REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUEL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN - ESTADO TÁCHIRA

U.E.E “CARLOS RAMÓN ANGARITA”
MUNICIPIO - GUÁSIMOS

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DE AULA

DOCENTES: ---------------------------------------------------------- GRADO:-------- SECCIÓN: -----

TITULO DEL PROYECTO:

“Buscando un mejor mañana nuestra Naturaleza”

TIEMPO DE EJECUCIÓN: Desde el 17-10-2022 hasta 25-11-2022 _____

JUSTIFICACIÓN: El presente proyecto parte de la necesidad que manifiestan los niños

de conocer acerca de sus animales y plantas que le rodean, demostrando curiosidad, la
cual es importante aprovechar para generar situaciones de aprendizaje, además, se
pretende que con este proyecto se generen actitudes de respeto y protección hacia las
plantas y animales del medio en el que viven.

PROPÓSITO: Dar a conocer a los estudiantes la importancia del estudio y cuidado de los
seres vivos para cultivar conciencia ambientalista y mejorar su salud integral.
_____

RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO

FORTALEZAS Y POTENCIALIDADES: La mayoría de los estudiantes se muestran

motivados a conocer todo lo relacionado a la naturaleza, animales y plantas de su
municipio.

DEBILIDADES Y NECESIDADES: Desconocimiento de los beneficios que los animales y

plantas le brindan al hombre, así como la gran variedad de seres vivos que los rodean.
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PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“Buscando un mejor mañana queriendo nuestra
Naturaleza”
DOCENTE: --------------------------------------------GRADO: ------------------- SECCIÓ N:--------

MATRÍCULA: MASCULINO: ------- FEMENINO: ------------ TOTAL: -----------

PERÍODO DE EJECUCIÓ N: DESDE: 17-10-2022 HASTA: 25-11-2022

_______________________________ __________________________ ______________________________

DOCENTE D EAULA DOCENTE DE AULA COORD. PLANES Y PROGRAMAS

(SELLO) (SELLO)

Fecha de entrega: ______________________

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JUSTIFICACIÓN: El siguiente proyecto se justifica en la necesidad que manifiestan los niños de conocer acerca de
sus animales y plantas que le rodean, demostrando curiosidad, la cual es importante aprovechar para generar
situaciones de aprendizaje, además, se pretende que con este proyecto se generen actitudes de respeto y
protección hacia las plantas y animales del medio en el que viven.
PROPÓSITO: Que el estudiante reconozca la importancia del estudio y cuidado de los seres vivos para cultivar
conciencia ambientalista y mejorar su salud integral.
RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
FORTALEZA U OPORTUNIDAD: La mayoría de los estudiantes se muestran motivados a conocer todo lo relacionado
a la naturaleza, animales y plantas de su municipio.
DEBILIDAD O NECESIDAD:. Desconocimiento de los beneficios que los animales y plantas le brindan al hombre, así
como la gran variedad de seres vivos que los rodean. .
RELACIÓN CON EL PEIC:. Aplicación de la matriz FODA para así conocer la situación general que permita un plan de
acción que mejore la calidad de vida del estudiante y le permita sentirse en un clima de armonía y seguridad en su
municipio e institución.
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RELACIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES CON EL PROYECTO

EJES SITUACIÓN DIDÁCTICA

TRABAJO Elaboración de experimentos (germinador) en el aula.

Respeto y solidaridad durante su aprendizaje cooperativo y participativo en

VALORES
el aula.
DESARROLLO DEL
Realización de animales y plantas con materiales rehúsables.
PENSAMIENTO

AMBIENTE Ambientación del aula con las diferentes plantas que le rodean.

IDENTIDAD
Conoce la historia de plantas y animales de su municipio.
NACIONAL
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TEMATICAS INTEGRADORAS
ÁREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje, comunicación y cultura
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN (Indicadores)
TÉCNICAS
E INSTRUMENTOS
 Pronombres  Análisis de diversas  Identifica el uso de pronombres TÉCNICAS:
Personales oraciones para identificar su personales en la oralidad y la Observación
Sistematica ( )
pronombre. Ejemplo: Yo escritura. Participativa ( X)
cuido mis plantas. Tú puedes  Sustituye correctamente por un Directa ( )
cuidar el ambiente. pronombre algunas palabras. Indirecta ( )
 Sustitución con un pronombre Prueba
las palabras subrayadas en Oral (X )
Escrita (X )
oraciones. María (ella) Práctica (X )
siembra una planta. Intercambio
Oral
 Los Adverbios  Identificación de adverbios en  Identifica con facilidad los Entrevistas ( )
un párrafo. adverbios en un párrafo. Exposiciones (X )
Debates (X )
 Clasificar los adverbios según  Clasifica los adverbios según la
Análisis de
la circunstancia. circunstancia. Produccción
Oral ( )
 Preposiciones  Completación de oraciones  Reconoce y usa las Escrita ( )
con preposiciones. Ejemplo: preposiciones. Interpretación ( )
No podemos ir ___ regar las INSTRUMENTOS:
plantas ___ agua. R. Anecdótico (X )
 Identificación de D. de clases ( )
preposiciones en un párrafo. E. Estimación (X )
Portafolio ( )
Lista de Verificación ( )
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TEMATICAS INTEGRADORAS
ÁREA DE APRENDIZAJE: Matemáticas
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN (Indicadores)
TÉCNICAS
E INSTRUMENTOS
 Números  Lectura y escritura de  Identifica símbolos y valores del TÉCNICAS:
Romanos números romanos sistema romano de numeración. Observación
Sistematica ( )
Participativa ( X)
 Convertir un número natural  Escribe números romanos Directa ( )
en número romano. utilizando los símbolos y las Indirecta ( )
reglas. Prueba
Oral (X )
Escrita (X )
 División de  Observación y aplicación de  Busca las ventajas que Práctica (X )
Números la relación existente entre los proporciona el uso de las Intercambio
Naturales. elementos de una división propiedades de las operaciones Oral
tanto exacta como inexacta para el cálculo. Entrevistas ( )
(prueba de la división). Exposiciones (X )
Debates (X )
Análisis de
Produccción
Oral ( )
Escrita ( )
Interpretación ( )

INSTRUMENTOS:
R. Anecdótico (X )
D. de clases ( )
E. Estimación (X )
Portafolio ( )
Lista de Verificación ( )
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TEMATICAS INTEGRADORAS
ÁREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Sociales ciudaddanía e identidad
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN (Indicadores)
TÉCNICAS
E INSTRUMENTOS
 El paisaje y sus  Investigación sobre el origen  Identifica los elementos TÉCNICAS:
cambios. y fecha de las construcciones naturales del espacio geográfico Observación
Sistematica ( )
antiguas. (relieve, clima, vegetación, Participativa ( X)
hidrografía). Directa ( )
Indirecta ( )
 La riqueza  Conversatorio previa  Demuestra una actitud crítica Prueba
turística investigación acerca del frente a situaciones Oral (X )
Escrita (X )
venezolana. proceso del deterioro de la discriminatorias presentes en su Práctica (X )
naturaleza por la acción de entorno. Intercambio
grupos humanos. Oral
Entrevistas ( )
Exposiciones (X )
Debates (X )
Análisis de
Produccción
Oral ( )
Escrita ( )
Interpretación ( )

INSTRUMENTOS:
R. Anecdótico (X )
D. de clases ( )
E. Estimación (X )
Portafolio ( )
Lista de Verificación ( )
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TEMATICAS INTEGRADORAS
ÁREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales y Sociedad
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN (Indicadores320)
TÉCNICAS
E INSTRUMENTOS
 Mecanismo de  Elaboración de un esquema de las partes  Busca información histórica y TÉCNICAS:
Reproducción de la planta. natural de las plantas. Observación
 Investigación en la Constitución Nacional  Muestra interés por investigar Sistematica ( )
de las plantas. Participativa ( X)
acerca de los Derechos Ambientales sobre algunos artículos de la
Artículos 127, 128 y 129. Constitución acerca de la Directa ( )
 Investigación acerca de tipos de plantas de conservación del Ambiente. Indirecta ( )
su comunidad: Hierba, arbusto, árboles con  Diseña y realiza experimentos Prueba
flores, sin flores, perennes, anisales. Breve Oral (X )
(germinador), elabora registro
exposición de plantas. Escrita (X )
de datos, referidos a la
 Realización de germinador. Práctica (X )
reproducción de una planta. Intercambio
 Conversación acerca de lo que conoce de  Busca información acerca de Oral
la reproducción de las moscas, mariposas, los animales que le rodea. Entrevistas ( )
lombrices de tierra, caracoles, arañas,  Establece la importancia de la Exposiciones (X )
escorpiones. Descripción, características protección de algunos Debates (X )
 Reproducción Análisis de
principales invertebrados. animales.
de animales Produccción
 Realización de un esquema propia  Reconoce las relaciones que
invertebrados creatividad del estudiante donde se Oral ( )
existen entre las condiciones Escrita ( )
represente las etapas del ciclo de vida de ambientales y la salud integral.
algunos insectos. Interpretación ( )
 Diseño y participación en campañas para
INSTRUMENTOS:
sanear los lugares que sirvan para la
R. Anecdótico (X )
reproducción de moscas hembras,
D. de clases ( )
insectos, cucarachas.
E. Estimación (X )
 Elaboración de algunos términos referidos Portafolio ( )
a los animales que les rodea. Lista de Verificación ( )