Estilo cognoscitivo

Este se refiere a la forma en que las

personas procesan la información y
usan estrategias para responder a las
tareas.

Reflexividad cognoscitiva contra impulsividad

Vamos a analizar dos dimensiones del cognoscitiva
estilo cognoscitivo que tienen alguna
relevancia para la educación:
Independencia de campo contra dependencia de
campo
 Estilos impulsivo y reflexivo
Esta dimensión se refiere al grado en que las
personas son impulsivas contra reflexivas,
desde el punto de vista cognoscitivo, al
decidir una respuesta cuando son plausibles
dos o mas alternativas.
IMPULSIVO
Las personas cognoscitivamente impulsivas son
aquellas que inspeccionan las alternativas en
forma breve y luego seleccionan una con rapidez
Tienen latencias de respuesta corta, pero pueden
cometer muchos errores debido a que no toman el
tiempo para comparar con cuidado y a menudo ni
siquiera inspeccionan todas las alternativas,
respondiendo en vez de ello tan pronto como
llegan a una que no es errónea de manera obvia.
REFLEXIVO
Las personas cognoscitivamente reflexivas son
aquellas que de manera deliberada consideran
cada alternativa con cuidado antes de responder.
Toman mas tiempo en responder, pero cometen
menos errores.
Esta dimensión, al igual que la dependencia e
independencia de campo, no tiene ninguna
relación con la inteligencia.
La reflexividad se relaciona con el progreso
temprano en la lectura y con el desempeño en
otras tareas escolares.
Dependencia e independencia de campo
DEPENDIENTES
Las personas dependientes de campo tienen
dificultades para diferenciar los estímulos de
los contextos en que están inmersos, de modo
que sus percepciones son afectadas con
facilidad por las manipulaciones del contexto
circundante.
Las personas dependientes de campo son
afectadas de manera intensa por las demás
personas.
Los estudiantes dependientes de campo
tienden a preferir aprender en grupos y a
interactuar con frecuencia con el docente.
INDEPENDIENTES
Las personas independientes de campo perciben
de manera mas analítica, pueden separar los
estímulos del contexto, de modo que sus
percepciones son afectadas menos cuando son
introducidos cambios en los contextos.
Las personas independientes de campo resisten
las presiones sociales y estructuran sus mentes
con base a sus propias percepciones.
Los estudiantes independientes de campo pueden
responder mejor ante las oportunidades de
aprendizaje individualizadas, y por lo general
van mejor en matemáticas y ciencias.