REPUBLICA DOMINICANA

Ministerio de Educación
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN #10, SANTO DOMINGO II
DISTRITO EDUCATIVO 10-01 REGIONAL #10

Identificación:
Nombre del Centro: Camila Henríquez Ureña
Director: Olga Lidia Núñez
Coordinador: Yoenny Lebrón
Unidad I Docente: SANDIELISABETH HEREDIA.

My World Área: Lenguas Modernas Asignatura: Ingles. Año escolar: 2022-2023

Nivel: Grado: 1ro Tiempo asignado

Primer Ciclo 1er Periodo.
Situación de Aprendizaje Los estudiantes del 1er grado del nivel secundario del Centro Educativo Padre Segura. Los
estudiante tienen un gran interés en aprender inglés, se han acercado a su maestra de
inglés para que le ayude a ir conociendo esta lengua. La maestra le ha indicado que debe
comenzar con los conocimientos básicos de la lengua inglesa y que debe interesarse en
conocer la cultura anglosajona. Mediante la indagación y la interpretación oral o escrita
Gerinson aprenderá a saludar, realizar una presentación personal y además describir o
indagar los datos personales de otra persona. Al final del periodo Gerinson realizara un video
describiéndose a si mismo y a sus familiares.
Competencias fundamentales: √ Competencia Ética y Ciudadana
√ Competencia Resolución de Problemas
√ Competencia Ambiental y de la Salud
√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Científica y Tecnológica
√ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Nivel de Competencias Contenidos Indicadores de logros.
dominio III de los Específicas
componentes de Conceptuales Procedimentales Actitudinales
la
Competencias
Fundamentas
1- Clarifica su 1- Responde 1- Identificación Funcionales - Motivación para Comprensión Oral
intención de forma personal. - Solicitar y ofrecer información aprender inglés. 1- Responde de
previamente a adecuada a 2- Relaciones personal. forma adecuada a
la producción preguntas e humanas y - Expresar gustos y preferencias. preguntas e
de un texto. indicaciones, sociales. indicaciones, a
2- Maneja con a partir de la 3- Actividades Discursivos partir de la
responsabilidad escucha de de la vida - Comprensión de textos orales y escucha de
diversas discursos diaria. escritos, tales como: discursos breves y
herramientas breves y conversaciones, tarjetas de sencillos en los
tecnológicas. sencillos en Vocabulario presentación. que se solicita y
3- Identifica los los que se - Miembros de la ofrece
elementos que solicita y familia: mother, Estratégicos información
caracterizan la ofrece father, brother… Comprensión oral personal básica.
cultura información - Mobiliario del - Anticipación del contenido del 2- Responde de
anglosajona. personal hogar y de la mensaje. forma adecuada a
básica. oficina: chair, - Escucha atenta. preguntas e
2- Responde desk… indicaciones, a
de forma - Nacionalidades: Sociolingüísticos y socioculturales - partir de la
adecuada a Dominican, Utilización de fórmulas cotidianas escucha de
preguntas e Chinese, de interacción social. discursos breves y
indicaciones, Peruvian... sencillos sobre
a partir de la - Nombres gustos y
escucha de propios: Peter, preferencias.
discursos Elizabeth…
breves y Números Producción Oral
sencillos cardinales: one, 1- Solicita y ofrece
sobre gustos y two… información
preferencias - Números personal,
ordinales: first, utilizando frases y
second… oraciones breves y
sencillas.
xpresiones - 2- Interactúa de
Saludos: Hello! forma adecuada,
How are you? utilizando frases y
Fine, thanks. And oraciones breves y
you? - Despedidas: sencillas,
Have a nice day! referentes a
- Presentaciones: gustos y
Betty, this is Carlos preferencias.
Diaz. Nice to 3- Responde de
meet you. forma adecuada a
- Interacción preguntas e
cotidiana en el indicaciones, a
aula: Did you partir de la lectura
understand? de textos breves y
- Interrumpir con sencillos en los
cortesía: Excuse que se solicita y
me. May I say ofrece
something? información
- Tomar y personal.
conceder turnos: 4- Responde de
It’s your turn. forma adecuada a
Next, please. preguntas e
- Solicitud de indicaciones, a
traducción o partir de la lectura
repetición: How do de textos breves y
 you say “mesa” in sencillos sobre
English? Pardon gustos y
me? preferencias.

Gramática
- Presente simple,
pasado y futuro
para solicitar y
ofrecer
información
personal; referirse
a actividades
cotidianas.
Secuencias Didácticas

Estrategias Indagación dialógica, socialización. Técnicas Recuperación de conocimientos previos.

Observación.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación Recursos
aprendizaje Tipo de Técnicas e Evidencias
evaluación instrumentos
1 Semana 1- Mediante una recuperación de 1- Los estudiantes Lista de Producciones Bocinas
2 conocimientos previos la deben colorear Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto
Al
6 maestra solicita a los el color que Internet
estudiantes los nombres de 10 corresponda. Metacognicion Lápices de
De
Septiembre colores en inglés. 2- Los estudiantes colores.
¿Qué hicimos
2- La maestra proporciona a los construyen un hoy?
estudiantes los días de la calendario del ¿Cómo lo
semana en la pizarra. mes en curso. aprendimos?
3- La maestra pide a los 3- Los estudiantes
estudiantes identificar los completan una
datos que se suelen mostrar ficha en su
en un carnet de identificación. cuaderno de
Esta va realizando una lista en sus datos
 la pizarra de dichos datos: personales
Name, last name, age, date of
birth, address, telephone,
place of birth, school name.
Estrategias Indagación dialógica, socialización. Técnicas Recuperación de conocimientos previos.
Observación.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación Recursos
aprendizaje Tipo de Técnicas e Evidencias
evaluación instrumentos
1 Semana 1- La maestra muestra a los 1- Los estudiantes Lista de Producciones Bocinas
estudiantes como pronunciar explican de Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto
Del sus datos personales en Ingles. manera oral su Internet
9 Metacognición
Al 2- Mediante una recuperación de tarea de los Lápices de
13 conocimientos previos la datos colores.
¿Qué hicimos
De maestra solicita a los personales. hoy?
Septiembre estudiantes los nombres de los 2- Los estudiantes ¿Cómo lo
números del 1 al 20 en ingles. deben traer aprendimos?
3- La maestra reproduce un audio escrito en su
para trabajar la pronunciación cuaderno los
de los números en ingles. números. La
maestra realiza
preguntas a los
estudiantes :
How old are
you?.
3- Los estudiantes
trabajan la
pronunciación
de los números
en ingles.
Estrategias Indagación dialógica, socialización. Técnicas Recuperación de conocimientos previos.
Observación.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación Recursos
aprendizaje Tipo de Técnicas e Evidencias
 evaluación instrumentos
1 Semana 1- La maestra mediante una 1- Los estudiantes Lista de Producciones Bocinas
Del recuperación de copian los Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto
16
Al conocimientos previos elabora pronombres y Internet
una lista de los pronombres en colocan su Metacognición Lápices de
20
De inglés en la pizarra. traducción al colores.
Septiembre ¿Qué hicimos
2- La maestra proporciona en lado. hoy?
pizarra el presente, pasado y 2- Los estudiantes ¿Cómo lo
futuro del verbo to be. van aprendimos?
3- La maestra proporciona 7 construyendo
oraciones en la pizarra en la oraciones con
que completaran utilizando el cada
verbo to be en presente. pronombre
a) I___ 13 years old. b) utilizando
Maria ______ my sister. c) vocabularios
My father _____ a Doctor. sencillos.
d) Juana and Carlos ____ Ejemplo: I am
11 years old.
Friends. e) My dog _____
My Mother is
small.
beautifull. My
father is a
Doctor.
3- Los estudiantes
en conjunto
completan las
oraciones.
Estrategias Indagación dialógica, socialización. Técnicas Recuperación de conocimientos previos.
Observación, Indagación.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación Recursos
aprendizaje Tipo de Técnicas e Evidencias
evaluación instrumentos
1 Semana 1- La maestra proporciona la los 1- Los estudiantes Lista de Producciones Bocinas
Del estudiantes 8 nacionalidades repiten las Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto
23
Al en ingles: Canada, Canadian, nacionalidades Metacognicion Internet
27 Britain, British, United States aprendidas de Lápices de
De ¿Qué hicimos
Septiembre of America (U.S.A.) America, un audio que colores.
hoy?
American, Japan, Japanese, facilita la ¿Cómo lo
Brazil, Brazilian, Argentina, maestra. aprendimos?
Argentinian, Dominican 2- Los estudiantes
Republic, Dominican. en grupos de 2
2- La maestra explica a los se realizan la
estudiantes como responder a pregunta sobre
la pregunta: What nationality su nacionalidad
are you? Where are you from? y la responde.
3- La maestra explica a los 3- Los estudiantes
estudiantes como responder a en grupos de 2
la pregunta: How old are you? se realizan la
pregunta sobre
su edad y la
responde.
Estrategias Indagación dialógica, socialización. Técnicas Recuperación de conocimientos previos.
Observación.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación Recursos
aprendizaje Tipo de Técnicas e Evidencias
evaluación instrumentos
1 Semana 1- La maestra proporciona a los 1- Los estudiantes Lista de Producciones Bocinas
Del estudiantes 5 preguntas sobre conversan en Sumativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto
30
De sus datos personales. grupos de 2 las Internet
Septiembre What is your name? How respuestas a Lápices de
Al old are you? What estas colores.
04 preguntas.
De nationality are you? What is
Octubre your favorite color? What is Luego
completan
your school name?
estas
2- La maestra solicita a los
preguntas con
estudiantes aprenderse las
sus datos
preguntas anteriores.
personales.
3- La maestra realiza evaluación
 de contenidos mediante una 2- Los estudiantes
practica escrita en los realizan
cuadernos de los alumnos. La diálogos con
practica esta en el ANEXO 1. las preguntas
anteriores sin
material de
apoyo.
3- Los estudiantes
completan la
práctica.
Estrategias Indagación dialógica, socialización. Técnicas Recuperación de conocimientos previos.
Observación.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación Recursos
aprendizaje Tipo de Técnicas e Evidencias
evaluación instrumentos
1 Semana 1- La maestra proporciona a los 1- Los estudiantes Lista de Producciones Bocinas
Del estudiantes un dialogo escuchan la Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto
07
Al desorganizado, de la pagina 7 grabación del Internet
11 ejercicio 4.2 del Libro Extreme dialogo y Lápices de
De I. organizan las colores.
Octubre 2- La maestra guía a los preguntas y
estudiantes en el proceso de respuestas
organización del dialogo a enumerándolas
identificar los términos poco según el orden
entendidos de la conversación. en que
Luego asigna dos estudiantes a aparecen.
interpretar el dialogo. 2- Los estudiantes
3- La maestra introduce el interpretan el
termino anglofonía mediante dialogo.
una lluvia de ideas. 3- Los estudiantes
4- La maestra asigna expresan sus
responsabilidades a llevar a experiencias
cabo para la actividad previas en
anglófona. Ver anexo 2. anglofonía.
 4- Los estudiantes
expresan en las
actividades que
participarán.
Estrategias Indagación dialógica, socialización. Técnicas Recuperación de conocimientos previos.
Observación.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación Recursos
aprendizaje Tipo de Técnicas e Evidencias
evaluación instrumentos
1 Semana 1- La maestra muestra a los 1- Los estudiantes Lista de Producciones Bocinas
estudiantes imágenes del país observan las Formativa cotejos. en cuadernos. Libros de texto
Del que les corresponde trabajar características Internet
07
Al en la anglofonía. culturales del Lápices de
11 2- La maestra induce a los país en colores.
De estudiantes una dramatización cuestión.
Octubre entre dos amigos un 2- Los estudiantes
dominicano y otro del país a con ayuda de la
trabajar. Pregunta a los maestra
estudiantes que les gustaría construyen una
saber de su nuevo amigo. serie de
3- preguntas para
conocer a su
nuevo amigo.

ANEXOS
 1- Quiz
a. Complete with numbers in letters:
i. 8 + 2 ______
ii. 5 +1 _______
iii. 0 + 1
b. Complete with the verb to be in present
i. My name _________ Angel
ii. I ________11 years old.
iii. My dog ________ small.
iv. My favorite color is _______
c. Complete with pronnouns
i. _________ yo
ii. _________ tu
iii. _________ el
iv. _________ ella
v. _________ eso / esa
vi. _________ nosotros
vii. _________ ellos / ellas

II
Actividades 1 ro A 1 ro B 1 ro C
Botswana Pakistan Singapur
Baile típico / Canción Jeisi, Ana Luisa, Yimeiri, Grendi, Brailin, Kevin, Andi, Junior Alexander,
Elizabeth, Maria Angela, Wilianni, Emely, Noelis Yendri, Merceli, Nicauri,
Angie, Jerinson Germarioni
Gastronomía Jesusa, Kiara, Madeline Ileiny, Any Karolina, Estefani, Yisneidi, Juan
Anyeli Daniel
Vestimenta Rosanna, Kameli, Yarelis, Luz Clarisa, Angeli, Esteven Valdez, Imanol,
Marcelina, Wilmer Yeremi, Ezequiel Yoleini, Damilka
Bandera Genesis, Roniel, Justin, Jonathan Yomeri, Yohansel
Turismo, lugares famosos Natalia, Yohan, Ruth, Ana
Karina
Mapa Jesua, Yoandri, Wesley, Randi de Jesus, Yakaira, Marieliza, Escarlet
Kendrick, Jerinson Raimer
Nombre del Pais
Organización y diseño colores de
la bandera