Escuelas de Sub-Oficiales y Oficiales de las FF.AA y PNP
Boletín Ciclo Verano 193
TEMA:
LA COMUNICACIÓN ORAL
LA CONVERSACIÓN
Es el intercambio de mensajes entre dos o más personas; supone
una comunicación a través de algún tipo de lenguaje que puede ser
oral, escrito, gestual, u otro; es espontánea y requiere de un turno de
habla.
LA NARRACIÓN ORAL
La narración oral es el relato hablado de una sucesión de acciones
desarrolladas a través del tiempo, un arte que propicia la sociabilidad
y la afectividad (el espacio narrativo esencial nace en diversos
ámbitos: en la familia, en el trabajo, en la calle y en el juego) y un
acto de comunicación, tan antiguo como el hombre. Lógicamente,
toda narración oral utiliza el aparato fonador que nos permite el
empleo del código oral o lengua.
EL APARATO FONADOR
El aparato fonador (o de fonación), es el encargado de producir las
emisiones sonoras; este aparato está compuesto por:
❖ Los órganos de la respiración: pulmones, bronquios, tráquea
❖ Los órganos de la fonación: laringe, cuerdas vocales, la glotis
❖ Los órganos de la articulación que están en:
a) la cavidad bucal:
-órganos móviles: labios, lengua y velo del paladar (son órganos
activos).
-órganos inmóviles: dientes, alveolos y paladar duro (son órganos
pasivos).
b) la cavidad nasal: las fosas nasales.
❖ Los órganos de la audición: el oído (interno, medio y externo).
LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
Hay diversidad lingüística cuando en un mismo territorio se hablan
varias lenguas.En el Perú tenemos una gran diversidad lingüística
pues, según cifras oficiales, además del español, se tienen 47
lenguas indígenas u originarias.
LOS REGISTROS LINGÜÍSTICOS
El registro formal es aquel que se emplea entre personas que no
tienen familiaridad o confianza entre sí. Este lenguaje puede serse
académico, científico, laboral o diplomático.
El registro informal, es el que usamos con personas con las que
tenemos
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Son las siguientes:
Representativa o informativa que permite transmitir información
Emotiva o expresiva que permite transmitir sentimientos, emociones
y afectos
Apelativa o conativa que posibilita el pedir algo al interlocutor.
Poética o estética que permite crear belleza a través de las palabras.
Fática o de contacto que `permite saber si la comunicación se
produce o no se produce
Metalingüística que permite estudiar la lengua utilizando la misma
lengua
LA LENGUA
Es un sistema de signos lingüísticos organizados que permite la
comunicación lingüística dentro de un
comunidad.. Es la forma de comunicarse de un grupo humano.
Niveles de la lengua
Nivel Estándar. Es la lengua de uso general hablada por las
personas cultas. Comprende:
-la lengua culta: es la que cumple con las normas establecidas y
usa un vocabulario adecuado.
-la lengua coloquial: es usada por los hablantes que tienen
cercanía familiar o amical.
Nivel Subestándar. Abarca las palabras usadas en hablas
regionales y vulgares. Comprende:
-la lengua popular. Utiliza giros populares y voces rústicas
-lengua vulgar: es la que incluye términos groseros o coprolálicos
Nivel Superestándar: Emplea un vocabulario superior. Comprende:
-la lengua literario-filosófica: que abarca palabras de uso literario
y filosófico
-la lengua científica: comprende vocablos del lenguaje técnico y
científico
EL IDIOMA
Academia Pre-Cadete Bryce
1er.
MATEMÁTICA
Colegio Preuniversitario “ JOYCE” , Informes: Pizarro 118 (entre las calles: Mercaderes y Santo Domingo) Telf. 289482
Es la lengua oficial que se usa
en un determinado pueblo o
nación y que se estipula en
su Constitución
u otra ley. Se traduce en que
los documentos del estado se
publican en esa lengua
EL HABLA
El habla es la realización de una lengua, es decir, el acto individual
por medio del cual una persona hace uso de una lengua para poder
comunicarse, El habla convierte las ijdeas en sonidos.
LOS REGIONALISMOS
Son aquellas palabras que se usan en un espacio geográfico
particular (un país o varios países) y que son sinónimos de palabras
que se usan a nivel general, es decir, en esa zona se le da a un
concepto un nombre diferente al que se usa comúnmente. “Cuate”
en México significa amigo.
LOS PERUANISMOS
Son regionalismos que se utilizan en todo el territorio peruano y que
singularizan la lengua española en el Perú. “calato” en el perú
significa desnudo.
LOS LOCALISMOS
Son palabras usadas solo en algún lugar de un país, así tenemos
que los localismos usados en Arequipa se denominan
arequipeñismos. Tengo mi “guardacho” en Arequipa significa tener
ahorros.
EL DIÁLOGO
Es el intercambio de ideas entre dos o más personas que exponen
opiniones en forma alternativa, es decir, es una discusión que sirve
para lograr un ac uerdo. Es preparado y propio de la literatura.
LA TRADICIÓN ORAL
La tradición es el conjunto de bienes culturales que se transmite de
generación en generación dentro de una comunidad. El ámbito
“tradiciones y expresiones orales” abarca una inmensa variedad de
formas habladas, como proverbios, adivinanzas, cuentos, canciones
infantiles, leyendas, mitos, cantos y poemas épicos, sortilegios,
plegarias, salmodias, canciones, representaciones dramáticas, etc.
LAS COSTUMBRES LINGÜÍSTICAS
Una costumbre es una práctica común a muchos o a un lugar o grupo
de personas en particular, incluso puede ser algo individual. En el
aspecto lingüístico, son normas de uso arraigadas en el tiempo en
los diferentes ámbitos territoriales. Una costumbre lingüística en el
Perú es decirle a alguién “oe” para llamar su atención (en lugar de
“oye”).
LAS CUALIDADES DE LA VOZ
Intensidad: es el volumen de la voz
Duración: permite clasificar los sonidos en largos y breves. Indica el
tiempousado en la emisión
Tono: es la altura o elevación de la voz (en la escala tonal).
Timbre: es la cualidad que hace posible que distingamos a unas
personas de otras, por la voz.
Articulación: es la manera en que la voz se modifica con el
movimiento del aparato.
LAS VARIACIONES LINGÜÍSTICAS
Variedad diafásica o funcional: esta variedad se da cuando el
hablante escoge diferentes modalidades de la lengua según la
situación comunicativa en la que se encuentre.
Variedad diastrática o sociocultural: en una comunidad lingüística
la lengua y su uso varían de acuerdo con las clases sociales
existentes en el conglomerado social y con su formación cultural..
Estas formas sociales lingüísticas se denominan sociolectos y
toman diferentes nombres:
- basilecto (sectores populares).
- mesolecto (sectores medios)
- acrolecto (sectores altos).
Variedad diatópica o geográfica: hace referencia a las hablas
regionales o dialectos.
También hay variaciones por la edad, por la instrucón, por el sexo,
etc.
 194 LETRAS Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas

PRACTICA b) Representativa
1. Una persona en proceso de aprendizaje de otra lengua c) Estética
usa el subnivel: d) Fática
a) Coloquial e) Metalingüística
b) Culto
c) Popular 11. Si estudiamos el verbo y sus accidentes gramaticales,
d) Literario el lenguaje cumple una función:
e) Vulgar a) Metalingüística
b) Apelativa
2. La utilización de la coprolalia corresponde a la lengua: c) Representativa
a) Culta d) Poética
Turno: Mañana y tarde

b) Coloquial e) Fática
c) Literaria
d) Popular 12. Si le solicitamos al médico una explicación de su
e) Vulgar diagnóstico, el lenguaje cumple la función:
a) Fática
3. Si el hablante tiene errores en la morfosintaxis, usa la b) Apelativa
lengua: c) Metalingüística
a) Literaria d) Poética
b) Popular e) Representativa
c) Culta
d) Coloquial 13. En la expresión “No viajaron ese día” la función del
e) Científica lenguaje es:
Telf. 223334

a) Estética
4. Los vocablos utilizados en la obra “La crítica de la razón b) Fática
¡Y ...Ahora COLEGIO Pre-Cadete Bryce

pura” de Inmanuel Kant corresponden al subnivel: c) Metalingüística

a) Culto d) Representativa
b) Popular e) Expresiva
c) Vulgar
d) Literario-filosófico 14. Si alguien expresa lo siguiente “Dirígete hacia allí pues
e) Coloquial te van a dar un premio”, las funciones del lenguaje son:
Santa Marta 209

a) Metalingüística-estética
5. Los términos que utilizan los profesionales se ubican b) Representativa-fática
en: c) Apelativa-representativa
a) El dialecto d) Expresiva-apelativa
b) El habla e) Apelativa-fática
c) El idiolecto
d) El idioma 15. Cuando expresamos: “¡Cómo estás! tu hermano te
e) La jerga está buscando”, las funciones del lenguaje son:
a) Fática-representativa
6. La ciencia utiliza un lenguaje superior que corresponde b) Estética metalingüística
Academia Preuniversitaria Bryce

al nivel: c) Expresiva-apelativa
a) Estándar d) Fática-estética
b) Estándar-subestándar e) Representativa-fática
c) Superestándar
16. En la expresión: “El ministro se dirigió a los periodistas
¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

d) Superestándar-subestándar
e) Subestándar con un tono enérgico”, ¿qué subnivel de la lengua
encontramos?
7. La lengua, como concretización del lenguaje, es a) Coloquial
estudiada por: b) Vulgar
a) La gramática c) Literario
b) La semántica d) Culto
c) La lingüística e) Coloquial
d) La lexigrafía
e) La etimología 17. La expresión “Apreciados conciudadanos: Me dirijo a
vosotros en esta efeméride histórica y consustancial
8. Solo corresponde a los seres humanos: con nuestra existencia como nación y como república,
a) La comunicación para rememorar a ese ínclito fundador …”, el subnivel
b) El lenguaje articulado de la lengua es:
c) El contacto instintivo a) Popular
d) La relación por especie b) Coloquial
e) El reconocimiento genético c) Culto
d) Vulgar
9. Marque la característica que no corresponde al e) Coloquial-popular
lenguaje:
a) Transmite información 18. Legalmente, la lengua hablada en un país se denomina:
b) Es racional a) El dialecto
c) Es particular b) El lenguaje
d) Es convencional c) El idioma
e) Es aprendido d) El sociolecto
10. Si decimos que la zoología estudia la vida animal, el e) La norma lingüística
lenguaje cumple una función:
a) Emotiva 19. ¿Qué concepto corresponde al habla regional?
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a) El dialecto 29. Identifique la afirmación incorrecta acerca de la
b) El habla conversación: MATEMÁTICA
c) El idioma a) Permite intercambiar la información
d) La lengua b) Es espontánea
e) El idiolecto c) Es improvisada
d) Utiliza la paralingüística.
20. ¿Qué concepto no requiere de los fonemas? e) Es preparada
a) La escritura
b) La lengua 30. Solo una de las siguientes afirmaciones es correcta:
a) La palabra “chévere” es peruanismo

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c) El dialecto
d) El idioma b) El término “ají” es un arequipeñismo
e) El anuncio publicitario de la televisión c) El vocablo “chogni” es un arequipeñismo
a) d) La palabra “huacatay” es un arequipeñismo
e) El término ”chilcano” no es un peruanismo
21. Señale la característica incorrecta de la lengua:
a) Es ideal 31. Señale la alternativa que no corresponde al diálogo:
b) Es sonora a) Es estructurado
c) Es invariable b) Lo usa una obra literaria
d) Es grupal c) Define a los personajes
e) Es la concretización del lenguaje d) Requiere de preparación
e) Necesita de la espontaneidad
22. Si alguien dice lo siguiente: “Italia no clasificó al 32. En el territorio peruano se habla el aimara que
mundial”, el lenguaje cumple una función: representa el…………., de hablantes, pero a las orillas
a) Metalingüística del río marañón se habla el aguaruna que está dentro
b) Representativa del…………..de parlantes; por otra parte, el……. habla
c) Expresiva el quechua y más del…………utiliza el español.
d) Estética a) 18 % - 1.8 % - 13 % - 60 %
e) Fática b) 13 % - 10% - 5% - 80 %
c) 1.8 % - 5 %-13 % - 80 %
23. Si alguien pregunta: “Antonio, ¿conoces ese pueblo?”, d) 13 % – 5 % - 1.8 % - 80 %
el lenguaje cumple una función: e) 80 % - 1.8 % - 5 % - 13 %
a) Poética
b) Metalingüística 33. Señale la afirmación incorrecta:
c) Expresiva a) Los peruanismos pueden trascender a otros lugares
d) Representativa b) La lingüística estudia todas las lenguas
e) Fática c) Los arequipeñismos pueden trascender a otras
24. En la expresión: “Carla, Carla, ¿me escuchas?, ¿cuáles regiones
son las funciones del lenguaje? d) La pragmática solo funciona dentro de un contexto
a) Poética - metalingüística e) Los variaciones lingüísticas no tienen que ver con la
b) Fática - representativa edad de los hablantes
c) Metalingüística - estética
d) Fática - apelativa 34. Una de las siguientes características no corresponde a
e) Emotiva - referencial la comunicación en general:
a) Posee inteligencia
25. Es un sistema de signos que los hablantes de un lugar b) Posee lenguaje
aprenden y retienen en su memoria y les permite la c) Permite compartir la experiencia personal
comunicación: d) Permite compartir la experiencia grupal
a) La literatura e) Solo hay comunicación lingüística
b) La lengua
c) El habla 35. Señale la característica de la comunicación oral:
d) El lenguaje a) El habla no forma parte de ella
e) La gramática b) No la poseen los grupos humanos
c) Es privativa de la especie humana
26. El habla familiar corresponde a la: d) No es articulada
a) Lengua literaria e) Una lengua no es una forma de comunicación
b) Lengua popular oral
c) Lengua culta
d) Lengua vulgar 36. Si un grupo de amigos del barrio conversa sobre el
e) Lengua coloquial partido de fútbol de la selección, utiliza el registro
27. El velo del paladar integra el aparato fonador y lingüístico:
constituye: a) Muy formal
a) Un órgano articulatorio pasivo b) Formal
b) Un órgano fonador activo c) Informal
c) Un órgano activo de la respiración d) Sumamente culto
d) Un órgano articulatorio activo e) Muy adecuado
e) Un órgano fonador pasivo
37. El habla que atenta contra las normas gramaticales se
28. Señale la característica que corresponde al diálogo: encuentra en el nivel:
a) Es improvisado a) Subestándar
b) Es desordenado b) Coloquial
c) Es espontáneo c) Superestándar
d) Es estructurado d) Culto
e) Se usa en las conversaciones cotidianas e) Estándar
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TEMA:
LAS TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN GRUPAL

Es una discusión, realizada por un grupo de especialistas

o expertos, para analizar los diferentes aspectos de un
tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas
de su interés; los panelistas son entre 4 y 8, posee un
Turno: Mañana y tarde

moderador y admite l,as preguntas del público.

El foro
LA COMUNICACIÓN ASERTIVA Es la exposición de un tema determinado que realizan
Es aquella mediante la cual logramos manifestar a los generalmente cuatro personas: un coordinador y tres
otros de forma simple, clara y oportuna, lo que sentimos, ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general, en
queremos o pensamos. Es una habilidad social de gran tres subtemas; admite preguntas del público y el tema se
valor, que está asociada a la inteligencia emocional y a la prepara en grupo.
capacidad para comunicarse de manera armoniosa y Phillips 6-6
eficaz con los demás, evitando los ataques personales y Es una discusión en la que un grupo mayor se divide en
los reproches. subgrupos de 6 personas, para que en 6 minutos de
LOS GIROS EXPRESIVOS Y DE ENTONACIÓN
Telf. 223334

trabajo colectivo expresen su opinión sobre un tema.

PROPIOS DE LA COMUNIDAD Y LA REGIÓN Luego hay una plenaria en la cual un integrante o relator
¡Y ...Ahora COLEGIO Pre-Cadete Bryce

Los giros expresivos son las formas lingüísticas que de cada grupo expone las conclusiones a que llegaron.
utilizan los hablantes de los diferentes países o regiones El seminario
en donde se habla la misma lengua, es decir, son las Es una técnica de trabajo en grupo utilizada para tratar a
palabras y expresiones que son usadas y pronunciadas de fondo un tema predeterminado, pues el tiempo utilizado es
diferente manera en los diferentes lugares. Por ejemplo, se largo. Los miembros del grupo general se dividen en
Santa Marta 209

dice "pollo en Arequipa, “poyo” en la costa y “poyyyo” en subgrupos y cada uno de estos elige un director y un
Argentina. secretario; cada subgrupo debe analizar un subtema
La entonación es el modo particular de pronunciación, de diferente, porque en la sesión plenaria se discuten todos
inflexión y de acento de una determinada región, o sea, es los subtemas y se llega a conclusiones generales.
la variación de la altura del sonido y consiste en la línea La mesa redonda
musical característica de cada lengua, región, persona, Se denomina mesa redonda a la dinámica de debate que
estado afectivo, intención expresiva. El acento peruano es convoca a un grupo de participantes, sin diferencias ni
diferente al acento argentino o al chileno, etc. jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y
EL INFORME ORAL puntos de vista sobre determinada materia. Es conducida
Academia Preuniversitaria Bryce

El informe oral es una comunicación destinada a presentar por un moderador e integrada por un grupo de
de manera clara y pormenorizada, el resumen de hechos participantes o expositores, que expone generalmente
o actividades pasadas o presentes o algún caso de hechos ante un público que luego hace las preguntas que
¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

previsibles, partiendo de datos ya comprobados, por eso, considere convenientes.

debe ser claro, concreto y objetivo. Por ejemplo, un EL DISCURSO ACADÉMICO
profesor informa acerca de lo ocurrido en un viaje de Comprende todos aquellos discursos que se relacionan
promoción. con la transmisión del saber. Se da dentro del ámbito
EL DEBATE intelectual y tiene que ver con temas de carácter científico
Es una técnica de comunicación oral, que consiste en la o literario y se traduce en una charla, una exposición u otro
discusión de opiniones antagónicas sobre un tema o evento académico.
problema. Lo importante en el debate es que las opiniones EL DISCURSO POLÍTICO
sean divergentes u opuestas. Se emite en las esferas del poder o con la intención de
LA ARTICULACIÓN Y LA PRONUNCIACIÓN llegar a él; el objetivo es convencer a los ciudadanos. Se
Por articulación entendemos la pronunciación clara y hace uso de los discursos argumentativos, pues pretende
distinta de las palabras y tiene que ver con la posición de hacer cambios sociales.
los órganos de la voz para la pronunciación correcta de LOS PREJUICIOS LINGÜÍSTICOS
una vocal o consonante que evitan desvirtuar el mensaje Un prejuicio lingüístico es, una opinión negativa sobre una
pronunciado. Una mala articulación la apreciamos en esta persona, teniendo en cuenta su manera de
expresión: “Oe, traje este candao pa ti”. Una lengua hablar. Usualmente, el desconocimiento de la existencia
materna es pronunciada de una manera por sus hablantes de variedades lingüísticas provoca que muchas personas
y de otra por las personas que la tienen como segunda creen prejuicios al enfrentarse a variantes del español que
lengua. no son las que conocen o la estándar. Esto suele llevar a
Veamos este caso: la palabra déjalo se pronuncia en Lima la discriminación lingüística, de la que se suele extraer
con el acento en la e; en Argentina, con el acento en la a y que hablar mal es ser menos capaz o que una lengua
en Arequipa, con el acento en la o. hablada por pocas personas es inferior a otra que tiene
LAS TÉCNICAS GRUPALES muchos hablantes.
El panel
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PRACTICA b) Se debate solo 6 minutos
1. En la reunión de los miembros de un partido político, c) Hay luego unaMATEMÁTICA
plenaria
los grupos que buscan conducirlo se gritaron e d) Uno de los integrantes del grupo anota y expone
insultaron. Esta actitud no corresponde a: e) Todos los integrantes tienen que ser
a) La participación violenta especialistas
b) La inmadurez dirigencial
c) La comunicación asertiva 9. Señale lo que no corresponde en relación al
d) La oposición agresiva seminario:

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e) La intervención brutal a) El tema está predeterminado
b) Se forman subcomisiones
2. Bryan, en la fábrica donde trabaja, escuchó decir a un c) Hay una plenaria al final
compañero suyo, que es venezolano, lo siguiente: d) Las subcomisiones tratan todas el mismo
“Me voy a echar un camarón” refiriéndose a que iba a subtema
dormir un rato a escondidas en su trabajo. Esto e) Algunos miembros de las subcomisiones exponen
constituye:
a) Una locución prepositiva 10. El Ing. Rubén Barrios expuso ante los representantes
b) Una locución conjuntiva técnicos del Gobierno el proyecto de construcción
c) Un giro expresivo de la nueva carretera provincial. Este hecho
d) Una frase culta comunicativo es:
e) Un sintagma adverbial a) Discurso académico
b) Charla literaria
3. El testigo del homicidio señaló ante el fiscal lo que c) Exposición universitaria
sucedió realmente y lo hizo con: d) Clase magistral
a) Un relato anecdótico e) Discurso social
b) Un cuento breve
c) Un informe oral 11. Precise la característica de la mesa redonda:
d) Un discurso social a) Tiene especialistas
e) Una conferencia b) Elabora subtemas
c) Solo dura seis minutos
4. En el Gobierno Regional, los consejeros regionales d) Posee un moderador
discutieron acerca de las obras que deben e) Tiene subcomisiones
programarse para el siguiente año y cada quien
refutaba al otro sobre este aspecto. Este hecho
12. En el cumpleañosl del alcalde de la ciudad, uno de
comunicativo es:
los regidores habla y lo felicita en representación de
a) Un debate
los demás. Esto es:
b) Una conversación
a) Un discurso académico
c) Un diálogo
b) Un discurso social
d) Un panel
c) Un discurso castrense
e) Una mesa redonda
d) Un discurso religioso
e) Un discurso político
5. Joel formuló una pregunta, pero todos entendieron
que hizo una afirmación. Decimos entonces que este
13. Hay prejuicio lingüístico cuando:
joven falló en la:
a) No se aprende otra lengua
a) Entonación
b) Se menosprecia una lengua
b) Articulación
c) No se usa una lengua que se domina
c) Redacción
d) Se habla una lengua diferente a la materna
d) Acentuación
e) e aprende otras lenguas
e) Declamación
14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no corresponde
6. ¿Cuántas personas deben actuar como panelistas?
al discurso político?
a) 6 participantes obligatoriamente
a) Se da para obtener el poder
b) Solo tres personas
b) Busca confrontar
c) De dos a seis expositores
c) Pretende llegar a mucha gente
d) Cinco expositores que no son especialistas
d) Es de carácter argumentativo
e) Varios expositores, pero sin un moderador
e) Utiliza el lenguaje oral, pero no el lenguaje
corporal
7. La característica del foro es:
a) Tener 6 expositores únicamente
15. Los prejuicios lingüísticos están presentes en las
b) Admitir solo especialistas
siguientes alternativas. Marque la que no los
c) La exposición, a cargo de tres ponentes
contiene:
d) El debate del tema durante seis minutos
a) Marlon no quiere oír hablar el quechua
e) La plenaria al término de la exposición
b) Matías se ríe de los sonidos aimaras
c) Pamela se burla de la forma de hablar de Noelia
8. Marque lo incorrecto en relación a la técnica grupal
que es de Iquitos
phillips 66:
d) Renato estudia y compara los sustantivos
a) Se forman grupos de 6 integrantes
quechuas con los sustantivos españoles
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 198 LETRAS Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas

e) Cecilia dice que el aguaruna no es hablado por d) Tiene que haber una sesión plenaria
muchas personas y por ello no es lengua e) Se obtienen conclusiones
destacada
24. Precise la característica del seminario:
16. Marque lo que no correponde a la comunicación a) Es una técnica de trabajo individual
asertiva: b) El tiempo utilizado es corto
a) Debe ser clara y simple c) Se divide en subgrupos
b) Está asociada a la inteligencia emocional d) No tiene directores ni secretarios
c) Evita los ataques personales e) No tiene una sesión plenaria
d) Tiene que ser armoniosa, aunque no tenga nada
Turno: Mañana y tarde

25. Una de las siguientes caracterfísticas corresponde a

de eficaz
la mesa redonda:
e) Elude los reproches
a) En ella hay diferencias jerárquicas
b) No posee un moderador
17. Los giros expresivos tienen las siguientes
c) El público puede opinar
carcterísticas: señale la que no corresponde.
d) Se divide en subgrupos
a) Son formas lingüísticas
e) Los expositores son especialistas
b) Se usan en diferentes regiones en donde se habla
la misma lengua 26. El discurso académico se caracteriza por: precise lo
c) Tienen que ver con la entonación incorrecto.
d) Su pronunciación varía en relación a la lengua a) Tiene que ver con la transmisión del saber
general b) Se da en el ambiente intelectual
Telf. 223334

e) Son usados solo por la gente culta c) Trata sobre temas científicos, pero no literarios
d) Se traduce en charlas
¡Y ...Ahora COLEGIO Pre-Cadete Bryce

18. Señale lo que no corresponde al informe oral: e) Comprende las conferencias

a) Resume algún hecho
b) Debe ser claro 27. Identifique lo que no corresponde al discurso político:
c) Tiene que ser pormenorizado a) Tiene que ver con el poder
d) Es subjetivo b) Busca persuadira .os ciudadanos
Santa Marta 209

e) Parte de datos comprobados c) Es un texto narrativo-descriptivo

d) Propone cambios sociales
19. Identifique lo incorrecto en relación al debate: e) Es de carácter atrgumentativo
a) Es una técnica de comunicación
b) Requiere de opiniones divergentes 28. Las características de los prejuicios lingüísticos son:
c) Puede referirse a cualquier tema señale la que no corresponde.
d) Requiere de opiniones converbentes a) Son opiniones negativa sobre el habla de una
e) Necesita de la comunicación asertiva persona
b) Se basan en el desconocimiento de las
variedades lingüísticas
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20. Precise lo que corresponde a la articulación:

a) Es la pronunciación distorsionada de las palabras c) Consideran que hablar mal es tener menos
b) En ella no interesa la posición de órganos de la capacidad
voz d) No tiene nada que ver la discriminación
¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

c) Se aritcula solo consonantes e) Consideran que hay lenguas superiores e

d) Se articula solo vocales inferiores
e) Comprende todos los fonemas
29. Los giros expresivos de un lugar tienen que ver con:
21. El panel se caracteriza por: marque lo incorrecto. a) La entonación y las frases propias
a) No admite las preguntas del público b) La cultura y la preparación profesional
b) Esta integrado por personas que conocen bien un c) El tipo de labor que predomina en el lugar
tema d) Los aspectos religiosos
c) Permite aclarar controversias e) Las actividades delincuenciales
d) Busca analizar las diferentes aristas del tema
e) No busca generar discordias 30. Uno de los siguientes conceptos no corresponde al
discurso académico:
22. El foro tiene las siguientes caractrísticas: señale lo a) Usa el registro formal
que no corresponde. b) No usa muletillas
a) Es la exposición de un tema c) Evita la replana
b) No tiene un coordinador d) Evita las oraciones imprecisas
c) No se divide en subtemas e) Se ubica dentro del subnivel coloquial
d) Admte preguntas del público
e) El tema se prepara en grupo 31. Una de las siguientes afirmaciones no corresponde
al discurso político:
23. El Phillips 6-6 se caracteriza por lo siguiente: marque a) Tiene apertura
lo que no corresponde. b) Tiene desarrollo
a) El grupo general se divide en subgrupos c) En su cierre no sintetiza la información expuesta
b) Hay que elegir relatores d) Presenta la información ordenada
c) Solo puede haber 6 subgrupos e) Pretende convencer

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TEMA:
LA COMUNICACIÓN ESCRITA
LAS TÉCNICAS DE LECTURA
Lectura secuencial: es la forma común de leer un texto, de inicio
a fin
Lectura intensiva: busca comprender y analizar el texto y las
intenciones del autor.
Lectura puntual: se lee solo los pasajes que interesan.
EL SUBRAYADO
El subrayado consiste en resaltar las ideas principales del texto,
por lo que es necesario trazar líneas sobre una cantidad reducida
de información (palabras o frases claves).
TIPOS DE SUBRAYADO
Lineal: se realiza trazando una raya debajo de las ideas
principales.
Lateral: se traza una l.ínea vertical a ambos lados de un párrafo
entero o de varias líneas consecutivas del mismo, porque interesa
resaltar todo ese conjunto.
Estructural: se va anotando, en el margen, la idea esencial que
se desarrolla en el párrafo; esto es lo que se denomina el
sumillado.
De realce: consiste en poner en el margen derecho, llamadas de
atención o marcas significativas según el código particular, como
el que se utiliza en los apuntes de clase.
LA TOMA DE APUNTES
La toma de notas es una técnica de estudio que consiste en
sintetizar una información, escribiendo con rapidez y en forma
coherente solo aspectos relevantes de la exposición de un tema.
EL RESUMEN
Un resumen escrito es un texto que transmite la información de
otro texto de manera abreviada; exige una lectura atenta y
comprensiva para identificar la información más importante
incluida en el libro o artículo que hay que estudiar.
LA INTENCIÓN COMUNICATIVA
La intención comunicativa es el propósito, la meta o finalidad que
quiere conseguir, por medio de su discurso, el participante de un
acto comunicativo. La intención modela el discurso del emisor,
puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a lograr el
propósito que persigue (aunque sea de forma inconsciente), a la
vez que también influye en la interpretación del receptor.
EL TEXTO
Es una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces
de tipo léxico, gramatical y lógico, éstos pueden ser orales o
escritos.
EL TEMA CENTRAL DEL TEXTO
El tema de un texto es una frase que sintetiza o engloba todo
el texto; es una exposición muy breve de la idea central del escrito
en torno a la cual se organiza el significado del texto y que da
sentido -universal- a los datos o acontecimientos concretos que
este presenta
LA IDEA PRINCIPAL: EXPLÍCITA E IMPLÍCITA
La idea principal es la que expone el contenido más importante
del párrafo y es el eje temático en torno al cual se desarrolla dicho
párrafo.
La idea es EXPLÍCITA cuando se encuentra en el texto.
La idea es IMPLÍCITA cuando no está en el texto, pero se puede
deducir con facilidad.
LAS IDEAS SECUNDARIAS
Las ideas secundarias son ideas marginales que convergen, de
un modo lógico y natural, en torno de una idea principal. Las ideas
secundarias comentan, agregan información nueva, aclaran el
contenido, reiteran, matizan, confirman o ejemplifican a la idea
principal.
LA INFERENCIA
Una inferencia es una conclusión u opinión a la que se llega
tomando en cuenta evidencias o hechos conocidos. En lógica,
una inferencia se define como el proceso de derivar
consecuencias de las premisas asumidas.
Los 3 tipos de inferencia
Academia Pre-Cadete Bryce
1er. Boletín Ciclo Verano 199
MATEMÁTICA
- la deducción
La deducción es el
Colegio Preuniversitario “ JOYCE” , Informes: Pizarro 118 (entre las calles: Mercaderes y Santo Domingo) Telf. 289482
proceso de derivar una
conclusión a partir de los
axiomas y hechos
dados. Es decir, sacar una
conclusión basada en el conocimiento disponible y las
observaciones.
-la inducción
Por su parte, la inducción implica derivar una regla general
(también llamada axioma) de observaciones particulares o
específicas.
-la abducción
Este tipo de inferencia parte de un conjunto incompleto de
observaciones, derivando en la explicación más probable posible.
Está basada en hacer y probar hipótesis utilizando la mejor
información disponible. A menudo implica hacer una suposición
luego de observar un fenómeno para el cual no hay una
explicación clara.
LAS MARCAS SIGNIFICATIVAS DEL TEXTO
Ayudan a comprender mejor el contenido del texto y a identificar
mejor el tema central que es el asunto del cual trata el escrito.
Estas marcas son:
-el título
-los subtítulos
-los capítulos, secciones, etc.
También son marcas significativas los símbolos convencionales
o creados por cada uno para marcar, por ejemplo, estas
categorías:
? - Algo me resulta confuso en esta parte
! - Esta parte me resulta muy interesante
Ok - Estoy de acuerdo con esta parte
X - No estoy de acuerdo con esta parte
EL CARÁCTER POLISÉMICO DE LAS PALABRAS
La polisemia es el fenómeno por el que una misma palabra, con
un solo origen, puede tener diferentes significados, cuyo
funcionamiento morfológico y sintagmático no varía (esto último
quiere decir que no cambia su categoría gramatical ni las
funciones sintácticas que puede desempeñar). Por ejemplo:
granada (fruto de un ábol); granada ( explosivo que tiene la forma
del fruto del árbol).
LOS TEXTOS NARRATIVOS
Se denomina texto narrativo al relato de hechos reales o ficticios
en los que intervienen personajes y se desarrollan en un tiempo
y espacio.
Se caracteriza por responder a una estructura básica formada por
una serie de categorías fijas:
a) el planteamiento: aquí se presenta a los personajes, el lugar
y el tiempo
b) el nudo: es el momento en que se complican los
acontecimientos y se presentan los problemas
c) el desenlace: es la parte final de la narración
EL TEXTO DESCRIPTIVO
Este discurso pretende que el público reconstruya un evento
similar al que el orador quiere exponer. Debe describir tamaño,
forma, color, composición, edad y condición.
-la descripción objetiva: se intenta reproducir la realidad tal como
es.
-la descripción subjetiva o literaria: su finalidad es estética y en
ella predomina la función poética.
Las descripciones se pueden clasificar según su objeto:
a) la descripción de personas:
-la prosopografía: se describen los rasgos físicos del personaje.
-la etopeya: se describen los rasgos psíquicos de una persona.
-el retrato: es la descripción completa (prosopografía y etopeya)
de una persona.
-la caricatura: es la descripción de una persona, exagerando
burlonamente algunos rasgos.
b) la descripción de lugares:
- recibe el nombre de topografía.
 200 LETRAS Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas

PRÁCTICA
1. El profesor de Literatura de Adriano le ha indicado 9. En la oración: Marlene es tímida, no es osada,
que lea la novela “Doña Flor y sus dos maridos” y encontramos una idea secundaria:
busque allí el mensaje del autor, así como las a) Por contraste
ideas centrales del relato. En este caso se trata de b) Por ejemplificación
una lectura: c) Por repetición
a) Secuencial d) Por justificación
b) Puntual e) Por redundancia
c) Intensiva
Turno: Mañana y tarde

d) General
e) Somera 10. Susan ha leído un libro de psicología y quiere
hacer un resumen de él; para ello ejecuta lo
2. ¿Cuál es la intención comunicativa del himno de siguiente: señale lo incorrecto.
Arequipa? a) Realiza una lectura atenta
a) Informar b) Descubre las ideas principales
b) Persuadir c) Elige las palabras necesarias
c) Entretener d) No elimina ningún elemento del texto
d) Ofender a ,los españoles e) No trascribe las ideas secundarias
e) Entusiasmar
11. El resumen tiene las siguientes características:
Telf. 223334

3. ¿Cuál es el tema central del poema “Los dados señale la que no corresponde.
eternos” de César Vallejo”? a) Trasmite información de otro texto
¡Y ...Ahora COLEGIO Pre-Cadete Bryce

a) Un homenaje a Dios b) Es una técnica de estudio

b) Una meditación sobre la eternidad c) No extiende el contenido
c) El sufrimiento del hombre que se rebela contra d) Es un texto
su creador e) No requiere de una lectura comprensiva
d) Un razonamiento sobre la muerte
Santa Marta 209

e) El recuerdo de un juego de azar 12. Si estás leyendo un libro y encuentras una parte
que no está clara e inquieres qué significa esto,
4. Elvis dice que no ingresó a la Escuela Militar de ¿qué marca significativa utilizarías?
Chorrillos porque no estuvo bien preparado. La a) X
idea secundaria de esta afirmación es de: b) ?
a) Ejemplificación c) ¡
b) Justificación d) OK
c) Contraste e) #
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d) Repetición
e) Redundancia 13. Cuando lees un texto y llegas a una parte con la
. que estás totalmente de acuerdo ¿qué marca
5. La abducción en el razonamiento consiste en: significativa utilizarías?
¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

a) Partir de lo general a lo particular a) ?

b) Partir de lo particular a lo general b) #
c) Partir de observaciones incompletas y llegar a c) =
conclusiones probables d) OK
d) Partir de los particular y llegar a lo particular e) X
e) Partir de lo general y llegar a lo general
14. Señale la oración que posee palabras polisémicas:
6. La característica fundamental del subrayado es la a) Visité al cura porque cura el alma
siguiente: b) Este caballo relincha; calmen al equino
a) Trazar bien las líneas c) El animal era blanco y no negro
b) Usar diferentes colores d) El aya vino y no halla su mandil
c) Distinguir las ideas principales de las e) El cesto está lleno, lo llenó el sexto obrero
secundarias
d) Utilizar una regla adecuada 15. Identifique la oración con palabras polisémicas:
e) Distinguir los diferentes tipos de ideas a) El niño llora y la niña lo mira
secundarias b) Miró la columna en donde se golpeó la
columna vertebral
7. En una toma de apuntes debemos: c) Compró el ropero y guarda en ese mueble las
a) Anotar todo lo que el expositor dice camisas
b) Utilizar todo el tiempo que se crea conveniente d) Lustró los zapatos y vio como el calzado
c) Eliminar los verbos que no aportan estaba bien
información e) Mi prima es alta y mi primo, bajo
d) Evitar el uso de las abreviaturas
e) Dejar de lado la coherencia
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 Escuelas de Sub-Oficiales y Oficiales de las FF.AA y PNP 1er. Boletín Ciclo Verano 201
16. Daniel lee “Las mil y una noches” pues quiere e) Algunas piedras son seres vivos
entender algunos aspectos referidos al cuento “Alí MATEMÁTICA
Babá y.los cuarenta ladrones” en este caso Daniel 23. Marque las palabras polisémicas:
realiza una lectura: a) Lima: lima
a) Secuencial b) Pata: pata
b) Puntual c) Sexto: cesto
c) Intensiva d) Cielo: tierra
d) Somera e) Hera: era

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e) General
24. En el texto narrativo, todas las circunstancias que
17. El docente de Comunicación lee ante los viven los personajes están en:
estudiantes el libro “El lenguaje y la vida” de a) El desenlace
Charles Bally para analizarlo e interpretarlo. En este b) El planteamiento
caso está haciendo una lectura: c) El nudo
a) General d) El marco
b) Somera e) Un episodio
c) Intensiva
d) Puntual 25. En la lectura puntual encontramos que: señale lo
e) Secuencial correcto.
a) Se lee el texto de principio a fin
18. ¿Cuál fue el propósito comunicativo de Rodrigo de b) Se lee solo lo que interesa al receptor
Triana cuando gritó: Tierra? c) Se lee para analizar el texto
a) Persuadir a la tripulación d) Se lee solo la parte inicial del texto
b) Distraer a los marinos e) Se lee solo la parte final del texto
c) Informar el descubrimiento
d) Burlarse de los demás 26. Si hacemos anotaciones de las ideas principales
e) Advertir un peligro en el margen de la página estamos hablando del:
a) Subrayado lateral
19. ¿Cuál es el tema central del cuento “Caperucita b) Subrayado lineal
Roja”? c) Subrayado de realce
a) El entusiasmo de la niña d) Subrayado estructural
b) La belleza que posee el bosque e) Subrayado simple
c) La crueldad que manifiesta el lobo
d) Las necesidades de la abuelita 27. Marque lo incorrecto acerca de la toma de
e) Los peligros a los que están expuestos los apuntes:
niños a) Es una técnica de estudio
b) Sintetiza la información
20. Una idea es implícita cuando no aparece en c) Requiere de la rapidez en la escritura
el párrafo, pero nos muestra el contenido d) Los apuntes tienen que ser coherentes
utilizando: e) Amplía la información
a) La deducción
b) Inducción 28. Identifique lo que no corresponde al resumen:
c) La deducción o la inducción a) Transmite información
d) La abducción b) Necesita de una lectura atenta
e) La suposición c) Es un trabajo breve
d) Precisa de una lectura somera
21. En la oración: los peces sirven para alimentar a e) Hay que comprender el texto que se lee
la población; uno de ellos es la cojinova, la idea
secundaria nos sirve para: 29. Una de las siguientes características no
a) Matizar corresponde a la intención comunicativa:
b) Ejemplificar a) Es el propósito que se busca con el texto
c) Clasificar b) Influye en la interpretación del receptor
d) Confirmar c) La crea el receptor
e) Distribuir d) A veces la interpretación es inconsciente
e) Le da contenido al escrito
22. En la inferencia: Todas las jirafas son seres vivos,
ninguna piedra es una jirafa, por 30. El tema central del texto se caracteriza por: señale
tanto………………. lo incorrecto
Señale la conclusión. a) Es una frase que engloba todo el texto
a) Ningún ser vivo es jirafa b) Expone brevemente la idea central del texto
b) Ninguna jirafa es ser vivo c) Engloba solo una parte del texto
c) Ninguna piedra es ser vivo d) En torno de él se organiza el texto
d) Algunos seres vivos son piedras e) Da sentido a los datos presentados
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 202 LETRAS Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas

TEMA:
LOS ORGANIZADORES VISUALES
LOS MAPAS CONCEPTUALES
Son herramienta de aprendizaje basadas en la representación
gráfica de un determinado tópico a través de
la esquematización de los conceptos que lo componen. Son
Turno: Mañana y tarde

escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas

como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de
EL CUADRO SINÓPTICO líneas y palabras de enlace. Permiten organizar y comprender
Es un esquemas que muestra la estructura global del tema, teoría o ideas de manera significativa.
contenidos; muestra los múltiples elementos, detalles, contrastes y
relaciones del tema estudiado lo que permite visualizar la estructura
lógica de contenido, organizar las ideas y conceptos y mostrar la
información en forma jerárquica. La función principal es la de
organizar y esquematizar el contenido, consiguiendo diversificarloy
compararlo y extaer una conclusión propia.
Telf. 223334

LOS MAPAS MENTALES

¡Y ...Ahora COLEGIO Pre-Cadete Bryce

Son formas lógicas y creativas de tomar notas y expresar ideas que

consiste, literalmente, en cartografiar las reflexiones sobre un tema.
Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con
una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan
líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar
conceptos sencillos y lógicos.
Santa Marta 209

LA PARÁFRASIS O EL PARAFRASEO
Es un texto que busca la manera de poder explicar y de ampliar la
información compleja Consiste conseguir que la información que se
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encuentra en un texto sea más sencilla de entender y de asimilar por

parte de la persona que lee el mensaje. Se denomina también cita
indirecta. LOS TEXTOS CONTINUOS
Características Son textos continuos los que están compuestos por oraciones
incluidas en párrafos sucesivos que se hallan dentro de
• Resume textos extensos.
¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

estructuras más amplias tales como secciones, capítulos, etc. Una

• Usa sinónimos para evitar repeticiones. novela es un ejemplo de texto continuo
• Mantiene las ideas importantes que provienen de la fuente TEXTOS DISCONTINUOS
original. Siguen la secuencia de cuadros tablas gráficos, mapas, listas, etc.
Ejemplo: Dime de qué alardeas y te diré de qué careces. Están organizados de manera distinta a los textos continuos. Los
Paráfrasis: Generalmente, aquellas personas que fanfarronean con cuadros estadísticos sobre la Covid 19 constituyen un buen ejemplo
algo, en verdad es porque no lo tienen, pero les gustaría que así sea. de este texto
Por ejemplo, un hombre que dice que tiene a todas las mujeres a sus TEXTOS MIXTOS
pies, en realidad tiene problemas para conquistarlas. El formato mixto es una combinación entre el formato continuo y el
ELABORACiÓN DEL TEXTO ESCRITO discontinuo. Los textos que presentan este formato son, por ejemplo,
EL PRÓLOGO una gráfica o una tabla con su respectiva explicación en prosa. Una
Se trata, de la primera parte de un libro y forma parte del paratexto. infografía es el ejemplo para este texto.
Puede ser escrito por el autor del cuerpo principal del libro o por LA MORALEJA
otra persona. Permite orientar al lector e indica el porqué del tema del Por lo general, las fábulas tienen una intención moralizante por lo cual
texto y sirve para que el escritor brinde algunos detalles sobre el contienen una lección o enseñanza que se denomina moraleja.
proceso de elaboración. EL DICCIONARIO
LA PRESENTACIÓN La publicación que incluye una amplia serie de palabras y términos
Presenta las ideas contenidas en un texto y sigue la estructura ordenados en forma alfabética y cuya finalidad es de consulta se
del este, de manera que la persona que lo lea obtenga un conoce como diccionario. Hay diccionarios enciclopédicos, filosóficos,
conocimiento preciso y completo de sus ideas básicas y de las partes etc.
que contiene, pues es un resumen del texto. EL ÍNDICE
LA INTRODUCCIÓN En una publicación o libro, el índice es una lista ordenada de
Cumple con el rol de sumergir al lector en el contexto en el que se va capítulos, secciones artículos, etc. que permite al lector saber qué
a centrar el resto del texto. Debe situar al lector en el momento en que contenidos presenta la obra y en qué página se encuentra cada uno.
se desarrolla el contenido, de modo que luego le resulte más sencillo Se coloca en las primeras páginas del libro.
saber qué es lo que se va a encontrar a continuación. Tiene que ser EL GLOSARIO
concisa, creativa y analítica y puede comenzar con un ejemplo, con Un glosario es una lista de palabras ubicada por lo general en la parte
una cita u otro elemento y debe mostrar la forma de pensar y de posterior de un libro, cuyo significado no es del todo comprensibles
escribir del autor ya que presenta la primera impresión analítica de para el público que los lee.
este.
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 Escuelas de Sub-Oficiales y Oficiales de las FF.AA y PNP 1er. Boletín Ciclo Verano 203
PRÁCTICA d) El epilogo
1. La paráfrasis es: precise lo incorrecto. e) La conclusión MATEMÁTICA
a) Un texto que amplía la información compleja
b) Permite entender mejor un texto 12. Emplea figuras geométricas y enlaces:
c) Debe tener impacto visual a) El cuadro sinóptico
d) Posibilita asimilar adecuadamente el contenido b) El mapa mental
e) Resume textos extensos c) El árbol de problemas
d) El mapa conceptual
2. Solo una de las siguientes características no corresponde al e) El esquema de Ishikawa
mapa conceptual:

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a) Es una herramienta de aprendizaje 13. Identifique la característica incorrecta del mapa conceptual:
b) Se basa en la representación gráfica de un tema a) Emplea círculos y otras figuras geométricas
c) Esquematiza el contenido b) Jerarquiza la información
d) No muestra los conceptos en forma jerárquica c) Debe tener impacto visual
e) No prescinde de los enlaces d) Su elaboración es simple
e) Carece de nexos o enlaces
3. Identifique la característica del cuadro sinóptico:
a) Muestra una exposición amplia 14. Una de las siguientes características no corresponde al mapa
b) Las ideas se ubican en el margen de la página mental:
c) Presenta la información en forma jerárquica a) Posibilita memorizar la información
d) Emplea figuras geométricas b) No debe tener impacto visual
e) Únicamente señala causas y consecuencias c) Usa líneas, colores y palabras
d) Pormenoriza el contenido
4. Precise la afirmación que no corresponde al cuadro sinóptico: e) Tiene una estructura radial
a) Es un esquema
b) Presenta las ideas principales del tema 15. El cuadro sinóptico se caracteriza por: marque lo incorrecto.
c) Ofrece también las ideas complementarias a) Muestra el contenido del tema
d) Jerarquiza la información b) Relaciona los diferentes conceptos presentes en el texto
e) Usa nexos preposicionales para unir los conceptos c) Organiza las ideas
d) Aclara conceptos complicados con palabras propias
5. Reconozca la afirmación que no corresponde al parafraseo: e) Compara y diversifica la información
a) Es un esquema visual
b) El autor usa palabras propias 16. Los mapas mentales tienen las siguientes características:
c) La sintaxis cambia señale lo que no corresponde.
d) Respeta el significado a) Expresa las ideas de una manera lógica
e) La información no cambia b) Es un esquema creativo
c) Los conocimientos son cartografiados o mapeados
6. Señale lo que corresponde al prólogo: d) Usan líneas, pero no imágenes
a) Explica el porqué del tema del texto e) Ilustran conceptos sencillos
b) Únicamente lo escribe el autor del texto
c) Tiene que ser escrito por otra persona que no sea el autor 17. Si queremos saber por qué el autor ha elegido escribir sobre el
d) Es imprescindible y obligatorio en el texto tema del texto, debemos leer:
e) Se ubica en la parte posterior del texto a) La presentación
b) El epílogo
7. De las siguientes proposiciones, una no corresponde al c) El prólogo
prólogo: d) La introducción
a) Proporciona datos que orienta al lector e) Los apéndices
b) Está ubicado en las primeras páginas
c) El texto puede prescindir de él 18. Suponiendo que un texto se desarrolla en el siglo XIX y
d) Es escrito por el autor queremos ubicar al lector en esa época, debemos elaborar:
e) Analiza el tema y su estructura a) El prólogo
b) La presentación
8. Marque la afirmación incorrecta acerca de la presentación: c) La introducción
a) Expone las ideas del texto d) El epílogo
b) Presenta la estructura del texto e) Los anexos
c) Expone brevemente el contenido del texto
d) Introduce y sumerge al lector en el contexto de la obra 19. Cuando queremos enterarnos de qué trata un texto sin leerlo
e) Se ubica antes del cuerpo del texto totalmente, entonces debemos revisar:
a) La introducción
9. La siguiente definición: “Muestra la forma de pensar y de b) El prólogo
escribir del autor”, corresponde: c) La presentación
a) Al prólogo d) El epílogo
b) A la presentación e) La dedicatoria
c) A la introducción
d) A las conclusiones 20. El organizador visual que utiliza las llaves para su presentación
e) Al epílogo es:
a) El mapa mental
10. La definición: “Es un resumen del texto”, corresponde a: b) El cuadro sinóptico
a) La presentación c) El mapa conceptual
b) El prólogo d) El esquema de Ishikawa
c) El epílogo e) La cruz categorial
d) La introducción
e) El cuerpo de la obra 21. Un tríptico es un texto:
a) Continuo
11. La siguiente definición: “Es la primera impresión analítica que b) Mixto
los lectores tienen de la obra y del autor”, corresponde a: c) Administrativo
a) La presentación d) Académico
b) La introducción e) Narrativo
c) El prólogo
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 204 LETRAS Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas

22. El cuento largo ”Los cachorros” de Mario Vargas Llosa es un 23. En un texto, el glosario forma parte de:
texto: a) Las conclusiones
a) Discontinuo b) La presentación
b) Mixto c) La introducción
c) Continuo d) El paratexto
d) Argumentativo e) El epílogo
e) Expositivo

Lea los siguientes textos e indique si son prólogos, presentaciones o introducciones

1. “La presente tragedia es una de las mejores de Guillermo Shakespeare, y la que con más frecuencia y aplauso público
Turno: Mañana y tarde

se representa en los teatros de Inglaterra y por ello la hemos escogido para publicarla. Las bellezas admirables que
en ella se advierten y los defectos que manchan y obscurecen sus perfecciones, forman un todo extraordinario y
monstruoso: compuesto de partes tan diferentes entre sí, por su calidad y su mérito, que difícilmente se hallarán
reunidas en otra composición dramática de aquel autor ni de aquel teatro; y por consecuencia, ninguna otra hubiera
sido más a propósito para dar entre nosotros una idea del mérito poético de Shakespeare, y del gusto que reina todavía
en los espectáculos de aquella nación”.

2. “Mucho se ha dicho respecto al alcance de la física cuántica en los tiempos contemporáneos. Desde los
revolucionarios aportes de Albert Einstein a mediados del siglo, hasta las recientes experiencias con fotones y la
aceleración de partículas, nuestro entendimiento del universo ha variado tanto, en sentidos tan impredecibles, que a
nadie sorprenderá lo intangible de la discusión teórica involucrada en este ensayo. La física cuántica, en su empeño
por descoser los hilos de la madeja del universo, nos ha llevado a entender y aceptar que es imposible teorizar sin
Telf. 223334

un importante margen de idealización o al menos de especulación fundamentada.

¡Y ...Ahora COLEGIO Pre-Cadete Bryce

3. “Las obras del escritor y dramaturgo cubano Virgilio Piñera (1912-1979) figuran entre las más atrevidas y singulares
de la vida cultural en esta Isla caribeña durante el período convulso y complicado que inició en 1959 la Revolución
de Los Barbudos encabezados por Fidel Castro. Se trata de una figura compleja, no sólo por su apego inicial al
gobierno revolucionario, que hizo explícito en numerosas publicaciones dentro y fuera del Grupo Orígenes, en el que
hacía vida junto a José Lezama Lima y otros intelectuales, sino por el carácter osado, casi vulgar, de sus
publicaciones literarias, que se incrementaría años después, una vez que rompiera tratos con la Revolución”.
Santa Marta 209

4. “Conocí a Martín Valladares en un verano particularmente caluroso en la Isla de San Quintín. Ya había perdido su
pierna derecha y era apenas un vestigio del glorioso corredor de 100 metros largos que tanto habríamos de celebrar
en las olimpíadas del 58. Sin embargo, era un anciano afable, de risa fácil, que me recordó sin recordármelo a mi
padre. De más está decir que hice todo lo posible por entablar una amistad. Y que este proyecto de biografía,
inspirado en el afecto que durante años nos profesamos, es parte de una deuda para con él que intentaré resarcir,
tardíamente, cuando han transcurrido ya varios años de su muerte”

5. “Con el fin de conseguir este objetivo, el presente trabajo se ha estructurado en seis capítulos además de los apéndices
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y la bibliografía. El estudio del componente léxico y morfosintáctico en pacientes afásicos bilingües

En el capítulo I, se presenta, a modo de introducción general, un breve recorrido histórico sobre el tema de la afasia.
Dicho recorrido tiene como punto de inicio los primeros documentos médicos escritos encontrados en los que se
recogían manifestaciones clínicas lingüísticas, pasando por los inicios de la Neuropsicología.
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¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

El capítulo II se compone de tres apartados principales. En el primero, se aborda el tema del agramatismo desde el
enfoque de la Neuropsicología Cognitiva, presentando una revisión de los trabajos que han investigado acerca de la
sintomatología de los pacientes agramáticos tanto en el ámbito de la producción como en el de la comprensión.
En el capítulo III se especifica la relación existente entre afasia y bilingüismo a partir de trabajos de autores como
Fabbro o Paradis que han estudiado a pacientes afásicos bilingües (o multilingües) de distintos dialectos del italiano o
incluso del francés y del inglés.
En el capítulo IV se presentarán los aspectos relacionados con los objetivos del presente trabajo, así como la
metodología empleada. Dentro de la metodología, se especifican los pacientes estudiados y las tareas que han sido
diseñadas para su administración.
El capítulo V corresponde a los resultados obtenidos en el análisis de las tareas realizadas por los pacientes que han
participado en el presente trabajo.

Haga la paráfrasis de las siguientes citas textuales

1. “El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona”. (Aristóteles).
2. “Hablar es el arte de sofocar e interrumpir el pensamiento”. (Thomas Carlyle).
3. “Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades”. (Miguel de Cervantes).
4. “La verdad se corrompe tanto con la mentira como con el silencio”. (Cicerón).
5. “Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida”. (Confucio).
6. “Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas”. (Albert Einstein).
7. “Quien tiene paciencia, obtendrá lo que desea”. (Benjamín Franklin).
8. “Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa”.
(Mahatma Gandhi).
9. “El único hombre que no se equivoca es el que nunca hace nada”. (Goethe).
10. “La risa es el sol que ahuyenta el invierno del rostro humano”. (Víctor Hugo).

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