Valorar nuestros derechos

para garantizar un
desarrollo integral de Paz

DOCENTES:
Lcda- Linda Morales
Lcdo-Jesus Becerra
GRADO: 4º y 5to Grado
SECCIÓN: “U”
NIVEL: PRIMARIA
MATRICULA 4TO Grado:
V= H= Total
FECHA DE INICIO: 17/10/2022
FECHA DE CIERRE: 25/11/2022
 DIAGNÓSTICO
La familia por ser la plataforma principal de la sociedad adquiere un valor de suma importancia en el
desarrollo de los niños, más el esfuerzo agregado de entes como la escuela, con la proposición de fortalecer las bases de
las generaciones futuras. La familia y la escuela son los contextos educativos básicos en los que se desarrolla la educación
y el aprendizaje, por eso ambos agentes, deben estar unidos para llegar a un mismo fin con éxito: la educación y
desarrollo integral de los niños. De este modo un contexto se puede complementar con otro y el aprendizaje de uno se
puede llevar a el otro. Aunado a eso existen Organizaciones Internacionales que velan por el respeto y cumplimiento de
los Derechos de los ciudadanos. Tal es el caso de la ONU (Organización de Naciones Unidas) luego del vencimiento de
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio(ODM) en el año 2015, acordaron un nuevo plan de acción denominado Agenda
2030 en favor de las personas, el planeta y la prosperidad, la cual consta de 17 ODS ( Objetivos de Desarrollo Sostenible)
de carácter integrado e indivisible de alcance mundial y aplicación universal, tomando en cuenta las diferentes realidades,
capacidades y niveles de desarrollo de cada país. Siguiendo con los lineamientos emanados por la Dirección ,el presente
proyecto de aprendizaje va dirigido a los estudiantes del cuarto grado sección “D”, turno tarde de la E:B:A “Don Timoteo
Chacón” con una matricula de 12 varones y 18 hembras para un total de 30 escolares con edades comprendidas entre los
9 y 10 años, los cuales luego de la fase de observación y diagnostico se pudo llegar a las siguientes conclusiones:
Tomando en cuenta el uso del leguaje escrito, es necesario resaltar que un porcentaje de los estudiantes dominan la lectura
de textos, así como la redacción de párrafos cortos sobre los temas desarrollados en clases, escriben de forma clara y en
pocas ocasiones presentan aglutinamiento de palabras, le prestan atención a las clases dictadas por el docente, la gran
mayoría lo realiza de forma ordenada, al transcribir, aproximadamente, un 40% de los estudiantes cometen errores de
ortografía, con relación a la lectura un 65% de los estudiantes leen de forma clara, presenta fluidez y buen tono de voz, y
un 35% lo realiza de una forma poco fluida, se les dificulta elaborar resúmenes de textos pedidos en clase. En cuanto al
área numérica, Un 80% de los estudiantes domina las operaciones matemáticas básicas como la adición, sustracción,
multiplicaciones y divisiones, aproximadamente el 20 % de los estudiantes no resuelve operaciones matemática, la
mayoría son ordenados y responsables en los trabajos realizados en el aula de clases. Los estudiantes se caracterizan por
su responsabilidad en el cumplimiento de compromisos. En el plano afectivo se observa que un porcentaje importante de
los estudiantes tienen buenas relaciones interpersonales, manifestándose un alto grado de compañerismo entre los
mismos, aproximadamente un 50% de las familias son funcionales y el otro 50% son disfuncionales, de un nivel socio
económico medio, los representantes se dedican a diversas actividades económicas. La mayoría de los estudiantes se
distraen con facilidad y hablan con sus compañeros durante las horas de clase. Motivado a lo expuesto anteriormente se
busca continuar con el fortalecimiento de la lectoescritura y el pensamiento lógico-matemático en nuestros educandos
además de incluir la participación de sus representantes en el proceso educativo. El presente proyecto se sustenta
legalmente en la Constitución De La República Bolivariana De Venezuela CRBV Art.19 El estado garantizara a toda
persona, conforme al principio de `progresividad y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio irrenunciable, indivisible
e interdependiente de los Derechos Humanos. Su respeto y garantía son obligatorios para los órganos del poder publico.
Art 83 La salud es un derecho socio fundamental, obligación del estado, que lo garantizara como parte del derecho a la
vida. Todas las personas tienen derecho a la protección a la salud. Art.102 la educación es un derecho humano y un deber
social fundamental, es democrática, gratuita, obligatoria. El estado, con participación de las familias y la sociedad,
promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la ley.
Ley orgánica de protección al niño niña y adolescente LOPNA en su Art 26 Derecho a ser Criado en una Familia. Todos
los niños y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados y desarrollarse en el seno de su familia de origen.
Excepcionalmente, en los casos en que ello sea imposible o contrario a su interés superior, tendrán derecho a vivir, ser
criados y desarrollarse en una familia sustituta, de conformidad con la Ley. Art 41. Derecho a la Salud y a Servicios de
Salud. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental.
Asimismo, tienen derecho a servicios de salud, de carácter gratuito y de la más alta calidad, especialmente para la
prevención, tratamiento y rehabilitación de las afecciones a su salud. Art 53. Derecho a la Educación. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a la educación. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela,
plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia. art 55 derecho a participar en el proceso
educativo todos los niños niñas adolescentes tienen el derecho a ser informados e informadas y a participar activamente
en su proceso educativo. El mismo derecho lo tiene el padre la madre, representantes o responsable en relación al proceso
educativo de los niños niñas y adolescentes.
.
Ley orgánica de educación LOE Art 14. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental
concebida como un proceso de formación integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, continua
e interactiva, promueve la construcción social del conocimiento, la valoración ética y social del trabajo, y la
integralidad y preeminencia de los derechos humanos, la formación de nuevos republicanos y republicanas para
la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación individual y social,
consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visión latinoamericana, caribeña, indígena,
afrodescendiente y universal. art 17 las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la
orientación y formación en principios valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, y adolescentes,
adultos y adultas para cultivar el respeto amor, honestidad ,tolerancia reflexión participación independencia y
aceptación. Las familias, escuela la sociedad y el estado son corresponsables en el proceso de educación
ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes. El Currículo Nacional Bolivariano CNB contempla entre sus
objetivos afianzar sentimientos de amor y respeto por si mismos y si mismas, sus familias, escuela y
comunidad y nación; como principios rectores de la conciencia colectiva para el ejercicio de la ciudadanía,
sustentado en la corresponsabilidad, justicia social y el bien común, en defensa de la soberanía venezolana.
Además persigue formar un ciudadano y ciudadana para la libertad, consciente de si mismo, de su compromiso
histórico y social para llevar bienestar, felicidad, fraternidad y justicia. En este sentido la educación se convierte
en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo. Plan de la patria primer objetivo histórico objetivo
estratégico y general 2.2.2 profundizar las condiciones que aseguren para la familia venezolana, la mayor suma
de seguridad social y suprema felicidad, a partir de valores y principios de respeto igualdad solidaridad
corresponsabilidad, enmarcada en la justicia social como esencia de la construcción del socialismo. La Carta
de las Naciones Unidas art 1 dice entre sus propósitos fomentar entre las naciones relaciones de amistad
basadas en el respeto al principio de la igualdad de derechos. Así en base a este sustento y con el desarrollo de
estrategias significativas de enseñanza que orienten a los escolares, por lo que se dará inicio al proyecto de
aprendizaje: “Valorar nuestros Derechos para garantizar un desarrollo integral junto a Mi Familia.”
 PROPÓSITO
Fortalecer el desarrollo humano e integral de los estudiantes, de sus capacidades y potencialidades, ayudándoles
a conocer y valorar sus Derechos para lograr defenderlos y exigirlos. Igualmente promover el interés y la
participación de la familia en una formación critica, analítica y de participación activa de los niños para que se
conozcan a si mismo y se conviertan en ciudadanos socialmente responsables y solidarios.
 SISTEMA INTEGRADOR
ÁREA: Lenguaje, Comunicación y Cultura.

EJES
INTEGRADORES 6 7
Tecnología de la Trabajo
5 Liberador
1.- 3 4 Soberanía y Información y la
2
Ambiente y Lenguaje Comunicación
Cultura para Derechos Defensa integral
Salud
Integral
la paz Humanos de la nación

1.- Creación del hábito de la lectura como forma de recreación sana y productiva.
2.-La expresión libre que tienen todos los ciudadanos.
3.-El desarrollo integral como derecho irrenunciable del ser humano a la vida.
4.-La lectura y escritura como derecho universal social y humano.
5.-.
6.-Uso del Internet como medio investigativo y fuente de información.
7.-La lectura y escritura como medio de conocimiento intelectual y desarrollo social.

COMPONENTE:EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN COMO EJE DEL DESARROLLO DE LA VIDA EN

SOCIEDAD.
CONTENIDOS

 Desarrollo de la lectura y la escritura interpretativa. Técnicas de lectura.

 Uso de libros y del Diccionario como herramienta de Investigación.
 Aplicación de los Aspectos Formales de la Escritura. Trabajos Escritos.
 Uso de las Mayúsculas y Signos de Puntuación.

ESTRATEGIAS

 A través de lecturas individuales desarrollaran la comprensión de un texto.

 Organización de grupos de trabajo para investigar.
 Realización de mapas conceptuales sobre el desarrollo integral de las personas.
 Elaboración de Producciones escritas Individuales.
 Sopas de letras.
INTENCIONALIDADES

 Valoraran la lectura y escritura con intercambio oral y factor de interpretación y de discusión

para el auto aprendizaje.
 Crearán textos aplicando los aspectos formales de la escritura.
 Participarán en la investigación sobre los objetivos del desarrollo sostenible.
 Reflexionarán sobre la importancia del desarrollo integral para la sociedad.
 SISTEMA INTEGRADOR
ÁREA: Matemática, Ciencias Naturales y
sociedad

1.-
EJES
INTEGRADORES
Ambiente
2-Cultura 3-Derechos 5-Soberanía y 6-Tecnología de la
4- 7-Trabajo
y
Humanos Defensa integral de Información y la
Salud
para la paz Lenguaje Liberador
la nación Comunicación
Integral

1.- Valoración del uso de la matemática en la vida cotidiana.

4.-Uso de las operaciones matemáticas en sus vidas diarias.
7.-La matemática como agente liberador de conocimientos en la construcción sistema numérico.

COMPONENTE: INTERPRETACION, APLICACIÓN Y VALORACION DE LOS NUMEROS.

 Lectura y escritura de números: naturales de diez cifras (Millardos) y decimales.

CONTENIDOS

 Valor de posición. Ubicación en el cartel de valores.

 Números Romanos.
 Composición y Descomposición de cantidades con números naturales.
 Multiplicación y división con números naturales.
 Resolución de problemas con operaciones combinadas.
 Ubicación de números naturales en la recta: Positivos y negativos. Orden creciente y decreciente.

ESTRATEGIAS
 Producciones individuales.
 Talleres grupales.
 Resolverán ejercicios de multiplicación y división.

 Valoraran la lectura y escritura de cantidades, de números naturales y decimales.

INTENCIONALIDADES

 Crearán.
 Participarán en encuentros matemáticos para su agilidad mental en el aula de clase en forma grupal e
individual sobre multiplicación y división de números naturales.
 Reflexionarán sobre las fallas en la resolución de los diferentes ejercicios para su mejoramiento personal y
colectivo.
 SISTEMA INTEGRADOR
ÁREA: Matemáticas CIENCIAS NATURALES Y
SOCIEDAD
EJES
INTEGRADORES
1-Ambiente 5-Soberanía y 6-Tecnología de la
2-Cultura 3-Derechos 4- 7-Trabajo
y Salud Defensa integral de Información y la
para la paz Humanos Lenguaje Liberador
Integral la nación Comunicación

1.- Debates sobre la importancia del cuidado del cuerpo.

2.-Análisis del derecho a la libertad y la libre expresión.
3.-La convivencia expresión integral del buen ciudadano.
4.-Utilizacion del lenguaje no verbal para comunicar e informar.
5.-Preservación de nuestros deberes y derechos humanos.
6.-Divulgación sobre el buen uso del internet y los avances tecnológicos.
7.-Elaboración de mapa mental donde se refleje el conocimiento de los alimentos sanos y perjudiciales

COMPONENTE : Exploración y aplicación de las ciencias naturales; valorando su importancia para la vida en
sociedad.
CONTENIDOS

.
 Salud e higiene: establecimiento de relaciones entre la buena alimentación, los alimentos y
la salud corporal y mental. Valoración del uso de plantas medicinales
 Noción de Ambiente: Reproducción de las plantas. El huerto escolar y familiar.

ESTRATEGIAS
 Investigaciones sobre los alimentos sanos y perjudiciales.
 Mapas mentales de los alimentos y su función en el cuerpo.
 Exposiciones individuales sobre la reproducción de las plantas.
 Construcción del huerto escolar.
 Adivinanzas.
INTENCIONALIDADES

Valoraran el cuidado del cuerpo y la salud para un desarrollo integral de sus capacidades.
Crearán conciencia sobre los fenómenos meteorológicos.
Participarán en la elaboración del huerto escolar y familiar.
Reflexionarán sobre la alimentación que tienen y la que necesita el cuerpo.
 SISTEMA INTEGRADOR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD

EJES
INTEGRADORES
1.-
2-Cultura 5-Soberanía y 6-Tecnología de la
Ambiente 3-Derechos 4.-Lenguaje
7-Trabajo
Defensa integral de Información y la
y Salud para la paz Humanos Liberador
Integral la nación Comunicación

1.- La valoración de la unión familiar y ciudadana .

2.-Impulso de los valores para una sana convivencia.
3.-Conocer los Deberes y Derechos ante la escuela y la familia.
4. Utilización del lenguaje apropiado para la socialización.
5.-Actividades donde se hará valorar su identidad nacional
6.-.El uso del internet como fuente investigativa
7.-Elaboración de galería de héroes y heroínas de la patria.

COMPONENTE: La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad .

 Indagación sobre los símbolos patrios de la nación. Significación de los colores e
imágenes.
 Indagación de las efemérides nacionales de Octubre, Noviembre y Diciembre.
CONTENIDOS

 Deberes y Derechos de los Niños. Estudio de la Lopnna. Valores y hábitos

 La Familia. Valoración de la convivencia del grupo familiar..
 Organizaciones Internacionales que garantizan los Derechos Humanos.

ESTRATEGIAS

 Elaboración de mapas mentales y conceptuales.

 Lecturas de reflexión.
 videos
 investigación en diversos textos.
 Conversatorios, crucigramas y sopas de letras.
INTENCIONALIDADES

Valorar la importancia de los símbolos patrios como identidad nacional.

 Crearán un ambiente armónico en la convivencia familiar y escolar.
 Participarán en conversatorios, donde se resaltara la importancia de la cooperación familiar.
Reflexionarán sobre las organizaciones internacionales.
 SISTEMA INTEGRADOR
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

EJES
INTEGRADORES
1-
2-Cultura 3-Derechos 4- 5-Soberanía y 6-Tecnología de la
Ambiente 7-Trabajo
Humanos Lenguaje Defensa integral Información y la
y Salud para la paz Liberador
Integral de la nación Comunicación

1.- Uso de material del reciclaje para la elaboración de diferentes medios de comunicación masivos.
2.-Aplicación de las normas de convivencia en la participación de actividades grupales.
3.-Aplicación del respeto y la tolerancia en las diferentes actividades desarrolladas.
4.-Análisis sobre el significado de la palabra recreación.
5.-Rescate de las diferentes culturas de la región.
6.-Uso de la Canaima como herramienta de disfrute en la recreación.
7.-Elaboración de diferentes juegos con material de desecho.

COMPONENTE: La educación física, el deporte y la recreación como medio fundamental para la salud
integral y el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento.
CONTENIDOS

 Importancia de la alimentación en la realización de actividades físicas.

 Actividades físicas para afianzar las diferentes formas de comunicación.
 Actividades de sensibilización sobre autoprotección y fenómenos naturales.

ESTRATEGIAS
 Dramatizaciones.
 Investigaciones.
 Afiches y carteles.
INTENCIONALIDADES

Valoraran la importancia de la selección de alimentos que les sirva para el desarrollo

físico como mental.
Crearan juegos para el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento.
Participaran en la elaboración de carteles sobre el cuidado del ambiente.
Reflexionarán en cuanto al ejercicio físico y sus beneficios a la salud.
 PLAN DE EVALUACIÓN

LENGUA, COMUNICACIÓN Y CULTURA: MATEMATICAS:

1.-Realiza inferencias, anticipaciones, paráfrasis y 1. Reconoce los números naturales, decimales y
predicciones como estrategias de compresión lectora. romanos.
2.- Realiza lecturas rápidas, detenidas, exploratorias y 2. Identifica el valor de posición y valor absoluto de
de repaso como estrategias de comprensión lectora. cantidades. Ubica cantidades en el cartel de
3.- Hace uso del diccionario para enriquecer su valores.
vocabulario y revisar la ortografía de vocablos. 3.- Escribe en letras cantidades con números naturales
4.-Asume la lectura como instrumento de aprendizaje y y decimales.
de desarrollo del pensamiento. 4.-Reconoce el papel de los números en el entorno
5.- Elabora informes y. trabajos expositivos escritos. 6.- familiar, escolar, social y cultural.
Revisa, corrige y reelabora sus trabajos escritos. 5.-Realiza multiplicación y división por una cifra de
7.-Respeta las normas de presentación de los trabajos números naturales.
escritos. 6.-Completa adiciones, sustracciones y
8.-Practica las normas de convivencia, cooperación y multiplicaciones en la que falta un elemento.
solidaridad en el trabajo en equipo. 7.-Expresa confianza y habilidad para trabajar con los
9.- Reconoce y usa donde corresponden los signos de números.
puntuación: coma, punto y seguido, punto y aparte, dos 8.-Identifica los elementos de la multiplicación y la
puntos, exclamación, interrogación, paréntesis. división.
10.-Interactúa permanentemente con diversos tipos de 9.-Ubicación de números naturales y decimales en la
materiales escritos (libros, periódicos, revistas,...) para recta numérica.
la búsqueda de información.

CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD:

.
1.- Reconoce el mecanismo de reproducción de las
plantas.(sexual y asexual).
2.-Participa en el diseño y elaboración del huerto CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E
escolar y familiar. IDENTIDAD:
3.-Valora la importancia de la medicina tradicional 1. Identifica los Símbolos Patrios Nacionales.
a partir del uso de las plantas medicinales. Interpreta el significado.
4.-Selecciona variedades de plantas que desea
2. Indaga sobre las efemérides.
reproducir para cosechar.
3. Toma en cuenta los valores para la convivencia en
5.-Estudia los fenómenos naturales
el hogar y escuela.
(Lluvia,frio,calor y calentamiento global).
6.- Explica la importancia de tener una
4. Respeta las opiniones de los demás.
alimentación variada y balanceada. 5. Asume su rol como miembro del grupo familiar,
cumpliendo sus Deberes y Derechos.
6. Crea dibujos sobre la familia.
7. Describe acontecimientos importantes vividos en
EDUCACION FISICA, DEPORTES Y familia.
RECREACION: 8. Conoce las organizaciones internacionales que
1.-. garantizan los Derechos Humanos.
9.-Demuestra compañerismo y solidaridad en
diversas actividades que fortalecen la convivencia
social en la escuela y comunidad.
 Recursos
MATERIALES.
Lecturas.
Presentaciones de Power Point, (Video Beam).
Cartulina, colores, reglas, pinceles, laminas de papel bond,
marcadores.
Hoja de trabajo (Problemas de matemática, ortografía).
Juegos Didácticos.
Material reusable.
Dibujos alusivos a las diferentes efemérides.
Colección Bicentenaria.
Diccionarios.
HUMANOS.
Docentes de aula, Especialistas, Personal de Apoyo e invitados
especiales.