Los materiales y la luz

Propósitos:

 Diferenciar materiales según permitan ver a través de ellos o no.

 Identificar materiales opacos, traslúcidos y transparentes

Conversamos sobre lo trabajado en año anterior sobre los materiales

Experiencia N°1

¿Cuál es el mejor envoltorio?

En esta clase observamos bolsas fabricadas con distintos materiales y decidimos en
función de sus características cuál es la mejor para ocultar lo que está en su interior o
para dejar que se vea. De esta manera nos introducimos en la noción de materiales
opacos, translúcidos y transparentes.

Preparación

Preparar para cada grupo bolsas de diferentes materiales: papel, celofán

transparente, friselina y organza u otras telas, una translúcida y otra opaca (una de
cada una). Debe haber un lápiz por grupo. Contar con envoltorios o papeles de diversos
alimentos o golosinas. Contar con un papel afiche. Disponer los y las estudiantes en
grupos.

Un problema por resolver

 Los niños escuchan el relato.

 Entre todos, responden: ¿qué bolsa conviene utilizar para cada regalo? ¿Por
qué?

Relato

“Compré varios regalos para hacer a mis amigos, pero olvidé comprar los envoltorios.
En mi casa encontré distintas bolsas. Quiero que me ayuden a elegir la bolsa para cada
uno. Valeria es curiosa, pero, a la vez, le gustan las sorpresas, aunque siempre pide
pistas para descubrirlas. Román es muy tranquilo y le encantan las sorpresas. A Gastón
no le gustan para nada las sorpresas y es muy ansioso, suele romper muy rápidamente
los envoltorios”. Mostramos las diferentes bolsas y preguntamos: “¿En qué bolsa me
conviene guardar cada regalo? ¿Por qué?”. Brindamos un tiempo para que los y las
estudiantes discutan posibles soluciones. Es importante centrar la discusión en las
características de los materiales de las bolsas, pero sin que haya respuestas
correctas o incorrectas.
Observamos y exploramos materiales

Entregamos a cada grupo las cuatro bolsas. Entregamos una bolsa de más con el fin
de profundizar la discusión futura sobre los materiales opacos y translúcidos, en
particular con la bolsa de friselina.

Antes de realizar la descripción de los materiales de la bolsa, es necesario acordar las

características por observar: color, grosor y textura. Tanto en el caso del grosor
como en cuanto a la textura, es necesario tomar un breve tiempo para explicar qué se
entiende por ambos términos para asegurarnos de que todos los y las estudiantes van
a estar observando las mismas características.

En esta actividad no es importante que los y las estudiantes conozcan el nombre de

los materiales; por eso, sugerimos numerar las bolsas. Una vez que los y las
estudiantes hayan observado, tocado y comparado los diferentes materiales,
colocarán un lápiz dentro de cada bolsa.

Respondan: ¿con cuál de estos papeles me conviene envolver el regalo de Valeria, el de

Gastón y el de Román? ¿Por qué?

Sacamos conclusiones

¿En qué se diferencian los materiales de las bolsas? ¿Cuáles de esos materiales les
permiten ver a través de ellos? ¿Cuáles no les permiten ver?  Entre todos construimos
las conclusiones.

Para tener en cuenta

Si bien no hay una única posibilidad, buscamos que los argumentos de la elección se
basen en las características de los materiales de las bolsas. Por ejemplo, en el caso de
Gastón, la bolsa de papel celofán transparente sería la más adecuada, ya que odia las
sorpresas y esta le permitiría saber rápidamente lo que hay en su interior. En el caso
de Valeria, una bolsa de un material translúcido como la organza o la friselina sería
indicada porque podría verse en forma parcial el regalo. Para Román, la bolsa de papel
sería adecuada, ya que no deja ver el regalo por ser opaca.
Experiencia N°2
Materiales:

 Un papel afiche
 Pegamento
 Diversos tipos de papeles de los que dispongamos, como celofán, crepé, de
calcar, cartulina, glasé, etc., o envoltorios de galletitas, caramelos, chupetines,
alfajores, entre otros

Procedimiento

En un afiche, realizamos una tabla con tres columnas:

opacos/translúcidos/transparente y en forma individual irán pegando los diferentes
papeles explicando por qué lo colocan en cada columna.
 Experiencia N°3

Escribimos las conclusiones.

Explicá por qué elegiste esa opción.