus residuos en horarios establecidos y
no dejarlos en lugares no permitidos.
Asimismo, recomendó a “la población colocar los residuos en los

contenedores que se encuentren acondicionados y no quemarlos, ya
que ello genera riesgo de afectación a las vías respiratorias, ojos y
piel”.
Un reciente caso de almacenaje de residuos sólidos y material de reciclaje en
una vivienda, ocupada por una mujer adulta, se reportó en el distrito de Villa
María del Triunfo, donde un equipo técnico de la Dirección Ejecutiva de Salud
Ambiental de la Dirección de Redes Integradas de Salud (DIRIS) Lima Sur se
apersonó para evaluar e identificar los riesgos sanitarios.
Los especialistas brindaron su apoyo a fin de sensibilizarla sobre los riesgos a la

salud en que se expone ella y sus vecinos. Además, informaron a la
Municipalidad sobre las recomendaciones del caso para proceder con acciones
correctivas y preventivas. P á g i n a 21 | 36
Carpeta De Recuperación – CYT - 2022
RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS
1. ¿Qué enfermedades son muy frecuentes en 2. ¿Cuál crees qué es el origen de estas
nuestra comunidad? enfermedades?
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………
………………………
3. ¿Alguna enfermedad de tu comunidad se debe 4. ¿Qué sugerencias propones para disminuir la

a la acumulación de residuos en el ambiente? acumulación de residuos sólidos?
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… ………………………………………
………………………
Reto:
Elaborar un organizador gráfico sobre los efectos
de los residuos sólidos sobre la salud y plantea el
tratamiento de los residuos sólidos en mi
comunidad

Estoy en
mejorar mis
aprendizajes?
lograrlo
Explique los efectos de los residuos

sólidos sobre la salud humana
Sugerí alternativas para el tratamiento

de los residuos sólidos en mi comunidad

COMPETENCIA 3
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
EXP. Nº 01: “PERÚ RUMBO HACIA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”
El Perú tiene una alta capacidad de generar energía renovable para le desarrollo de su
población y su economía, estas fuentes de energía se encuentran dispersas desde nuestro
océano pacifico hasta los grandes ríos que hace mover las turbinas generadoras de energía
eléctrica
Sin embargo, todavía nuestro país sigue siendo dependiente del petróleo extranjero, esta
Como estudiantes, ¿qué acciones podemos proponer para conservar y promover el uso de
energía renovales ¿Qué relación hay entre calentamiento global y pérdida de la
biodiversidad? ¿Cuáles serían las causas de la extinción de las diversas especies en el último
siglo? ¿Por qué crees que se sobreexplotan los bienes naturales? ¿Cómo informamos de la
sobreexplotación de recursos? ¿Cómo esta diversidad nos proporciona bienestar emocional y
de qué manera las tecnologías contribuyen a que las especies puedan crecer en zonas
diferentes a sus hábitats naturales?
A partir de esta situación, tu reto será elaborar un tríptico con recomendaciones, propuestas
y reflexiones para el uso de energías renovables

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Experiencia de aprendizaje 1: “Perú rumbo hacia el desarrollo sostenible”
COMPETENCIA:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4
Continuamos el diseño de
Continuamos el diseño Diseñamos soluciones nuestra solución
Diseñamos soluciones
de soluciones tecnológicas para el tecnológica
tecnológicas aplicando
tecnológicas aplicando filtrado del agua
principios de la
principios de la
hidrostática
hidrostática
RETOS DE CADA ACTIVIDAD
Diseñar y cálcular los Evaluar el funcionamiento Diseñar mi solución Implementar y validar mi
costos de la solución de la alternativa de tecnológica solución tecnológica
tecnológica solución tecnológica
Promover la preservación de la salud de las personas a base de la implementación de soluciones

tecnológicas que ayuden a solucionar dificultades en nuestra comunidad
PRODUCTO
Elaboración de un producto insecticida para el cuidado de las plantas
ANTES DE EMPEZAR

¿QUÉ NECESITAMOS
HACER?
• Leer las actividades e identificar las ideas principales y secundarias más importantes.
• Responder las preguntas en base a la lectura o lecturas.
• Realizar el reto por cada una de las actividades
• Realizar la autoevaluación por cada una de las actividades

ACTIVIDAD 01: Diseñamos soluciones tecnológicas aplicando principios de la hidrostática

5
ANALIZAMOS EL CASO °
Emilia ha decidido desarrollar un emprendimiento: un
servicio de paisajismo y jardinería, ya que su fortaleza
es realizar diseños y aprovechar el espacio para
sembrar de manera inteligente logrando armonía para
que el trabajo sea de calidad.
En ese proceso, muchas veces tiene que empezar con
terrenos desnivelados e irregulares, por lo que tiene
que transformarlos. ¿Cómo se puede diseñar un  Aco
instrumento que permita realizar un trazado trabajo.
nivelado?  Mant
PASOS  Prac
tica las normas de
convivencia.
Para desarrollar la competencia "Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas" es necesario
que consideremos el esquema que a continuación se muestra, el cual comprende:
DISEÑO LA ALTERNATIVA DE SOLUCION TECNOLOGICA
1 2 3 4
Determinar una Diseñar la Implementar y Evaluar y comunicar el

alternativa de alternativa de validar la funcionamiento e
solución alternativa de impacto de la
solución
tecnológica alternativa de
tecnológica solución
solución tecnológica
tecnológica
DETERMINAR UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLOGÍCA
Identifica el problema de Emilia que pueda ser resuelto con una solución tecnológica, tomando en cuenta el siguiente
esquema. ¿Qué otro requerimiento puedes considerar?
Requerimientos de la solución tecnológica:
Problema: • El tamaño de la solución tecnológica debe ser

adecuado para el espacio asignado.
• Los materiales para elaborar la solución tecnológica
deben ser accesibles, preferible de bajo costo.
• Debe permitir trazar puntos para hacer líneas niveladas
en la pared de maneraeficiente.
• Hay que considerar que la solución tecnológica no dañe

el ambiente.

PROPONEMOS SOLUCIÓNES TECNOLOGÍCAS
Ahora que ya tienes identificado el problema y los requerimientos, es necesario que propongas
algunas soluciones tecnológicas.
Emilia ha analizado las propuestas y las ha evaluado, considerando los requerimientos que antes había planteado:.
Propuestas
Criterios
1 2 3
El tamaño de la solución tecnológica debe ser adecuado
Sí Sí Sí
para el espacio reducido.
Los materiales para elaborar la solución

Sí Sí Sí
tecnológica deben ser accesibles.
La solución tecnológica debe permitir trazarnivelar el

Sí Sí Sí
terreno.
La solución tecnológica no debe ser costosa. Sí Sí Sí
DISEÑAMOS LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLOGÍCA
Como parte del proceso de diseño de la solución tecnológica es necesario hacer esquemas y dibujos a escala de la
propuesta, explicar el procedimiento que se va a emplear y los recursos para implementarlos, así como las
herramientas y materiales seleccionados considerando el impacto ambiental.
Emilia ha decidido realizar la propuesta 2, Nivel de bastidor en H con nivel deagua, pero con una
variación, ya que la varilla horizontal le sería muy difícil de movilizar cuando vaya de un trabajo a
otro.
1,50 m
Manguera 1 m + 1,6 m + 1,6 m 0,20 m

Reto:
Diseñar y calcular los costos de la solución
tecnológica
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno.
¿Cómo puedo
En proceso de hacer para
Criterios Lo
lograrlo mejorar mis
logré
aprendizajes?
Describo el problema tecnológico detectado en
el contexto, las causas que lo generan y las
alternativas de solución propuestas, según su
funcionalidad basada en conocimientos
científicos, tecnológicos o prácticas realizadas a
nivel nacional yrecursos necesarios.
Justifico los posibles beneficios directos e

indirectos de la solucióntecnológica.

ACTIVIDAD 02: Continuamos el diseño de soluciones tecnológicas aplicando principios de

5
°
la hidrostática
Continuamos con el proceso de diseño y

construcción de nuestra alternativa de solución, la
 Aco
clase anterior tocamos los dos primeros ítems, hoy ndicionar tu espacio de
continuamos con los dos últimos: trabajo.
 Mant
 Prac
tica las normas de
convivencia.
DISEÑO LA ALTERNATIVA DE SOLUCION TECNOLOGICA
1 2 3 4
Determinar una Diseñar la Implementar y

alternativa de Evaluar y comunicar el
alternativa de validar la
solución funcionamiento e
solución alternativa de
tecnológica impacto de la
alternativa de
tecnológica
IMPLEMETAMOS Y VALIDAMOS LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLOGÍCA
En este proceso construye la alternativa de Emilia ha construido su nivelador de agua según el diseño establecido,
solución tecnológica, verifica que cumpla sujetandola cinta métrica con chinches y la manguera con alambre, de
con las especificaciones de diseño; manipula
tal manera que no se mueva de la madera. Ha realizado diversas
herramientas, instrumentos y materiales
pruebas llenando agua en la manguera y tomando uno de los lados de
útiles y pertinentes teniendo en cuenta las
referencia. Emilia ha observado quesu solución tecnológica le permitió
normas de seguridad. Si es necesario,
nivelar el terreno tomando como referencia el nivel del agua de la
rediseña y realiza los reajustes necesarios y
prueba la eficiencia de la solución manguera.
tecnológica.
TOMA FOTOS DEL PROCESO, PUES SERÁN UN

INSUMO IMPORTANTE PARA EL INFORME FINAL
Selecciono herramientas,
recursos y materiales, Herramientas Recursos Materiales
considerando su impacto
ambiental y seguridad.
Las anoto en la tabla para

construir la alternativa de
solución que he propuesto.

Evaluamos y comunicamos el funcionamiento y los impactos de la alternativa de solución
tecnológica
¿ Cuánto tiempo me va a demorar construir mi alternativa de solución Escribo las fechas.

tecnológica? Escribo las etapas o pasos, coloco las fechas y un visto (✔) en el Por ejemplo,
cronograma de trabajo lunes 14.
Semana: del al de
Etapas o pasos
En este proceso se debe comprobar el alcance de su funcionamiento y eficacia, luego de realizar

pruebas repetitivas según los requerimientos establecidos. Fundamenta tu propuesta de
mejora, determina sus limitaciones y estudia las posibilidades de mejorar el producto.
¿Qué cambios consideras que ¿Qué cambios harías a tu solución

podría realizar Emilia para mejorar tecnológica para mejorarla?
su solución tecnológica?
……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… …………………
…………………
Para comunicar el proceso desarrollado elabora un video u otra forma de divulgación, usando un programa de presentación,
con imágenes, cuadros y observaciones que has ido registrando durante el desarrollo de la solución tecnológica.
Reto:
Evaluar el funcionamiento de la alternativa de solución tecnológica
¿Cómo puedo
Criterios Lo
logré lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Represento con esquemas o dibujos a escala y
explico el procedimiento empleado y los recursos
paraimplementarlos.
Implemento la solución tecnológica teniendo en
cuenta las especificacionesde diseño.

ACTIVIDAD 03: Diseñamos una solución tecnológica para resolver un problema
ANALIZAMOS EL CASO
5
°
Acondicionar tu espacio
de trabajo.
Ana ha decidido desarrollar un limpieza.
emprendimiento: un producir Practica las normas de
insecticidas caseros, puesto que el uso convivencia.
de los plaguicidas sintéticos es
múltiple y variado la agricultura es la
actividad que más emplea este tipo de
compuestos; pero soy muy
contaminantes con el medio
ambiente. Por ello Ana se pregunta
¿Cómo se puede elaborar un
adecuado insecticida natural?
LEEMOS EL TEXTO Cambio físico y cambio químico
En un cambio físico se altera la apariencia de una

sustancia, pero no su composición.
En un cambio químico, las sustancias que reaccionan

cambian a nuevas sustancias que tienen diferentes
composiciones y diferentes propiedades. En otras
palabras, en las reacciones químicas ocurren cambios
químicos.
PASOS
Para desarrollar la competencia "Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas" es necesario
que consideremos el esquema que a continuación se muestra, el cual comprende:
Determinamos una alternativa de solución tecnológica
1 2 3 4

alternativa de
tecnológica

Determinar una alternativa de solución tecnológica
Ana, en su deseo de seguir emprendiendo, ha decidido elaborar un producto, para lo cual ha

realizado una lista de productos que puede preparar. Para ello, debe poner en práctica la medición
de sus ingredientes. Además, debe tomar en cuenta las cantidades y que sean ecológicos.
Para lo cual ha decidido considerar los siguientes criterios:
•Las sustancias para elaborar el producto deben ser fáciles de adquirir.
•Deben permitir solucionar un problema. •Deben ser ecológicos.
Teniendo en cuenta estos criterios, ella ha decidido producir insecticidas caseros, ya que
considera que hay muchas personas que tienen problemas con insectos que dañan sus
plantas.
Los pulgones de las plantas son insectos pequeños de cuerpo

blando que pueden sobrevivir en casi cualquier zona. Los áfidos se
multiplican rápidamente, por lo que es importante tenerlos bajo
control antes de que comience la reproducción, ya que se
alimentan de la savia de las plantas1.
Determinamos una alternativa de solución tecnológica
1 2 3 4
alternativa de
tecnológica
Diseñamos la alternativa de solución tecnológica
Para el diseño de la solución tecnológica, Ana ha considerado las siguientes

posibilidades:
Ajo, cebolla y jabón Ajo, jabón y vinagre Albahaca

Insecticidas caseros
Ajo, cebolla y jabón: que la solución tecnológica de ajo, jabón y vinagre le
Ana considera
Disolverayudará con elde
una barra problema
jabón de
enlos40pulgones.
litros de agua y añadir a este preparado tres cebollas (Allium cepa;
Liliaceae) y tres cabezas de ajo machacadas. Con esta preparación se inician las aplicaciones periódicas desde
que llegan los primeros insectos a las plantas.
Ajo, jabón y vinagre:
Se machaca una cabeza de ajo en 125 mililitros de vinagre. En otro recipiente se prepara una solución
jabonosa con 250 mililitros de agua caliente y 30 gramos de jabón. Luego, ambos preparados se vierten en 15
litros de agua, previo al colado del primero. Con este insecticida casero se controlan araña roja, mosquita
blanca, pulgones y larvas pequeñas.
Albahaca:
La aplicación del extracto acuoso al 5 % (cinco gramos de planta por cada 100 mililitros de agua), de las hojas
de albahaca Ocimum basilicum (Lamiaceae o Labiatae), repele pulgones y araña roja
¿Por qué es importante considerar las cantidades en la elaboración de un producto?

.……………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………
……………………………..……………………… ………………………………………………………………………………………..…..……………………………………
.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
.¿Por qué crees que es importante la precisión y exactitud en las mediciones y en particular de los
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.componentes de un producto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………
La ley de la conservación de la materia nos indica que “la

materia no se crea ni se destruye, solo se transforma”. En la
fotosíntesis, el dióxido de carbono reacciona con el agua y se
transforman en glucosa y oxígeno. Para verificar que la
materia no se destruye, te invitamos a completar el siguiente
cuadro y contar la cantidad de átomos de cada elemento
químico presente en la ecuación:
Tomemos en cuenta que...

Luz
6CO + 6H O C C O + 6O ¿Se cumple
2 2 la ley de
6 12 6 2
Clorofila conservación
de la
Dióxido de + Agua glucosa + oxígeno materia?
carbono
C= C=
H= H=
O= O=

Reto:
Diseñar mi solución tecnológica
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar
tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
¿Cómo puedo
Criterios Lo logré
aprendizajes?
Describo el problema tecnológico

detectado enmi contexto, las causas que
lo generan y las alternativas de solución
propuestas. Tengo en cuenta los recursos
disponibles del entorno y justifico los
posiblesbeneficiosdirectos e indirectos.
Represento con esquemas o dibujos a

escala y explico el procedimiento
empleado y los recursos para
implementarlos.
Construyo la alternativa de solución
tecnológica, que cumple con las
especificaciones de diseño.

ACTIVIDAD 04: Continuamos el diseño de nuestra solución tecnológica

5
°
Acondicionar tu espacio
de trabajo.
DISEÑO LA ALTERNATIVA DE SOLUCION limpieza.
TECNOLOGICA Practica las normas de
convivencia.
Continuamos con el proceso de diseño y construcción de nuestra alternativa de solución, la clase

anterior tocamos los dos primeros ítems, hoy continuamos con los dos últimos:
1 2 3 4
Determinar una Diseñar la Implementar y Evaluar y comunicar el
alternativa de alternativa de validar la funcionamiento e
solución solución alternativa de impacto de la
tecnológica tecnológica solución alternativa de
tecnológica solución tecnológica
Implementar y validar la alternativa de solución

tecnológica
Ana ha revisado la bibliografía y tiene una receta hecha con:
Ajo, jabón y vinagre
Se machaca una cabeza de ajo en 125 mililitros de vinagre. En otro

recipiente se prepara una solución jabonosa con 250 mililitros de agua
caliente y 30 gramos de jabón. Luego, ambos preparados se vierten en 15
litros de agua, previo al colado del primero. Con este insecticida casero
se aleja a la araña roja, mosquita blanca, pulgones y larvas pequeñas. Ella
ha considerado que se necesita:
Algunos recipientes, balanza, una jarra medidora y frasco para envasar. Además, desea preparar 5 litros para
hacer pruebas de efectividad, por lo que considera cambios en la receta.
Fuente: Butigon
Realiza los cálculos para adquirir los materiales necesarios.

.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………..………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………..……………………
.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………….………
Experimental: aplicó el producto, durante una semana,
Para probar la para ver los ef ectos y f ue tomando f otos para ver la
efectividad de la dif erencia en la población de pulgones.
solución tecnológica,
Ana ha decidido realizar
las siguientes pruebas:
Control: aplicó solo agua P á g i n a 34 | 36
Carpeta De Recuperación – CYT - 2022
¿Qué pruebas podrías realizar tú para medir la efectividad de tu solución tecnológica?
.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
Evaluar y comunicar el funcionamiento y el impacto de la alternativa de solución

tecnológicatecnológica
Para comunicar el proceso de desarrollo de la solución tecnológica, Ana ha usado este modelo de ficha,
por lo que se sugiere que también puedas aplicarla.
Luego socializa con tus compañeros tu solución tecnológica.
Reporte de diseño e
implementación solución
Logo de la IE Autor
tecnológica
Problema Determinar una alternativa Implementar y validar la

observado de solución tecnológica alternativade solución
tecnológica
Requerimientos de solución
tecnológica Dibujos e imágenesde
elaboración de lasolución
tecnológica
Diseñar la alternativa de Evaluar y comunicar el

solución tecnológica funcionamiento y el
impacto dela alternativa
(con dibujos del procesode
de solución tecnológica
elaboración, lista de
materiales y proceso que se ¿La solución tecnológica te
realizará) permitió solucionar el
problema?
Reto:
Implementar y validar mi solución tecnológica

Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar
tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
¿Cómo puedo
Criterios Lo logré
aprendizajes?
Compruebo el alcance de su
funcionamiento y eficacia luego de
realizar pruebas repetitivas, según los
requerimientos establecidos.
Evalúo y comunico el funcionamiento y los

impactos de mi alternativa de solución
tecnológica.
Explico con mis palabras y con sustento

científico la razón del porqué es
importante considerar las cantidades en
la elaboración de un producto.
AVISO IMPORTANTE
ESTIMADO ESTUDIANTE:
REVISA BIEN TU CARPETA DE RECUPERACION
DESDE EL PRINCIPIO HASTA EL FINAL PARA
CORREGIR ALGUNAS PARTES INCOMPLETAS O
EQUIVOCADAS.
DEBES ENTREGAR ESTA CARPETA DE MANERA
FÍSICA EN LA I.E. MANUEL GONZALES PRADA –
San Borja, EL VIERNES 25 FEBRERO 2022 HASTA
LAS 12 DEL MEDIODÍA.

Carpeta Ciencias 2022

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2022

DOCENTE: ALEXIS BARRÓN

¿Cuál es el propósito/finalidad del periodo de recuperación?

Características del periodo de recuperación.

¿Quiénes participan en el periodo de recuperación?

Se encuentren en inicio (“C”) en el desarrollo de sus competencias.

Lista y listo comencemos este proceso

El Perú tiene una gran capacidad de generar energía renovable sin

Como estudiantes, ¿qué acciones podemos proponer para conservar y

¿Qué relación hay entre calentamiento global y pérdida de la

A partir de esta situación, tu reto será elaborar un Reporte de indagación

resistencia del plástico sobre el indagacion sobre los efectos de la

Reporte de indagación con los resultados y conclusiones del proceso de indagación

• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

Plástico Características Ejemplo

LEEMOS EL TEXTO Resistencia mecánica del plástico

unidad de área que soporta un material; es

• ¿Cómo medir la resistencia mecánica de un tipo de plástico?

• ¿Cómo generar condiciones para observar la resistencia mecánica del plástico?

Carpeta De Recuperación – CYT - 2022 P á g i n a 5 | 36

El plástico es un polímero con propiedades mecánicas muy interesantes, las

FORMULAMOS LA PREGUNTA DE DELIMITAMOS LAS VARIABLES PLANTEAMOS LA HIPOTESIS

A partir de la situación, recreemos Pregunta de indagación:

• 3 botellas de plástico de diferentes productos (que tenga las paredes

Carpeta De Recuperación – CYT - 2022 P á g i n a 6 | 36

Diseña estrategias para hacer la indagación

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

He planteado la pregunta de indagación, para explicar las

Formulé mis hipótesis respecto a las propiedadesfísicas del

Conclusiones o ideas generales

Comunicamos los resultados

A partir de lo desarrollado, responde las siguientes preguntas o acciones:

MODELO DE INFORME DE INDAGACIÓN

En hojas bond aparte

CAPACIDAD: Indaga mediante métodos científicos para construir sus

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Procesé y analicé los datos que obtuve de la

Carpeta De Recuperación – CYT - 2022 P á g i n a 8 | 36

Carpeta De Recuperación – CYT - 2022 P á g i n a 9 | 36

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Elaborar un organizador Elaborar un organizador Elaborar una infografía Elaborar un organizador

Promover la preservación de la biodiversidad, tomando conciencia de lo que significa la pérdida de

• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

Carpeta De Recuperación – CYT - 2022 P á g i n a 10 | 36

ACTIVIDAD 01: EXPLICAMOS LAS TRANSFORMACIONES DE LAS FUENTES DE ENERGÍA

En su comunidad usan los recursos que les proporciona la naturaleza de una

¿Qué recursos energéticos tenemos en nuestra comunidad?

La energía es una magnitud física que asociamos con la capacidad de

“¿CÓMO TRANSFORMAMOS LOS RECURSOS ENERGÉTICOS RENOVABLES EN

Una de las propiedades fundamentales de la energía es su posibilidad

Carpeta De Recuperación – CYT - 2022 P á g i n a 11 | 36

Fuentes de energía Fuentes de energía no

un recurso renovable se un recurso no renovable

¿En qué consiste la transformación de la energía?

se obtiene a partir del aprovechamiento de la radiación

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

¿Qué puedo hacer para

Reconocí las fuentes de energía renovable

Carpeta De Recuperación – CYT - 2022 P á g i n a 13 | 36

Hace algunos años en mi ciudad sufríamos de la carencia de energía

Sabemos que, para aprovechar la energía natural

LEEMOS EL TEXTO ““CONTRIBUCIÓN DEL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

• Energía hidráulica se Energía térmica: Energía solar: