1.

- Establezca la diferencia entre la cultura en sentido,

restringido y en el sentido amplio, o propiamente
sociológico y antropológico. ¿Usted cree que existe en un
país, como el nuestro, una cultura (en el sentido amplio)
homogénea o existen amplias diferencias entre regiones
y clases sociales? 
En un sentido restringido, cultura es sinónimo de refinación cultural, de
cultura cultivada o alta cultura.
En un sentido amplio, la cultura se refiere a la totalidad de lo que
aprenden los individuos en tanto miembros de una sociedad, esto es, el
conjunto de formas de pensar, de actuar y de sentir de los miembros.
En pocas palabras en el sentido restringido se entiende por cultura la
creación espiritual, así como sus resultados y divulgación. Y en sentido
amplio, todos los resultados de la actividad espiritual y material del
hombre.
¿Usted cree que existe en un país, como el nuestro, una cultura (en el
sentido amplio) homogénea o existen amplias diferencias entre regiones
y clases sociales? 
No, en nuestro país existe una cultura en el sentido restringido ya que
cumplimos mediante organismos específicos, también que todo esta
concreto a una organización tales como: Bancos, la fachada, y los
elementos para enseñar como escuelas y universidades.

2.- Enumere, en la forma más breve y resumida que le sea

posible, los componentes de la cultura en sentido
sociológico o antropológico. 
a) LOS COMPONENTES COGNITIVOS: La cultura nos ayuda a desarrollar
conocimientos y creencias acerca de lo que ocurre a nuestro
alrededor. El conocimiento es la colección de ideas o hechos acerca
de nuestro mundo físico y social que son relativamente objetivas,
confiables y verificables. La ciencia no es otra cosa más que
 conocimiento sistematizado producto de la observación,
experimentación y comparación. El componente cognitivo se refiere a
la forma como es percibido el objeto actitudinal (McGuire, 1968), es
decir, al conjunto de creencias y opiniones que el sujeto posee sobre
el objeto de actitud y a la información que se tiene sobre el mismo
(Hollander, 1978).

b) LOS COMPONENTES NORMATIVOS: Cada cultura tiene su propia idea

no solo de lo que es importante en el mundo sino de la forma como la
gente debe actuar y comportarse. Este componente normativo de la
conducta está formado por las normas y los valores. Los valores se
refieren en cambio, a lo que la gente considera deseable y valioso. Los
valores son soportes de las normas. Los valores tienen una gran
influencia sobre nuestra vida y nuestro comportamiento social.

c) LOS COMPONENTES SIMBOLICOS: La cultura no puede existir sin

símbolos. Un símbolo puede ser una palabra, un gesto, un sonido, o
cualquier otro objeto simbólico que nos permita trasmitir o evocar un
significado. Es un conjunto de actividades con sentidos de
trascendencia, con uso de símbolos materiales y representación de
otros usos simbólicos.

3.- ¿Cree usted que hay diferencias en materia de

socialización entre niños y niñas, entre el campo y la
ciudad y entre diferentes sectores sociales?
Por ejemplo, los niños son más activos físicamente y juegan en espacios
más amplios que donde lo hacen las niñas. En cambio, las niñas son más
dóciles, prosociales y juegan más cerca de los adultos que los niños.
Las niñas suelen desarrollar antes la capacidad del habla porque las áreas
del hemisferio izquierdo de su cerebro, encargadas de esto, nacen más
desarrollado que en los chicos. Los niños son más activos y precoces en el
desarrollo motor. Suelen tener más habilidad a la hora de correr, saltar o
lanzar cosas.
También demuestran mayor capacidad de interacción social y mejor
condición física, en comparación con los niños criados en ciudades. En
definitiva, los niños que viven en un medio rural tienen mejor salud física
y psicológica que los niños del medio urbano.
La socialización de los niños supone ese proceso en el que se aprende a
relacionarse con otras personas de forma sana. Esto implica el desarrollo
de la capacidad de adaptarse al entorno, junto a una personalidad propia
que permita a cada individuo integrarse en su comunidad.
Entre los muchos beneficios de desarrollar la socialización en la infancia se
encuentran la capacidad de generar amistades sanas, de empatizar,
compartir con los demás y aprender a trabajar en equipo.
La socialización de los niños sana comienza por su propio círculo familiar.
La familia es el primer agente socializador, del que el niño/a va a aprender
muchas pautas. Así, de sus padres puede aprender a gestionar sus
emociones y los problemas que puedan surgirle, además de diferentes
valores. De igual modo, es vital comprender la compleja relación que
existe entre hermanos  que puede impulsar a alguien a cooperar, pero
también a sentir rivalidad o competencia. En muchos núcleos familiares, la
importancia del papel de los abuelos o los tíos o cualquier otra persona
muy cercana no ha de desestimarse.
Por todas estas razones, es esencial el desarrollo de relaciones sanas en la
familia basadas en vínculos de apego valiosos y en la comunicación
asertiva.

Más allá del núcleo familiar, existen otros muchos factores que pueden
influenciar el proceso de socialización de los niños. Destaca por su
importancia el colegio y los compañeros que allí va a conocer. En este
entorno, logrará una nueva apertura al mundo, donde aprenderá a
participar en el mundo que le rodea.
Será vital en esta etapa la capacidad del docente en transmitir valores a
través de la educación. De este modo, los niños perciben procesos como
el compartir, el tolerar y el respetar a los demás como necesarios e
inherentes a cualquier grupo humano.
 
Igualmente, pese a ser un fenómeno relativamente nuevo, se sabe que
las nuevas tecnologías y los videojuegos juegan un papel crucial en la
socialización de los niños.