Universidad Cooperativa De Colombia - Sede Cali

Facultad De Psicología
Procesos Psicosociales De Los Grupos Y La Familia – IV Semestre
Presentado Por: Dayana Zapata, Angelica Mosquera, Natalia Diaz Paula Sánchez, Lorena
Bastidaz
A partir de la revisión del material elabore las respuestas a las siguientes preguntas:
1. ¿concepto de socialización? ¿Qué son los procesos de Socialización? (Durkheim,
Weber, Berger y Luckman)
2. Aportes de Vygotsky, Piaget y Freud a los procesos de socialización
3. ¿Por qué necesitamos ser socializados? ¿Qué riesgos o beneficios presenta el
ámbito educativo a partir de los procesos de socialización?
4. ¿Somos seres sociales desde que nacemos o potencialmente somos sujetos
sociales construidos?
5. ¿Cuáles son las fases o tipos de socialización?
6. ¿Quiénes o qué son los agentes socializadores?
7. ¿Conceptos relativos a la cultura y la socialización? (etnocentrismo, relativismo, Endo
cultura, aculturación). ¿Cuáles son los procesos culturales de los jóvenes hoy y más en
el ámbito educativo?
Desarrollo
1. - Durkheim elabora la teoría de la socialización según dos procesos.
La integración social es conciencia, creencia y prácticas comunes (sociedad religiosa),
interacciones con otros (sociedad doméstica), objetivos comunes (sociedad política).
Construye la cohesión social.

- Max Weber agrega que la acción social solo se da como conducta del o de los actores
individuales. Es decir, a diferencia de Durkheim, en Weber lo social deriva de acciones
individuales. Esto lo lleva a plantear la relación entre individuos e instituciones o
estructuras.
- De acuerdo con Berger y Luckmann (1968), la socialización primaria corresponde a la
introducción del individuo en la sociedad, es decir, a la internalización por parte del
sujeto de un "mundo objetivo “social construido por "otros significativos “encargados
de su socialización.
2. - Según Vygotsky los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la
interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades, así como el proceso lógico
de su inmersión a un modo de vida rutinario y familia.
- Piaget le da un tratamiento central al problema del sentimiento de respeto dentro de las
interacciones sociales, en "El Criterio moral en el niño". Al punto que permitiría decir
 que el motor inicial de este proceso es este sentimiento y la relación social significativa,
insustituible, en la cual aparece.
- ha definido la socialización desde una perspectiva del conflicto, como el procedimiento
que lleva a un sujeto a saber cómo debe controlar ciertos instintos naturales (innatos)
que resultan antisociales.
3. Socializar tiene un gran peso en el desarrollo cerebral de los niños, pues favorece el
desarrollo del lenguaje, además de otras habilidades cognitivas como la memoria. Por
su parte, en los adultos la socialización resulta básica para mantener un óptimo estado
de ánimo y mantener activo el cerebro. ¿Qué riesgos o beneficios presenta el ámbito
educativo a partir de los procesos de socialización? se enfatiza sobre la necesidad de
comprender que la comunidad escolar es parte de los factores contextuales más
importantes para el desarrollo de habilidades y resiliencia en niños, niñas y
adolescentes. En ese sentido, se advierte lo importante que es transmitir una percepción
realista, pero con altas expectativas sobre los y las estudiantes a fin de impactar
positivamente en la propia construcción identitaria de estos sujetos. Por tanto, las
características de dichos sistemas (la escuela, la familia, las amistades, etc.) pueden
convertirse tanto en factores protectores como de riesgo (Hein, A. 2004). Tomando en
cuenta lo anterior, las familias podrían ser un factor protector o un factor de riesgo,
dependiendo cómo se relaciona con los y las adolescentes. Pero también: las escuelas
pueden ser un factor de protección o de riesgo, según sean las interacciones que en ellas
viven los y las estudiantes.

4. Somos seres sociales desde que nacemos ya que independientemente del ambiente
donde nos rodemos vamos a crear una comunicación con las demás personas o con los
demás seres que nos rodeen. ya que nuestro cerebro es social; necesitamos aprender a
vivir con las otras, a sentirnos iguales y diferentes.

5. Socialización Primaria
Es la socialización que se da en el seno familiar del individuo, hasta que llega a ciertos
institutos educativos como puede ser el colegio, donde suceden las primeras relaciones
con otras personas que no se encuadran en el entorno familiar (de todas maneras, no hay
un momento exacto que marque la finalización de esta etapa, ya que esto varía según el
individuo, la sociedad y las pautas culturales en la que este se desenvuelva).
Socialización Secundaria
Es toda socialización ulterior, que introduce a un individuo ya socializado en nuevos
sectores del mundo objetivo de una sociedad. Es la internalización de submundos
institucionales (realidades parciales que contrastan con el mundo de base adquirido en
la socialización primaria) o basados sobre instituciones.
La socialización terciaria
 Es un proceso de reintegración social solamente aplicable a aquellos que han sufrido
una desviación de la norma. También se denomina resocialización y se aplica sobre
aquellas personas que han mostrado conductas delictivas e infracciones. Se trata de
readaptar la conducta del desviado, es decir, el que ha transgredido la norma. los
agentes inductores de la socialización terciaria sean las autoridades competentes y los
profesionales (educadores sociales, psiquiatras, psicólogos y médicos).
6. Los agentes de socialización son los encargados de la transmisión de las normas,
valores y modelos de comportamiento. Los principales agentes son:
La familia (representada por los padres), los amigos
Los medios de comunicación de masas y la escuela (institución educativa) son los
principales agentes socializadores.

7.
- El etnocentrismo: tiende a expresar la creencia de que el grupo étnico propio es el
más importante, o que la mayoría de sus rasgos de la cultura propia sean
predominantes o superiores a los de otros grupos étnicos.
- El relativismo Encultural: es una postura que asume la inconmensurabilidad de
los conceptos y valores que deben ser considerados como válidos dentro de las
imágenes del mundo definidas.
- Endo grupo: Es un grupo social en el cual una persona se identifica
psicológicamente como miembro.
- Aculturación: La aculturación es un proceso de adaptación gradual de un individuo
(o de un grupo de individuos) de una cultura a otra con la cual está en contacto
continuo y directo, sin que ello implique, necesariamente, el abandono de los
patrones de su cultura de origen.
Estudios han demostrado que los jóvenes que pertenecen a un grupo tienden a tener
mejor salud mental, por lo que es común que los jóvenes permanezcan a grupos, en
dónde los procesos culturales son importantes para su integración como individuo en
una comunidad, normalmente en grupos que guardan relación o tienen algo en común
con lo que les interesa. La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la
educación, por medio del sistema de apropiación simbólica, los comportamientos y las
manifestaciones que determinan la construcción de nuevos significados. Actualmente
las redes sociales son parte importante de la vida de la mayoría de los jóvenes, es una
forma de conectar con personas y grupos con los que se sienten identificados,
conectando con personas que guardan cualidades o intereses, permitiendo la formación
de distintos grupos y procesos culturales.
Preguntas sobre Procesos Grupales:
8. ¿Cuáles son las metáforas para explicar los grupos que utiliza Amalio Blanco y sus
colaboradores?
9. ¿Para qué sirven los grupos? (funciones)
10. ¿Qué aspectos psicológicos se ven influidos por la participación en los grupos?
(dinámica, roles, influencia, persuasión)
11. ¿qué relación hay entre el liderazgo y los grupos?

8. Metáforas de Amalio blanco.

 Las condiciones mínimas para la grupalidad: el grupo es la metáfora de nuestra
existencia. Se trata de una metáfora en proceso de elaboración y por tanto de una
metáfora siempre inconclusa que a pesar de ello tiene una presencia contumaz en
nuestra vida.
 Los fundamentos psicológicos del orden y del cambio social: triplett fue el primero
al experimento de saherif le cupo el honor ampliamente reconocido de marcar una pauta
firme para el futuro de la psicología social
 La atmósfera de grupo: Lewin El contexto de la importancia de la atmósfera de un
grupo del clima que denomina una organización del modelo cultural que caracteriza una
sociedad y el convencimiento del protagonismo que en estos contextos adquiere el rol
de líder.
 Las metas extraordinarias: el supuesto del k ha partido el grupo de Lewin está claro,
manipulemos el modo de ejercer el liderazgo y veamos lo k ocurre. Los resultados han
sido igualmente nítidos, los líderes autoritarios pueden ser eficaces y hasta simpáticos
 La desindividuacion: Sherif nos decía k aquellos hijos de buenas familias con un CL
por encima de la media estudiantes ejemplares colegiales sin tacha y orgullo de su
barrio acaban mostrando un comportamiento propio de jóvenes trastornado vicioso a y
dañinos tan sólo después de unos días sumergidos en juegos de competición intergrupal.
9. Los grupos sirven para poder conectar a usuarios del mismo equipo, departamento,
personas que tienen los mismos objetivos o intereses en común.
Los grupos cumplen varias funciones como ellas puede ser las funciones psicológicas y
personales en donde los miembros de la organización llevan consigo mismos una serie
de necesidades y formaciones de grupos. En donde los grupos pueden satisfacer muchas
de estas como son:
• Necesidad de afiliación
•Los medios de desarrollar, alentar o confirmar su identidad y su autoestima entre otros
muy importante también.
10. Los aspectos psicológicos influyen notablemente en la participación de los grupos, ya
que estos incluyen pensamientos, sentimientos y conductas que entran en acción al
momento de participar en los grupos, desde distintas dinámicas. Nuestras conductas
suelen cambiar bajo la influencia externa de distintos modos dependiendo del contexto
en el que nos encontremos. Los aspectos psicológicos que se ven influidos en la
 participación en los grupos son la comprensión y explicación de los procesos, las
relaciones interpersonales, la formación grupal, los roles, normas, las confesiones
grupales, la comunicación, entre otros.
11. El liderazgo lo podemos considerar como la ejecución de aquellos actos que ayudan a
que el grupo cumpla con sus objetivos. Son actos realizados por parte de los miembros,
que ayudan a determinar y cumplir con las metas de grupo. Una organización puede
tener una planeación adecuada, control a mejorar la calidad de la interacción entre los
miembros, a desarrollar la cohesión del grupo y a facilitar los recursos necesarios para
la labor del grupo. La función de liderazgo debe implicar una repartición adecuada de
funciones entre los miembros del grupo, de acuerdo con sus capacidades. Se propende
por la armonía cuando la distribución es lograda en forma equitativa.

Referencias