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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA.

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BASICA Y NORMAL


DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES.
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD, IXTEPEC, OAX.


ANALISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR

ASIGNATURA: OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA
ESCOLAR.

ASESOR DEL CURSO: LIC. JORGE TORAL BENITEZ

ALUMNO NORMALISTA: JESUS ANGEL PEREZ PEA


GRADO: 1 GRUPO: B

CIUDAD IXTEPEC OAXACA, A 21 DE JULIO DEL 2014.




ANALISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR
La funcin del saber, de los conocimientos, de las disciplinas y de las materias
que se desprenden de la fuente epistemolgica, ser de una forma u otra segn
las finalidades de la educacin, segn el sentido y la funcin social que se atribuya
a la enseanza.
La labor docente juega un papel muy importante dentro del trayecto de la vida
educativa del infante sobre su paso en la escuela primaria, el importante papel que
desempea el docente es de suma importancia e indispensable en la formacin de
los alumnos, debido a ser ellos quienes forman a los estudiantes desde diversos
aspectos para poder prepararlos a enfrentar la vida. Para poder ejercer labores
docentes debemos conocer diversos paradigmas que hacen que la profesin
docente sea un proceso muy extenso en donde el anlisis de su propia prctica
pueda servir para poder analizar y mejorar la prctica docente, todo para obtener
la gran satisfaccin de poder formar personas capaces, competentes,
responsables, ayudando a los alumnos a desarrollar habilidades que les permitan
sobre salir en su vida laboral como en su vida personal.
Uno de los factores que interviene de una gran manera en la enseanza es el
ambiente de clases, la importancia de crear un ambiente de aprendizaje recae en
la forma de enseanza y adquisicin de nuevos conocimientos por parte de los
alumnos; el docente debe tener y mantener un gran ambiente de aprendizaje, para
poder desarrollar las actividades lo mejor posible dentro del aula, adems de
propiciar las buenas relaciones, tanto como alumno a docente y de alumno a
alumno.
El docente no solo se encarga de impartir y dotar de conocimientos a los pupilos
sino que tambin es el encargado de el fomento de valores que arn de los
alumnos una mejores personas, preparadas con un buen conocimiento y una gran
base moral, listos para salir a enfrentar los retos que la sociedad actual presenta y
claro las competencias que se ven demandadas, por ello dentro del currculo se
busca la integracin y combinacin de las materias en el contexto real de los
estudiantes, como menciona Jaume Carbonell Los contextos educan ms que
los textos.
Cuando los nios ingresan a la escuela ya poseen de una cierta manera
conocimientos previos, as como creencias y las relaciones entre las personas que
los rodean, de alguna manera tienen desarrolladas algunas de las competencias
que sern de gran utilidad en su vida escolar, como menciona la teora del
aprendizaje significativo de David Ausubel:
El aprendizaje significativo el tipo de aprendizaje en que
un estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya posee,
reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
La tarea la principal tarea del docente es la enseanza del nio, aclaracin de sus
dudas y diversas inquietudes, todo con el fin de que el alumno pueda realmente
comprender los temas y contenidos ayudndolo a construir sus conocimientos
logrando que sea consciente como menciona Dean J. (1993) en su libro Rol del
maestro y medios de enseanza :
La tarea del maestro ser ayudar al nio a ser consciente (...) y ayudarle a
estructurar lo que aprende para que encaje en un patrn en evolucin en
sus mentes.
Los alumnos pueden aprender de diversas maneras, una de las formas de
aprendizaje es la formacin y trabajo en equipo, la importancia del trabajo en
equipo recae en el compartir conocimientos y saberes con los dems nios,
aprovechan la diversidad de opiniones y puntos de vista, los alumnos trabajan de
manera colaborativa para poder aprender el valor del trabajo en equipo, la
adquisicin de roles y ciertas responsabilidades que podemos encontrar dentro de
los equipos de trabajo:
Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo
colaborativo y equilibrarlo con el trabajo individual; lo que da oportunidad
para que los alumnos logren el mximo aprendizaje posible. (Libro para el
maestro espaol segundo grado, SEP, 1998, PP. 13).
La participacin juega un papel importante en el proceso de aprendizaje, de
manera que el alumno puede interactuar con sus dems compaeros y el docente
compartiendo lo que aprende y adquiriendo nuevos conocimientos de parte de sus
compaeros, el alumno debe tener una participacin activa para poder construir
sus conocimientos, como menciona:
El alumno debe ser quien participe ms, de manera activa, en el proceso
de construccin de conocimientos. El profesor tienen que motivar al alumno
para que aprenda de s mismo. (Entre el saln de clase y el ftbol
Saucedo Mondragn.
Dentro del proceso enseanza- aprendizaje suelen haber pequeos desperfectos
cuando los alumnos no pueden llegar a adquirir ciertas habilidades que se
pretenden alcanzar, adems de no poder comprender los temas y contenidos
impartidos por el docente, se hace necesaria una evaluacin para poder conocer
lo que realmente el alumno comprende o puede llegar a comprender, si realmente
el alumno adquiere los conocimientos que los docentes esperan para poder
asegurar un aprendizaje significativo, de la misma manera podemos conocer
nuestros errores, es decir donde podemos mejorar y cambiar nuestra prctica en
la enseanza:
La evaluacin es una gran oportunidad, no slo para asegurar el
aprendizaje de nuestros alumnos, sino tambin para reflexionar en qu
aspectos debemos mejorar nuestro proceso de enseanza Antonio Milln
Evaluacin del aprendizaje, Alternativas y Nuevos Desarrollos, Blanca Silva
Lpez Fras, Elsa Mara Hinojosa Kleen Antologa de Seminario de Anlisis
del Trabajo Docente I y II, pp 6.
Otro de los factores de suma importancia dentro del aprendizaje es la lectura, los
alumnos deben leer con mucha frecuencia para poder erradicar unos de los
problemas presentados, los alumnos leen pero no pueden comprender los ledo,
solo lo hacen de una manera mecanizada, no podemos llamar lectura a lo que los
alumnos realizan con un texto simplemente decodifican el mensaje ms no lo leen,
una de las formas prcticas para que los alumnos puedan desarrollar la habilidad
de comprensin lectora y hbito de lectura no solo cuando se trate de bsqueda
de informacin para determinadas tareas, si no que lean por gusto, por amor; es
que el docente debe leerle al grupo por lo menos 4 veces a la semana, de esta
manera los alumnos toman como ejemplo al docente:
La audicin de la lectura: los nios, al seguir en sus libros de lectura
realizada por el maestro u otros lectores competentes, descubren las
caractersticas en voz alta en relacin con el contenido que se expresan, as
como las caractersticas del sistema de escritura y del lenguaje
escrito.(Libro para el maestro, espaol segundo grado, 1998, pg. 12).
Actualmente el curriculum exige las relaciones y vinculacin de contenidos, esto
con la finalidad abarcar varias asignaturas en solo proyecto escolar, de la misma
manera ayuda a los alumnos a la compresin de ciertos temas al relacionarlos con
otras materias para poder construir el conocimiento y transformacin de
informacin, de esta misma manera podemos encontrar diversas formas de
solucionar los problemas vinculando las materias, no casndose con un solo
mtodo:
La relacin entre los diferentes contenidos en torno a problemas o hiptesis
que faciliten al alumnado la construccin de sus conocimientos la
transformacin de la informacin procedente de los diferentes saberes
disciplinares en conocimientos propio. (Hernndez. Ventura, la organizacin
del curriculum por proyectos de trabajo, pp. 47).
Para poder tener un buen proceso de enseanza es necesario la utilizacin de
recursos didcticos con el fin de hacer la clase ms atractiva para los alumnos, de
esta manera los alumnos pueden tomar con ms facilidad el aprendizaje, captar
mejor la informacin y sentirse motivados por los diversos recursos y materiales a
utilizar, cambiar el mtodo de enseanza es uno de los ms grandes retos,
muchos de los docentes prefieren olvidar el uso de recursos, sobre todo los
tecnolgicos que son los que ms atraen la atencin del alumnado, como seala:
Es necesario que el trabajo en el aula de los alumnos se base en una
multiplicidad de materiales, algunos de uso individual, otros de uso colectivo
estructurados, en un espacio especfico en el que estn catalogados y
puestos a disposicin de los alumnos materiales diversos que pueden
favorecer su aprendizaje. Domnech, Joan, Materiales curriculares en La
organizacin del espacio y del tiempo en el centro educativo, GRAO,
Espaa, 1999, p. 33
En conclusin, la prctica docente es muy importante en la vida, debido a los
docentes son formadores de nuevas generaciones, el futuro de Mxico, son los
encargados de formar personas crticas, analticas y reflexivas, personas capaces
de enfrentar los diversos retos que se pueden presentar. A pesar de todas las
dificultades y retos que la prctica docente tiene que afrontar logra formar
ciudadanos con innumerables habilidades. El ambiente de aprendizaje en de suma
importancia para el buen desarrollo de las clases y proceso de aprendizaje de los
nios, se busca que los nios estn lo ms cmodos y tengan mucha confianza
para poder aprender un contenido, no podemos esperar que el nio aprenda bajo
un ambiente poco educativo, un saln de clases que no presente ningn tipo de
material didctico para poder impartir una clase es el lugar donde los nios no se
siente cmodos, mucho menos motivados por aprender, ah la importancia de
crear un ambiente de aprendizaje.
La adquisicin de saber conlleva a una serie de factores que favorezcan de una
buena manera, uno de ellos es la metodologa de enseanza del docente,
actualmente se busca terminar con la llamada teora directa que defiende el
aprendizaje como una copia fiel de la informacin y conocimiento. Se busca que
los nios sean ms razonables a travs de docentes constructivistas que dejen
ser libres a los alumnos, que ellos mismo busquen estrategias para poder resolver
un determinado problema, crear sujetos capaces de indagar y buscar. Otros de los
principales problemas a los que se enfrenta la profesin docente es no
comprensin de textos por parte del alumnado, se deben de buscar diversas
estrategias para el fomento de la lectura, que a los nios les nazca leer que no sea
por obligacin sino ms bien por gusto, de esta manera podemos lograr muchas
cosas, que el alumno desarrolle su capacidad de comprensin lectora, incremente
la habilidad de expresin oral.
Pero, Cmo saber si el alumno realmente est aprendiendo algo?, para ello es
necesario la implementacin de un mecanismo de evaluacin creado por el
docente adecuada a las necesidades del grupo. Otra punto muy importante es la
forma de enseanza del docente, se deben implementar diversas actividades que
cumplan con las necesidades del grupo, debido a que cada alumno posee un ritmo
de aprendizaje diferente al de lo dems nios, todo tiene una forma de aprender
distinta, algunos aprender escuchando, otros viendo y muchos de palpando el
material con el que han de aprender.
Como haba mencionado anteriormente un factor muy importante es el uso de
materiales didcticos que hagan una clase amena, divertida y sobre todo
interesante para el alumnado, logrando as su motivacin por aprender con ayuda
de los materiales, muchos de los docentes no suelen utilizar materiales, dicen
trabajar a la antigua, con lminas y solo el libro de texto, pero no debe ser as.
El docente a aparte de dotar de conocimientos y sabes a sus jvenes mentes
tambin tiene muchas funciones ms, el padre, una madre, podemos considerarlo
como un todlogo, aquella persona que se encarga de moldear las mentes,
formando personas autnomas y claro responsables.