Nombre:

Anais Liz Mora

Matricula:

17-7673

Asignatura:

Pruebas psicopedagógicas 1

Tema

Evaluación psicopedagógica.

Facilitador: Rosa Kenya Bueno.

Santiago de los caballeros, Julio 2020

Introducción:
En este trabajo estaremos tomando en cuentas ciertos puntos a tratar en el área de las
pruebas psicopedagógicas, entre ellas la observación y la entrevista.
La evaluación psicopedagógica se entiende como un proceso compartido de recogida y
análisis de información relevante de la situación de enseñanza- aprendizaje, teniendo en
cuenta las características propias del contexto escolar y familiar, a fin de tomar decisiones
para promover cambios que hagan posible mejorar la situación planteada.
La Evaluación Psicopedagógica del alumnado es un proceso que se centra en:

Recogida de información del alumno/a, del contexto familiar y del contexto escolar

 Información sobre el alumno/a:

o Historia personal: datos de desarrollo y escolares.

o Capacidades en relación a los ámbitos cognitivo, socio-emocional, curricular
y comportamental.
 Contexto escolar: estructura organizativa y clima, apoyos y recursos
escolares.
 Contexto familiar: estructura y clima familiar, expectativas familiares,
recursos, etc.
 Contexto social: recursos externos que complementen la intervención
escolar.
1. Redacta tu propia historia escolar desde tu educación inicial hasta el presente (para
esto puedes entrevistar a antiguos docentes, compañeros y padres o tutores). De ser
posible, incluye evidencias (fotos, documentos escaneados, etc.)
Historia escolar personal.

Centros: Centro Infantil colibrí, escuela Telesforo Reynoso, escuela salome Ureña y
Colegio génesis de la villa.

Nombre: Anais Liz Mora.

Fecha: 14/07/2020.

Inicie mi educación a partir de los 4 años en el colegio infantil colibrí el cual era un jardín
de niños hasta la edad de 5 años. en este centro tuve un Buen desenvolvimiento según lo
que mi madre me informa ya que tenía un desarrollo más avanzado que el de algunos niños.

Luego de este pase a la escuela Telesforo Reynoso donde curse mis primeros años del nivel
básico de 1ro hasta 4to, recuerdo que tuve un desenvolvimiento excelente en cuanto a la
lectura, mi profesora me ponía ayudar a los demás niños a leer, esto se debe a que siempre
me gustaron Los libros y las historias de Disney y me gustaba leerlas.

Luego pase a la escuela salome Ureña en la que estuve de 5 de básica hasta 8 aquí mi
desarrollo fue menor ya que en estos niveles se tratan muchos temas matemáticos y no era
muy buena en esta asignatura, en las demás si era buena porque me gustaba mucho la
lectura, Al llegar a 8vo con las pruebas nacionales tuve inconvenientes con matemática
pero aun así pude pasar todas las asignaturas en 1era convocatoria.

Ya el nivel medio lo curse en el colegio génesis de la villa 4 años el cual considero que tuve
un excelente desarrollo por los profesores que tuve, Enmanuel Donna y Carlos Martínez,
los Cuales se encargaron de que yo recibiera lo mejor en las áreas en las cuales tenia
deficiencia. Mis notas no eran sobresalientes pero era buena estudiante, tuve inconvenientes
con las pruebas nacionales pero aprobé mis asignaturas.

Nota: Considero que es importante para un niño sentirse cómodo en donde estudia
porque eso ayudara con su desarrollo y su autoestima.
2. Asiste a un centro escolar y lleva a cabo el siguiente:

 Observación en el aula y en el recreo de un estudiante.

 Historia escolar del mismo, con ayuda de los padres o la maestra.
 Presenta estas fichas e incluye un análisis donde escribas tus recomendaciones
y hagas una demanda de evaluación psicopedagógica si es necesario

En mi observación al niño Enrique de 10 años residente en la Villa olímpica, Santiago.

En esta observación nos dimos cuenta de que este niño es muy distraído y es un poco
desordenado con sus pertenencias ya que las deja tiradas en cualquier parte de casa o lugar
donde se encuentre, tuvimos la posibilidad de hablar con su profesora (Pamela Pérez) La
cual es mi vecina y un poco con su madre sobre el niño por lo que nos cuentan que:

El niño no asistió a guardería antes de estar escolarizado. En la actualidad asiste a la

escuela primaria. Ha cursado tres años de Educación Infantil y no ha cambiado de centro.

Cuando estaba en Infantil de 4 años la profesora cuenta que esta era muy pequeño y tímido
con respecto a los demás niños se presentaba alegre, movido y sobreprotegido por sus
compañeros. También se distraía mucho, le costaba ordenar sus cosas.

En Infantil de 5 años la madre dice que la profesora le decía que el niño se dejaba dominar
por los compañeros. Le cuesta ordenar, se distrae con facilidad, Reclama atención y es muy
cariñoso.

En tercero de Primaria el cual es el grado que cursa según su madre este muestra
dificultades en numeración, cálculo mental y diferenciación izquierda/derecha. Nunca
demuestra orden. No cuida los materiales, no se expresa espontáneamente, se distrae. Así
pues, ha pasado de una situación de sobreprotección por parte de los compañeros a una
situación en la que ha ido produciéndose un desfase cada vez mayor y va siendo
rechazado. No se señala que haya habido absentismo en ningún momento, aunque los
profesores dicen que a veces falta o llega tarde.
Recomendaciones:

En este punto aun no estamos en condiciones de determinar cuáles son las necesidades
educativas especiales del alumno, y mucho menos de tomar decisiones curriculares.
Recordemos que para determinar las necesidades educativas especiales de los niños es
necesario tomar en cuenta el contexto educativo en el que se encuentran. Por ello se sugiere
evaluar bien los siguientes aspectos:
a) Aspectos generales del alumno.
b) Nivel de competencia curricular.
c) Estilo de aprendizaje y motivación para aprender.
d) Información relacionada con el entorno del alumno
Opinión Personal:

A través de todo el proceso de la presente investigación consideramos de gran importancia

dar seguimiento a este niño ya que puede tener ciertos trastornos de déficit de atención el
cual ya debió ser evaluado. Considero que de cierta forma sus padres han estado un poco
descuidados ya que han sido informados en repetidas veces de Este cierto tipo de conductas
y no realizan las evaluaciones pertinentes.
Conclusión:

En el ámbito educativo la evaluar psicopedagógicamente consiste en estimar su valor no

material; hace referencia a cualquier proceso por medio del que alguna o varias
características de un grupo de alumnos, profesores, materiales, programas u objetivos
educativos reciben la atención de quien evalúa, analizando y valorando sus características.
La evaluación psicopedagógica deberá servir entonces, para reorientar y planificar la
práctica educativa. Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos
empleados y su incidencia en el aprendizaje del alumno.
Bibliografía:

https://maristas.org.mx/gestion/web/articulos/evaluacion_psicopedagogica.pdf

https://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=183