ASIGNATURA: Comunicación y Lenguaje (2 créditos)

DOCENTE AUTORA: Lic. Claudia Suasti López, Mtr.

NIVEL: Primero
PERIODO: mayo – septiembre del 2021

Estudiante: Gema Madelen Mendoza Quiroz

Carrera: Educación Inicial

Paralelo: AB

Trabajo Autónomo.
Análisis Bibliográfico

Objetivo de la actividad: Establecer mediante caso práctico el

análisis bibliográfico aplicando las Normas APA séptima edición.

@ Indicación:
1. Lee de forma comprensiva, reflexiva y crítica la información.
2. Crea un borrador primero, y luego revísalo y vuelve a organizarlo si es necesario para
que sea fácil de leer y entender.
3. El trabajo debe ser subido a la plataforma en formato PDF, si no tiene habilidades con
el office, puede descargar la plantilla y realizarlo a mano escrito (letra clara y
entendible), luego escanea o toma una fotografía (que esté nítida) y lo convierte en el
formato indicado anteriormente.
4. La actividad tiene una ponderación de 5 puntos en su totalidad.
Título del artículo: La educación inclusiva en el nivel inicial
Link: http://www.revistaespacios.com/a21v42n03/a21v42n03p03.pdf

Cita Directa corta:

La Organización de las Naciones Unidas (ONU, 2015), plantea trabajar con los Objetivos de
Desarrollo Sostenible, que en materia de educación ocupa un lugar fundamental el objetivo 4,
que describe “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” (p.27).

Cita directa Larga:

La educación inclusiva en el nivel inicial, está fundamentada bajo principios como: la
calidad, la equidad, la igualdad de oportunidades, el acceso sin distinciones ni privilegios y la
atención a las necesidades educativas como elementos centrales del desarrollo. El nivel de
educación inicial hace un reconocimiento a la inclusión, la prevención, la optimización de
capacidades y la compensación de situaciones de desigualdad, dado que es una etapa
excepcionalmente diversificadora por sus características que le son propias (Rodríguez,2005,
p.28).

Cita indirecta parafraseada:

Según Pedro Arnaiz (2012), la educación inclusiva en este nivel se enfoca según las
necesidades de atención considerando las particularidades de los niños que acceden. Se
fundamenta en el constructivismo, al desafiar las prácticas pedagógicas tradicionales de la
educación, asegura que los estudiantes tengan acceso a un aprendizaje significativo,
desarrollado a partir de las conexiones entre lo nuevo y los esquemas previos que posee la
persona. Las escuelas serán inclusivas, es decir, para todos, si los sistemas educativos
aseguran que todos los alumnos tengan acceso a un aprendizaje significativo.

Conclusión general de lo que trata el artículo:

La inclusión se concibe como un proceso de cambio en el que se debe iniciar, es así como la
educación inclusiva en el nivel inicial debe comprenderse como un nuevo reto de trabajo; que
atienda las condiciones sociales, interculturales y/o personales de los niños. La inclusión
trabaja con la estimulación como estrategia de prevención, optimización de capacidades y
compensación de situaciones de desigualdad, busca la participación de los niños, la familia
los docentes, a través del juego y él aprendizaje para de esta manera lograr los objetivos
planteados.