PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD Nº 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
MATEMÁTICAS SEGUNDO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACIÓN
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
⮚ Corresponde a los elementos entre el conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada.
¡Compartimos responsabilidades! ⮚ Componer y descomponer una decena. Formar la primera familia de números hasta el diecinueve.
⮚ Utilizar diferentes patrones de medida para comparar y medir distancias o longitudes.
✔ CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las
operaciones básicas con números naturales, para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones
cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades.
✔ CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la
multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra)
CRITERIOS DE con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de forma
EVALUACION razonada los resultados obtenidos.
✔ CE.M.2.4. Resuelve problemas cotidianos sencillos que requieran el uso de instrumentos de medida y la conversión de unidades,
para determinar la longitud, masa, capacidad y costo de objetos del entorno, y explicar actividades cotidianas en función del
tiempo.
✔ CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de geometría, las propiedades de cuerpos y figuras geométricas, la medición, estimación y
cálculos de perímetros, para enfrentar situaciones cotidianas de carácter geométrico.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
✔ M.2.1.6. ✔ TEMA 1 Apertura de unidad ✔ Texto I.M.2.1.1. Discrimina ✔ Evaluación formativa
Relacionar los Correspondencia Activo mi pensamiento innovador ✔ Bibliografía propiedades de los ✔ Determinar el
elementos del 1. Observa las actividades que ✔ Internet objetos y obtiene procedimiento a
conjunto de ✔ Diapositivas subconjuntos de un través de los
realizan los miembros de esta familia.
salida con los ✔ Cuaderno de trabajo conjunto universo. (S.2.) trabajos, tareas,
elementos del 2. Colorea lo que falte. ✔ Material concreto deberes, entre otros.
conjunto de Comprensión lectora ✔ Datos de noticias de ✔ Evaluación sumativa:
llegada, a partir 1. Observa y comenta periódico Determina la
de la ✔ Materiales de medición del
• ¿Qué trata de hacer esta familia?
correspondencia escritorio aprendizaje de
entre elementos. • ¿Cómo quedará su casa? ✔ Recursos pruebas abiertas,
• ¿Cómo se sienten las personas tecnológicos estructuradas o por
compartiendo responsabilidades? ✔ Accesos a internet.
• ¿Qué haces tú en casa, para que se plataformas
vea linda? especializadas
✔ EXPLORA
1. Relaciona con una línea los
días de la semana que le
corresponde lavar a cada
uno.
✔ APRENDE
Cuando los elementos de un
conjunto se relacionan uno a uno
con los elementos de otro conjunto se
llama correspondencia.
✔ PRACTÍCA
2. Une con una línea el
elemento que corresponde a
cada conjunto.
3. Dibuja el mismo número de
manzanas que se requiere
para que le corresponda a
cada niño. Relaciona con
una línea.
4. Relaciona la operación con
la respuesta correspondiente.
5. Tacha el elemento que no
debe estar para que los
 conjuntos si se
correspondan.

✔ M.2.1.12. ✔ TEMA 2 ✔ EXPLORA ✔ Texto I.M.2.2.1. Completas ✔ Evaluación formativa

Representar, ¡Uf llegue al diez! 1. Repisa la silueta de tus ✔ Bibliografía secuencias numéricas ✔ Determinar el
escribir y leer los manos y numéralas hasta el ✔ Internet ascendentes o procedimiento a
números ✔ Diapositivas descendentes con números través de los
diez.
naturales del 0 al ✔ Cuaderno de trabajo naturales de hasta cuatro trabajos, tareas,
10 en forma ✔ APRENDE ✔ Material concreto cifras, utilizando material deberes, entre otros.
concreta, gráfica Contar elementos hasta 10 es formar ✔ Datos de noticias de concreto, simbologías, ✔ Evaluación sumativa:
(en la semirrecta una decena. Una decena tiene 10 periódico estrategias de conteo y la Determina la
numérica) y unidades. ✔ Materiales de representación en la medición del
simbólica. ✔ PRACTÍCA escritorio semirrecta numérica; aprendizaje de
2. Forma conjuntos de 10 elementos ✔ Recursos separa números pares e pruebas abiertas,
tecnológicos impares. (I.3.) estructuradas o por
con características iguales.
✔ Accesos a internet.
Encierra con diferentes colores. plataformas
3. Une los puntos en orden y especializadas
encuentra a la mascota de la familia.

✔ M.2.1.14. ✔ TEMA 3 ✔ EXPLORA ✔ Texto I.M.2.2.2. Aplica de ✔ Evaluación formativa

Reconocer el Composición del 10 1. Cuenta los dedos que ✔ Bibliografía manera razonada la ✔ Determinar el
valor posicional muestra Danilo y suma los ✔ Internet composición y procedimiento a
de números ✔ Diapositivas descomposición través de los
que faltan para completar
naturales de ✔ Cuaderno de trabajo de unidades, decenas, trabajos, tareas,
hasta cuatro 10. ✔ Material concreto centenas y unidades de deberes, entre otros.
cifras, basándose ✔ APRENDE ✔ Datos de noticias de mil, para establecer ✔ Evaluación sumativa:
en la Ve la imagen de la página 56 periódico relaciones de orden (=, <, Determina la
composición y Contar elementos hasta 10 es formar ✔ Materiales de >), calcula adiciones y medición del
descomposición una decena. Una decena tiene 10 escritorio sustracciones, y da aprendizaje de
de unidades, unidades. ✔ Recursos solución a problemas pruebas abiertas,
decenas, tecnológicos matemáticos sencillos del estructuradas o por
✔ PRACTÍCA
centenas y ✔ Accesos a internet.
unidades de mil, 2. Dibuja los elementos que plataformas entorno. (I.2., S.4.)
mediante el uso faltan para completar 10. especializadas
de material Escribe la suma
 concreto y con correspondiente en forma
representación horizontal y vertical.
simbólica.
M.2.1.21 Realizar ✔ TEMA 4 ✔ EXPLORA ✔ Texto I.M.2.2.2. Aplica de ✔ Evaluación formativa
adiciones y Resta o sustracción de 1. Carla compró una decena de ✔ Bibliografía manera razonada la ✔ Determinar el
sustracciones con los números hasta el 10 huevos para su mamá que va a ✔ Internet composición y procedimiento a
números hasta 9 ✔ Diapositivas descomposición través de los
preparar una deliciosa cena. Tacha
999, con material ✔ Cuaderno de trabajo de unidades, decenas, trabajos, tareas,
concreto, los huevos que llegaron rotos. ✔ Material concreto centenas y unidades de deberes, entre otros.
mentalmente, ✔ APRENDE ✔ Datos de noticias de mil, para establecer ✔ Evaluación sumativa:
gráficamente y de Ve la pagina 58 la imagen periódico relaciones de orden (=, <, Determina la
manera numérica Si quitamos el número de huevos ✔ Materiales de >), calcula adiciones y medición del
rotos, se plantea una resta. Recuerda escritorio sustracciones, y da aprendizaje de
que: Restar es quitar, sustraer o ✔ Recursos solución a problemas pruebas abiertas,
tecnológicos matemáticos sencillos del estructuradas o por
disminuir.
✔ Accesos a internet.
✔ PRACTÍCA plataformas entorno. (I.2., S.4.)
2. Completa las restas de especializadas
acuerdo a lo que observas en
cada recuadro.
3. Completa las sustracciones
con el número que falta.

M.2.1.14. ✔ TEMA 5 ✔ EXPLORA ✔ Texto I.M.2.2.2. Aplica de ✔ Evaluación formativa

Reconocer el valor Números naturales del 1. Observa el juego de estos ✔ Bibliografía manera razonada la ✔ Determinar el
posicional de 10 al 19 niños. ✔ Internet composición y procedimiento a
números naturales ✔ Diapositivas descomposición través de los
Javier y Carmen están en una
de hasta cuatro ✔ Cuaderno de trabajo de unidades, decenas, trabajos, tareas,
competencia, deben contar ✔ Material concreto deberes, entre otros.
cifras, basándose en centenas y unidades de
rápidamente el número de galletas ✔ Datos de noticias de ✔ Evaluación sumativa:
la composición y mil, para establecer
que hay en cada fuente. periódico Determina la
descomposición de relaciones de orden (=, <,
unidades, 2. Comunica y completa ✔ Materiales de >), calcula adiciones y medición del
• ¿Quién crees que ganó? ¿Por qué? escritorio aprendizaje de
decenas, centenas y sustracciones, y da
• ¿Cómo lo harías tú, para hacerlo ✔ Recursos pruebas abiertas,
unidades de mil, solución a problemas
tecnológicos estructuradas o por
mediante el uso de más rápido? matemáticos sencillos del
✔ Accesos a internet.
material concreto y • ¿Cuántas galletas tiene Javier? plataformas entorno. (I.2., S.4.)
con representación galletas especializadas
• ¿Cuántas galletas tiene Carmen?
simbólica. galletas
3. Relaciona
• ¡Te gustan las galletas!
• ¿Sabes las calorías que aportan las
galletas al crecimiento de tu cuerpo?
• ¿Qué pasaría si te excedes en el
consumo?
✔ PRACTÍCA
4. Completa la composición de
estos números, juntando la
decena con las distintas
unidades.

M.2.1.15 Establecer ✔ TEMA 6 ✔ EXPLORA ✔ Texto I.M.2.2.1. Completas ✔ Evaluación formativa

relaciones de Relación de orden y 1. Utiliza los colores y para ✔ Bibliografía secuencias numéricas ✔ Determinar el
secuencia y de orden comparación de representar la decena y las ✔ Internet ascendentes o procedimiento a
en un conjunto números naturales ✔ Diapositivas descendentes con números través de los
unidades.
de números hasta el 19 ✔ Cuaderno de trabajo naturales de hasta cuatro trabajos, tareas,
naturales de hasta 2. Compara y escribe el signo ✔ Material concreto cifras, utilizando material deberes, entre otros.
cuatro cifras, correspondiente. ✔ Datos de noticias de concreto, simbologías, ✔ Evaluación sumativa:
utilizando material ✔ PRACTÍCA periódico estrategias de conteo y la Determina la
concreto y 3. Forma los números, ✔ Materiales de representación en la medición del
simbología compara y escribe el signo escritorio semirrecta numérica; aprendizaje de
matemática (=, <, mayor que, menor que o ✔ Recursos separa números pares e pruebas abiertas,
tecnológicos impares. (I.3.) estructuradas o por
igual que, según
✔ Accesos a internet.
>,). corresponda. plataformas
4. Escribe el número o el signo especializadas
que haga falta para que la
lectura sea correcta.
5. Escribe en cada vagón del
 tren los números que faltan.
6. Repisa los saltos que da
Rebeca sobre la semirrecta.
Escribe los números que
faltan.
7. Observa la semirrecta
numérica y completa los
enunciados con las palabras
antes o después.
8. Observa la semirrecta
numérica y completa los
enunciados con las palabras
antes o después.

✔ M.2.1.19. ✔ TEMA 7 ✔ EXPLORA ✔ Texto I.M.2.2.3. Opera ✔ Evaluación formativa

Relacionar la Suma de números 1. Observa la jornada de ✔ Bibliografía utilizando la adición y ✔ Determinar el
noción de naturales hasta el 19 vacunación en la escuela. ✔ Internet sustracción con números procedimiento a
adición con la de ✔ Diapositivas naturales de hasta cuatro través de los
¿Cuántos niños y niñas
agregar objetos a ✔ Cuaderno de trabajo cifras en el contexto de un trabajos, tareas,
un conjunto recibirán la vacuna? ✔ Material concreto problema matemático del deberes, entre otros.
2. Comunica y completa ✔ Datos de noticias de entorno, y emplea las ✔ Evaluación sumativa:
• ¿Cuántas jeringuillas se han periódico propiedades conmutativa y Determina la
utilizado? ✔ Materiales de asociativa de la adición medición del
• ¿Cuántos niños ya se vacunaron? escritorio para mostrar procesos y aprendizaje de
• ¿Cuántos estudiantes aún no se ✔ Recursos verificar resultados. (I.2., pruebas abiertas,
tecnológicos estructuradas o por
vacunan
✔ Accesos a internet.
• ¿Cuántos estudiantes en total I.4.)
plataformas
recibirán la vacuna? especializadas
✔ APRENDE
Ve el grafico de la página 66
✔ PRACTÍCA
3. Escribe en cada caso, la
suma representada en forma
 gráfica.
4. Realiza las siguientes
sumas.

✔ M.2.1.16. ✔ TEMA 8 ✔ EXPLORA ✔ Texto I.M.2.2.2. Aplica de ✔ Evaluación formativa

Reconocer Resta de números 1. Observa los alimentos que ✔ Bibliografía manera razonada la ✔ Determinar el
números naturales hasta el 19 se sirven estos niños para ✔ Internet composición y procedimiento a
ordinales del ✔ Diapositivas descomposición través de los
tener energía.
primero al ✔ Cuaderno de trabajo de unidades, decenas, trabajos, tareas,
vigésimo para 2. Lee ✔ Material concreto centenas y unidades de deberes, entre otros.
organizar objetos • Había 18 sandías y se comieron 7 ✔ Datos de noticias de mil, para establecer ✔ Evaluación sumativa:
o elementos. ¿Cuántas sandías sobraron? periódico relaciones de orden (=, <, Determina la
3. Comunica ✔ Materiales de >), calcula adiciones y medición del
• ¿Cuántas sandías había? escritorio sustracciones, y da aprendizaje de
• ¿Cuántas sandías se comieron? ✔ Recursos solución a problemas pruebas abiertas,
tecnológicos matemáticos sencillos del estructuradas o por
• ¿Qué pregunta el problema?
✔ Accesos a internet.
• ¿Qué hacer para responder la plataformas
pregunta? entorno. (I.2., S.4.)
especializadas
✔ APRENDE
Ve el grafico de la página 68
✔ PRACTÍCA
4. Escribe en cada caso, la
resta representada en forma
gráfica.
5. Realiza las siguientes restas.

M.2.2.10. Medir, ✔ TEMA 9 ✔ EXPLORA ✔ Texto I.M.2.4.1. Resuelve ✔ Evaluación formativa

estimar y comparar Medidas no ¡Mira cuánto ha crecido Pablo! ✔ Bibliografía situaciones problémicas ✔ Determinar el
longitudes de convencionales de 1. Rosario, José y Benjamín ✔ Internet sencillas que requieran de procedimiento a
objetos del entorno, longitud ✔ Diapositivas la comparación de través de los
quieren medir la estatura de
contrastándolas con ✔ Cuaderno de trabajo longitudes y la conversión trabajos, tareas,
patrones de medidas su amigo. Cada uno lo hace ✔ Material concreto deberes, entre otros.
no convencionales de una manera diferente. ✔ Datos de noticias de de unidades. (I.2.) ✔ Evaluación sumativa:
Observa los resultados. periódico Determina la
 2. Comunica ✔ Materiales de medición del
• ¿Qué hacen los amigos de Pablo? escritorio aprendizaje de
• ¿Por qué obtienen diferentes ✔ Recursos pruebas abiertas,
tecnológicos estructuradas o por
medidas?
✔ Accesos a internet.
✔ APRENDE plataformas
Ve la imagen de la página 70 especializadas
Medir distancias, alturas, ancho o ✔
largo de objetos, figuras o seres, es
medir longitudes. Para medir
longitudes se puede utilizar
diferentes objetos o partes del
cuerpo; estos son patrones de
medida.
✔ PRACTÍCA
3. Escribe la medida que
tienen el largo de estos
objetos según el patrón que
se utilizó para medir.
4. Colorea el recuadro que
indique el mejor patrón de
medida para cada objeto.

M.2.2.2. Clasificar ✔ TEMA 10 ✔ EXPLORA ✔ Texto I.M.2.3.1. Clasifica, según ✔ Evaluación formativa
objetos, cuerpos Objetos y cuerpos 1. Observa las sorpresas que ✔ Bibliografía sus elementos y ✔ Determinar el
geométricos y geométricos recibió Juliana en el día de ✔ Internet propiedades, cuerpos y procedimiento a
figuras geométricas ✔ Diapositivas figuras geométricas. (I.4.) través de los
su cumpleaños.
según sus ✔ Cuaderno de trabajo trabajos, tareas,
propiedades. 2. Comunica ✔ Material concreto deberes, entre otros.
• ¿Qué formas observas en los ✔ Datos de noticias de ✔ Evaluación sumativa:
objetos? periódico Determina la
• ¿Qué forma tiene la cometa? ✔ Materiales de medición del
• ¿Qué objetos tienen forma circular? escritorio aprendizaje de
✔ APRENDE ✔ Recursos pruebas abiertas,
 Los objetos que nos rodean tienen tecnológicos estructuradas o por
diferentes formas y figuras por sus ✔ Accesos a internet.
superficies, se los conoce como plataformas
especializadas
cuerpos geométricos. Algunos
✔
cuerpos geométricos tienen
superficies planas y no pueden
rodar. Otros cuerpos tienen
superficies curvas y pueden rodar.
✔ PRACTÍCA
3. Colorea los objetos que
pueden rodar.
4. Tacha, en cada fila, el
objeto que no corresponde.
5. Tacha el juego de
construcción que no es
posible hacerlo.
6. Encuentra el patrón en las
siguientes secuencias
geométricas y completa el
que hace falta.
7. Colorea para hacer un
patrón y forma tu propia
secuencia geométrica.
● Proyecto
Mis dulces naturales preferidos
● Evaluación de unidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

● Editorial That Book, (saber hacer) Matemática El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
 2do En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos criterios de
● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas, pero de diferentes
Ecuador. maneras para su mejor comprensión.
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio de Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta planificación
Educación de Ecuador.
● Instructivo para planificaciones curriculares para
el Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos
Educativos, Ministerio de
● Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A,
Ministerio de Educación de Ecuador
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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