Grupo Presentaciones

ESTILOS DE
Objetivo Recursos
VIDA
Desarrollar habilidades orales al hablar sobre los estilos de vida de los estudiantes y * Proyector
compartir con la grupo.
*Marcadores
Deseable Resultados
*Fotos
Estudiantes voluntad:
 Hablar sobre sus estilos de vida * color
 Cuota sus importante información y aficiones.
 Desarrollar habilidades como hablar, aumentar el vocabulario, estar en cartulina
desacuerdo respetuosamente sentido de comunidad
* lápices y
Puntas por gerente la largo aula colores
 Utilizar el aprendizaje comunitario de idiomas y el lenguaje comunicativo
enseñando a ayuda estudiantes desarrollar oral habilidades. Estas enfoques …………
enfatizar en usar el idioma comunicativamente y como comunidad donde todos
aprende de cada otro. Trabajo en equipo
 Es importante siempre motivar a los estudiantes antes de iniciar la estrategia pequeños o
contándoles la importancia de trabajar con responsabilidad y lograr los grandes
objetivos deseados resultados. …………..
tiempo de
 Proveer estudiantes con bueno compenetración cuando intercambio sus
actividad
argumentos Este es yendo a aumentar confianza en aprendices
30 minutos
 Ubique los grupos en buenos lugares. Significa que deben estar en lugares ………….
Donde estan podría hablar cómodamente sin que ningún interrupción.
 Ser eficaz cuando dado instrucciones. Esto es yendo ayudar estudiantes El uso de la
comprender bien la actividad y evitar malas conductas en la clase. los las gramática
instrucciones se van a dar en el idioma de destino, solo use el lengua materna si Adverbios de
necesario. frecuencia
 Circular la aula tiempo estudiantes son laboral en la actividad en ordenar ……………….
identificar _ problemas y ayuda estudiantes si ellos necesito.
 Sea genuino y sincero con los elogios. los estudiantes van a necesitar buenos
estímulo ahora de compartir sus ideas con otros estudiantes en el grupo.
problemas y ayudar a los estudiantes si lo necesitan.
 QUÉ PROFESORES HACER QUÉ ESTUDIANTES HACER
Antes
* Comience la clase compartiendo con los * Preste atención a los objetivos de la clase
estudiantes la metas de la estrategia y la deseable y deseable resultados en ordenar a ser
resultados. responsable en la idioma aprendizaje
proceso.
* Presente el tema motivando a los estudiantes con el
ejemplo de un maestro sobre su estilo de vida, y la * Pagar atención a la del profesor ejemplo.
actividad ellos son yendo a darse cuenta y Cuota. * Pagar atención a la del profesor
* Explicar claramente las actividades que realizarán instrucciones en ordenar a hacer a bueno
como grupo. con la actividad.

* Divide la clase en grupos. podría ser como * Elige los grupos que prefieran los alumnos
estudiantes preferir. en ordenar a sentir cómodo a la momento de
hablar.

Durante

* Explicar claramente la actividad que se va a * Crear a cubo con sus personal

realizar realizar y cómo realizar el cubo que información. Utilice los subtítulos que son
estudiantes tendrá a crear. incluir en la figura de la Siguiente página.

* dar _ cada alumno de la grupos 1 minuto a *Estudiantes debería hacer usar de la

hablar y compartir su estilos de vida vocabulario y la adverbios de frecuencia
previsto a hablar sobre sus estilos de vida
* Circule el salón de clases para verificar y
monitorear la estudiantes grupo trabajar y ayuda a * Los estudiantes tendrán que hablar sobre
ellos si necesario. sus estilos de vida utilizando el cubo como
recurso por sus presentaciones
* Los profesores pueden interactuar con cada grupo
para para dar suficiente exposición a los estudiantes. * Haga cualquier pregunta al maestro si
Lo harán aprender mejor si ellos tener a bueno guía tiene un problema con la creación de la
como a profesor. cubo.

Después
* Pida a algunos estudiantes que compartan con *Dar retroalimentación a la estudiantes
los entero clase sus personal estilos de vida quién hacer la presentación por la entero
clase.

99
Antes…
PREPARANDO A LA ACTIVIDAD

 Estilo de vida vocabulario

Resolver la siguiendo palabra búsqueda

F A METR yo L Y k j GRAM H
O O
F mi A H F GRAM W R D O
O
q W mi PAGS D F S C S B
L yo F mi S T Y L mi B
A S C T B C X norte METR yo
O
GRAM Y mi S R T Y L j mi
O
j k L S T tu D yo mi S
A S D F R yo mi norte D S

Amigos de estilo de vida

Pasatiempos Mascotas
Estudios familiares

Coloca el adverbio de frecuencia en la posición correcta. (A veces nunca,

Siempre)

Frases comunes usadas cuando se habla de estilo de vida En

mi diariamente vida yo utilizar para... En mi libre
tiempo…
yo vivir con… me gusta…
yo nunca… practico…
100
Durante…
Común frases usó cuando discurso sobre estilo de vida

Personal
información

Mi familia Mi amigos Mi estudios

Aficiones

Mi mascotas

101
Mi familia mi amigos

Personal
información

Pasatiempos
Mi estudios

102
Respuestas…
 Vocabulario de estilo

de vida Resolver la siguiendo sopa

de letras

F A METR yo L Y k j GRAM H
O O
F mi A H F GRAM W R D O
O
q W mi P D F S C S B
A
G
S

L yo F m S T Y L mi B
i

A S C T B C X norte METR yo
O
GRAM Y mi S R T Y L j mi
O
j k L S T tu D yo mi S

A S D F R yo mi norte D S

Amigos de estilo de vida

Pasatiempos Mascotas
Estudios familiares

Coloca el adverbio de frecuencia en la posición correcta. (A veces nunca,

Siempre)

Siempre A veces Nunca

1
Frases comunes usadas cuando se habla de estilo de vida En
 mi diariamente vida yo utilizar para... En mi libre
tiempo…
yo vivir con… me gusta…
yo nunca… practico…

Habla interactiva

El debate es un argumento estructurado. Dos lados hablan alternativamente a favor y en contra

de un particular disputar normalmente establecido en a actual tema. A Desarrollar aprendices
crítico pensando y persuasión habilidades.

co-enseñanza estrategias: Una enseñando, una observando, equipo enseñando

Lección apuntar: a la final de este lección estudiantes voluntad ser poder a mejorar sus
discurso habilidades, tenencia debates con sus compañeros de clase Es más, estudiantes
voluntad convertirse en crítico pensadores y más respetuoso gente, comprensión y aceptando
otro diferente opiniones

Global calentamiento y su inconvenientes

Procedure
The use of grammar

Simple present, present

continuous, simple past, future,
questions.

…………………………………
…
Introduce the topic of global warming and its drawbacks.
Pair off students or form small groups and give them the materials and i
School Level Explain the way students have to hold a debate.
Stress values like respect, responsibility.
Básica superior, Bachillerato Give the students the vocabulary, for this activity.
Teachers and students should make practice before they play the act.
…………………………………. Give the students enough time to play this activity.
Change roles in the group or change members in the group.
Group Work

Small groups or large groups

…………………………………
…

Activity Time

20 minutes 2
…………………………………
…
Global warming and its drawbDaecbkaste

Global warming is affecting weather all over th

Moderator

Against

In favor

Global warming is a natural process. Governments should spend money to deal with more importan
Global warming is an issue that should be solved right away. Governments spend more money rebuilding ho

3
TEMA: PERSONAL PREGUNTAS

TIEMPO: 60 MINUTOS

OBJETIVO: Establecer una interacción entre los estudiantes con preguntas

básicas sobre sus vidas.

4
 los profesor voluntad pedir estudiantes a escribe abajo Tres preguntas
sobre sus compañero de clase vida.
 Pregunta voluntad ser establecido en ningún tema, acuerdo la respeto
todos merece
 Maestro voluntad pedir a ellos a pararse arriba y Vamos a a persona,
ellos tener nunca trabajó con antes.

NOTE: Sometimes students work with the same people every day, so if it happens, the

 los profesor voluntad establecer la tiempo; eso voluntad ser 5 o 10

minutos, dependiente en la nivel de estudiantes.

 Es importante enfatizar que los estudiantes no solo tendrán que hacer

preguntas y respuestas, tendrán que obtener tanta información como
puedan, de cada pregunta, y luego ellos cambiará papeles

 los del maestro role es a Vamos alrededor la clase, a controlar si

estudiantes son laboral sobre el actividad.

5
 Estudiantes voluntad tener a escribe abajo Tres preguntas que ellos
haría me gusta a pedir a otro estudiante.

 Los estudiantes tendrán que buscar un compañero, alguien que no

conozcan demasiado mucho.

 Ellos van a hacer las preguntas, y una vez que tengan una respuesta, ellos
voluntad tener a pedir por más información sobre la primero pregunta.
Porque al final el estudiante será evaluado en base a la información que
voluntad decir sobre su pareja.

 Alumno voluntad tener la oportunidad a intercambio role una vez ellos

tener terminado, lo más importante es aprovechar el tiempo, de curso,
hablando.

6
La evaluación se realizará al final de la actividad. El profesor preguntará algunos
estudiantes a decir información sobre las respuestas de sus compañeros. De esta
manera, el maestro se controlar si la actividad estaba bien hecho o no, establecido
sobre la información que ellos puedo decir.

7
EJEMPLO

R: ¿DÓNDE VIVE?
yo vivo en san antonio
¿DE VERDAD? ¿CON QUIEN VIVES?
¿VIVE EN UNA CASA O APARTAMENTO? ¿TE GUSTA TU VECINDARIO?

B: ¿TIENES UNA FAMILIA GRANDE?

Sí.
¿CUÁNTOS HERMANOS TIENE USTED? ¿CUANTAS HERMANAS TIENES?
¿TIENES MUCHOS PRIMOS?

C: ¿CUÁL ES TU DEPORTE FAVORITO?

Baloncesto
¿LO JUEGAS CON TUS AMIGOS? ¿CUÁNDO TE GUSTA JUGAR?
¿ERES BUENO JUGANDO AL BALONCESTO?

8
TEMA: INTERNET

TIEMPO: 120 MINUTOS

OBJETIVO: A desarrollar oral expresión mediante simple, común o más

difícil temas

9
 For a discussion, it’s advisable to organize 3 or 4 groups,

To be creative, as teacher, she or he can organize a ra

The teacher will choose a leader from each group, who is going to be the person in charge of tak

It’s so important that teacher tells the leader to take

10
Students will write important facts or notes about an interesting topic for them. This topic wil

Students will say strong opinions, reasons or arguments, supporting with evidence what they wil

Asking questions and answering them is important in the class, so the knowledge students are

11
The evaluation for this activity is going to be done with the leader of each group, t

12
EJEMPLO DE A DISCUSIÓN

Alumno 1: Estudiantes debería Vamos solo en línea a hacer tareas para el hogar o ningún asignación.

Alumno 2 : Internet es un importante herramienta por muchos cosas, no sólo por tareas para el hogar, por ejemplo:
estudiantes puede planificar en línea y tener divertida.

Estudiante 1 : no, creo que internet debe usarse solo para cosas importantes, la gente tiene a úsalo sólo por cierto cosas
y después cierralo, a gastar sus tiempo en otro cosas.

Estudiante 2: Internet es un mundo en el que los estudiantes pueden hacer lo que quieran, como juegos en línea y
películas

Estudiante 1 : No estoy de acuerdo, porque internet es una herramienta solo para estudiar, no para juegos o
entretenimiento.

Alumno 2: yo digo eso, es bueno a usar Internet, cuando gente necesitar a búsqueda información, estudiantes Poder
jugar pero Cuando ellos no tener a hacer nada.
Estudiante 1: Creo que en ese caso es una buena idea, porque de esta manera los estudiantes son conscientes de que en
su tiempo libre pueden conectarse a Internet por otros motivos que no son estudios.