Semana 4: Propuesta de dirección adolescente

Es importante identificar los problemas de aprendizaje que tienen los alumnos en su

etapa escolar ya que estos suelen causarle dificultades como el leer, escribir, deletrear
o resolver problemas matemáticos; esto conlleva a que un futuro el estudiante no se
sienta en la capacidad de resolver las dificultades que se le presentan, además por otro
punto genera problemas no solo relacionados a su aprendizaje sino también afecta en
su autoestima, al no sentirse en la misma capacidad que sus contemporáneos, entre
otros está el que sufre de burlas, acoso, incluso Bullying. Como consecuencia es posible
que se desarrollen trastornos como depresión, ansiedad, estrés, etc., por ello se debe
tener una rápida identificación para su pronta intervención con la ayuda de sus padres,
familiares y amigos.

Para un adolescente en la etapa escolar con problemas dislexia se debe primero

identificarlo, para ello la primera fuente de información son los profesores que tienen
que tener la capacidad de identificar este problema en el adolescente, también esta
información puede ser dada por los padres, familiares, amigos e incluso sus
compañeros. Después de identificar correctamente la situación, se debe acudir al
profesional correspondiente como lo es el psicólogo educativo, que identificará si el
alumno pertenece a la categoría de problemas de aprendizaje, para ello el psicólogo
educativo realizará diversas actividades como identificar y comparar letras,
correspondencia entre palabras, identificación de letras/sílabas dentro de una palabra,
identificación de palabras en un texto, etc. Después de haber hecho una evaluación
integran y su correcto diagnóstico, se pide una reunión con el docente a cargo del aula
del alumno con el fin de coordinar los días y horas del plan de intervención
psicopedagógico, en este caso se suele recomendar entre dos o tres veces a la semana,
una hora diaria. La primera sesión se basará en la de crear un espacio de confianza con
el estudiante, se presentan y realizan juegos como juegos de memoria y juegos de mesa
(discriminación), a través de estos mecanismos se empieza a evaluar los aspectos
cognoscitivo del estudiante. En las siguientes tres sesiones, el especialista se
concentrará en el trabajo de las actividades mentales como la atención, la memoria,
razonamiento, organizar y ordenar elementos, observar y distinguir unos objetos de
otros. La quinta sesión estará enfocado a ejercicios de reconocimiento de las formas de
las vocales para ello se usará láminas de ayuda, como materiales para la formación de
figuras y de las vocales. La sexta sesión el psicólogo educacional realizará actividades
de discriminación visual de las vocales y consonantes del abecedario, para ello usará
herramientas como rompecabezas y juegos de mesa, como la recomendación de seguir
un programa de lectura basado en la fonética para ayude al adolescente a entender la
relación entre los sonidos escritos y hablados. La siguiente sesión se enfocará en el
dictado y memoria, para ello se usará una lectura como el uso del diccionario, al finalizar
se sesión se animará al adolescente a escuchar o ver audios y vídeos educativos para
que pueda mejorar su capacidad de lectura y aprendizaje. Las dos siguientes sesiones
se reforzará lo antes visto como también la discriminación visual, lectura y escritura de
consonantes. La última sesión consiste el cierre de la intervención en la cual el
estudiante se encontrará en la capacidad de poder hacer una lectura corta, una vez
demostrado que es capaz de lograr el objetivo planteado se le otorga una serie de
recomendaciones para que pueda aplicarlas en su vida y de esta forma el cambio y la
mejora sea constante.

Se concluye que el plan de intervención para problemas de aprendizaje es de gran

ayuda, mostrando resultados positivos a lo largo de su desarrollo académico y
psicológico siendo un apoyo para los estudiantes conforme avancen en su camino de
aprendizaje. El plan de intervención será eficaz mientras se haya identificado de forma
más prematura la condición del estudiante. La mejora del estudiante se verá reforzada
con el apoyo de sus padres, familiares, amigos y docentes. El caso presentado y la
propuesta de intervención es uno de los tantos problemas de aprendizaje que hay en el
ámbito escolar. Se debe realizar una capacitación a los docentes sobre la identificación
y manejo de los problemas de aprendizaje ya que, es casi nulo lo que se sabe acerca
de estos.

Bibliografía:

Vallejo Vela, M. A. (2012). Plan de intervención psicopedagógico para dos niños del
cuarto de básica" B" que presenten problemas de dislexia en la escuela" Atenas del
Ecuador" (Bachelor's thesis, Universidad del Azuay).

Tomasini, G. A., & Roa, A. O. (1998). Problemas de aprendizaje: enfoques teóricos.

UNAM, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza.