Instituto Nacional Profesor Ventura Zelaya

Asignatura: Lenguaje y Literatura

Facilitador: José Ever Maldonado. Grado: Séptimo

UNIDAD 3
NARRATIVA: EL CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN. EL CUENTO SURREALISTA
Indicador de logro

 Reconocerás con precisión, los adjetivos calificativos en una variedad de textos

escritos, a partir de las características semánticas y morfosintácticas que identifican
a dicha clase de palabras.

LECCIÓN 4

 EL ADJETIVO
Los adjetivos Calificativos
Los adjetivos calificativos tienen la función de calificar al sustantivo. Es decir, agregan una
característica o cualidad del sustantivo al que acompañan. Una casa puede ser linda, fea,
grande o chica, el adjetivo va a determinar esa cualidad. El adjetivo calificativo tiene el mismo
género (masculino y femenino) y número (singular y plural) del sustantivo al que califican.

A continuación, ofrecemos una lista de adjetivos calificativos:

 Alto, bajo, tímido, triste, feliz, doloroso, respetuoso, antiguo, flexible, violento
 EPICENO
El término epiceno se utiliza para nombrar a un sustantivo que designa de igual
manera a seres pertenecientes a ambos sexos,
Otra de las características que distinguen a los sustantivos epicenos del resto es que, para
diferenciar el sexo de cada uno de los referentes de los nombres epicenos, se utilizan los
términos "macho" y "hembra”.

 Autoridad, abeja, águila, ballena, búho, palmera, delfín, cobra.

 El águila. El águila macho volaba sobre las montañas.

 El búho. El búho hembra siempre tiene mayor tamaño que el macho.

¿Qué es un sustantivo?
Un sustantivo es una categoría gramatical o clase de palabra que se utiliza para
nombrar un objeto, sujeto, lugar, concepto. Por ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos
Aires.

EL GENERO Y EL NUMERO DE LOS SUSTANTIVOS

.
 Instituto Nacional Profesor Ventura Zelaya
Asignatura: Lenguaje y Literatura

Facilitador: José Ever Maldonado. Grado: Octavo grado

UNIDAD 3
Lirica: la función poética del lenguaje, versificación y métrica
Indicador de logro

 Redactarás oraciones con sintagma nominal y verbal mediante la aplicación correcta de la

concordancia entre los elementos que la conforman. E identificaras oraciones simples y
compuestas.

LA ORACIÓN

Qué es la Oración:
La oración es una unidad sintáctica con sentido completo que está conformada por
predicado y sujeto este último puede ser expreso o implícito.
El sujeto es quien efectúa la acción o de quien se dice algo y el predicado especifica
la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto, asimismo, en el predicado
siempre se encuentra el verbo, por ejemplo, Andrea (sujeto) juega con sus amigos en
el patio (predicado).

Oración simple y oración compuesta

La oración simple es constituida por un solo sujeto y predicado, es decir, tienen un
solo verbo por ejemplo ella juega con su amiga. Por el contrario, la oración
compuesta es formada por 2 o más oraciones simples, por lo tanto, poseen más de un
verbo por ejemplo tu manda y yo obedezco.
Características de la oración.

1. Tiene sujeto, núcleo o verbo y predicado (generalmente)

2. Empieza con letra mayúscula y termina con punto.

3. Encierra un pensamiento completo

4. En algunos casos no tiene sujeto y predicado, pero conserva su sentido completo. 

Las oraciones simples pueden tener: 

 Sujeto simple. Por ejemplo: María baila muy bien. (es simple porque

tiene un solo núcleo: “Maria”)
 Sujeto compuesto. Por ejemplo: María y Juana bailan muy bien. (es
compuesto porque tiene un más de un núcleo verbal: “María” y “Juana”)
 Sujeto tácito. Por ejemplo: Baila muy bien. (es tácito porque no está
explícito, pero se entiende que habla de él, ella o usted)

ACTIVIDAD 1: Copia las siguientes oraciones en tu cuaderno e indica si son simples o

compuestas y explica ¿por qué?

EJEMPLO
Oración Oración simple o compuesta explicación
El avión aterrizó con Oración simple Es oración simple porque
problemas. solo tiene un solo verbo
ejemplo: aterrizó.

1) El avión aterrizó con problemas.

2) El me llamó y me contó lo sucedido.

3) La mujer cantaba; su marido tocaba la guitarra.

4) El león se abalanzó sobre la cebra.

5) El temía que la casa sufriera con la tempestad.

6) Los niños jugaban en el parque.

7) Él contestó que no estaba de acuerdo.

8) Mi mujer me telefoneó desde el hospital.

9) El abuelo jugaba con su nieto.

10) Fue a recibirla a la estación, pero ella no llegó.

Actividad 2:
Elabora en tu cuaderno lo siguiente:
5 oraciones simples.
Hola, puedes hacer uso de los siguientes verbos.
5 oraciones compuestas. Amar, bailar, cantar, comer, saltar, aprender,
5 oraciones con sujeto tácito. luchar, cocinar, comprar, hablar, jugar, beber,
lavar, leer, crecer
 Instituto Nacional Profesor Ventura Zelaya
Asignatura: Lenguaje y Literatura

Facilitador: José Ever Maldonado. Grado: noveno grado

UNIDAD 3
Dramática, la comedia y otros subgéneros menores.

INDICADOR DE LOGRO

 Definirás, explicarás y aplicarás diferentes conceptos relacionados a la proposición

subordinada y harás uso de los conectores, aplicando la progresión temática al redactar
textos.

LECCION 4

 Estructura de las proposiciones subordinadas

Actividad 1

Busca en el diccionario o google los siguientes conceptos y escríbelos en tu

cuaderno.

.
LOS CONECTORES

Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas
expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de
los conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo hace más
inteligible para el receptor.
Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal
función, como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya
sean palabras, frases o, incluso, párrafos completos.

ción también, además, por otra parte, así Disyunción o

Comparación Asimismo
tanto como, así como, del mismo modo

Actividad 2
Inventa una historia a partir de la imagen (escríbele un

Título a la historia). Utiliza los siguientes conectores

En primer lugar, por esta razón, ya que, sin embargo,

, por lo tanto, pero, además, en efecto, dado que, finalmente

Ejemplo:
Titulo:
________________________________________________________

En primer lugar_________________________________________________

_____________________________________________________________

Por esta razón: _________________________________________________

_____________________________________________________________

ya que: _______________________________________________________

_____________________________________________________________

Sin embargo: __________________________________________________

_____________________________________________________________

Por lo tanto: __________________________________________________

_____________________________________________________________

Pero: ________________________________________________________

_____________________________________________________________

Además: ______________________________________________________

_____________________________________________________________

En efecto: ____________________________________________________

____________________________________________________________

Dado que: ____________________________________________________

_____________________________________________________________

Finalmente: ___________________________________________________

____________________________________________________________
 Instituto Nacional Profesor Ventura Zelaya
Asignatura: Estudios Sociales

Facilitador: José Ever Maldonado. Grado: noveno grado

UNIDAD 3
Nuestras sociedades: diversidad sociocultural, conflicto y convivencia.
INDICADOR DE LOGRO

 Explicarás con interés los estereotipos de la mujer salvadoreña. Leyes y decretos para
proteger las etnias.

LECCION 4

Fuentes de conflictos

Lee la página 174 y 175 y responde en tu cuaderno la actividad 1 y 2

 Instituto Nacional Profesor Ventura Zelaya
Asignatura: Lenguaje y Literatura

Facilitador: José Ever Maldonado. Grado: primer año de bachillerato

UNIDAD 3
Literatura del romanticismo Literatura del realismo. reflexión sobre La
Lengua. comunicación oral y escrita,

LECCIÓN: 4
EL ESPAÑOL ESTANDAR
Una lengua estándar es una variedad estándar es una variedad ampliamente difundida,
y en general entendida por todos los hablantes de la lengua, frecuentemente es la
forma usada en la educación formal y la más usada ampliamente por los medios de
comunicación.

¿Están conversando en un español

estándar los jóvenes de la foto? ¿Qué
opinas? Ellas conversan un español
coloquial, propio de la conversación
entre jóvenes. Observa.

“El profe se puso exigente porque al

chilazo se estaban copiando”. (español
coloquial)

“Los exámenes estaban fáciles para los

que estudiaban” (español estándar)
Actividad número 1

Convierte las siguientes oraciones en español coloquial a lenguaje estándar.

Ejemplo:

Lenguaje estándar Lenguaje coloquial

 El profesor no ha llegado, sugiero  Ese maitro no vino mage,
que nos vayamos. vámonos a la miércoles mejor.

1. No quiero tener broncas con nadie.

2. Los niños están corre y corre por todos lados.
3. Me gustan más las mujeres chaparritas que las altotas.
4. Nos vemos en la casa de mis hermanos para la pachanga..
5. No tengo nadita de ganas de salir a la calle.
6. Regina quiere desayunar unos huevitos.
7. Los niños jugaron hasta hartarse.
8. Tengo mucha flojera de hablar de ese tema.
9. La verdad es que sí te pasaste.
10. El señor de la panadería es muy gritón y grosero.

PALABRAS HOMÓGRAFAS
Las palabras homógrafas son aquellas que tienen más de un significado o definición. Como pueden
generar ambigüedad, es necesario ubicarlas en su contexto para saber cuál de sus definiciones se está
utilizando.
Ejemplos de palabras homógrafas
Amo: dueño de una mascota Amo: primera persona del verbo “amar”

Sal: cloruro de sodio Sal: impertativo del verbo “salir”

Botones: empleado de un hotel Botones: pieza para abrochar ropa

Vino: pretérito del verbo “venir” Vino: bebida alcohólica hecha de uvas

Lista: mujer inteligente Lista: enumeración escrita

Actividad 2

Escribe una oración con las palabras homógrafas que aparecen anteriormente, sombradas de color
amarillo.
Ejemplo
Mi herma es lista Juan no
para los cálculos aparece en la
matemáticos.
lista de los
beneficiados.
En la lista de la

La cohesión: los conectores

Los conectores textuales son palabras o frases de transición que dan continuidad y coherencia a los
textos. Además, dan fluidez al escrito porque conectan las oraciones y los párrafos del texto. De esa
manera el escrito lleva al lector en forma lógica y coherente a través de todo el texto para que capte su
sentido y lo comprenda. También sirven para introducir una idea nueva. Los conectores se colocan al
principio de una oración o de un párrafo.

Actividad 3

Copia en tu cuaderno y completa los espacios con los conectores que se le presentan a
continuación.

En conclusión-encima-en primer lugar-para finalizar-así que-en

Ayer fue un día desastroso. ……………………………….no sonó el despertador y llegué
tarde a la oficina. ……………………………….el jefe estaba de mal humor y me advirtió
de que esto no podía repetirse. ………………………………., fui al sacar dinero y me di
cuenta de que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba 10 dólares en mi cartera,
……………………………….tuve que pedir dinero prestado a un compañero.
……………………………….cuando iba a coger el coche para volver a casa, vi que una
rueda estaba pinchada. ………………………………., ayer fue un día pésimo.
5. Escribe cinco sustantivos que te sugiera la foto. Luego únelos con un adjetivo
calificativo e indica con qué número y género concuerdan.

Ejemplo:

Concierto estupendo número género

Sustantivo Adjetivo calificativo singular masculino

6. A continuación, tienes el nombre de tres objetos, describe cada uno de ellos sin
utilizar las palabras “tabú” que se mencionan.