Unidad de Aprendizaje Jorge Basadre

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
Título: “Cristo, promesa de salvación”
I.- DATOS GENERALES
1.1. I. E. : JORGE BASADRE

1.2. ÁREA : Comunicación
1.3. GRADO : QUINTO
1.4. DURACIÓN : 08 horas: Del 02 de marzo al 15 de mayo
1.5. DIRECTOR (A) : ALBERTO MAMANI CHURATA
1.6. DOCENTE : YOLANDA TERESA CHAUCAYANQUI CARPIO
II.- JUSTIFICACIÓN
En la presente Unidad de Aprendizaje los alumnos lograran aprender que es ser un líder en el estudio y en el campo de la
investigación, también les va a ayudar de manera positiva en su formación personal desarrollando sus capacidades de
expresión y comprensión oral, comprensión lectora y producción de texto.
III.- TEMAS TRANSVERSALES
1. “Cultura para la superación y el éxito”

2. “Educación par el amor y la familia y la sexualidad”
3. “Educación ambiental y gestión de riesgos”
4. “Educación para la investigación e innovación”
5. “Educación para la producción agropecuaria”
“Educación para la convivencia democrática y ciudadana”

IV.- VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
Cuida los bienes de su I.E.
Respeta los símbolos de su I.E. Llega a la hora adecuada
IDENTIDAD Participa en actividades de su I.E.
Respeta usos y costumbres localidad Cuida el patrimonio de la I.E.
Consume productos de la zona
Respeta las normas de comunicación
Respeta la propiedad ajena
Muestra empeño en realizar tareas
RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada
Ayuda a sus compañeros
Da muestras de aseo e higiene personal
Trabaja en equipo
Tomo la iniciativa en el grupo Respeta a sus docentes
SOLIDARIDAD Participa en campañas y marchas de
sensibilizaciones Emplea vocabulario adecuado
Ayuda a sus compañeros
Respeta las organizaciones de los demás Permanece en la I.E.
DEMOCRACIA Participa ordenadamente
Respeta usos y costumbres de los demás Demuestra higiene personal
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE INDICADORES DE
APRENDIZAJES ESPERADOS T INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Tema: 1.- Jesús presente en el mundo y en la historia
1.- CDC  Reconoce la presencia
 Reconoce la presencia  Comentan experiencias de la actual de Jesucristo en la
actual de Jesucristo en la presencia de cristo en sus vidas. 5 hrs. iglesia elaborando un Guía de
iglesia. Elaboran un mapa semántico con mapa semántico con observación
tarjetas argumentadas. tarjetas argumentadas
2.- DF  Asume el compromiso de
 Asume el compromiso de  Escribe el compromiso de participar frecuentemente
participar frecuentemente participar en la eucaristía en la Eucaristía
en la Eucaristía dominical dominical. dominical, escribiendo un
compromiso
Tema: 2 .- La misericordia de Dios reflejada en palabras de Jesús
1.- CDC  Leen el contenido sobre la oración.  Argumenta que la

 Argumenta que la oración Elabora organigramas con la síntesis oración es un verdadero Guía de
es un verdadero encuentro del contenido 5 hrs. encuentro con Cristo a observación
con Cristo través de organigramas.
2.- DF
 Valora a Dios como fuente  Escribe una carta a Jesús inspirada  Valora a Dios como
de amor que nos da a en la oración personal. fuente de amor que nos
Cristo, quien nos enseña a da a Cristo, quien nos
orar plasmado en el Padre enseña a orar plasmado
Nuestro en el Padre Nuestro y le
escribe una carta
personal a Jesús.
Tema: 3.- Pasión, Muerte y Resurrección de Cristo, Semana Santa

2.- DF  Leen en pares, pasajes bíblicos  Descubre el significado
 Descubre el significado del referidos a la Pasión, Muerte y 5 hrs. del proceso de la Pasión,
proceso de la Pasión, Resurrección de Cristo. Muerte y Resurrección Guía de
Muerte y Resurrección de  Observan un Software educativo de Jesús en la cruz en observación
Jesús en la cruz en con imágenes, texto, audio y Semana Santa y escribe
Semana Santa. video del proceso de la Pasión, un ensayo.
Muerte y Resurrección de Jesús.
 Participa de las actividades Comentan. Escriben un ensayo.
programas en la Institución  Participa de las actividades por
por Semana Santa Semana Santa.
Tema: 4.- Jesús nos salva muriendo en la cruz. Festividad de las cruces
1.- CDC  Leen el texto bíblico del sufrimiento  Analiza el sufrimiento de
 Analiza el sufrimiento de de Jesús y relaciona con el Jesús en la Cruz
Jesús en la Cruz sufrimiento del prójimo a través de 4 hrs. comparando con el Guía de
comparando con el un Diagrama del pez o la espina de sufrimiento de la persona observación
sufrimiento de la persona Ishikawa. en el mundo a través de
en el mundo. un Diagrama del pez o la
espina de Ishikawa.
Evaluación final de bimestre (Prueba escrita)
1 y 2 (CDC) y (DF)  Responden en una prueba escrita  Evalúa las estrategias
 Evalúa las estrategias a las interrogantes formuladas 1 hr. cognitivas de la
cognitivas de la sobre el proceso de aprendizaje en Comprensión Doctrinal Prueba escrita
Comprensión Doctrinal la Comprensión Doctrinal Cristiana Cristiana y el
Cristiana y el y el Discernimiento de Fe. Discernimiento de Fe en
Discernimiento de Fe. una prueba escrita.
VI.- DE EVALUACIÓN
CRITERIO: EXPRESIÓN ORAL
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE INSTRUMENTOS
REACTIVOS
 Utiliza los recursos de persuasión de acuerdo a las 20 1 4 Anecdotario
circunstancias.
 Interpreta la adecuación del mensaje subliminal y a la Ficha de
situación comunicativa de los interlocutores. 25 5 4 observación
 Analiza las técnicas de estudio e investigación el fichaje

(parte I) de manera correcta. Ficha
20 2 3
 Analiza las técnicas de estudio e investigación el fichaje
(parte II) ficha textual en forma práctica.
15 5 3 Esquema
 Analiza las fuentes de información identificando el contenido Ficha grupal
15 3 Prueba de
 Identifica el tema central de la obra “El quijote de la mancha” desarrollo
ubicando en el contexto sociocultural realizando un análisis y 15 3 Cuaderno de
crítica en valores trabajo.
TOTAL 100 % 20
CRITERIO: DISCERNIMIENTO DE FE
Nº DE
REACTIVOS
 Asume el compromiso de participar frecuentemente en la 25 1 5
Eucaristía dominical, escribiendo un compromiso.
 Valora a Dios como fuente de amor que nos da a Cristo,

quien nos enseña a orar plasmado en el Padre Nuestro y le 25 1 5 Guía de
escribe una carta personal a Jesús. observación
 Descubre el significado del proceso de la Pasión, Muerte y 25 1 5

Resurrección de Jesús en la cruz en Semana Santa y escribe
un ensayo.
 Evalúa las estrategias cognitivas del Discernimiento de Fe en 25 5 (1) 5 Prueba escrita

una prueba escrita
TOTAL 100 % 20
VII.- EVALUACIÓN DE ACTITUDES
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Valora la comunicación en otros lenguajes.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor
interacción
ACTITUD ANTE EL Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
AREA
Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés Ficha de observación
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso
formativo
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área
VIII.- BIBLIOGRAFÍA:
Para el estudiante
 Textos del Ministerio

 Obras literarias
Para el docente
 Manual del docente

 Diseño curricular
 Fichas, papelotes, láminas, folletos
Yanaquihua, marzo del 2009
----------------------------------- ----------------------------------------
Director Docente
Título: “Buscando la unidad en la fe”
I.- DATOS GENERALES
1.1. I. E. : Jorge Basadre

1.2. ÁREA : Comunicación
1.3. GRADO : QUINTO SECCIONES
1.4. DURACIÓN : 08 horas: Del 18 de mayo al 24 de julio
1.5. DIRECTOR (A) : Alberto Mamani Churata
1.6. DOCENTE : Yolanda Teresa
II.- JUSTIFICACIÓN
En este grado se prepara a los estudiantes para que pronto den respuesta de su Fe a los acontecimientos que la
sociedad les va presentando, sobre todo cuando terminen su etapa escolar. Aquí, los estudiantes reconocen la
necesidad de trabajar por la unidad de todos los cristianos, analizando las diferentes ideologías de nuestros
hermanos separados, dando prioridad a los principios de nuestra fe católica. Reconocen a la Virgen María como
discípula y misionera de Jesús, actitud que como estudiantes deben asumir como compromiso, así como las
respuestas a los nuevos retos existentes. Se desarrolla a través de actividades con estrategias y técnicas activas que
permiten al estudiante formarse de manera integral y competente
 Educación en valores o formación ética

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Valora y muestra iniciativa e interés en las
Cumple con las normas de convivencia y el
actividades de aprendizaje desarrolladas en el
Reglamento Interno
RESPONSABILIDAD área
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Contribuye con la conservación del orden e higiene
Jesús del aula
Solicita la palabra para expresar sus ideas
RESPETO Emplea un vocabulario adecuado
Participa de las actividades pastorales
Muestra disposición cooperativa para el trabajo
en equipo
SOLIDARIDAD Comparte dentro y fuera del aula
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de
vida
HONESTIDAD Trabaja las actividades de extensión Cuida y respeta los bienes propios y ajenos

Tema: 5.- El Ecumenismo Católico
1.- CDC  Definen ecumenismo y las diferencias  Relaciona el ecumenismo
 Relaciona el ecumenismo resaltando la posición católica. protestante con el
protestante con el Elaboran un cuadro comparativo. 4 hrs. ecumenismo católico en un
ecumenismo católico. cuadro comparativo. Guía de
2.- DF  Leen los contenidos analizando las  Organiza la información observación
 Organiza la información diferencias y semejanzas de las referida a las diferencias y
referida a las diferencias y cinco religiones del mundo a través semejanzas de las grandes
semejanzas de las grandes de tarjetas Metaplan. religiones del mundo a
religiones del mundo través de tarjetas Metaplan
Tema: 6 .- Normas para facilitar la compresión en su entorno
1.- CDC  Elaboran un periódico donde  Argumenta los principios de
 Argumenta los principios de fundamentan los principios de nuestra nuestra Fe católica en un
nuestra Fe católica Fe Católica frente a los pensamientos periódico.
2.-DF diferentes y cuestionantes. Exponen 5 hrs.  Interioriza las necesidades Guía de
 Interioriza las necesidades con la técnica del museo. de dialogo alturado y observación
de dialogo alturado y  Leen contenidos argumentados. respetuoso con personas
respetuoso con personas Analizan las controversias que crean que tienen principios
que tienen principios duda a nuestra fe católica y debaten religiosos diferentes con la
religiosos diferentes. los diferentes pensamientos con la técnica de los seis
técnica de los seis sombreros para sombreros para pensar.
pensar. Reflexionan e interiorizan
sobre el respeto mutuo que debe
existir.
Tema: 7.- Maria, discípula y misionera de Jesús
1.- CDC  Identifica en la historia de la
 Identifica en la historia de la  Visualiza los aspectos más iglesia el trabajo que realizo
iglesia el trabajo que realizo importantes de la vida de Maria. María como discípula y Guía de
María como discípula y Realiza un tríptico. 4 hrs. misionera de Jesús. observación
misionera de Jesús. Realizando un tríptico.
2.- DF  Escribe y realiza acciones de fe en  Realiza acciones que le
 Realiza acciones que le su comunidad parroquial llevan a demostrar su Fe y
llevan a demostrar su Fe y demostrando devoción por la amor por la Virgen María,
amor por la Virgen María Virgen María. teniendo como guía un
listado de acciones
Tema: 8.- Los deberes de los discípulos y misioneros de Cristo
2.-DF  Valora el rol del laico en su
 Valora el rol del laico en su  Dialogan sobre la misión que tiene actuación como cristiano
actuación como cristiano el laico en el mundo, presentan 2 hrs. inserto en el mundo de hoy Guía de
inserto en el mundo de hoy testimonios. Exponen en un Panel. y en la iglesia, por medio de observación
y en la iglesia. un Panel
Tema: 9.- Los movimientos eclesiales y su respuesta a los retos de la Iglesia
1.- CDC  Describe las
 Describe las características  Leen los contenidos en grupos características
fundamentales de los sobre los movimientos eclesiales y fundamentales de los
movimientos eclesiales, a través de un debate abstraen las 4 hrs. movimientos eclesiales, Guía de
reconociendo su ideas principales realizando un reconociendo su observación
importancia renovadora en sociograma. importancia renovadora
el seno de la iglesia como en el seno de la iglesia
respuesta a los cambios de como respuesta a los
la humanidad. cambios de la
humanidad, realizando
un sociograma.
VI.- MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIO: COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO Nº DE PUNTAJE INSTRUMENTOS
REACTIVOS
 Relaciona el ecumenismo protestante con el ecumenismo 15 2 (1,5) 3
católico en un cuadro comparativo.
Guía de
 Argumenta los principios de nuestra Fe católica en un 25 1 5 observación
periódico.
 Identifica en la historia de la iglesia el trabajo que realizo 15 1 3

María como discípula y misionera de Jesús. Realizando un
tríptico.
 Describe las características fundamentales de los 20 1 4

movimientos eclesiales, reconociendo su importancia
renovadora en el seno de la iglesia como respuesta a los
cambios de la humanidad, realizando un sociograma.
 Evalúa las estrategias cognitivas de la Comprensión Doctrinal 25 5 (1) 5 Prueba escrita

Cristiana en una prueba escrita
TOTAL 100 % 20
Nº DE
REACTIVOS
 Organiza la información referida a las diferencias y 20 1 4
semejanzas de las grandes religiones del mundo a través de
tarjetas Metaplan.
Guía de
 Interioriza las necesidades de dialogo alturado y respetuoso 20 1 4 observación
con personas que tienen principios religiosos diferentes con
la técnica de los seis sombreros para pensar.
 Realiza acciones que le llevan a demostrar su Fe y amor por 15 1 3

la Virgen María, teniendo como guía un listado de acciones.
 Valora el rol del laico en su actuación como cristiano inserto 20 1 4

en el mundo de hoy y en la iglesia, por medio de un Panel.

una prueba escrita
TOTAL 100 % 20

Valora y muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el área
ACTITUD ANTE EL Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús
AREA Solicita la palabra para expresar sus ideas
Participa de las actividades pastorales Ficha de observación
Muestra disposición cooperativa para el trabajo en equipo
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida
Trabaja las actividades de extensión
Para el estudiante
 Biblia Latinoamericana: Ediciones Paulinas.

 Catecismo de la iglesia católica
 http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com
Para el docente

 Catecismo de la Iglesia Católica: Ediciones Paulinas.
 Guía de Conocimientos de Educación Religiosa. ODEC - Prelatura de Chuquibamba
Camaná, mayo del 2009
----------------------------------- ----------------------------------------
---------------------------
Director(a) Vº Bº ODEC Docente
Título: “El Magisterio de la Iglesia y las tendencias de los últimos tiempos”

I.- DATOS GENERALES
1.1. I. E. :
1.2. ÁREA : Educación Religiosa
1.4. DURACIÓN : 20 horas: Del 10 de agosto al 16 de octubre
1.5. DIRECTOR (A) :
1.6. DOCENTE :
II.- JUSTIFICACIÓN
En esta unidad se pretende que los estudiantes constaten que la Iglesia se interesa por los problemas sociales para promover
la defensa y propagación de los derechos humanos, enriqueciéndolos con las enseñanzas de los diferentes documentos,
encíclicas basadas en los valores cristianos, el respeto al prójimo, la defensa de la vida y del medio ambiente. Los estudiantes
deben fortalecer sus conocimientos que fundamenten la razón de su comportamiento cristiano en el mundo. Se desarrolla a
través de actividades con estrategias y técnicas activas que permiten al estudiante formarse de manera integral y competente.

ACTITUDES
VALORES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y Cumple con las normas de convivencia y el
acepta su mensaje doctrinal Reglamento Interno
RESPONSABILIDAD
Planifica y cumple sus tareas para la Contribuye con la conservación del orden e higiene
construcción de sus aprendizajes del aula
Respeta a la persona en todas sus dimensiones,
a la luz del evangelio y ante credos diferentes al
suyo
RESPETO Valora y muestra iniciativa e interés en las Emplea un vocabulario adecuado
actividades de aprendizaje desarrolladas en el
área
SOLIDARIDAD Participa de las actividades pastorales Comparte dentro y fuera del aula
Se muestra tal como es: sincera, fiel,
HONESTIDAD Cuida y respeta los bienes propios y ajenos
transparente

Tema: 10.- El magisterio Social de la iglesia en el Proceso Histórico
1.- CDC  Identifica la labor social
 Identifica la labor social de  Leen el contenido Resumiendo el de la iglesia en atención
la iglesia en atención a los recorrido histórico del Magisterio a los problemas sociales Guía de
problemas sociales. de la Iglesia. Elabora un mapa 5 hrs. elaborando un mapa observación
conceptual conceptual
2.- DF  Elige los acontecimientos
 Elige los acontecimientos  Escriben el índice de contenidos de más importantes de los
más importantes de los los documentos importantes de la documentos del
documentos del Magisterio Iglesia en un esquema de llaves Magisterio de la Iglesia
de la Iglesia en un esquema de llaves
Tema: 10 .- El humanismo cristiano

1.- CDC  Analiza los contenidos en grupos  Reconoce y toma
 Reconoce los derechos y concretando los derechos y 3 hrs. conciencia de los
deberes del hombre para deberes del hombre para luego derechos y deberes del Guía de
respetarlos. plasmarlo en un afiche y hombre para respetarlos, observación
comentarlo. mediante un afiche
Tema: 12.- Valores y actitudes que fundamentan nuestra vida cristiana
2.- DF  Asume
 Asume responsablemente  Lee la lista de valores e identifica responsablemente la
la práctica de los valores las ideas principales de la lectura, práctica de los valores Guía de
cristianos como norma de diseñan un triángulo de escala de 3 hrs. cristianos como norma observación
vida. valores de vida, por medio de un
triángulo de escala de
valores.
Tema: 13.- Respeto al prójimo y defensa del medio ambiente
1.- CDC  Infiere que la Ecología es
 Infiere que la Ecología es  Leen el contenido sobre la partes importante de la
partes importante de la Ecología y el medio ambiente. creación de Dios en un
creación de Dios Sintetizan la información en un 4 hrs. mapa de la araña de la
2.- DF mapa de la araña de la viuda viuda negra Guía de
 Valora el respeto al prójimo: negra.  Valora el respeto al observación
Todo hombre es mi prójimo: Todo hombre es
hermano y defiende el  Comenta la carta del año 2050. mi hermano y defiende el
medio ambiente como obra Dialogan en una Mesa Redonda. medio ambiente como
de Dios. obra de Dios en una
Mesa Redonda.
Tema: 14.- Defensa y promoción de toda forma de vida
1.- CDC  En grupos responden a las 4 hrs.  Abstrae los aspectos
 Abstrae los aspectos interrogantes que se les plantea importantes de la Bioética
importantes de la Bioética sobre la bioética y la defensa de la como parte de la defensa
como parte de la defensa vida en el Tours de Bases de la vida en el Tours de
de la vida  Observan el Software educativo de Bases. Guía de
2.- DF “Cuando agosto era 21”. Comentan  Asume la decisión de observación
 Asume la decisión de y escriben un artículo asumiendo la conservar y defender la
conservar y defender la decisión de defender la vida. vida en todas sus formas
vida en todas sus formas escribiendo un artículo

Nº DE
REACTIVOS
 Identifica la labor social de la iglesia en atención a los 20 1 4
problemas sociales elaborando un mapa conceptual.
 Reconoce y toma conciencia de los derechos y deberes del 15 1 3

hombre para respetarlos, mediante un afiche. Guía de
observación
 Infiere que la Ecología es partes importante de la creación de 20 1 4
Dios en un mapa de la araña de la viuda negra.
 Abstrae los aspectos importantes de la Bioética como parte 20 1 4

de la defensa de la vida en el Tours de Bases

TOTAL 100 % 20
Nº DE
REACTIVOS
 Elige los acontecimientos más importantes de los documentos 20 1 4
del Magisterio de la Iglesia en un esquema de llaves.
 Asume responsablemente la práctica de los valores cristianos 20 1 4 Guía de

como norma de vida, por medio de un triángulo de escala de observación
valores.
 Valora el respeto al prójimo: Todo hombre es mi hermano y 15 1 3

defiende el medio ambiente como obra de Dios en una Mesa
Redonda.
 Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas 20 1 4

sus formas escribiendo un artículo.

una prueba escrita
TOTAL 100 % 20

Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal
Planifica y cumple sus tareas para la construcción de sus aprendizajes
Respeta a la persona en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio y ante
ACTITUD ANTE EL credos diferentes al suyo
AREA Valora y muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje Ficha de observación
Se muestra tal como es: sincera, fiel, transparente
Para el estudiante

Para el docente
Camaná, julio del 2009
----------------------------------- ----------------------------------------
---------------------------
Título: “Manifestación de Cristo en la Palabra y en los sacramentos”
I.- DATOS GENERALES
1.1. I. E. :
1.2. ÁREA : Educación Religiosa
1.4. DURACIÓN : 18 horas: Del 19 de octubre al 18 de diciembre
1.5. DIRECTOR (A) :
1.6. DOCENTE :
II.- JUSTIFICACIÓN
El conocimiento de los fundamentos de su fe, se encuentra también en las cartas católicas, palabra de los apóstoles que
pusieron los lineamientos de la Iglesia naciente orientados en el verdadero camino de Jesús, el mismo que se concreta en el
comportamiento a través de su proyecto de vida, reconociendo que como cristianos posee debilidades y virtudes que se
fortalecen con las obras de misericordia cuya fuerza que les impulsa a actuar es el amor; así mismo se valora las propiedades
del matrimonio y la dignidad del sacramento del orden sagrado como opción que plenifica la vida de toda persona. También es
importante nacer permanentemente a una nueva vida con Jesucristo en el corazón, meditando el acontecimiento de la
Navidad. Se desarrolla a través de actividades con estrategias y técnicas activas que permiten al estudiante formarse de
manera integral y competente.

ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDAD Valora y muestra iniciativa e interés en las Cumple con las normas de convivencia y el
actividades de aprendizaje desarrolladas en el Reglamento Interno
área
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Contribuye con la conservación del orden e higiene
Jesús del aula
Solicita la palabra para expresar sus ideas
RESPETO Emplea un vocabulario adecuado
Muestra disposición cooperativa para el trabajo
en equipo
SOLIDARIDAD Comparte dentro y fuera del aula
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de
vida
HONESTIDAD Trabaja las actividades de extensión Cuida y respeta los bienes propios y ajenos

Tema: 15.- Las cartas católicas
1.- CDC  Leen los contenidos, subrayando  Identifica la
 Identifica la concordancia las ideas principales y elaboran un concordancia entre los
entre los diversos textos mapa semántico ramificado. diversos textos bíblicos, Guía de
bíblicos.  Leen la introducción de las cartas 4 hrs. en un mapa semántico observación
2.- DF católicas, descubren el mensaje y ramificado.
 Descubre el mensaje de las lo consolidan en una cruz  Descubre el mensaje de
cartas católicas categorial. las cartas católicas en
una cruz categorial.
Tema: 16.- Proyectos de vida
1.- CDC 
Discrimina los elementos
 Discrimina los elementos  Leen la información del contenido. importantes que
importantes que intervienen Elaboran su proyecto de vida intervienen en la
en la elaboración de un cristiano y personal. 3 hrs. elaboración de un
proyecto de vida proyecto de vida Guía de
2.-DF  Visualizan el software educativo  Propone en su proyecto observación
 Propone en su proyecto de “La Parábola del hijo pródigo”. de vida la decisión de
vida la decisión de perdonar Comentan y escriben un perdonar y reconciliarse
y reconciliarse consigo compromiso de reconciliación. consigo mismo, con Dios,
mismo, con Dios, con los con los semejantes y con
semejantes y con la la naturaleza escribiendo
naturaleza. un compromiso.
Tema: 17 .- El cristiano reconoce las debilidades humanas
1.- CDC  Leen las obras de misericordia y  Describe el significado de
 Describe el significado de las bienaventuranzas en grupos. las Obras de Misericordia
las Obras de Misericordia y Con la técnica del rompecabezas, y las Bienaventuranzas
las Bienaventuranzas comparten sus conclusiones. 4 hrs. en el rompecabezas. Guía de
2.- DF  Leen la historia “Empieza desde  Reconoce su condición observación
 Reconoce su condición de hoy a pagar tu cuota inicial” del de hombre débil que lo
hombre débil que lo lleva a folleto de 30 historias para lleva a practicar las obras
practicar las obras de reflexionar. Crean acciones para de misericordia y
misericordia y vivenciar las obras de misericordia bienaventuranzas y crea
bienaventuranzas. y las Bienaventuranzas. un listado de acciones.
Tema: 18.- Los sacramentos que forman y fortalecen la comunidad cristiana

1.- CDC  Reconoce el efecto
 Reconoce el efecto  Realizan celebraciones explicativas espiritual de los Guía de
espiritual de los escenificando los sacramentos de 3 hrs. sacramentos en la vida observación
sacramentos en la vida del servicio. del cristiano, por medio
cristiano. de escenificaciones.
Tema: 19.- Adviento: la Iglesia en espera de la Navidad
2 .- DF  Leen información sobre el Adviento,
 Descubre la importancia del los símbolos y celebraciones, y la 3 hrs.
tiempo de Adviento y la importancia de la Navidad.  Descubre la importancia
Navidad. Consolidan la información en el del tiempo de Adviento y Guía de
Acróstico “EL ADVIENTO ME la Navidad en un observación
PREPARA PARA LA NAVIDAD”. Acróstico.
 Participa de las actividades  Observan un Software Educativo “No
programas en la Institución te sientes a la mesa”, reflexionando
por la Navidad. sobre cómo se vive la Navidad en las
diversas condiciones sociales.
Comparan con su realidad.
Comentan.

Nº DE
REACTIVOS
 Identifica la concordancia entre los diversos textos bíblicos, 20 1 4
en un mapa semántico ramificado.
 Discrimina los elementos importantes que intervienen en la 20 2 (2) 4 Guía de

elaboración de un proyecto de vida. observación
 Describe el significado de las Obras de Misericordia y las 15 1 3

Bienaventuranzas en el rompecabezas.
 Reconoce el efecto espiritual de los sacramentos en la vida 20 2 (2) 4

del cristiano, por medio de escenificaciones

TOTAL 100 % 20
Nº DE
REACTIVOS
 Descubre el mensaje de las cartas católicas en una cruz 25 1 5
categorial.
 Propone en su proyecto de vida la decisión de perdonar y 20 1 3 Guía de

reconciliarse consigo mismo, con Dios, con los semejantes y observación
con la naturaleza escribiendo un compromiso.
 Reconoce su condición de hombre débil que lo lleva a 20 1 3

practicar las obras de misericordia y bienaventuranzas y crea
un listado de acciones.
 Descubre la importancia del tiempo de Adviento y la Navidad 30 2 (2) 4

en un Acróstico

una prueba escrita
TOTAL 100 % 20

Valora y muestra iniciativa e interés en las actividades de aprendizaje
ACTITUD ANTE EL Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús
AREA Solicita la palabra para expresar sus ideas
Participa de las actividades pastorales Ficha de observación
Muestra disposición cooperativa para el trabajo en equipo
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida
Para el estudiante

Para el docente

Camaná, octubre del 2009
----------------------------------- ----------------------------------------
---------------------------

Unidad de Aprendizaje Jorge Basadre

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

Título: “Cristo, promesa de salvación”

I.- DATOS GENERALES

1.1. I. E. : JORGE BASADRE

III.- TEMAS TRANSVERSALES

1. “Cultura para la superación y el éxito”

“Educación para la convivencia democrática y ciudadana”

1.- CDC  Leen el contenido sobre la oración.  Argumenta que la

Tema: 3.- Pasión, Muerte y Resurrección de Cristo, Semana Santa

 Analiza las técnicas de estudio e investigación el fichaje

 Valora a Dios como fuente de amor que nos da a Cristo,

 Descubre el significado del proceso de la Pasión, Muerte y 25 1 5

 Evalúa las estrategias cognitivas del Discernimiento de Fe en 25 5 (1) 5 Prueba escrita

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

 Textos del Ministerio

 Manual del docente

Yanaquihua, marzo del 2009

Título: “Buscando la unidad en la fe”

I.- DATOS GENERALES

1.1. I. E. : Jorge Basadre

III.- TEMAS TRANSVERSALES

 Educación en valores o formación ética

IV.- VALORES Y ACTITUDES

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

VI.- MATRIZ DE EVALUACIÓN

 Identifica en la historia de la iglesia el trabajo que realizo 15 1 3

 Describe las características fundamentales de los 20 1 4

 Evalúa las estrategias cognitivas de la Comprensión Doctrinal 25 5 (1) 5 Prueba escrita

 Realiza acciones que le llevan a demostrar su Fe y amor por 15 1 3

 Valora el rol del laico en su actuación como cristiano inserto 20 1 4

 Evalúa las estrategias cognitivas del Discernimiento de Fe en 25 5 (1) 5 Prueba escrita

VII.- EVALUACIÓN DE ACTITUDES

 Biblia Latinoamericana: Ediciones Paulinas.

 Biblia Latinoamericana: Ediciones Paulinas.

Título: “El Magisterio de la Iglesia y las tendencias de los últimos tiempos”

III.- TEMAS TRANSVERSALES

 Educación en valores o formación ética

IV.- VALORES Y ACTITUDES

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE INDICADORES DE

Tema: 10 .- El humanismo cristiano

VI.- MATRIZ DE EVALUACIÓN

 Reconoce y toma conciencia de los derechos y deberes del 15 1 3

 Abstrae los aspectos importantes de la Bioética como parte 20 1 4

 Evalúa las estrategias cognitivas de la Comprensión Doctrinal 25 5 (1) 5 Prueba escrita

 Asume responsablemente la práctica de los valores cristianos 20 1 4 Guía de

 Valora el respeto al prójimo: Todo hombre es mi hermano y 15 1 3

 Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas 20 1 4

 Evalúa las estrategias cognitivas del Discernimiento de Fe en 25 5 (1) 5 Prueba escrita

VII.- EVALUACIÓN DE ACTITUDES

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

 Biblia Latinoamericana: Ediciones Paulinas.

Camaná, julio del 2009

Título: “Manifestación de Cristo en la Palabra y en los sacramentos”

I.- DATOS GENERALES

III.- TEMAS TRANSVERSALES

 Educación en valores o formación ética

IV.- VALORES Y ACTITUDES

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Tema: 18.- Los sacramentos que forman y fortalecen la comunidad cristiana

VI.- MATRIZ DE EVALUACIÓN

 Discrimina los elementos importantes que intervienen en la 20 2 (2) 4 Guía de

 Describe el significado de las Obras de Misericordia y las 15 1 3