Pud 3 CCNN

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
NOMBRE DEL DOCENTE Lic. Edison Mora Barzallo. FECHA: 24/04/2017-28/07/2017

ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Tercero B AÑO LECTIVO: 2017-2018
ASIGNATURA: Ciencias Naturales TIEMPO: 70 días
UNIDAD DIDÁCTICA: 1 NUESTRO PLANETA Y SUS VECINOS.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el universo y la
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Tierra, como los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y los fenómenos atmosféricos.
CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la
CRITERIOS DE comprensión de la influencia del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus
EVALUACIÓN: conocimientos sobre herramientas, tecnologías tradicionales usadas para la agricultura, la observación de los
astros, la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
UNIDAD EVALUACIÓN
 CN.2.4.4. Indagar y describir, con uso  Observación: determina la mirada  I.CN.2.9.1. EVALUACION
de las TIC y otros recursos, las que orienta el problema o tema a  Texto. Propone FORMATIVA
características del Sol, la Tierra y la tratar. actividades que los
Luna, y distinguir sus semejanzas y  Bibliografía. seres vivos  Determina el
diferencias de acuerdo con su forma,  Deducción-Inducción: analiza de pueden cumplir procedimiento a
tamaño y movimiento. manera general y secuencial los  Internet. durante el día y la través de los
contenidos. noche (ciclo trabajos, tareas,
 CN.2.4.3. Describir las características  Diapositivas diario), en función deberes, entre
de la Tierra y sus movimientos de  Lluvia de ideas: establece los . de la comprensión otros.
traslación y rotación, y relacionarlos aportes individuales y se integran de la influencia del
con las estaciones, el día y la noche en un solo esquema. Sol (forma,
y su influencia en el clima, tanto local tamaño. posición),
como global.  Comprensión lectora: determina la Luna (forma, EVALUACION
La lectura de un texto donde se tamaño, SUMATIVA
 CN.2.5.2. Observar las extraen las ideas principales o movimiento, fases)
características del cielo, medir argumentos. y las estrellas  Determina la
algunos fenómenos atmosféricos,  Debate: considera los aspectos sobre la Tierra medición del
creando y/o usando instrumentos esenciales que tiene una doctrina (forma, tamaño, aprendizaje a
tecnológicos, registrarlos direccionada en distintos puntos movimiento) y el través de
gráficamente y predecir el tiempo de vista. clima. (J.3., I.2.) pruebas abiertas
atmosférico. y de base
 Inferencia: deducción e estructurada
interiorización del tema que se
trata.  Prueba de fin de
unidad
 Sinterización: especifica el tema
de manera resumida con enfoque
preciso y concreto a través de
diversos organizadores o
esquemas.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA DESTREZAS CON
ACTIVIDADES DE INDICADORES DE TÉCNICAS E
NECESIDAD EDUCATIVA CRITERIO DE RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO
UNIDAD EVALUACIÓN
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Edison Mora Barzallo. Nombre: Msc. Alicia Vasquez Rodas. Nombre: Lic. Vilma Pilay Marín.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD DIDÁCTICA: 2 EL SOL FUENTE DE VIDA
Comprender la influencia del Sol en los factores abióticos y bióticos, a fin de determinar su importancia para la
vida en el planeta.
O.CN.2.1. Explorar y comprender las características esenciales de las plantas y de los animales, para clasificarlos,
relacionarlos con su utilidad para el ser humano y valorar sus funciones en el mantenimiento de los hábitats
OBJETIVO DE LA UNIDAD: naturales.
O.CN.2.2. Explorar y hacer preguntas sobre las reacciones de los seres vivos cuando los hábitats naturales
cambian, e identificar las amenazas que causan su degradación.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagación científica para relacionar el medio físico con los seres vivos y
comunicar los resultados con honestidad.
CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la
CRITERIOS DE comprensión de la influencia del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus
EVALUACIÓN: conocimientos sobre herramientas, tecnologías tradicionales usadas para la agricultura, la observación de los
astros, la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS
UNIDAD DE EVALUACIÓN
 CN.2.4.6. Indagar, con uso de las  Observación: determina la mirada
 Texto  I.CN.2.9.2. Aprecia
TIC y otros recursos, la influencia que orienta el problema o tema a los conocimientos
EVALUACION
del Sol en el suelo, el agua, el aire y tratar. FORMATIVA
 Bibliografía ancestrales sobre la
los seres vivos, explicarla e influencia del Sol, la
interpretar sus efectos.  Deducción-Inducción: analiza de  Determina el
 Internet Luna y la tecnología
manera general y secuencial los procedimiento a
agrícola, aplicada
través de los
 CN.2.1.7. Observar y describir las contenidos.  Diapositivas por las culturas
trabajos, tareas,
partes de la planta, explicar sus indígenas, pueblo
deberes, entre
funciones y clasificarlas por su  Lluvia de ideas: establece los aportes afroecuatoriano y
otros.
estrato y uso. individuales y se integran en un solo montubio en la
esquema. agricultura
tradicional. (J.3.,
 CN.2.1.4. Observar y describir las
S.2.)
características de los animales y  Comprensión lectora: determina La
clasificarlos en vertebrados e lectura de un texto donde se extraen EVALUACION
invertebrados por la presencia o las ideas principales o argumentos. SUMATIVA
ausencia de columna vertebral.  Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una doctrina  Determina la
 CN.2.1.5. Indagar sobre los direccionada en distintos puntos de medición del
aprendizaje a
animales útiles para el ser humano vista.
través de
e identificar lo que proveen como pruebas
alimento, vestido, compañía y  Inferencia: deducción e interiorización abiertas y de
protección. del tema que se trata. base
estructurada
 CN.2.1.11. Indagar en forma guiada  Sinterización: especifica el tema de Prueba de fin
sobre las reacciones de los seres manera resumida con enfoque de unidad.
vivos a los cambios de los hábitats preciso y concreto a través de
naturales, y proponer medidas diversos organizadores o esquemas.
enfocadas a su cuidado.
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO

UNIDAD DIDÁCTICA: 3 FUERZAS, MATERIA Y MEZCLAS
O.CN.2.5. Experimentar y describir el movimiento de los objetos por acción de la fuerza, en máquinas simples de
uso cotidiano.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y
funciones, especialmente de aquellos que forman el sistema osteomuscular.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados físicos de la materia y sus cambios, y verificarlos
en el entorno.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades.
CRITERIOS DE CE.CN.2.6. Argumenta desde la observación y experimentación, la importancia del movimiento y rapidez de los
EVALUACIÓN: objetos a partir de la acción de una fuerza en máquinas simples por acción de la fuerza de la gravedad.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS
 CN.2.3.7. Observar, experimentar y  Observación: determina la mirada  I.CN.2.6.1. EVALUACION
describir la acción de la fuerza en las  Texto. FORMATIVA
que orienta el problema o tema a Demuestra a partir
máquinas simples que se utilizan en tratar. del uso de  Determina
trabajos cotidianos.  Bibliografía. el
máquinas simples, procedimiento a
 Deducción-Inducción: analiza de el movimiento través de los
 CN.2.2.2. Explorar y describir los
manera general y secuencial los  Internet. (rapidez y trabajos, tareas,
órganos que permiten el movimiento
contenidos. dirección) de los deberes, entre
del cuerpo y verificar la función  Diapositivas objetos en función otros.
coordinada del esqueleto y de los
 Lluvia de ideas: establece los de la acción de
músculos en su propio cuerpo.
aportes individuales y se integran una fuerza. (J.3.,
 CN.2.3.4. Observar e identificar las en un solo esquema. I.2.)
EVALUACION
clases de la materia, diferenciarlas SUMATIVA
por sus características, en sustancias  Comprensión lectora: determina  I.CN.2.6.2. Explica
puras y mezclas naturales y La lectura de un texto donde se a partir de la  Determina la
artificiales. extraen las ideas principales o experimentación medición del
argumentos. el movimiento de aprendizaje a
 CN.2.3.5. Experimentar la separación  Debate: considera los aspectos los objetos en través de pruebas
de las mezclas aplicando métodos y esenciales que tiene una doctrina función de la abiertas y de base
técnicas sencillas, y comunicar los direccionada en distintos puntos acción de la estructurada
resultados. de vista. fuerza de la Prueba de fin de
unidad
gravedad. (J.3.,
 CN.2.5.6. Experimentar en forma  Inferencia: deducción e I.2.)
guiada sobre tipos de mezclas que se interiorización del tema que se
usan en la preparación de diferentes trata.
alimentos, identificar el estado físico
de los componentes y comunicar sus  Sinterización: especifica el tema
conclusiones. de manera resumida con enfoque
preciso y concreto a través de
 CN.2.2.5. Identificar y aplicar normas
diversos organizadores o
de higiene corporal y de manejo de
esquemas.
alimentos, y predecir las
consecuencias si no se las cumple.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO

UNIDAD DIDÁCTICA: 4 OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA: LA LUNA
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el universo y la
Tierra, como las fases de la Luna, y analizar su importancia para los seres vivos.
CE.CN.2.8. Argumenta, a partir de la observación e indagación en diversas fuentes, las características de la
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
luz, su bloqueo y propagación en objetos de su entorno inmediato.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS
 Observación: determina la mirada que EVALUACION
 CN.2.4.5. Observar en forma orienta el problema o tema a tratar.  Texto FORMATIVA
directa las fases de la Luna e
identificar su influencia en  Deducción-Inducción: analiza de  Bibliografía  Determina el
algunos fenómenos manera general y procedimiento a
secuencial los  I.CN.2.8.1. Diferencia través de los
superficiales de la Tierra. contenidos.  Internet objetos luminosos y trabajos, tareas,
no luminosos, deberes, entre
 CN.2.3.12. Observar y  Lluvia de ideas: establece los aportes  Diapositivas transparentes y otros.
describir el bloqueo de la luz y individuales y se integran en un solo opacos, según las
las características de la esquema. características de la
sombra y la penumbra, luz; la sombra y
experimentar y explicar sus  Comprensión lectora: determina La penumbra, según el EVALUACION
diferencias, y relacionar con lectura de un texto donde se extraen las bloqueo de luz; y su SUMATIVA
los eclipses. ideas principales o argumentos. propagación en
diferentes medios.  Determina la
 CN.2.5.5. Indagar en forma  Debate: medición del
considera los aspectos (J.3., I.3.) aprendizaje a
guiada, con uso de las TIC y esenciales que tiene una doctrina
través de
otros recursos, el desarrollo direccionada en distintos puntos de pruebas
tecnológico de instrumentos vista. abiertas y de
para la observación base
astronómica, comunicar y  Inferencia: deducción e interiorización estructurada.
reconocer los aportes de la del tema que se trata.
ciencia y la tecnología para el  Prueba de fin de
conocimiento del universo.  Sinterización: especifica el tema de unidad
manera resumida con enfoque preciso y
concreto a través de diversos
organizadores o esquemas.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO


3° Grado de Educación General Básica-Subnivel Elemental
2017 – 2018

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