DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD, IXTEPEC, OAX.
ANALISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR
ASIGNATURA: OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR.
ASESOR DEL CURSO: LIC. JORGE TORAL BENITEZ
ALUMNO NORMALISTA: JESUS ANGEL PEREZ PEA
GRADO: 1 GRUPO: B
CIUDAD IXTEPEC OAXACA, A 21 DE JULIO DEL 2014.
ANALISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR La funcin del saber, de los conocimientos, de las disciplinas y de las materias que se desprenden de la fuente epistemolgica, ser de una forma u otra segn las finalidades de la educacin, segn el sentido y la funcin social que se atribuya a la enseanza. La labor docente juega un papel muy importante dentro del trayecto de la vida educativa del infante sobre su paso en la escuela primaria, el importante papel que desempea el docente es de suma importancia e indispensable en la formacin de los alumnos, debido a ser ellos quienes forman a los estudiantes desde diversos aspectos para poder prepararlos a enfrentar la vida. Para poder ejercer labores docentes debemos conocer diversos paradigmas que hacen que la profesin docente sea un proceso muy extenso en donde el anlisis de su propia prctica pueda servir para poder analizar y mejorar la prctica docente, todo para obtener la gran satisfaccin de poder formar personas capaces, competentes, responsables, ayudando a los alumnos a desarrollar habilidades que les permitan sobre salir en su vida laboral como en su vida personal. Uno de los factores que interviene de una gran manera en la enseanza es el ambiente de clases, la importancia de crear un ambiente de aprendizaje recae en la forma de enseanza y adquisicin de nuevos conocimientos por parte de los alumnos; el docente debe tener y mantener un gran ambiente de aprendizaje, para poder desarrollar las actividades lo mejor posible dentro del aula, adems de propiciar las buenas relaciones, tanto como alumno a docente y de alumno a alumno. El docente no solo se encarga de impartir y dotar de conocimientos a los pupilos sino que tambin es el encargado de el fomento de valores que arn de los alumnos una mejores personas, preparadas con un buen conocimiento y una gran base moral, listos para salir a enfrentar los retos que la sociedad actual presenta y claro las competencias que se ven demandadas, por ello dentro del currculo se busca la integracin y combinacin de las materias en el contexto real de los estudiantes, como menciona Jaume Carbonell Los contextos educan ms que los textos. Cuando los nios ingresan a la escuela ya poseen de una cierta manera conocimientos previos, as como creencias y las relaciones entre las personas que los rodean, de alguna manera tienen desarrolladas algunas de las competencias que sern de gran utilidad en su vida escolar, como menciona la teora del aprendizaje significativo de David Ausubel: El aprendizaje significativo el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. La tarea la principal tarea del docente es la enseanza del nio, aclaracin de sus dudas y diversas inquietudes, todo con el fin de que el alumno pueda realmente comprender los temas y contenidos ayudndolo a construir sus conocimientos logrando que sea consciente como menciona Dean J. (1993) en su libro Rol del maestro y medios de enseanza : La tarea del maestro ser ayudar al nio a ser consciente (...) y ayudarle a estructurar lo que aprende para que encaje en un patrn en evolucin en sus mentes. Los alumnos pueden aprender de diversas maneras, una de las formas de aprendizaje es la formacin y trabajo en equipo, la importancia del trabajo en equipo recae en el compartir conocimientos y saberes con los dems nios, aprovechan la diversidad de opiniones y puntos de vista, los alumnos trabajan de manera colaborativa para poder aprender el valor del trabajo en equipo, la adquisicin de roles y ciertas responsabilidades que podemos encontrar dentro de los equipos de trabajo: Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colaborativo y equilibrarlo con el trabajo individual; lo que da oportunidad para que los alumnos logren el mximo aprendizaje posible. (Libro para el maestro espaol segundo grado, SEP, 1998, PP. 13). La participacin juega un papel importante en el proceso de aprendizaje, de manera que el alumno puede interactuar con sus dems compaeros y el docente compartiendo lo que aprende y adquiriendo nuevos conocimientos de parte de sus compaeros, el alumno debe tener una participacin activa para poder construir sus conocimientos, como menciona: El alumno debe ser quien participe ms, de manera activa, en el proceso de construccin de conocimientos. El profesor tienen que motivar al alumno para que aprenda de s mismo. (Entre el saln de clase y el ftbol Saucedo Mondragn. Dentro del proceso enseanza- aprendizaje suelen haber pequeos desperfectos cuando los alumnos no pueden llegar a adquirir ciertas habilidades que se pretenden alcanzar, adems de no poder comprender los temas y contenidos impartidos por el docente, se hace necesaria una evaluacin para poder conocer lo que realmente el alumno comprende o puede llegar a comprender, si realmente el alumno adquiere los conocimientos que los docentes esperan para poder asegurar un aprendizaje significativo, de la misma manera podemos conocer nuestros errores, es decir donde podemos mejorar y cambiar nuestra prctica en la enseanza: La evaluacin es una gran oportunidad, no slo para asegurar el aprendizaje de nuestros alumnos, sino tambin para reflexionar en qu aspectos debemos mejorar nuestro proceso de enseanza Antonio Milln Evaluacin del aprendizaje, Alternativas y Nuevos Desarrollos, Blanca Silva Lpez Fras, Elsa Mara Hinojosa Kleen Antologa de Seminario de Anlisis del Trabajo Docente I y II, pp 6. Otro de los factores de suma importancia dentro del aprendizaje es la lectura, los alumnos deben leer con mucha frecuencia para poder erradicar unos de los problemas presentados, los alumnos leen pero no pueden comprender los ledo, solo lo hacen de una manera mecanizada, no podemos llamar lectura a lo que los alumnos realizan con un texto simplemente decodifican el mensaje ms no lo leen, una de las formas prcticas para que los alumnos puedan desarrollar la habilidad de comprensin lectora y hbito de lectura no solo cuando se trate de bsqueda de informacin para determinadas tareas, si no que lean por gusto, por amor; es que el docente debe leerle al grupo por lo menos 4 veces a la semana, de esta manera los alumnos toman como ejemplo al docente: La audicin de la lectura: los nios, al seguir en sus libros de lectura realizada por el maestro u otros lectores competentes, descubren las caractersticas en voz alta en relacin con el contenido que se expresan, as como las caractersticas del sistema de escritura y del lenguaje escrito.(Libro para el maestro, espaol segundo grado, 1998, pg. 12). Actualmente el curriculum exige las relaciones y vinculacin de contenidos, esto con la finalidad abarcar varias asignaturas en solo proyecto escolar, de la misma manera ayuda a los alumnos a la compresin de ciertos temas al relacionarlos con otras materias para poder construir el conocimiento y transformacin de informacin, de esta misma manera podemos encontrar diversas formas de solucionar los problemas vinculando las materias, no casndose con un solo mtodo: La relacin entre los diferentes contenidos en torno a problemas o hiptesis que faciliten al alumnado la construccin de sus conocimientos la transformacin de la informacin procedente de los diferentes saberes disciplinares en conocimientos propio. (Hernndez. Ventura, la organizacin del curriculum por proyectos de trabajo, pp. 47). Para poder tener un buen proceso de enseanza es necesario la utilizacin de recursos didcticos con el fin de hacer la clase ms atractiva para los alumnos, de esta manera los alumnos pueden tomar con ms facilidad el aprendizaje, captar mejor la informacin y sentirse motivados por los diversos recursos y materiales a utilizar, cambiar el mtodo de enseanza es uno de los ms grandes retos, muchos de los docentes prefieren olvidar el uso de recursos, sobre todo los tecnolgicos que son los que ms atraen la atencin del alumnado, como seala: Es necesario que el trabajo en el aula de los alumnos se base en una multiplicidad de materiales, algunos de uso individual, otros de uso colectivo estructurados, en un espacio especfico en el que estn catalogados y puestos a disposicin de los alumnos materiales diversos que pueden favorecer su aprendizaje. Domnech, Joan, Materiales curriculares en La organizacin del espacio y del tiempo en el centro educativo, GRAO, Espaa, 1999, p. 33 En conclusin, la prctica docente es muy importante en la vida, debido a los docentes son formadores de nuevas generaciones, el futuro de Mxico, son los encargados de formar personas crticas, analticas y reflexivas, personas capaces de enfrentar los diversos retos que se pueden presentar. A pesar de todas las dificultades y retos que la prctica docente tiene que afrontar logra formar ciudadanos con innumerables habilidades. El ambiente de aprendizaje en de suma importancia para el buen desarrollo de las clases y proceso de aprendizaje de los nios, se busca que los nios estn lo ms cmodos y tengan mucha confianza para poder aprender un contenido, no podemos esperar que el nio aprenda bajo un ambiente poco educativo, un saln de clases que no presente ningn tipo de material didctico para poder impartir una clase es el lugar donde los nios no se siente cmodos, mucho menos motivados por aprender, ah la importancia de crear un ambiente de aprendizaje. La adquisicin de saber conlleva a una serie de factores que favorezcan de una buena manera, uno de ellos es la metodologa de enseanza del docente, actualmente se busca terminar con la llamada teora directa que defiende el aprendizaje como una copia fiel de la informacin y conocimiento. Se busca que los nios sean ms razonables a travs de docentes constructivistas que dejen ser libres a los alumnos, que ellos mismo busquen estrategias para poder resolver un determinado problema, crear sujetos capaces de indagar y buscar. Otros de los principales problemas a los que se enfrenta la profesin docente es no comprensin de textos por parte del alumnado, se deben de buscar diversas estrategias para el fomento de la lectura, que a los nios les nazca leer que no sea por obligacin sino ms bien por gusto, de esta manera podemos lograr muchas cosas, que el alumno desarrolle su capacidad de comprensin lectora, incremente la habilidad de expresin oral. Pero, Cmo saber si el alumno realmente est aprendiendo algo?, para ello es necesario la implementacin de un mecanismo de evaluacin creado por el docente adecuada a las necesidades del grupo. Otra punto muy importante es la forma de enseanza del docente, se deben implementar diversas actividades que cumplan con las necesidades del grupo, debido a que cada alumno posee un ritmo de aprendizaje diferente al de lo dems nios, todo tiene una forma de aprender distinta, algunos aprender escuchando, otros viendo y muchos de palpando el material con el que han de aprender. Como haba mencionado anteriormente un factor muy importante es el uso de materiales didcticos que hagan una clase amena, divertida y sobre todo interesante para el alumnado, logrando as su motivacin por aprender con ayuda de los materiales, muchos de los docentes no suelen utilizar materiales, dicen trabajar a la antigua, con lminas y solo el libro de texto, pero no debe ser as. El docente a aparte de dotar de conocimientos y sabes a sus jvenes mentes tambin tiene muchas funciones ms, el padre, una madre, podemos considerarlo como un todlogo, aquella persona que se encarga de moldear las mentes, formando personas autnomas y claro responsables.
Aprendizajes virtuales en contextos urbanos y rurales vulnerables: Grupo Innov-Acción Educativa Grupo Currículo Universidad Empresa – CUE Categoría A de MINCIENCIAS
ANÁLISIS DEL ARTÍCULO "PREDICTORES FAMILIARES Y PERSONALES DE LA IDEACIÓN SUICIDA EN ADOLESCENTES", de Carolina Sarmiento Silva y Javier Aguilar Villalobos