Informe Psicoeducativo

1. Nombre y apellido: Rafael Enrique Pereira Blanquicett.

2. Edad: 14 años.
3. Grado/ año: Grado noveno del 2019.
4. Fecha de evaluación: 8 de mayo de 2019.
5. Derivado por (indicar quien y por qué se derivó):
La madre Orfilia Blanquicett Petro, remite a su hijo que se llama: Rafael Enrique Pereira
Blanquicett a una atención por psicológica, ya que se encuentra preocupada por los
problemas actuales en relación con su rendimiento académico.
6. Escuela: Institución Educativa la Ribera.
7. Motivo de consulta:
La madre expresa: “que no comprende el comportamiento que ha optado ya un buen tiempo,
puesto que ha perdido el interés en tener un excelente rendimiento académico, teniendo en
cuenta que es la primera vez que se presenta, debido que antes era aplicado y obtenía las
condecoraciones por mejor estudiante, Orfilia, quiere saber qué puede hacer al respecto”.
8. Técnicas aplicadas:

❖ Entrevista con el niño.

❖ Entrevista con la madre.
❖ Técnica de observación clínica.
❖ Implementar la técnica del DUA.

A. Establecer una meta u objetivo, pensando en todos los estudiantes. “Nosotros al

planificar las clases en el DUA comenzamos siempre por el objetivo, asegurándonos
que sea claro y riguroso”, dice. Pone énfasis en que “todos los estudiantes pueden
llegar al mismo objetivo, no tenemos un objetivo para los que son más inteligentes y
otro para aquellos a los que les cuesta más”. Y dichas metas deben ser flexibles y no
incluir las formas en que se deben lograr.
B. Evaluación: reflexionar sobre cómo vamos a saber si el estudiante aprendió o no. Una
vez formulado el objetivo, hay que pensar cómo saber si el estudiante ha logrado el
objetivo, qué es lo que tienen que ser capaces de hacer para mostrar que han
aprendido lo que uno quiere que aprendan.
C. Definir los métodos y materiales, que pueden ser diversos. “Revisamos las pautas del
DUA para asegurarnos que estamos dando distintas opciones de métodos y materiales
de apoyo para superar cualquier barrera del aprendizaje que hayamos anticipado”,
dice la experta.
D. Evaluación: observamos la evaluación que hicimos al final para ver cómo se
desempeñaron los estudiantes. Diseñamos un nuevo objetivo, para una nueva clase,
basándonos en lo que aprendieron los estudiantes y lo que les falta por aprender.

1 de 2
 9. Grupo familiar (personas con quien vive): Rafael vive con sus padres y un sobrino
10. Antecedentes familiares (datos importantes de la familia y su dinámica. Sólo los
imprescindibles por razones de privacidad) :

Rafael, actualmente vive con sus padres y su sobrino, su madre se llama Orfilia Blanquicett
Petro; a la cual tiene una relación complicada, debido de no está suficientemente pendiente a
las actividades o tareas que le dejan. Su padre se llama: Rafael Pereira; tiene una relación
lejana, puesto que el padre suele estar la mayoría de tiempo en la casa, pero viendo la
televisión, aparte la plata que tiene la gasta solo en él y con su sobrino que se llama: Juan
José de 5 años, tiene una relación conflictiva, ya que es agresivo, aunque comparten gustos
como jugar futbol. Tiene dos hermanos que tenía una relación conflictiva cuando viva con
ellos, ahora que se mudaron, mejoró la relación a pesar de que no tiene una comunicación
persistente, aun si desea mejorar la comunicación y relación con cada individuo con quien
vive.
11. Historia personal (eventos significativos de su historia vital y pautas evolutivas
relevantes):
Rafael, menciona que se siente mal frente a su situación, antes era un estudiante modelo con
buenas calificaciones, hasta que entro a cursar noveno grado, donde bajó el rendimiento
académico notoriamente, puesto que él expresa que no le gusta escribir y no tiene esa
motivación por parte de su madre para que le establezca límites en su rutina. En sus
relaciones interpersonales son buenas, puesto es sociable y generoso, aun así; cuando sus
amigos empiezan a hacer mucho desorden, él prefiere irse del lugar, pero se divierte estando
con ellos.
12. Historia escolar (desarrollo de esta. Adaptación dificultades en su experiencia
escolar):
Rafael, se destacaba por ser un excelente estudiante al cual obtenía las condecoraciones con
buena disciplina, pero empezó a cursar noveno y manifestó bajas en su rendimiento
académico además ha empezado a perder materias de manera continua. El expresa que todas
las materias le gustan excepto matemáticas y que ahora mismo le va mal en materias como
lengua castellana, matemáticas, sociales e inglés, todo ello sucede porque en algunas no
entiende y en otras “se escribe mucho”, por ende, no cumple con las tareas, aparte no tiene
límites estipulados.

Estefany Bejarano R.
Firma

2 de 2