SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

UNIDAD EDUCATIVA AMAZONAS AÑO LECTIVO: 2018 - 2019

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: FISICA
Docente(s): JORDANI SANABRIA Tiempo: 40 min N° de Semanas: 4 N° de períodos: 17 Fecha Inicio: 08/04/2019
Subnivel
Grado/curso: SEGUNDO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO CIENCIAS Y TÉCNICO
Educativo:
UNIDAD DIDÁCTICA: (II) FUERZAS EN LA NATURALEZA
2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizar sus características más relevantes y las magnitudes que intervienen, progresar en el dominio de los conocimientos de
Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarla a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano a lo largo de la historia, comprendiendo las discrepancias que han superado los
dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la sociedad
CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para reconocer los sistemas inerciales y los no inerciales, la
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: vinculación de la masa del objeto con su velocidad, el principio de conservación de la cantidad de movimiento lineal, aplicando las
leyes de Newton (con sus limitaciones de aplicación) y determinando el centro de masa para un sistema simple de dos cuerpos.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Evaluación de la Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO
unidad de Evaluación
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles,
ANTICIPACIÓN HUMANO: I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de Técnicas
Galileo y Newton, para comparar sus experiencias
•Leer la situación problema de PPFF, estudiantes, cuerpo libre, resuelve problemas y Observación
frente a las razones por las que se mueven los objetos y
Anticipación y analizar las situaciones que docentes reconoce sistemas inerciales y no Resolución de ejercicios y
despejar ideas preconcebidas sobre este fenómeno, con
se presentan inerciales, aplicando las leyes de problemas.
la finalidad de conceptualizar la primera ley de Newton MATERIALES:
Newton, cuando el objeto es mucho Instrumentos de
(ley de la inercia) y determinar por medio de la •Mencionar ejemplos similares a los Textos guía, TICS,
mayor que una partícula elemental evaluación
experimentación que no se produce aceleración cuando mencionados en la situación problema. calculadora, recursos del
y se mueve a velocidades inferiores Lista de cotejo
las fuerzas están en equilibrio, por lo que un objeto medio.
•Analizar la siguiente frase y explicarla: si a la de la luz. (I.2.,I.4.) Cuestionario
continúa moviéndose con rapidez constante o
permanece en reposo. se aplican fuerzas iguales a masas distintas, Lecciones orales y escritas
I.CN.F.5.4.2. Determina, a través
las consecuencias son diferentes. Evaluación escrita
de experimentos y ejemplos reales,
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton
•Proponer la pregunta y analizar las el teorema del impulso y la cantidad
mediante la relación entre las magnitudes: aceleración y
respuestas: ¿será igual remar un bote en de movimiento, el principio de
fuerza que actúan sobre un objeto y su masa, mediante
una laguna que en un río? conservación de la cantidad de
experimentaciones formales o no formales.
movimiento lineal y el centro de
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton en CONSTRUCCIÓN masa para un sistema simple de dos
aplicaciones reales. •Explicar qué efectos se observan cuando cuerpos. (I.1., I.2.)
se aplica una fuerza a un objeto.
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una magnitud

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de naturaleza vectorial, mediante la explicación gráfica
de situaciones reales para resolver problemas donde se
observen objetos en equilibrio u objetos acelerados.
CN.F.5.1.22. Reconocer que la velocidad es una
información insuficiente y que lo fundamental es la
vinculación de la masa del objeto con su velocidad a
través de la cantidad de movimiento lineal, para
comprender la ley de conservación de la cantidad de
movimiento y demostrar analíticamente que el impulso
de la fuerza que actúa sobre un objeto es igual a la
variación de la cantidad de movimiento de ese objeto.
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es la variación de
momento lineal en el transcurso del tiempo, mediante
ejemplos reales, y determinar mediante la aplicación del
teorema del impulso, la cantidad de movimiento y de la
tercera ley de Newton que para un sistema aislado de
dos cuerpos, no existe cambio en el tiempo de la
cantidad de movimiento total del sistema.
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad del campo
gravitatorio de un planeta determina la fuerza del peso
de un objeto de masa (m), para establecer que el peso
puede variar pero la masa es la misma.
CN.F.5.1.27. Explicar el fenómeno de la aceleración
cuando un cuerpo que cae libremente alcanza su rapidez
terminal, mediante el análisis del rozamiento con el
aire.
CN.F.5.1.31. Determinar que la fuerza que ejerce un
resorte es proporcional a la deformación que
experimenta y está dirigida hacia la posición de
equilibrio (ley de Hooke), mediante prácticas
experimentales y el análisis de su modelo matemático y
de la característica de cada resorte.
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento circular
uniforme requiere la aplicación de una fuerza constante
dirigida hacia el centro del círculo, mediante la
demostración analítica y/o experimental.
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•Analizar la información de la fuerza neta y
relacionarla con la representación gráfica.
•Reconocer los orígenes de las fuerzas y
ejemplificarlas.
•Deducir las unidades de la fuerza en el
sistema internacional.
•Explicar qué son los sistemas de
referencia y su importancia al analizar la
primera ley de Newton.
•Representar gráficamente el peso de los
cuerpos, la fuerza normal, la fuerza de
rozamiento y la tensión.
•Elaborar diagramas de cuerpo libre.
•Establecer semejanzas y diferencias entre
masa y cuerpo, mencionar ejemplos.
•Analizar los distintos tipos de fuerza de
rozamiento estática y relacionarlos con
situaciones cotidianas.
•Establecer la relación entre fuerza normal,
peso y fuerza de rozamiento estática.
•Elaborar diagramas de fuerzas en planos
inclinados.
•Determinar la fuerza neta en un plano
inclinado.
•Explicar qué es acción y reacción, y por
qué las fuerzas forman parte de un sistema
de pares de fuerzas, es decir no se
presentan solas.
•Proponer experiencias sencillas en las que
se pueda apreciar un sistema de propulsión
y explicarlo con la tercera ley de Newton.
CONSOLIDACIÓN
•Identificar los tipos de fuerza que actúan
sobre un cuerpo.
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•Describir movimientos de objetos a los

CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb en
función de cuantificar con qué fuerza se atraen o se
repelen las cargas eléctricas y determinar que esta
fuerza electrostática también es de naturaleza vectorial.
CN.F.5.1.44. Explicar el principio de superposición
mediante el análisis de la fuerza resultante sobre
cualquier carga, que resulta de la suma vectorial de las
fuerzas ejercidas por las otras cargas que están
presentes en una configuración estable.
que se ha aplicado una fuerza.
•Realizar el diagrama de fuerzas y
solucionar problemas.
•Construir la gráfica del alargamiento de un
resorte al aplicar diferentes fuerzas.
•Representar gráficamente las tensiones.
•Identificar características de las Leyes de
Newton.
•Reconocer diagramas de fuerza que se
relacionan con un problema dado.
•Resolver problemas relacionados con las
leyes de Newton.
REFLEXIÓN: Después del tema abordado
responder preguntas de los conocimientos
adquiridos.
CONOCIMIENTO: Desarrollar las
actividades propuestas en el cuaderno
individual, aplicando métodos aprendidos.

Especificación de la adaptación a ser aplicada

Especificación de la Destrezas con criterio de
Actividades de aprendizaje Recursos Evaluación
necesidad educativa desempeño
Indicadores de Evaluación de la Técnicas e instrumentos de
unidad Evaluación
ELABORADO: REVISADO: APROBADO
DOCENTE: JORDANI SANABRIA NOMBRE: MILTON SANTACRUZ NOMBRE: ALFONSO GOYES
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