“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRANDES ECOSISTEMAS BIOMAS DE NUESTRO

PAÍS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /07/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Explica el mundo físico 5° GRADO - Describe los Lista de
basándose en • Describe la materia y señala que se compone de biomas como cotejo
conocimientos sobre los partículas pequeñas. se
seres vivos, materia y • Describe los ecosistemas y señala que se interrelacionan
energía, biodiversidad, encuentran constituidos por componentes los seres vivos.
Tierra y universo. abióticos y bióticos que se interrelacionan.
- Explica las
• Describe el carácter dinámico de la estructura
- Comprende y usa características
externa de la Tierra.
conocimientos sobre que le ofrece
• Justifica que el quehacer tecnológico progresa
los seres vivos, las
con el paso del tiempo como resultado del avance
materia y energía, características
científico para resolver problemas.
biodiversidad, Tierra del bioma de su
• Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos
y universo. región con
impacta en el ambiente, con base en fuentes
Evalúa las implicancias respecto al
documentadas con respaldo científico.
del saber y del mundo.
quehacer científico y
tecnológico.
Propósito Reconocer las características de los biomas de mi región con respecto al mundo
Evidencia Registra en un cuadro los biomas de nuestro país

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en

orientación al bien cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común

Meta de 5°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a temas
aprendizaje: variados, incorporando palabras propias de algunas disciplinas y usando otras fuentes
Habilidades para la de información.
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día.Observan los
siguientes paisajes del Perú:

Responden las preguntas

 ¿Qué paisajes observas en la fotografía?
 ¿Cuál de estos lugares conoces?
 ¿Sabes qué es un bioma?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy rreconoceremos las características de los biomas de mi región con respecto al mundo

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Leen la siguiente situación:

En la clase se ciencia y tecnología se observaron diversos ecosistemas del Perú y dialogan sobre
ello.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Nuestro país tiene una gran biodiversidad, son similares a otros ecosistemas del mundo.
Así como cada país tiene sus ecosistemas característicos, en el mundo también existe diversidad
en ellos.
Respondemos.

A. ¿Qué características tienen los ecosistemas observados?

B. ¿Qué animales observan en los ecosistemas?
C. ¿Qué un bioma?
D. ¿A qué ecosistema del mundo creen que se parece los lugares de nuestro país?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------

 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación de Sandra:

¿Cuáles son los grandes ecosistemas? ¿Qué características tiene los biomas?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------

Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.

Yo pienso que... ¿Por qué?

Exponen sus hipótesis a la clase. Al finalizar su presentación de los grupos, se pregunta lo

siguiente: ¿están de acuerdo con las hipótesis de sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les
darían?
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
 Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de
información.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta

b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de
fuentes confiables.
¿Cuáles son los grandes ecosistemas? ¿Qué características tiene los biomas?

¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

 En equipo leen información sobre los biomas del mundo. ANEXO

 Registran en un papelote a partir de la información leída el bioma de tu región con respecto
al mundo
BIOMA __________

____________ Ubicación Clima

____________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________

Flora Fauna

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

Luego se encuentran similitudes con las ecorregiones del Perú y se realiza la ficha.

ECORREGIÓN __________

____________ Ubicación Clima

____________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________

Flora Fauna

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

Responden a las preguntas

 ¿Qué es un bioma?
 Según las características de los biomas ¿Qué tipos le corresponden al Perú?
 ¿Por qué el Perú tiene esta diversidad de biomas
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------
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 Sistematizan lo aprendido con lluvia de ideas realizan un esquema de los grandes
biomas:

Contrasta su hipótesis inicial con los resultados de su indagación (búsqueda de información y

al registrar en el cuadro de doble entrada) para que efectúen los reajustes necesarios.

Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales

_________________________________ _____________________________
_________________________________ _____________________________
_________________________________ _____________________________
_________________________________
EVALUACIÓN _____________________________
Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------
___ ___________________
Da a conocer las conclusiones sobre los grandes biomas
Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha con sustento científico:
Reflexionan y responden las preguntas: ¿Qué son los grandes biomas? ¿Cómo se clasifican?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Comparte sus conclusiones de los grandes biomas.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos? ¿Cómo se clasifican los grandes biomas? ¿Cuáles son las características de
los biomas? ¿para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Describí los diversos biomas como se
interrelacionan los seres vivos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Expliqué las características que le ofrece las

características del bioma de su región con
respecto al mundo.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
- Describe los diversos - Explica las
biomas como se características que le
interrelacionan los seres ofrece las
ESTUDIANTES
vivos. características del
bioma de su región
con respecto al
mundo.
Sí No Sí No SÍ NO
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
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ANEXO
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Biomas del mundo

Los bíomas son áreas geográficas definidas por condiciones climáticas y geográficas. Se encuentran la
zona sea fría, templada o cálida.

Situación y clima. Zonas Flora. Musgos, líquenes y Fauna. Alces, liebres, peces,
cercanas a los polos, donde algunas hierbas con raíces renos, osos polares, focas,
los inviernos son largos y poco profundas pingüinos y morsas
muy fríos
TUNDRA
ZONCAS FRIAS

TAIGA (BOSQUES DE CONIFERAS)

Situación y clima. Se Flora. Coníferas (pinos, Fauna. Conejos, ciervos,

encuentra en Siberia y en el abetos cedros), árboles con alces, lobos, zorros, ardillas
norte de Canadá. Inviernos hojas en forma de aguja, linces, osos pardos, pájaros
fríos y veranos templados y adaptadas a las bajas
húmedos temperaturas invernales.

Situación y clima. Ocupa gran Flora. Predominan árboles Fauna. Ardillas, lirones,
parte de América del Norte y caducifolios, como arces, jabalíes, ciervos, osos,
BOSQUE TEMPLADO (bosque

Europa. Veranos cálidos e robles, álamos y castaños. patos, cuervos.

inviernos fríos. Entre ellos, crecen arbustos
como la zarza.
caducifolio)
ZONAS TEMPLADAS

Situación y clima. Se ubican Flora. Las plantas Fauna. Depende del lugar;
con algunas variantes, en predominantes son las por ejemplo, en
todo el mundo. Veranos hierbas, aunque existen Norteamérica hay manadas
PRADERA Y ESTEPA

cálidos e inviernos fríos. algunos árboles y arbustos de bisontes y caballos.

Lluvias menos abundantes dispersos.
que en los bosques.
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situación y clima. Clima Flora. Predominan las Fauna. Cebras, gacelas,

cálido durante todo el año.
Las épocas de lluvia se
alternan con periodos de
sequía. Se ubican en el África
SABANA
hierbas de gran altura y elefantes, jirafas, leones,
árboles dispersos (acacias). guepardos, hienas, garzas,
pájaros

Situación y clima. Zonas Flora. Cactos, arbustos Fauna. Escorpiones,

tropicales. Lluvias muy espinosos, pequeñas plantas serpientes de cascabel,
escasas. Las temperaturas y, en algunos lugares, ratas del desierto, camellos.
ZONAS CALIDAS

varían entre el día y la noche palmeras.

DESIERTO

Situación y clima. Zonas de Flora. Depende del lugar; en Fauna. Iguanas, pacazos,
Sudamérica, África y Asia. el Perú, algarrobos, zapotes, venados, sajinos, culebras,
BOSQUE SECO ECUATORIAL

Lluvias escasas y estaciones ceibos, cañas. aves, de rapiña, picaflores.

secas.
ZONAS CALIDAS

Situación y clima. Zonas Flora. Muy densa y rica en Fauna. Insectos, pájaros
próximas al ecuador. Lluvias especies. Destacan los águilas, loros, tucanes,
muy abundantes y árboles de gran tamaño. serpientes, monos,
SQUE TROPICAL (selva)

temperaturas cálidas perezosos tigres.

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Las ecorregiones
¿QUÉ ES UNA ECORREGIÓN?
Es aquella área geográfica que se caracteriza por tener un mismo clima, suelo, condiciones
hidrológicas, floristicas y faunísticas. Todos estos factores medioambientales están en estrecha
dependencia.
CLASIFICACIÓN DE LAS ECORREGIONES
Ecorrcgioncs marinas
Mar frío
El Mar Frío de la Corriente Peruana o de Humboldt Abarca desde el centro de Chile hasta los 5° de
latitud sur en Piura. Su temperatura baja registra del 13 o 14 °C en invierno y en verano llega a los 15
o 17 °C las aguas de este mar son verdes debido a la abundancia del plancton. Se da el fenómeno de
"afloramiento de las aguas” es decir, los nutrientes de los fondos marinos son desplazados hacia la
superficie. Este fenómeno se produce en una extensión de 1.500 kilómetros de largo por 60
kilómetros de ancho.
En esta ecorregión viven aproximadamente 600 especies de peces. Los más abundantes son la sardina
y la anchoveta las cuales sirven de alimento a otros peces. Entre ellos destacan: el bonito, el
barrilete, el jurel, la cojinova, la corvina, el pejerrey, el machete, la loma, el borracho, la lisa y el
robalo.
Existen 26 especies de delfines, así como ballenas, cachalotes, lobos y gatos marinos. Entre las aves
figuran: el pingüino de Humboldt, el guanay, la chuita, el piquero, el zarcillo, la brujida, el potoyunco y
el pelicano peruano.

El Mar Tropical
Se extiende desde los 5° de latitud sur en Piura hasta el sur de California en los Estados Unidos. La
corriente de "El Niño” tiene una influencia crucial en esta ecorregión.
Las costas de Piura y Tumbes son cálidas todo el año, las temperaturas del mar superan los 19°C y en
verano llegan a más de 22 °C. I.as aguas tienen baja salinidad debido a las lluvias que introducen
abundantes cantidades de agua dulce. Este mar no es rico en nutrientes pues no hay afloramiento,
tampoco tiene oxigeno debido a las temperaturas tropicales.
Los principales peces son: el tiburón bonito, los peces voladores, el atún de aleta amarilla, el merlín
negro y el barrilete. Las aves típicas son el petrel gigante, la paloma del cabo, el ave fragata y el ave
del trópico.
En esta ecorregión se ubica la zona de manglares. Los mangles crecen en las orillas marinas, Cuando
la marca baja y las raíces se quedan expuestas, los animales terrestres van en busca de alimenta. En
cambio cuando la marea sube ingresan a los manglares las especies marinas, Abundan aquí las conchas
negras, langostinos y cangrejos, y el símbolo de esta zona, el cocodrilo americano o de Tumbes.

ECORREGIONES COSTEÑAS
El Desierto del Pacífico
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Abarca desde los 5° de latitud sur (Piura) hasta los 27° de latitud sur (norte de Chile) en la costa. Su
ancho promedio es de 20 km. Se caracteriza por la ausencia de lluvias, siendo su terreno desértico.
Hay vegetación solo en los valles fluviales y las lomas. Estas últimas se llenan de vegetación en
invierno (de mayo a octubre). Este fenómeno solo es posible en las laderas que miran hacia el mar.
Por eso solo ocurren en lugares puntuales de la costa. Las lomas son producto de la condensación de
las neblinas que avanzan del mar del desierto. En los ríos de esta ecorregión abundaban los
camarones, pero actualmente en casi todos los valles han desaparecido.

Desierto de Ancón (Lima)

Lomas cubiertas de vegetación en invierno, habitadas por pumas, zorros, murciélagos, ratones
cernícalos y lagartijas.

El Bosque Seco Ecuatorial

Se extiende desde el golfo de Guayaquil (0º 30’ de latitud sur) hasta La Libertad (7º 40’ de latitud
sur). En su parte más ancha llega hasta los 150 kilómetros y alcanza los 1.500 metros de altitud.
Su clima se caracteriza por una prolongada estación seca anual que puede ocupar nueve meses del
año.
El Bosque Seco ecuatorial penetra hacia el interior y se extiende sobre el piso más bajo del valle del
Marañón hasta los 2.800 m.s.n.m.
La formación vegetal principal es el algarrobal y en la zona más lluviosa el ceibal. Estos árboles, a
diferencia de los algarrobos dependen directamente de las lluvias.

Jagüeyes de Lambayeque
Se encuentran algarrobos, ceibos, sapotes, osos hormigueros, zorros, ratones de Sechura,
vizcachas, ardillas, cóndores e iguanas
El Bosque Tropical del Pacífico
Abarca desde el extremo norte de Tumbes hasta Costa Rica. Está cubierta por bosques siempre
verdes; los árboles superan los 30 metros de altura. Es la única zona de la costa del Perú donde hay
monos en su ambiente natural. Son dos especies: el mono aullador o coto de Tumbes y el mono blanco.
Es considerada la ecorregión más pequeña.

Bosque del caucho (Tumbes)

variedades de aves, jaguares, ocelotes, monos venados, lagartijas y serpientes
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ECORREGIONES ANDINAS
La Serranía Esteparia
Se extiende desde los 1000 metros hasta los 3800 metros. Desde la región de La Libertad (7º 40’ de
latitud sur) hasta el norte de Chile.
Las temperaturas medias oscilan entre los 6 y 12 °C. A mayor altitud las lluvias son más abundantes y
la vegetación más densa.
En las parles superiores a los 3000 metros el, árbol más característico es el aliso.

Campesinos de Huancavelica
Habitada por pumas, osos de anteojos, zorros, pájaros carpinteros y perdices.
La Puna
Corresponde a las partes altas de los Andes, sobre los 3800 metros. Su clima es frío y la luz solar
fuerte.
El ichu es el pasto más extendido. Los vientos que soplan todo el tiempo hacen que la temperatura
sea baja y el ambiente seco.
En esta ecorregión habitan las vicuñas, las vizcachas, el zorro andino y el cuy silvestre. La taruca o
ciervo andino es el único cérvido que llega a las partes más altas.

Pampa Galeras (Ayacucho)

Destacan los pajonales de ichu, plantas almohadillas, bosques de queñual, vicuñas, vizcachas, tarucas,
pumas y lechuzas.
El Páramo
Se extiende desde Venezuela, a través de Colombia y Ecuador hasta el norte del Perú. Se ubica en
las regiones de Piura y Cajamarca al norte del paso de Porculla, en las cuencas altas de los ríos
Chinchipe, Huancabamba y Quirós. (3500 metros). Es una zona de muchas neblinas. La temperatura
por las noches baja a menos 0 °C. En lo que se refiere a su vegetación ésta es muy similar a la de la
Puna, y en cuanto a su fauna esta es de origen amazónico (oso de anteojos).

Páramo de Cajamarca
Habitan el tapir de altura, el venado colorado y la musaraña.
ECORREGIONES AMAZÓNICAS La Selva Alta (Yungas)
Se extiende a lo largo del flanco oriental de la cordillera de los Andes, desde la frontera con
Ecuador hasta la frontera con Bolivia, entre los 800 a 3800 metros. Su clima es muy variado. Las
lluvias pueden superar los 3000 milímetros anuales.
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Los árboles son más bajos a medida que aumenta la altitud. La humedad permite la abundancia de
plantas epífitas o aéreas que crecen no solo en los árboles sino también en el suelo. Presenta
orquídeas, higuerones y el tunqui.

Valle de Huayllabamba (Cusco)

Allí habitan el mono choro de cola amarilla, el oso de anteojos y el gallito de las rocas.
La Selva Baja (Bosque Tropical Amazónico)
Corresponde a los bosques amazónicos ubicados debajo de los 600 metros de altura. Es
relativamente llana. Su temperatura promedio es de 24 a 26 °C. Las altas temperaturas y humedad
ambiental permiten tener la mayor diversidad de especies.
Gran parte de la fauna habita en las copas de los árboles y en menor cantidad al nivel del piso, donde
reina la penumbra.
Son abundantes las lagunas, riachuelos y pantanos. Viven aquí lobos de ríos y el paiche, el pez más
grande de la selva. Otros animales típicos son los monos, perezosos, loros y papagayos, el águila arpía
y las boas.

Llanura del Amazonas (Loreto)

Posee gran diversidad de especies, especialmente aves, insectos y árboles para la extracción de
madera, como la caoba y el cedro.
La Sabana de Palmeras (Chaqueña)
Se ubica en una pequeña área de la región de Madre de Dios, en las pampas del río Heath. No existen
árboles, solo palmeras, principalmente el aguaje. Esta ecorregión se inunda en épocas de lluvias y son
comunes los incendios durante la estación seca. Es de clima cálido y húmedo, con lluvias veraniegas y
temperaturas superiores a los 23 °C.
La flora y la fauna de esta región tienen influencia amazónica, así como también origen chaqueño.

Pampas del Heath (Madre de Dios)

Abundan las palmeras, el tucán gigante, el oso hormiguero gigante, el ciervo de los pantanos y el lobo
do crin.
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