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CARTEL DE CONTENIDOS

TEMA 1: BACK TO SCHOOL

TEMA 3: THE TALENT SHOW Contendio: Describir actividades que están ocurriendo al momento de hablar. pedir y dar la hora TEMA 7: MY DAY Contenido: Pedir y dar la hora. proporcinar información sobre uno mismo. nombrar los meses del año. . practicar preposiciones. dar ordenes. describir acciones que están sucediendo al momento de hablar. presentar medios de transporte. TEMA 8: TA THE ZOO Contenido: Nombrar y describir animales de zoológico. hacer sugerencias. describir acciones que están sucediendo al momento de hablar. expresar deseos. pedir y dar la hora. describir planes. identificar alimentos. preguntar y responder sobre gustos. describir habilidades. TEMA 6: BROTHER TROUBLE Contenido: Describir características físicas.Contenido: Nombrar materias escolares. TEMA 2: AFTER SCHOOL Contenido: Describir actividades que se estén ralizando al momento de hablar. objeto o animal. describir habilidades. TEMA 5: MY TOWN Contenido: Ubicar donde se encuentra una persona. hablar sobre planes. describir acciones que están realizando al momento de hablar. preguntar y responder sobre habilidades y pertenencias. describir acciones cotidianas. describir ocuapaciones. expresar deseos. especificar hechos. TEMA 4: GETTING AROUND Contenido: Nombrar lugares.

INFORMACION GENERAL 1. repasar ubicaciones.. respetando otras culturas. el área de inglés tiene como finalidad el logro de las competencias comunicativas en una lengua extranjera.. repasar actividades. describir habilidades. .Horas semanales 5. como tal.. describir acciones cotidianas. Comprensión espacio temporal: intercambia información sobre las características y estado de animo de las personas y actividades diarias que ellas realizan.. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL I. para que interactúen oralmente con personas de su entorno y participen de manera asertiva sobre situaciones de interés personal y social III.I. y OBJETIVO: Desarrollar las capacidades de expresión y comprensión oral de los estudiantes.1 Capacidades: Manejo de información: utilizar la lengua extrangera de forma oral para comunicarse con el profesor y con otros compañeros en las actividades de clases y en las situaciones de la comunicación.Area 3. se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes pues además de abrir la puerta y ser el acceso al conocimiento y a diferentes tipos información. En tal sentido. le permite transitar laboralmente en diferentes contextos y situaciones de la vida.Profesores II. emociones y sentimientos propios en diversos contextos y con varios interlocutores.PROPOSITOS DE GRADO 3.TEMA 9: THE UNHAPPY PRINCE Contenido: Describir ropa. y para ello desarrolla capacidades de la expresión y comprensión oral.E 2. describir personas físicamente.. PRESENTACION : : : : : El inglés es uno de los idiomas mas difundidos internacionalmente y. Esto involucra el saber escuchar y expresar ideas.Grado 4.

A. U. U. Mantiene el orden en le aula.A.A. U.A U. IV.A. cronograma .A. TEMAS TRANSVERSALES . Responsabilidad Planifica sus tareas en forma adecuada.VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES Ante el Area Presenta sus tareas en forma oportuna y puntual.A.Medio ambiente .A. Respeto V. U. U.Equidad .participación en paz VI.Educacion en valores y formación ética . Escucha las opiniones de sus compañeros durante los trabajos en equipo. Demuestra normas de higiene en si presentación personal. De compartimiento Llega a la hora indicada. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS Unidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Titulo Back to school After school The talent show Getting aroud My town Brother trouble My day At the zoo The unhappy prince tipo Tiempo U. U. Respesta a sus compañeros. U.interculturalidad .A..Juicio critico: Emplea recursos verbales y no verbales durante el proceso comunicativo.

ORIENTACION PARA LA EVALUACION Criterios Expresión ora l Comrpension oral Valores y actitudes en el area Procedimientos Evaluación de entrada Evaluación de progreso o formativa Evaluación de salida Intervenciones orales Explicaciones paso a paso Resolución de ejercicios Instrumentos Pruebas objetivas Practicas dirigidas Practicas calificadas Fichas de evaluación oral ‡ IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Metodos y técnicas y y y y y y y Método visual Método didáctico Método auditivo Diálogos anticipación de respuestas Juegos de roles Conversaciones otros medios y materiales y y y y y y y y y Separatas preparadas por el docente Diccionarios Reproductor de dvd Multimedia Radiogravadora Pizarra Diarios.revistas Papelotes Otros VIII.VII.BIBLIOGRAFIA .

II. IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Aprendizajes esperados Actividades estratégicas T indicadores III. TEMAS TRANSVERSAL Se presentaran los temas transversales tratados en twist around y un resumen de los objetivos que cada uno representa. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Pensamiento critico: el alumno analiza evalua e interpreta los procedimientos y actitudes mas apropiados para al enseñanza. VALORES Responsabilidad y desempeño en las actividades. JUSTIFICACION Se desarrollaran lo s contenidos y componentes del area para desarrollar capacidades en los estudiantes utilizando diversos métodos y técnicas. V. y Identifica materiales escolares y Escribe y y Pregunta y responde sobre gustos y aprende nuevo vocabulario Pregunta y responde sobre lo que le agrada o desagrada y Identifica y y Brindara información sobre uno mismo y Escribe aprende y pregunta sobre el mismo y sus compañeros y lso diferentes objetos escolares Identifica como decir que es lo que le agrada o desagrada Pregunta acerca de su familia y sobre sus compañeros y Nombrara los meses del año y Completa aprende y escribe los meses del año y Identifica los meses del año .UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 BACK TO SCHOOL I.

y Pregunta y responde sobre lo que le agrada y desagrada. dibujos Pruebas orales y Pruebas escritas y Tareas y pruebas escritas Comprensión espacio temporal y Practicas y y realizadas por el docente Paracticas y actividades realizadas por el docente Pruebas orales y Pruebas escritas y Practicas Juicio critico realizadas en clase y Pruebas orales y Practicas orales y verbales y Pruebas escritas y Practicas y Actitud ante el area actividades y Pruebas orales . y Cuestiona y realiza actividades con sus compañeros sobre ellos mismos y Aprende a comprender sobre los meses del año y Identifica la forma correcta de pronunciar el nuevo vocabulario y Comparte información con sus compañeros sobre lo que les agrada y Complementa información sobre ellos mismos y Identifican fechas especiales sobre ellos mismos Responsabilidad y Presenta tareas y actividades en perfecto orden Respeto y Escucha y razona instrumento y Identifica información y Practicas Manejo de informacion y realizadas por el docente. EVALUACION Criterio Inidicador sobre los diferentes materiales escolares.VI. y Proporciona información sobre uno mismo y compañeros y Identifica y aprende sobre los meses del año y Interpreta y realiza ejercicios sobre el nuevo vocabulario aprendido y Aprende a identificar sobre lo que le gusta o disgusta.

Las canciones y rimas introducen al alumno y a la alumna en la cultura anglosajona. Se pueden utilizar para memorizar y repasar vocabulario. Las rimas sirven también para practicar el ritmo de la nueva lengua. Los alumnos también pueden inventar sus propios juegos de cartas. II. 2. CAPACIDAD FUNDAMENTAL: pensamiento critico APRENDIZAJE ESPERADO: La enseñanza primaria tiene como objetivo funtamental atender las necesidades educativas de todos los alumnos. el casete y el texto. la presentación se hace por etapas usando ilustraciones. El Activity Book contiene tarjetas de actividades. Teniendo en cuenta que los alumnos son muy distintos en temas de formación. Los niños pueden practicar el idioma de forma natural desarrollando varias destrezas. Cómics. SECUENCIA DIDACTICA 1. Recycling. Están pensados para desarrollar destrezas varias y. por eso. Songs and Rhymes. A los niños les encanta aprender toda la canción y crear sus propias versiones de la misma. Crean un ambiente divertido y amigable. 4. El acompañamiento corporal para cada canción y rima facilita la comprensión. la atención a la diversidad debe ser un aspecto característico de la practica docente diaria. hacer clasificaciones y ordenar palabras alfabéticamente. . 5. Juegos. 3. Activity Cards. Estos juegos se clasifican en: III. interés o necesidades.y sobre las opiniones de sus compañeros Muestra empeño y entendimiento sobre el curso y Pruebas escritas SESION DE APRENDIZAJE TITULO: I. El profesor repasa contenidos conocidos preguntando y animando a los alumnos y alumnas a hacer y contestar preguntas en lengua inglesa.

Algunos ejemplos son: Kim s Game. I Spy. Pueden ser utilizados oralmente o por escrito. Por ejemplo: Spelling on the Block. My English Portfolio. Alguno IV. Por ejemplo: Fortune Teller. Meet the Teel Family. What s missing? Mime and Guess. Juegos de comprensión oral. Algunos juegos en esta categoría incluyen: Storyboard Cards. Word Order. Activity Clock.. Read and Match. Choose a Healthy Snack. Spelling on the Back. Word Snake. Word Ladder y Memory Chains.Juegos de deletreo . Atención a la diversidad en los materiales usados Además del libro base se utilizarán en el aula materiales de refuerzo o ampliación. Juegos comunicativos. Pensamiento crítico. Simon Says. Send a Birthday Card.. Fortune Teller o Concentration Game. Word classification. Question Machine. Mail Corner. Catching the Ball. Estos juegos animan a los alumnos y alumnas a pensar y discernir en la nueva lengua. EVALUACION . se desarrollan a lo largo de varias sesiones o para deberes. How do you Spell? Repaso de vocabulario. Show and Tell. Los proyectos constituyen procedimientos personalizados. Guess and Match y Number groups. Ayudan a fomentar el espíritu de colaboración a través del trabajo en equipo o el esfuerzo individual. Se adaptan fácilmente a diferentes ritmos de aprendizaje. 6. The Chair Game. Bingo. Los juegos más usados son: Odd-one-out. Spell and Say. Picture dictations. Estas actividades ayudan a los alumnos y alumnas a fijar. recordar y repasar lo que han estudiado. Pictionary. My Timetable y What s Mildred Wearing? 7. Estos proyectos pueden ser hechos por to la da clase o por un grupo. etc. Algunos ejemplos: Greet a Friend. Actividades plásticas. Listen and Match/Follow o Find Someone Who. Collage. Por ejemplo: Magic Window.