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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01 - MARZO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Direccin Regional : Tacna
1.2 UGEL : Tacna
1.3 Institucin Educativa : Los Nios Reyes
1.4 Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
1.5 Nivel : Primario
1. !iclo : III
1." Grado : 1
1.# $eccin : B
1.% Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
Prof. !lba Paria Mamani
Prof. "ocio Me#ia "os$i%liosi
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : Conservemos responsablemene n!esro re"!rso #$%r&"o
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
&acen uso indiscriminado del a%ua y descuidan el medio ambien'e. !ducaci(n )mbien'al *"e%ional+ "es$onsabilidad
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
,- de maro al -1 de maro .1 1/0
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LOS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
Lavado de manos Preserva el entorno natural y
Hacen uso indiscriminado del aua y
descuidan el medio ambiente
!laboran afiches sobre el cuidado del aua"
#eali$an una dramati$aci%n sobre el
cuidado del aua"
material &Personal 'ocial(
)undo fsico y conservaci%n del
medio ambiente &Ciencia y
*mbiente("

. -.1. 2USTIFICACI)N3 FUNDAMENTACI)N:
1no de los $ro$(si'os fundamen'ales de la educaci(n es 2ue los ni3os y ni3as del nivel $rimario se in'eresan en los $rocesos del mundo e4'erior5 en elaborar
e4$licaciones e in'ercambiar o$iniones sobre el cambio na'ural5 $ero a la ve ad2uieran ac'i'udes favorables 6acia el cuidado y $reservaci(n del recurso 67drico.
-.4. OB2ETIVOS:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y
morales
General9
:oncien'iar a los educandos sobre la im$or'ancia del recurso 67drico en nues'ra re%i(n.
!s$ec7fico9
Incen'ivar en los educandos sobre el cuidado del a%ua en nues'ra localidad.
"esca'ar el valor del res$e'o a los recursos na'urales.
Valorar la im$or'ancia del res$e'o 6acia la na'uralea.

-.5. (RE (RO/RAMACI)N (ARTICI(ATIVA CON LOS ALUMNOS DEL /RADO
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo
haremos?
Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo
haremos?
+acna $ona
desrtica
,so inadecuado
del aua
Contaminaci%n
del aua"
Concienti$ar
sobre la realidad
hdrica
Promover el uso
racional del aua"
-ormando rupos
de traba.o
!laborando te/tos
informativos
sobre el uso
adecuado del
aua"
0rani$ando una
dramati$aci%n"
Papelotes
Plumones
Libros
Para la
dramati$aci%n
)arionetas
1isfraces"
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 34 de mar$o al
45 de mar$o
Proyecto de Aprendizaje del mes de MARZO
Conservemos responsablemente nuestro recurso hdrico(

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
C
o
m
p
r
e
n
s
i
"
nORAL Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Reconoce el uso social
de textos en diversos
portadores de textos
(libros de cuentos,
peridicos, revistas,
etiuetas, tar!etas,
carteles del aula, etc.",
ue forman parte de su
entorno cotidiano.
An#lisis de im#$enes
%&omos
responsables'.
Rimas.
(scucha la
lectura de un
texto.
)dentifica
frases y
palabras.
&e$menta las
frases en
palabras.
&e$menta las
palabras en
sonidos.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Reconoce y se%menta
la cadena ac-stica de
frases y oraciones ue
escucha en las
unidades ue la
componen. sonidos y
(scucha la
lectura de un
texto.
)dentifica
frases y
palabras.
&rea' Comunicaci"n
palabras.
&e$menta las
frases en
palabras.
&e$menta las
palabras en
sonidos.
(&CR)+A
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
&e apropia del sistema
de escritura.
Lectura el %'Cole$io
del mar', %(l
misionero'.
Reconoce el uso
social de textos en
diversos
portadores de
textos (libros de
cuentos,
peridicos,
revistas,
etiuetas,
tar!etas, carteles
del aula, etc.", ue
forman parte de
su entorno
cotidiano.
Reconoce el uso
social de textos
en diversos
portadores de
textos (libros de
cuentos,
peridicos,
revistas,
etiuetas,
tar!etas, carteles
del aula, etc.", ue
forman parte de
su entorno
cotidiano.
P
r
o
d
u
c
c
i
"
n
ORAL
*roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea
o planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
/escribe personas,
animales y lu$ares ue
conoce, con claridad y
usando nuevo
vocabulario.
Rimas. &elecciona el
ob!eto a
describir. lu$ar,
ob!eto,
proceso,
persona.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
/escribe personas,
animales, lu$ares y
ob!etos de su
entorno, con orden,
utili0ando expresiones
claras.
&elecciona el
ob!eto a
describir. lu$ar,
ob!eto,
proceso,
persona.
(&CR)+A
*roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
&e apropia del sistema
de escritura.
)$res'amien'o
Vocales
:onec'or y.
(scribe textos
diversos, se$-n su
nivel de escritura,
en situaciones
comunicativas.
,uestra mayor
dominio de la
direccionalidad y
linealidad de sus
tra0os.
(scribe de
manera
convencional, en
el nivel
alfab2tico,
diversos textos
en situaciones
comunicativas.
&e$menta
adecuadamente la
mayora de las
palabras en el
texto.
Actitud
&e expresa con espontaneidad demostrando se$uridad, confian0a y satisfaccin
,uestra respeto al escuchar a los dem#s, solicita la palabra para intervenir y responde.
&e interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.
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Dominio
Competen
cia
Capacidad Conocimiento
ndicadore
s
!valuaci"n
#$cnica
s
nstrumen
tos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

3-meros
y
Operacio
nes
Resuelve
situaciones
problem#ti
cas de
contexto
real y
matem#tico
ue implica
la
construcci
n del
Construccin del si$nificado uso de
los n-meros naturales en
situaciones problem#ticas
referidas a a$rupar, ordenar,
contar y medir.
3-meros hasta el 4
Ordenamiento
Comparacin de n-meros hasta el
4. %,ayor ue', %,enor ue',
%)$ual a'
Operaciones con n-meros hasta el
4.
Adicin
&ustraccin
3umera,
ordena y
compara
en forma
$r#fica y
simblica
n-meros
hasta el
4.
Resuelve
adiciones y
sustraccion
es
expresand
o con
correccin
el
resultado
Lectu
ra
coral
La
obser
vaci
n
La
comp
robac
in
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas
de
desarroll
o
Cuestiona
rios
+raba!o
asi$nado
,ono$raf
as
&rea' Matem(tica
si$nificado
y el uso de
los n-meros
y sus
operacione
s
empleando
diversas
estrate$ias
de solucin,
!ustificand
o y
valorando
sus
procedimie
ntos y
resultados.
Construccin del si$nificado y uso
de los n-meros naturales en
situaciones problem#ticas,
referidas a a$rupar, ordenar
contar y medir.
5alor posicional de los d$itos en
n-meros naturales de hasta tres
cifras.
Comparacin y ordena n-meros de
hasta tres cifras.
Resuelve operaciones b#sicas de suma y
resta
(xplora el
uso de los
n-meros
naturales
hasta el
677 para
contar,
medir,
ordenar,
comparar,
leer y
escribir a
partir de
situaciones
cotidianas.
Cambio
y
Relacion
es
Resuelve
situaciones
problem#ti
cas de
contexto
real y
Construccin del si$nificado y uso
de los patrones de repeticin y
auditivos en situaciones
problem#ticas ue involucran
re$ularidades.
Relaciones espaciales
/erecha 8 i0uierda 9 (ncima 8
deba!o 8 arriba 9 (ntre 9 aba!o. 9
Adelante 8 atr#s 8 delante 8 entre
8 detr#s 9 /entro 8 :uera 8 (n el
borde 9 Cerca 8 Le!os.
Conjuntos
Clasificacin de ob!etos.
*ertenencia y no pertenencia.
&ub con!untos.
Cuantificadores. muchos,
pocos, nin$unos, tantos como;
m#s ue;menos ue...
Construcci
n del
si$nificado
y uso de
los
patrones
de
repeticin
y aditivos
en
situaciones
problem#ti
cas ue
involucren
re$ularida
des.
Construccin del si$nificado y uso
de los patrones de repeticin y
aditivos en situaciones
problem#ticas ue involucran
re$ularidades.
Con!untos. Representacin y
determinacin.
Relacin de pertenencia y
subcon!unto.
Clases de con!untos.
/
eterm
ina,
repres
enta y
matem#tico
ue
implican la
construcci
n del
si$nificado
y el uso de
los
patrones,
i$ualdades,
desi$ualdad
es,
relaciones
y
funciones,
utili0ando
diversas
estrate$ias
de solucin
y
!ustificand
o sus
procedimie
ntos y
resultados.
Operaciones con con!untos. <nin
e interseccin.
*roblemas sobre con!untos.
clasifi
ca
con!un
tos.
(
stable
ce
relaci
ones
de
perte
nencia
e
inclusi
n.
Resuelve
operacio
nes con
con9
!untos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

=eometr
a
Resuelve
situaciones
problem#ti
cas de
contexto
real y
matem#tico
ue implica
el uso de
propiedade
)dentifica lneas rectas y lneas
curvas abiertas y cerradas.
Representa $r#ficamente y
compara fi$uras $eom2tricas
planas, a partir de sus elementos
esenciales. v2rtices y lados.
)dentifica, diferencia y relaciona
las fi$uras planas y los slidos ue
pueden conformar
*lano cartesiano.
/espla0amientos en el
espacio.
<bicacin en el punto en el
plano cartesiano.
:i$uras y cuerpos
$eom2tricos.
/ife
rencia
lneas
abiertas
y
cerradas
sin error.
Reco
noce
fi$uras
planas y
slidos
$eom2tri
Lectu
ra
coral
La
obser
vaci
n
La
comp
robac
in
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas
de
desarroll
o
Cuestiona
rios
+raba!o
asi$nado
,ono$raf
s y
relaciones
$eom2trica
s, su
construcci
n y
movimiento
en el plano
y el
espacio,
utili0ando
diversas
estrate$ias
de solucin
y
!ustificand
o sus
procedimie
ntos y
resultados.
cos en su
entorno
con
precisin.
as
)dentifica lneas rectas y lneas
curvas, abiertas y cerradas
Relaciones espaciales
/erecha 8 )0uierda
Arriba 8 Aba!o
*lano cartesiano.
)
dentif
ica las
relaci
ones
espaci
ales.
<bica
ob!etos y
puntos en
el plano
cartesiano.
)nterpreta y elabora esuemas de
clasificacin.
Or$ani0a y anali0a datos en tablas.
Or$ani0acin y recoleccin de
datos
Or$ani0a
los datos
en una
tabla de
frecuencias
.
Actitud
,uestra curiosidad por buscar patrones y re$ularidades.
,uestra predisposicin por el uso de len$ua!e simblico y $r#fico.
,uestra autonoma y confian0a al efectuar c#lculos de adicin y sustraccin.
,uestra autonoma y se$uridad al resolver problemas.
,uestra confian0a e inter2s por comunicar informacin utili0ando len$ua!e $r#fico.
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Conservemos responsablemente nuestro recurso hdrico(

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

Convivencia Convive de manera democr#tica
en cualuier contexto o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.
)nteract-a
respetando al otro
u otra en sus
diferencias e
incluyendo a todos
y todas.
;>ui2n soy?
@Cmo soy?
,is $ustos y
preferencias.
@Cu#nto hemos
crecido?
*royecto.
Construimos la
lnea de tiempo
de nuestra vida.
Respeta
$ustos y
preferencias
distintos a los
suyos entre
sus
compaAeros y
compaAeras.
Ayuda a sus
compaAeros y
compaAeras
cuando se lo
piden.
&e relaciona
con todos sus
compaAeros y
compaAeras,
sin apartarlos
por
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Personal )ocial
caracterstica
s fsicas o
culturales.
(xpresa
oralmente lo
ue piensa y
siente de
manera
respetuosa
(sin lastimar
al otro".
<sa
expresiones
como. por
favor,
$racias,
permiso,
etc2tera.
)dentifica
cmo se
sienten las
personas
cuando no
reciben un
buen trato, y
expresa lo
ue el otro
podra estar
sintiendo.
,anifiesta
satisfaccin al
recibir un buen
trato.
PARTICIPACIN
*articipa
democr#ticamente en
espacios p-blicos para
promover el bien com-n.
<sa y fiscali0a el
poder de manera
democr#tica.
3ormas de
convivencia.
Bace
se$uimiento
del
cumplimiento
de las
responsabilida
des en el aula,
con ayuda del
docente.
)dentifica a
las principales
autoridades
de la escuela
y describe su
labor b#sica.
Acuerda metas
en su $rupo de
traba!o y
establece
responsabilidade
s entre sus
miembros.
Actitud
Bace uso responsable de los lu$ares de se$uridad, en el ho$ar y en la escuela, en casos de emer$encia.
(xpresa su aprecio por los persona!es m#s representativos de la historia del *er-.
/emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
&rea' Ciencia y Ambiente
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Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
)dentifica las diversas
partes del cuerpo
humano y su funcionamiento,
desarrollando
h#bitos de cuidado
para conservar la
salud.
(ncuentra similitudes y
diferencias en las partes del
cuerpo y ras$os fisonmicos
entre las personas de i$ual
o de diferente sexo y entre
miembros de una familia o
familias diferentes
Cuerpo humano
partes $ruesas y
finas.
Caractersticas
del varn y
mu!er
&eAala las partes
$ruesas y finas de su
cuerpo en s mismo.
<bico las partes
$ruesas y finas de su
cuerpo en una silueta.
/iferencia las
caractersticas fsicas del
varn y mu!er.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&eres
vivientes y
conservacin
del ambiente
Reconoce y valora la
diversidad ecol$ica existente
en el pas y desarrolla h#bitos
de cuidado y proteccin para
la conservacin del medio
ambiente.
&eAala los r$anos de los
sentidos y los cuida
Cr$ano de
los sentidos y
cuidado
&eAala los r$anos de los
sentidos y los cuida
,undo fsico
y
conservacin
del ambiente
)dentifica los cambios
ue se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia
para la vida
/iferencia las formas de
locomocin de los seres
humanos .
&istema
locomotor de
seres humanos.
&eAala las formas de
locomocin en personas
Actitud
+olera y acepta diferencias 9 &e cuida de afecciones y accidentes
&rea' !ducaci"n Reli%iosa
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Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

:ormacin de
la conciencia
moral
cristiana
Reconoce el plan amoroso
de /ios *adre para la
humanidad expresado en
la creacin del mundo, en
la del ser humano a ima$en
y seme!an0a suya, y
en su encuentro personal con 2l.
6.6 (xpresa el $ran
amor de /ios *adre, a
trav2s del cariAo del
todos uienes lo rodean
/ios *adre. ,anifiesta su amor a
/ios de manera
espont#nea.
(xpresa su amor a
/ios con palabras
sencillas.
Colorea la ima$en de
/ios *adre con
creatividad.
Lectura
coral
La
observaci
n
La
comproba
cin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
+estimonio de
vida
Coopera en la conservacin
de la naturale0a
y en el cuidado y
defensa de toda forma
de vida.
6.D (xplica ue todo lo
ue existe la naturale0a,
los seres animales,
plantas, hombre y todo el
universo han sido
creados por /ios
La creacin del
universo
/etalla como
reali0 la creacin
del mundo /ios
Actitud
,uestra inter2s en comunicarse con /ios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebracin.
5alora y respeta la naturale0a.
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Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

(xpresa
artstica
(xpresa con espontaneidad
y creatividad
sus vivencias,
ideas, sentimientos
y percepciones del
mundo, haciendo
uso de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivenci#ndolos con
placer
6.6 (xplora y experimenta con
materiales de expresin
$r#fico pl#stica de su
localidad con ob!etos sonoros
del entorno, con su vos1
$estos posturas y
movimientos corporales.
+2cnica de d#ctilo
pintura
+ipos de lneas,
formas y colores
Aplican la d#ctilo
pintura en tra0os.
Representan sus
experiencias con la
t2cnica de d#ctilo
pintura
,e0clan colores con
t2mperas
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, observa y
se expresa acerca
de las caractersticas
de los diferentes
elementos
y espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaAeros, y
las manifestaciones
Observa y describe las
caractersticas visuales
de elementos y ob!etos
de su entorno.
:orma y color de
las im#$enes.
Representa im#$enes
haciendo uso de la
teora del color.
<tili0a t2cnicas de
pintura.
Observa im#$enes e
interpreta.
&rea' Arte
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investi$ando sobre
ellas y comentando
sobre sus $ustos y
preferencias.
Actitud
&e interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.
&e interesa en las producciones de sus compaAeros, respet#ndolos.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
-*R./
03 04 05 0 0" 10 11 12 13 14 1" 1# 1% 20 21 24 25 2 2" 2# 31
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02 - ABRIL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Direccin Regional : Tacna
1.2 UGEL : Tacna
1.3 Institucin Educativa : Los Nios Reyes
1.4 Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
1.5 Nivel : Primario
1. !iclo : III
1." Grado : 1
1.# $eccin : B
1.% Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
Prof. !lba Paria Mamani
Prof. "ocio Me#ia "os$i%liosi
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : (roe8emos "on responsab&l&%a% la obra "rea%ora %e D&os
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
Bescuidan el medio ambien'e. !ducaci(n )mbien'al *"e%ional+ "es$onsabilidad
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
,1 de abril al -, de abril ., 1/,
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LOS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
1escuidan el medio ambiente
0rani$ar visitas uiadas
!laboran afiches sobre el cuidado del
medio ambiente"
)ostrar videos educativos
)undo fsico y conservaci%n del
medio ambiente &Ciencia y
*mbiente("
-ormaci%n de la conciencia moral y
cristiana" &!d" #eliiosa(

. -.1. 2USTIFICACI)N3 FUNDAMENTACI)N:
Cues'ros y ni3as necesi'an refle4ionar sobre el cuidado del medio ambien'e y $ro'e%er as7 la obra creadora de Bios5 lo%rando as7 una convivencia armoniosa 2ue
conlleve a for'alecer la $r<c'ica de valoresD el res$e'o y amor la na'uralea
-.4. OB2ETIVOS:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y
morales
General9
Valorar y e4$licar la im$or'ancia 2ue 'iene ac'ualmen'e la conservaci(n de nues'ra na'uralea y 'odo lo creado $or Bios.
!s$ec7fico9
:oncien'iar a los educandos sobre la im$or'ancia de obra creadora de Bios.
:rea 6<bi'os y $lan'ear es'ra'e%ias 2ue $ermi'an al alumno $ara valorar nues'ro ambien'e na'ural.

-.5. (RE (RO/RAMACI)N (ARTICI(ATIVA CON LOS ALUMNOS DEL /RADO
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo
haremos?
Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo
haremos?
La obra creadora
de 1ios
Cuidado del
medio ambiente
Concienti$ar
sobre el cuidado
del medio
ambiente
)e.orar la
convivencia
armoniosa
-ormando rupos
de traba.o
!laborando te/tos
informativos
sobre el cuidado
del medio
ambiente
Papelotes
Plumones
Libros
Para la visita uiada
+ransporte
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 5
ero
de abril al 43
de abril
&naturale$a6
hombre(
0rani$ando una
visita uiada
Proyecto de Aprendizaje del mes de A*R+
Prote%emos con responsabilidad la obra creadora de Dios,

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
C
o
m
p
r
e
n
s
i
"
nORAL Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Reconoce el uso social
de textos en diversos
portadores de textos
(libros de cuentos,
peridicos, revistas,
etiuetas, tar!etas,
carteles del aula, etc.",
ue forman parte de su
entorno cotidiano.
An#lisis de
im#$enes.
/emostrando amor
a nuestros seres
ueridos.
Adivinan0as.
&e$menta los
sonidos en
fonemas.
Asocia palabras
con im#$enes.
Asocia sonidos
con las slabas.
Asocia fonema
con $rafema.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&e$menta los
sonidos en
fonemas.
Asocia palabras
con im#$enes.
Asocia sonidos
con las slabas.
Asocia fonema
con $rafema.
&rea' Comunicaci"n
(&CR)+A
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
&e apropia del sistema
de escritura.
Lectura. %3uevos
ami$os', %Los loros
bromistas'.
Reconoce el uso
social de textos en
diversos
portadores de
textos (libros de
cuentos,
peridicos,
revistas,
etiuetas,
tar!etas, carteles
del aula, etc.", ue
forman parte de
su entorno
cotidiano.
Reconoce, en un
texto escrito,
diversas palabras
ue forman parte
de su vocabulario
visual.
P
r
o
d
u
c
c
i
"
nORAL *roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea
/escribe personas,
animales y lu$ares ue
conoce, con claridad y
usando nuevo
vocabulario.
An#lisis de
im#$enes.
Observa el
ob!eto con
mucha atencin
y selecciona los
detalles m#s
importantes.
Caracteri0a el
ob!eto. @>u2
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
o planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
es?, @Cmo es?
y otras
interro$antes.
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
/escribe personas,
animales, lu$ares y
ob!etos de su
entorno, con orden,
utili0ando expresiones
claras.
Eusca nuevo
vocabulario
para definir con
exactitud
al$unas
caractersticas.
(&CR)+A
*roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
&e apropia del sistema
de escritura.
<so de la may-sculas.
Consonantes. m, p, s.
(l &ustantivo.
Las adivinan0as.
,uestra mayor
dominio de la
direccionalidad y
linealidad de sus
tra0os.
Reconoce, en un
texto escrito,
diversas palabras
ue forman parte
de su vocabulario
visual.
Actitud
,uestra respeto al escuchar a los dem#s, solicita la palabra para intervenir y responde.
&e interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.
,uestra una actitud cr2tica frente a los diversos textos ue lee.
Proyecto de Aprendizaje del mes de A*R+
%*rote$emos con responsabilidad la obra creadora de /ios%

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

3-meros y
Operaciones
Resuelve situaciones
problem#ticas de contexto
real y matem#tico ue
implica la construccin del
si$nificado y el uso de los
n-meros y sus operaciones
empleando diversas
estrate$ias de solucin,
!ustificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Construccin del si$nificado
y uso de las operaciones en
situaciones problem#ticas
referidas a a$re$ar, uitar,
!untar, avan0ar, retroceder.
La decena.
<so del tablero
posicional.
Lectura y escritura de
n-meros.
Ordenamiento y
comparacin de
n-meros en forma
ascendente y
descendente.
3-meros anterior y
posterior.
Comparacin de
n-meros hasta el 64.
+2cnicas operativas
hasta el 64.
Adicin.
&ustraccin.
)dentifica y aplica
con correccin la
nocin de decena.
Lee, escribe y ordena y
compara
correctamente
n-meros naturales
hasta el 64.
Aplica t2cnicas
operativas para la adicin
y sustraccin en forma
eficiente.
Lectura
coral
La
observaci
n
La
comproba
cin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Matem(tica
Construccin del si$nificado
y uso de las operaciones en
situaciones problem#ticas
referidas a a$re$ar, uitar,
!untar, separar, comparar e
i$ualar.
3-meros hasta el 44.
Adicin hasta el 44.
Adicin llevando hasta
el 44.
&ustraccin hasta el
44.
&ustraccin prestando
hasta el 44.
Resuelve operaciones de
adicin y sustraccin
hasta el 44.
Cambio y
Relaciones
Resuelve situaciones
problem#ticas de contexto
real y matem#tico ue
implican la construccin del
si$nificado y el uso de los
patrones, i$ualdades,
desi$ualdades, relaciones y
funciones, utili0ando
diversas estrate$ias de
solucin y !ustificando sus
procedimientos y resultados.
Construccin del si$nificado
y uso de las operaciones en
situaciones problem#ticas
referidas a a$re$ar, uitar,
!untar,
Representa la adicin
en la recta num2rica.
Representacin de la
sustraccin en la recta
num2rica.
Operaciones combinadas de
adicin y sustraccin.

Construccin del si$nificado


y uso de las operaciones en
situaciones problem#ticas
referidas a a$re$ar, uitar,
!untar, separar, comparar e
i$ualar
Operaciones combinadas de
adicin y sustraccin.
Resuelve operaciones de
adicin y sustraccin
hasta de tres cifras.
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

=eometra
Resuelve situaciones
problem#ticas de contexto
real y matem#tico ue
implica el uso de propiedades
y relaciones $eom2tricas, su
construccin y movimiento en
el plano y el espacio,
utili0ando diversas
estrate$ias de solucin y
!ustificando sus
procedimientos y resultados.
)dentifica, interpreta y
$rafica despla0amientos de
ob!etos en el plano y en
cuadrculas.
/espla0amientos en el
plano y en la cuadrcula.

Representa e
interpreta
despla0amientos en el
plano y en cuadrculas.
Lectura
coral
La
observaci
n
La
comproba
cin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
)dentifica lneas rectas
y lneas curvas, abiertas y
cerradas.
*lanos 8 lneas 8
#n$ulos.
)dentifica
las relaciones
espaciales.
<bica ob!etos y puntos en
el plano cartesiano.
(stadstica
y
probabilidad
Resuelve situaciones
problem#ticas de contexto real
y matem#tico ue implica la
recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar
)nterpreta y elabora
esuemas de clasificacin.
Or$ani0acin y
recoleccin de datos
Or$ani0a los datos en una
tabla de frecuencias.
conclusiones y tomar decisiones
adecuadas
Or$ani0a y anali0a datos en
tablas.
Actitud
,uestra autonoma y se$uridad al resolver problemas.
,uestra confian0a e inter2s por comunicar informacin utili0ando len$ua!e $r#fico.
,uestra predisposicin por el uso de len$ua!e simblico y $r#fico.
,uestra autonoma y confian0a al efectuar c#lculos de adicin y sustraccin.
Proyecto de Aprendizaje del mes de A*R+
%*rote$emos con responsabilidad la obra creadora de /ios%

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
O
r
%
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i
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a
d
o
r

Convivencia
&e compromete con las
normas y acuerdos, como
base para la convivencia.
&eAala ue la
familia ayuda a
promover la unin
reconoci2ndolo
como n-cleo de la
sociedad.
)dentifica a los
miembros de su
familia
Reconoce los
diferentes tipos de
familia ue hay en
@Cmo es mi
familia?
,iembros de la
familia
Conocemos los
tipos de familia.
Actividades
familiares.
*revencin de
accidentes en el
ho$ar.
)dentifica
correctamente
como uno de los
miembros.
,uestra
tolerancia y
respeto por
cada uno de los
tipos de familia
ue hay en la
sociedad.
(xplica cada uno
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Personal )ocial
su entorno.
&eAala los posibles
accidentes ue
pueden tener en el
ho$ar.
,enciona los
deberes ue tiene
en familia.
@(n u2
colaboramos en
casa?
de los posibles
accidentes ue
puede
presentarse en
el ho$ar.
(xpone
correctamente
cada uno de los
deberes ue
debe reali0ar y
cumplir en
familia.
PAR#CPAC-.
*articipa democr#ticamente
en espacios p-blicos para
promover el bien com-n.
<sa y fiscali0a el
poder de manera
democr#tica.
Los ambientes de
mi cole$io.
@>ui2nes
traba!an en el
cole$io?
Las actividades
ue reali0amos en
el cole$io.
3uestra aula la
me!or.
&omos buenos
compaAeros.
Bace
se$uimiento
del
cumplimiento
de las
responsabilida
des en el aula,
con ayuda del
docente.
)dentifica a
las principales
autoridades
de la escuela y
describe su
labor b#sica.
Acuerda metas
en su $rupo de
traba!o y
establece
responsabilidade
s entre sus
miembros.
Actitud
Bace uso responsable de los lu$ares de se$uridad, en el ho$ar y en la escuela, en casos de emer$encia.
(xpresa su aprecio por los persona!es m#s representativos de la historia del *er-.
/emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
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Prote%emos con responsabilidad la obra creadora de Dios,
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!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
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%
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o
r

Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
)dentifica las diversas
partes del cuerpo
humano y su funcionamiento,
desarrollando
h#bitos de cuidado
para conservar la
salud.
6.F compara las
articulaciones huesos y
m-sculos ue intervienen en
el movimiento de seres
humanos y los representa en
modelos
Articulaciones huesos
y m-sculos de seres
humanos
&eAala las
funciones de
huesos,
muscular y
articulaciones
(xplica importancia
de huesos y
m-sculos para el
movimiento del
hombre y animales.

Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Ciencia y Ambiente
,undo fsico
y
conservacin
del ambiente
Identifca los cambios
que se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia
para la vida.
F.6.D *ractica h#bitos
saludables en el
cuidado del a$ua
potable y del subsuelo
de su localidad
Cuidado del a$ua
potable.
*ropone h#bitos para
cuidar el a$ua
potable
(xplica el ciclo del a$ua.
Actitud
+olera y acepta y las diferencias
&eres vivientes plantas.
&eres vivientes. animales.
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!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
O
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r

:ormacin de la
conciencia moral
cristiana
Reconoce el plan amoroso de
/ios *adre para la humanidad
expresado en la creacin del
mundo, en la del ser humano a
ima$en y seme!an0a suya, y en
su encuentro personal con 2l.
6.D (xplica ue todo lo ue
existe la naturale0a, los seres
animales, plantas, hombre y
todo el universo han sido
creados por /ios
6.G Acepta el amor de /ios
expresando en la venida de
Cristo como salvador en
cada momento de su vida.
La creacin del
universo
*asin muerte y
resurreccin de
Hes-s
/etalla como reali0 la
creacin del mundo /ios.
3arra acontecimientos
de la semana a con
claridad.
Relato acontecimientos
de la pasin, muerte y
resurreccin de Hes-s.
Representa a trav2s de
dibu!os la pasin muerte
y resurreccin de Hes-s.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' !ducaci"n Reli%iosa
+estimonio de
vida
Coopera en la conservacin de
la naturale0a y en el cuidado y
defensa de toda forma de
vida.
Acepta el amor de /ios y
respeta su palabra.
A$radece a /ios por tener
a Hes-s como ami$o y
&alvador de los cristianos
Hes-s nos enseAa mediante
par#bolas
Hes-s mi ami$o
Como hi0o /ios el
hombre.
La cada del
hombre.
Relata el texto
bblico de la creacin
del hombre y la
mu!er
)ndica porue se dio
el pecado en Ad#n y
(va
&eAala ue le dio
/ios al hombre para
vivir
Reconocen a Hes-s como
ami$o de los niAos.
&e comprometen a
ayudar a sus ami$os.
(xplican el si$nificado
de las lecturas
escuchadas.
Actitud
5alora y respeta la naturale0a.
,uestra inter2s en comunicarse con /ios y con las personas.
Proyecto de Aprendizaje del mes de A*R+
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!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
O
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%
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o
r

(xpresa
artstica
(xpresa con espontaneidad
y creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivenci#ndolos con placer
6.6 (xplora y experimenta
con materiales de
expresin $r#fico pl#stica
de su localidad con
ob!etos sonoros del
entorno, con su vos1
$estos posturas y
movimientos corporales.
+2cnica $r#fico
pl#stica, pintado
(xperimenta con
materiales de
expresin $r#fico
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, observa y se expresa
acerca
de las caractersticas
de los diferentes elementos
y espacios de su entorno natural y
social, sobre sus creaciones y las de
6.F ,anifiesta y
representa formas,
ob!etos y persona!es de
su entorno a trav2s del
dibu!o, pintura, colla$e,
modelado y construccin
*intura con
tempera. Colla$e y
modelado con lana.
Aplica la t2cnica del
colla$e con
creatividad.
*inta con creatividad
sus vivencias y patrones
&rea' Arte
sus compaAeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investi$ando sobre
ellas y comentando sobre sus $ustos
y preferencias.
de sus vivencias y de su
comunidad
dados
Actitud
Aprecia sus posibilidades expresin y las de sus compaAeros.
&e interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
*1RIL
01 02 03 04 0" 0# 0% 10 11 14 15 1 1# 21 22 23 24 25 2# 2% 30
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 03 - MAYO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Direccin Regional : Tacna
1.2 UGEL : Tacna
1.3 Institucin Educativa : Los Nios Reyes
1.4 Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
1.5 Nivel : Primario
1. !iclo : III
1." Grado : 1
1.# $eccin : B
1.% Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
Prof. !lba Paria Mamani
Prof. "ocio Me#ia "os$i%liosi
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : Respeemos 9 valoremos el amor a n!esra ma%re
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
Influencia ne%a'iva de los medios de comunicaci(n
!ducaci(n $ara la convivencia armoniosa en ona
de fron'era *"e%ional+
Tolerancia
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
,. de mayo al -, de mayo 1A 1??
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LOS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
2nfluencia neativa de los medios de
comunicaci%n
78squeda en diarios"
!laborar noticias"
Comentar noticias televisivas y radiales"
Construcci%n de la identidad y de la
convivencia democrtica &Personal
'ocial(
"

. -.1. 2USTIFICACI)N3 FUNDAMENTACI)N:
Los ni3os deben conocer la influencia de los medios de comunicaci(n5 ya 2ue es $ar'e de la realidad social y nacen rodeados de los nuevos medios5 $or lo 2ue no
se 'ra'a de una reada$'aci(n a la sociedadD sino 2ue ya forma $ar'e de ella con unas carac'er7s'icas su#e'as a la misma.
-.4. OB2ETIVOS:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y
morales
General9
:onocer el %ran im$ac'o e influencia 2ue 'iene los medios de comunicaci(n en la vida de los ni3os
!s$ec7fico9
Iden'ificar medios de comunicaci(n 2ue causan m<s im$ac'o en los ni3os en su desarrollo $sicosocial.
Mo'ivar el cambio de in'ereses5 ac'i'udes y valores de los ni3os con res$ec'o a los medios de comunicaci(n.


-.5. (RE (RO/RAMACI)N (ARTICI(ATIVA CON LOS ALUMNOS DEL /RADO
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo
haremos?
Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo
haremos?
)edios de
comunicaci%n
,so inadecuado
Concienti$ar
sobre los medios
de comunicaci%n
Promover el uso
adecuado
-ormando rupos
de traba.o
!laborando
afiches sobre el
buen uso de los
medios
Papelotes
Plumones
Libros
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 39 de mayo al 43
de mayo
Proyecto de Aprendizaje del mes de MA/O
%Respetemos y valoremos el amor a nuestra madre%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
C
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s
i
"
nORAL Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
Reconoce el uso
social de textos en
diversos portadores
de textos (libros de
cuentos, peridicos,
revistas, etiuetas,
tar!etas, carteles
del aula, etc.", ue
An#lisis de im#$enes.
%Compartimos
momentos en
libertad'.
Reconoce
sonidos
id2nticos en la
composicin de
otras palabras.
Reconoce
fonemas en la
composicin de
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Comunicaci"n
interpretacin y
reflexin.
forman parte de su
entorno cotidiano.
otras slabas.
+ransfiere las
habilidades de
conciencia
fonol$ica a
nuevas situaciones.
Reconoce y
se%menta la cadena
ac-stica de frases y
oraciones ue
escucha en las
unidades ue la
componen. sonidos y
palabras.
Reconoce
sonidos
id2nticos en la
composicin de
otras palabras.
Reconoce
fonemas en la
composicin de
otras slabas.
+ransfiere las
habilidades de
conciencia
fonol$ica a
nuevas situaciones.
(&CR)+A Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
&e apropia del
sistema de
escritura"
Lectura. %(l ratn
del campo y de la
ciudad', %&#ndIich
triple'.
Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura.
orientacin (de
i0uierda a
derecha" y
direccionalidad (de
arriba aba!o".
interpretacin y
reflexin.
Reconoce, en un
texto escrito,
diversas palabras
ue forman parte
de su vocabulario
visual.
P
r
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d
u
c
c
i
"
nORAL *roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea
o planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
/escribe personas,
animales y lu$ares
ue conoce, con
claridad y usando
nuevo vocabulario.
+rabalen$uas Or$ani0a los
datos si$uiendo
un orden. de lo
$eneral a lo
particular o al
contrario., de
los primeros
planos al fondo
o al contrario,
de dentro a
fuera o al
contrario, de
i0uierda a
derecha o al
rev2s, o
respondiente
una secuencia
de pre$untas.
/escribe
oralmente el
ob!eto.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
/escribe personas,
animales, lu$ares y
ob!etos de su
entorno, con orden,
utili0ando
expresiones claras.
Or$ani0a los
datos si$uiendo
un orden. de lo
$eneral a lo
particular o al
contrario., de
los primeros
planos al fondo
o al contrario,
de dentro a
fuera o al
contrario, de
i0uierda a
derecha o al
rev2s, o
respondiente
una secuencia
de pre$untas.
/escribe
oralmente el
ob!eto.
(&CR)+A
*roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
&e apropia del sistema
de escritura.
:onsonan'es9 '5 d5 l5 n.
1so del $un'o.
8us'an'ivo9 sin%ular5 $lural.
Las rimas.
(scribe textos
diversos se$-n sus
conocimientos de
la escritura,
usando palabras y
expresiones de su
ambiente familiar
y local. %(scriben
como hablan'.
Lee con autonoma
y se$uridad textos
de diverso tipo, de
estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario
familiar.
Actitud
(li$e libremente textos de su inter2s y disfruta de leerlos.
&e ale$ra con sus lo$ros en la escritura autnoma.
(scucha con atencin e inter2s a los dem#s.
Proyecto de Aprendizaje del mes de MA/O
%Respetemos y valoremos el amor a nuestra madre%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
&rea' Matem(tica
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

3-meros y
Operaciones
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico
ue implica la
construccin
del si$nificado
y el uso de los
n-meros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrate$ias de
solucin,
!ustificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
Construccin del
si$nificado y uso de la
i$ualdad de situaciones
problem#ticas de
expresiones aditivas
euivalentes.
Resuelve problemas de adicin
de n-meros naturales con
resultados de hasta dos cifras.
Resuelve
problemas de
adicin y
sustraccin
correctamente.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Construccin del
si$nificado y uso de la
i$ualdad de situaciones
problem#ticas de
expresiones aditivas
euivalentes.
Resuelve problemas de
sucesiones num2ricas.
Resuelve
problemas de
adicin y
sustraccin
correctament
e.
Cambio y
Relaciones
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico
ue implican la
construccin
del si$nificado
y el uso de los
patrones,
i$ualdades,
desi$ualdades,
relaciones y
funciones,
utili0ando
diversas
estrate$ias de
Construccin del
si$nificado de diversos
tipos de relacin
l$ica, espaciales,
num2ricas y relaciones
de cambio en
situaciones cotidianas
reales.
3umeracin hasta el G4.
Lectura y escritura de n-meros.
<so de tablero posicional.
/escomposicin de n-meros.
3-mero anterior y posterior.
Relacin de orden.
&ecuencias num2ricas.
Adicin con tres sumandos.
&ustraccin.
3-meros pares e impares.
&imetra.
Lee, escribe
y compara
n-meros
naturales
hasta el G4
en forma
ordenada y
correcta.
Aplica
t2cnicas
operativas.
adicin y
sustraccin
con eficacia.
solucin y
!ustificando
sus
procedimientos
y resultados. Construccin del
si$nificado de
diversos tipos de
relacin l$ica,
espaciales, num2ricas
y relaciones de cambio
en situaciones
cotidianas reales.
6.6. 3umeracin.
6.D. La centena J 5alor posicional
6.F. 3otacin desarrollada J (scritura
literal de un n-mero
6.G. Comparacin de n-meros naturales J
Cantidad de unidades, decenas y
centenas.
6.K. &ucesiones crecientes y
decrecientes.
6.L. 3-meros pares e impares.
6.M. 3-meros de G cifras.
6.N. Comparacin de n-meros.
6.4. Aproximaciones
<bi
ca los
n-meros
en el
tablero
posicional
y reali0a
la
descomp
osicin
desarroll
ada.
Lee
, escribe
y compara
n-meros
hasta el 4
444.
/if
erencia
n-meros
pares de
los
impares.
)dentifica y
completa
sucesiones
Ocrecientes y
decrecientes.
O
r
%
a
n
i
=eometra Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
)dentifica fi$uras
sim2tricas.
:i$uras sim2tricas Recono
ce fi$uras
sim2tricas y
tra0a su e!e
de simetra.
Lectura
coral
La
observac
in
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
z
a
d
o
r

matem#tico
ue implica el
uso de
propiedades y
relaciones
$eom2tricas,
su
construccin y
movimiento en
el plano y el
espacio,
utili0ando
diversas
estrate$ias de
solucin y
!ustificando
sus
procedimientos
y resultados.
La
comprob
acin
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
)dentifica,
diferencia y relaciona
las fi$uras planas y los
slidos ue pueden
conformar.
(stablece
relaciones entre
ob!etos de su entorno
y formas $eom2tricas
*ol$onos.
+ri#n$ulos.
Cuadril#teros.
Reconoce
fi$uras planas.
(stadstica
y
probabilidad
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico
ue implica la
recopilacin,
procesamiento
y valoracin de
los datos y la
exploracin de
situaciones de
incertidumbre
para elaborar
conclusiones y
tomar
decisiones
adecuadas
Re$istra datos de
la realidad utili0ando
palotes en cuadros de
doble entrada.
Representacin de
datos en tablas.
)nterp
reta y
representa
datos en
tablas
simples.
)nterpreta y
elabora esuemas de
clasificacin.
Or$ani0a y anali0a
datos en tablas.
Or$ani0acin y recoleccin
de datos
Or$ani0a los
datos en una
tabla de
frecuencias.
Actitud
,uestra autonoma y confian0a al efectuar c#lculos de adicin y sustraccin.
,uestra autonoma y se$uridad al resolver problemas.
,uestra confian0a e inter2s por comunicar informacin utili0ando len$ua!e $r#fico.
Proyecto de Aprendizaje del mes de MA/O
%Respetemos y valoremos el amor a nuestra madre%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores !valuaci"n
&rea' Personal )ocial
#$cnicas nstrumentos
O
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r

Construccin de la
identidad y de la
convivencia
democr#tica
)dentifica y utili0a puntos
de preferencia espacial en el
contexto donde vive y
reconoce nociones
temporales b#sicas.
)dentifica y valora
los servicios ue
prestan las
instituciones
p-blicas y privadas
en la comunidad.
)dentifica y
aprecia las tareas
ue reali0an los
traba!adores de la
comunidad.
)dentifica los
bienes y servicios
p-blicos y privados.
Reconoce y
respeta las seAales
de tr#nsito.
Respeta y cuida los
bienes y espacios
p-blicos.
La localidad y el
barrio.
Las
)nstituciones de
nuestra
comunidad.
Los
traba!adores de
la comunidad.
Las seAales de
tr#nsito.
)dentifica
su
localidad.
)dentifica el
barrio en ue
vive.
&eAala
elementos de
su barrio y
comunidad.
Reconoce las
)nstituciones
ue hay en su
localidad y el
traba!o ue
reali0an.
Reconoce la
importancia
de las
instituciones
p-blicas y
privadas en
beneficio de
la comunidad.
/escribe lo
ue m#s le
$usta de su
comunidad.
)dentifica el
traba!o ue
reali0an los
servidores de
su localidad.
5alora el
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
traba!o ue
reali0an los
servidores de
la comunidad.
Reali0a
exposiciones
sobre los
traba!adores
de la
comunidad.
(labora un
afiche para
incentivar el
cuidado de su
comunidad.
)dentifica
tres seAales
de tr#nsito.
(scribe tres
normas de
tr#nsito.
Comprensin de la
diversidad
$eo$r#fica y de los
procesos histricos.
Reconoce sus
caractersticas personales,
y demuestra respeto a s
mismo y hacia los dem#s en
la convivencia cotidiana.
Reconoce a los miembros
de la familia, escuela y
comunidad, describe sus
roles, se identifica con
ellas y cumple sus
responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
)dentifica los
fenmenos
naturales ue se
producen en su
medio local y
seAala lu$ares de
se$uridad, en el
ho$ar y en la
escuela, para casos
de emer$encia.
0esti"n de ries%os
O:enmenos naturales
ue ocurren en la
localidad.
Lu$ares de
se$uridad, en el
ho$ar y la
escuela, para
casos de
emer$encia.

Reconoce
fenmenos
naturales ue
se presentan
en su
contexto.

Con ayuda de
sus padres y
abuelos hace
un inventario
de fenmenos
naturales ue
ocurrieron en
su contexto.

Reconoce en
su )(, en su

casa espacios
se$uros ante
posible
presencia de
fenmenos
naturales.

&eAala con
rtulos
espacios de
se$uridad
ante la
presencia de
fenmenos
naturales.

/istin$ue
espacios
se$uros y
vulnerables
ante la
manifestacin
de fenmenos
naturales.
Actitud
Bace uso responsable de los lu$ares de se$uridad, en el ho$ar y en la escuela, en casos de emer$encia.
(xpresa su aprecio por los persona!es m#s representativos de la historia del *er-.
/emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
&rea' Ciencia y Ambiente
Proyecto de Aprendizaje del mes de MA/O
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!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
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Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
)dentifica las diversas
partes del cuerpo
humano y su
funcionamiento,
desarrollando
h#bitos de cuidado
para conservar la
salud
6.F Compara las
articulaciones, huesos y
m-sculos ue intervienen en
el movimiento de seres
humanos modelos.
6.L Re$istra las
enfermedades m#s
comunes de la localidad1 y
practica formas para
prevenirlas. consumo de
a$ua se$ura y otros.
Bi$iene de los alimentos.
(nfermedades de
localidad.
Cuidado y conservacin
de la salud.
&eAala los alimentos
ue est#n
contaminados
)ndica la hi$iene de los
alimentos )dentifica la
utilidad del a$ua.
&eAala las enfermedades
comunes de su localidad.
)ndica cmo cuidar el
aparato respiratorio.
Reconoce las funciones y
r$anos del sistema
respiratorio.
)ndica formas de
prevenir las
enfermedades
)dentifica las causas de
las enfermedades
Reconoce la importancia
del aire para la salud.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&eres
vivientes y
conservacin
del
ambiente
Reconoce y valora la
diversidad ecol$ica
existente en el pas y
desarrolla h#bitos de
cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente.
F.G *repara me0clas de
solides y luidos
coloreados con materiales
conocidos
(laboracin de me0clas
de slidos y luidos.
(labora me0clas
sencillas con
sustancias slidas.
*repara me0clas
sencillas de sustancias
luidas
Actitud
+olera y acepta las diferencias
,anifiesta curiosidad al explorar su entorno.
&rea' !ducaci"n Reli%iosa
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!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
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:ormacin de la
conciencia moral
cristiana
Reconoce el plan amoroso de
/ios *adre para la humanidad
expresado en la creacin del
mundo, en la del ser humano a
ima$en y seme!an0a suya, y en
su encuentro personal con 2l.
6.F )dentifica y comprende
ue /ios *adre enva a su
Bi!o Hes-s, para salvarlo del
mal, ue nace pobre y tiene
una familia humana. Hos2 y
,ara.
6.F )dentifica y comprende
ue /ios *adre enva a su
Bi!o Hes-s, para salvarlo del
mal, ue nace pobre y tiene
una familia humana. Hos2 y
,ara.
La 5ir$en mara.
La sa$rada familia
Reconoce a ,ara como
madre de todos los
cristianos.
(xplica con sus propias
palabras la anunciacin
de Hes-s.
&eAala a los miembros
de la sa$rada familia.
Asume el compromiso de
imitar al niAo Hes-s.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
+estimonio de
vida
Coopera en la conservacin de
la naturale0a y en el cuidado y
defensa de toda forma de
vida.
D.D !1plica ue todo lo ue
existe. la naturale0a, los
seres1 animales2 hombre2
plantas y todo el universo
han sido creados por /ios.
*roteccin ante
los desastres
naturales
A$radece a /ios por
prote$ernos de los
desastres naturales.
)ndica cmo cuidar la
naturale0a creado por
/ios para estar
prevenidos ante
desastres naturales.
Actitud
,uestra confian0a y a$radecimiento a /ios
5alora y respeta la naturale0a
&rea' Arte
Proyecto de Aprendizaje del mes de MA/O
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!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
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(xpresa
artstica
(xpresa con espontaneidad
y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes recursos
artsticos para explorar
los elementos del arte
vivenci#ndolos con placer.
6.F ,anifiesta y representa
ob!etos de su entorno a trav2s
de la de la construccin
Construccin de
ob!etos
(labora un molinete
(xplica el uso y como lo
elaboramos
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, observa y se
expresa acerca de las
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaAeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investi$ando sobre ellas y
comentando sobre sus
$ustos y preferencias.
6.D Representa de manera
espont#nea situaciones
ima$inarias a trav2s de dibu!o
D.G Observa y comenta el
proceso se$uido en la
produccin creativa de un
artista o cultor del arte de
Ayacucho (m-sico, arte9sano,
pintor, actor, dan0an9te,
cantor, escultor, te!edor".
Representa
dibu!os por el da
de la madre.
(laboracin de
tteres
/ibu!a situaciones de su
contexto
<sa material de su localidad
para elaborar adorno.
*lanifica y elabora tteres
de dedos.
(xplica el proceso de
elaboracin de tteres de
dedo.
Actitud
&e interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto9aprecio.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
-*2/
01 02 05 0 0" 0# 0% 12 13 14 15 1 1% 20 21 22 23 2 2" 2# 2%
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 0 - J!NIO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.10 Direccin Regional : Tacna
1.11 UGEL : Tacna
1.12 Institucin Educativa : Los Nios Reyes
1.13 Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
1.14 Nivel : Primario
1.15 !iclo : III
1.1 Grado : 1
1.1" $eccin : B
1.1# Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : Respeemos n!esra b&o%&vers&%a% 8eo8r:;&"a
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
&acen uso indiscriminado del a%ua y descuidan el medio
ambien'e
!ducaci(n )mbien'al *"e%ional+ "es$e'o y "es$onsabilidad
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
,. de #unio al -, de #unio .. 10/
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LOS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
Hacen uso indiscriminado del aua y
1ramati$a situaciones relacionadas al tema
)archa de concienti$aci%n
)undo fsico y conservaci%n del
medio ambiente &Ciencia y
descuidan el medio ambiente *mbiente("

. -.1. 2USTIFICACI)N3 FUNDAMENTACI)N:
Los ni3os y las ni3as de nues'ra ins'i'uci(n educa'iva ad2uieran conocimien'os 6abilidades5 valores y $rac'ica $ara $ar'ici$ar res$onsable y eficamen'e en la
$revenci(n y soluci(n de los $roblemas ambien'ales.
-.4. OB2ETIVOS:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y
morales
General9
)d2uirir y $romover conocimien'os5 6abilidades y ac'i'udes $ara crear conciencia fren'e a los $roblemas ambien'ales
!s$ec7fico9
)d2uirir valores y ac'i'udes $ara $ar'ici$ar ac'ivamen'e en una u'iliaci(n racional y res$e'uosa del a%ua.
Tomar conciencia del uso racional y adecuado del a%ua como medio fundamen'al $ara $reservar el medio ambien'e.

-.5. (RE (RO/RAMACI)N (ARTICI(ATIVA CON LOS ALUMNOS DEL /RADO
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo
haremos?
Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo
haremos?
!scases del aua
,so inadecuado
del aua"
Concienti$ar
sobre la realidad
hdrica
Promover el uso
racional del aua"
-ormando rupos
de traba.o
!laborando te/tos
informativos
sobre el uso
adecuado del
aua"
)archa de
sensibili$aci%n"
Papelotes
Plumones
Libros
Para la )archa de
sensibili$aci%n
Carteles
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 39 de .unio al 43
de .unio
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34.O
%Respetemos nuestra biodiversidad $eo$r#fica
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
C
o
m
p
r
e
n
s
i
"
nORAL Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
)elecciona palabras
relevantes (nombres,
sustantivos, ad!etivos,
verbos, palabras clave,
etc." de un relato oral
de las ue no son
muletillas,
repeticiones, etc.
An#lisis de im#$enes.
%Respetamos
nuestras
diferencias'.
!scuc6a la
lectura de un
texto.
Lista un $rupo
de palabras
desde el texto.
&elecciona
palabras
relevantes.
nombres,
sustantivos,
ad!etivos,
verbos,
palabras clave.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Comunicaci"n
&elecciona
palabras
relevantes.
nombres,
sustantivos,
ad!etivos,
verbos,
palabras clave.
/iferencia
entre un
sustantivo,
ad!etivo y
verbo.
:ormula familia
de palabras
derivadas a
partir de
listado de
palabras
primitivas.
(&CR)+A
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
&e apropia del
sistema de
escritura.
Lectura. %(milia en
problemas', %(l mono
y los pescadores'.
Reconoce, en un
texto escrito,
palabras conocidas
ue forman parte
de su vocabulario
visual.
Lee con
autonoma y
se$uridad textos
de diverso tipo,
de estructura
simple, sintaxis
sencilla y
vocabulario
familiar.
P
r
o
d
u
c
c
i
"
n
ORAL
*roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea
o planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
:ormula pre$untas
sencillas y da
respuestas en torno
a informaciones ue
extrae del contexto
donde interact-a.
PA rer;Q Chistes &elecciona un
suceso
si$nificativo de
su contexto.
Observa sus
interrelaciones
de causa y
efecto, de
medios y fines.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
:ormula y responde
pre$untas sencillas
y comenta en torno
a informacin
b#sica de s mismo.
&elecciona un
suceso
si$nificativo de
su contexto.
Observa sus
interrelaciones
de causa y
efecto, de
medios y fines.
(&CR)+A *roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando
vocabulario
*lanifica la
produccin de
diversos tipos de
texto.
<so de la coma.
Consonante c (ca, co,
cu", , r, (rr, r
intermedia, r en
slaba inversas".
(l ad!etivo
calificativo.
,enciona, con
ayuda del
docente y
desde sus
saberes
previos, el
destinatario,
tema y
propsito de los
textos ue
producir#.
pertinente y las
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
&elecciona, de
manera
autnoma desde
sus saberes
previos, el
destinatario,
tema y
propsito de los
textos ue
producir#.
Actitud
&e expresa con espontaneidad demostrando se$uridad, confian0a y satisfaccin
/emuestra se$uridad y confian0a al escribir.
,uestra respeto al escuchar a los dem#s, solicita la palabra para intervenir y responde.
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34.O
%Respetemos nuestra biodiversidad $eo$r#fica%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
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3-meros y
Operaciones
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico
ue implica la
construccin
del si$nificado
y el uso de los
n-meros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrate$ias de
solucin,
Construccin del
si$nificado y uso de
los n-meros
naturales en
situaciones
problem#ticas
referidas a a$rupar,
ordenar contar y
medir.
)dentifica el antecesor y
sucesor de un n-mero natural
de hasta dos cifras.
)dentifica e interpreta
patrones aditivos con n-meros
naturales de hasta dos cifras.
Calcula mentalmente la suma y
la diferencia de dos n-meros
naturales de hasta dos cifras.
Lee,
escribe,
compara y
ordena
n-meros
hasta el 44
con
correccin.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Construccin del
si$nificado y uso de
los n-meros naturales
en situaciones
problem#ticas
referidas a a$rupar,
ordenar contar y
medir.
Resuelve problemas de adicin de
n-meros naturales llevando hasta la
unidad de millar.
Resuelve problemas de sustraccin
con n-meros naturales can!eando
hasta las decenas.
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin con n-meros naturales
de hasta cuatro cifras.
Cuenta
y estima
n-meros
naturales
hasta la
unidad de
millar.
)dentif
ica y aplica las
propiedades
de la adicin.
&rea' Matem(tica
!ustificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
Cambio y
Relaciones
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico
ue implican la
construccin
del si$nificado
y el uso de los
patrones,
i$ualdades,
desi$ualdades,
relaciones y
funciones,
utili0ando
diversas
estrate$ias de
solucin y
!ustificando
sus
procedimientos
y resultados.
Construccin del
si$nificado y uso de
las operaciones en
situaciones
problem#ticas
referidas a a$re$ar,
uitar, !untar,
avan0ar, retroceder.
)nterpreta y formula
secuencias finitas de D en D, de
K en K, de 67 en67. Con n-meros
de hasta dos cifras.
Conoce y
aplica en
forma
eficiente la
t2cnica
operativa
de adicin y
sustraccin
can!eando.
Construccin del
si$nificado y uso de
las operaciones en
situaciones
problem#ticas
referidas a a$re$ar,
uitar, !untar,
separar, comparar e
i$ualar.
)nterpreta las propiedades
conmutativa y asociativa de la adicin
de n-meros naturales.
Aplica t2cnicas operativas o
estrate$ias propias de la adicin y
sustraccin.
Res
uelve
operacion
es de
adicin y
sustracci
n
utili0ando
el #baco.
Resuelve
adiciones y
sustracciones
con n-meros
hasta 4 444.
O
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d
o
r

=eometra
Resuelve
situaciones
problem#ticas de
contexto real y
matem#tico ue
implica el uso de
propiedades y
relaciones
$eom2tricas, su
construccin y
movimiento en el
plano y el
espacio,
(stablece relaciones
entre ob!etos de su
entorno y los cuerpos
$eom2tricos
&imetra.
Reproduccin de fi$uras.
)dentifica
la simetra
en fi$uras
con $ran
exactitud.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
)dentifica,
diferencia y
relaciona las fi$uras
planas y los slidos
ue pueden
conformar.
Crculo y circunferencia.
Cuerpos slidos
Reconoce
fi$uras planas
y slidos
$eom2tricos.
utili0ando
diversas
estrate$ias de
solucin y
!ustificando sus
procedimientos y
resultados.
)nterpreta y
representa
relaciones entre
datos num2ricos en
$r#fico de barras en
cuadrculas.
=r#ficos de barras verticales
Or$
ani0a los
datos en
una tabla
de
frecuenci
as.
Co
mpleta y
anali0a
$r#fico
de
barras.
)nterpreta
datos en los
$r#ficos
estadsticos.
Actitud
,uestra autonoma y se$uridad al resolver problemas.
,uestra autonoma y confian0a al efectuar c#lculos de adicin y sustraccin.
,uestra curiosidad por buscar patrones y re$ularidades.
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34.O
%Respetemos nuestra biodiversidad $eo$r#fica
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
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Comprensin
de la
diversidad
$eo$r#fica y
de los
procesos
histricos.
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra
respeto a s mismo y hacia los
dem#s en la convivencia
cotidiana.
Reconoce a los miembros de la
familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, se
identifica con ellas y cumple
sus responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
Reconoce los
smbolos patrios
como expresin de
nuestra identidad
nacional.
&mbolos patrios.
(scudo 3acional
creacin de la
Eandera 3acional,
&i$nificado e
importancia de los
smbolos patrios.
(xaminar con
cuidado cada
uno de los
smbolos de la
*atria para
enterarse de
su identidad,
naturale0a y
circunstancias
Re$istra a
trav2s de
im#$enes los
smbolos de la
patria para
enterarse bien
de su
contenido.
/eclara ante
sus
compaAeros la
los la
le$itimidad de
los smbolos
patrios.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Personal )ocial
Admite y
manifiesta r
ue aco$e los
smbolos
patrios como
suyo.
/istin$ue los
smbolos de la
patria de
otros
smbolos.
Concede a los
smbolos patrios
la conveniente
solemnidad, la
cualidad y
representativa
para todos los
*eruanos
Actitud
/emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
&rea' Ciencia y Ambiente
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34.O
Respetemos nuestra biodiversidad %eo%r(5ica,

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
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Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
)dentifica las diversas
partes del cuerpo
humano y su funcionamiento,
desarrollando
h#bitos de cuidado
para conservar la
salud.
F.66 Analiza y resuelve
problemas de contaminacin
ambiental por residuos slidos
en la escuela y ho$ar.
*roblemas de
contaminacin
ambiental
<tilidad del a$ua
suelo y aire
)dentifican
lu$ares
contaminados de
su localidad.
&eAala como el
hombre contamina
el medio ambiente
*roponen
medidas para
evitar la
contaminacin del
aire suelo y a$ua
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&eres
vivientes y
conservacin
del
ambiente
Reconoce y valora la
diversidad ecol$ica
existente en el pas y
desarrolla h#bitos de
cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente6
6.L Re$istra las
enfermedades m#s comunes
de la localidad1 y practica
formas para prevenirlas.
consumo de a$ua se$ura y
otros.
(nfermedades de
localidad.
Cuidado y
conservacin de la
salud
&eAala las
enfermedades
comunes de su
localidad.
)ndica cmo
cuidar el aparato
respiratorio.
Reconoce las
funciones y
r$anos del
sistema
respiratorio.
)ndica formas de
prevenir las
enfermedades
)dentifica las
causas de las
enfermedades
Reconoce la
importancia del
aire para la salud.
,undo
fsico y
conservacin
del
ambiente
)dentifica los cambios
ue se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia
para la vida.
F.F (xplora y descubre
diferentes formas de
producir cambios en las
caractersticas del a$ua, el
aire y el suelo de Are6uipa y
Mira5lores7
(stados de a$ua y
caractersticas del
a$ua.
(l are y sus
caractersticas.
(l suelo y sus
caractersticas
&eAala los
estados en ue se
presenta el a$ua.
)ndica las
caractersticas
de cada estado
del a$ua.
&eAalan la
utilidad del a$ua.
Actitud
*articipa en el cuidado y proteccin del medio ambiente.
&e cuida de afecciones y accidentes
,anifiesta curiosidad al explorar su entorno.
&rea' !ducaci"n Reli%iosa
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34.O
Respetemos nuestra biodiversidad %eo%r(5ica,

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
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:ormacin de la
conciencia moral
cristiana
D. Reconoce el amor de /ios *adre,
revelado en Hes-s y su mensa!e de
salvacin para todos.
D.D A$radece a /ios por
tener a Hes-s como
ami$o y &alvador de los
cristianos7
,uestra inter2s en
comunicarse con /ios y
con las personas.
Respeto a toda forma
de vida
Reconoce las
formas de vida
ue /ios cre.
)ndica cmo
debe respetar
Los seres vivos
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
+estimonio de
vida
6. Muestra si%nos de valores y
virtudes cristianas en acciones
concretas de convivencia7
6.6 !1presa el $ran amor
de /ios *adre, a trav2s
del cariAo de todos
uienes lo rodean.
Hes-s nos enseAa
mediante palabras
&eAala como
Hes-s enseAaba a
sus discpulos.
)ndican el
mensa!e de
par#bolas ledas.
Reali0an un
compromiso de
imitar a Hes-s
Actitud
,uestra inter2s en comunicarse con /ios y con las personas.
,uestra confian0a y a$radecimiento a /ios.
&rea' Arte
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34.O
Respetemos nuestra biodiversidad %eo%r(5ica,

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
O
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(xpresa
artstica
(xpresa con espontaneidad
y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes recursos
artsticos para explorar los
elementos del arte
vivenci#ndolos con placer.
6.F ,anifiesta y representa
ob!etos de su entorno a
trav2s de la de la
construccin
6.D Representa de manera
espont#nea situaciones
ima$inarias a trav2s de
dibu!o
Construccin de ob!etos
/ibu!o
(labora un molinete
(xplica el uso y como lo
elaboramos
/ibu!a la
bandera del
*er-
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, observa y se
expresa acerca
de las caractersticas
de los diferentes elementos
y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaAeros, y las
manifestaciones artsticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investi$ando sobre ellas y
comentando sobre sus
$ustos y preferencias.
Crea y representa formas
ob!etos y persona!es a
trav2s del dibu!o
/ibu!o y t2cnicas de
d#ctilo pintura
(laboran una tar!eta a
*ap#
Aplican la t2cnica de
/#ctilo pintura
Actitud
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaAeros y de los artistas.
&e interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto9aprecio.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
3UNI/
02 03 04 05 0 0% 10 11 12 13 1 1" 1# 1% 20 23 24 25 2 2" 30
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 0" - J!LIO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional : Tacna
1.2. UGEL : Tacna
1.3. Institucin Educativa : Los Nios Reyes
1.4. Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
1.5. Nivel : Primario
1.. !iclo : III
1.". Grado : 1
1.#. $eccin : B
1.%. Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : V&vamos "on par&o&smo n!esra &%en&%a% na"&onal
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
Poco $a'rio'ismo e iden'idad nacional !ducaci(n en valores y $ara el 'raba#o Iden'idad y "es$e'o
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
1
ero
de #ulio al .@ de #ulio 1/ 1A.
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LOS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
Poco patriotismo e identidad nacional
!laboran afiches sobre identidad nacional
#eali$aci%n de e/posiciones sobre las
reiones naturales"
Construcci%n de la identidad y la
convivencia democrtica &Personal
'ocial(

. -.1. 2USTIFICACI)N3 FUNDAMENTACI)N:
Bebido a 2ue nues'ra re%i(n se encuen'ra ubicada en ona de fron'era debemos $romover el amor a la $a'ria y el res$e'o $or sus s7mbolos valorando nues'ro
$asado $ara $oder cons'ruir un fu'uro basado en el res$e'o y la armon7a.
-.4. OB2ETIVOS:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y
morales
General9
Promover el res$e'o $or nues'ros 6roes5 $asado 6is'(rico y s7mbolos $a'rios.
!s$ec7fico9
Bes'acar los 6ec6os m<s resal'an'es de nues'ro $asado *:on2uis'a y Virreina'o+
!vocar acon'ecimien'os si%nifica'ivos de nues'ra Inde$endencia.
Valorar a nues'ros $r(ceres y $recursores


-.5. (RE (RO/RAMACI)N (ARTICI(ATIVA CON LOS ALUMNOS DEL /RADO
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo
haremos?
Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo
haremos?
'mbolos patrios
"
Conocer nuestra
historia
-ormando rupos
de traba.o
!laborando te/tos
informativos
sobre el
patriotismo
Creando
historietas
#eali$ando
e/posiciones
Papelotes
Plumones
Libros
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 5
ero
de .ulio al 9:
de .ulio
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34+O
%5ivamos con patriotismo nuestra identidad nacional%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
C
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m
p
r
e
n
s
i
"
nORAL Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
)elecciona palabras
relevantes (nombres,
sustantivos, ad!etivos,
verbos, palabras clave,
etc." de un relato oral
de las ue no son
muletillas,
repeticiones, etc.
An#lisis de im#$enes.
%3os identificamos
con nuestro patria'.
:ormula familia
de palabras
derivadas a
partir de
listado de
palabras
primitivas.
:ormula familia
de palabras
derivadas
aAadiendo
partculas.
prefi!os y
sufi!os.
:ormula
oraciones,
frases, textos
cortos con la
familia de
palabras.
*resenta un texto
corto ante sus
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Comunicaci"n
compaAeros.
Eormula familia
de palabras
derivadas a
partir de
listado de
palabras
primitivas.
:ormula familia
de palabras
derivadas
aAadiendo
partculas.
prefi!os y
sufi!os.
:ormula
oraciones,
frases, textos
cortos con la
familia de
palabras.
*resenta un texto
corto ante sus
compaAeros.
(&CR)+A Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
+oma decisiones
estrat2$icas se$-n su
propsito de lectura.
Lectura. %/nde
hemos nacido', %(l
camello'.
(sco$e el texto
ue le interesa
explorar o ue
uiere ue le lean
se$-n su propsito
lector (disfrutar,
buscar
informacin,
aprender, se$uir
indicaciones,
revisar su texto,
etc2tera".
<tili0a
estrate$ias o
t2cnicas de
acuerdo con las
pautas ofrecidas,
se$-n el texto y
su propsito
lector.
P
r
o
d
u
c
c
i
"
nORAL *roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea
o planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
:ormula pre$untas
sencillas y da
respuestas en torno a
informaciones ue
extrae del contexto
donde interact-a.
La dramati0acin. :ormula una
pre$unta sobre
la base de sus
observaciones.
Reflexiona
sobre la
profundidad o
superficialidad
de su pre$unta.
/a respuesta a
su pre$unta.
Comparte su
pre$unta y
respuestas con
sus compaAeros.
Respeta y acepta
las opiniones de los
dem#s.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
:ormula y responde
pre$untas sencillas
y comenta en torno
a informacin
b#sica de s mismo.
:ormula una
pre$unta sobre
la base de sus
observaciones.
Reflexiona
sobre la
profundidad o
superficialidad
de su pre$unta.
/a respuesta a
su pre$unta.
(&CR)+A
*roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
*lanifica la
produccin de
diversos tipos de
texto
(l acento y la slaba
tnica.
Letras b, v, $ ($a, $o,
$u, $ue, $ui".
Letras h, f.
Los pronombres
personales.
*ropone, con
ayuda, un plan de
escritura para
or$ani0ar sus
ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo.
*ropone, con
ayuda, un plan de
escritura para
or$ani0ar sus
ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo.
Actitud
,uestra respeto al escuchar a los dem#s, solicita la palabra.
/emuestra se$uridad y confian0a al escribir.
,uestra una actitud crtica frente a los diversos textos ue lee.
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34+O
%5ivamos con patriotismo nuestra identidad nacional%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
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3-meros y
Operaciones Resuelve situaciones
problem#ticas de
contexto real y
matem#tico ue implica
la construccin del
si$nificado y el uso de
los n-meros y sus
operaciones empleando
diversas estrate$ias de
solucin, !ustificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Construccin del
si$nificado y uso de
los n-meros
naturales en
situaciones
problem#ticas
referidas o
a$rupadas, ordenar,
contar.
)nterpreta y
representa
n-meros de
hasta tres cifras
y expresa el
valor posicional
de sus cifras en
el sistema de
numeracin
decimal.
)dentifica el
antecesor y
sucesor de un
n-mero natural
hasta de dos
cifra.
Ordena creciente y
decrecientemente n-meros
hasta el 44 en forma ordenada y
correcta.
Calcula el doble y la mitad de un
n-mero eficientemente.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Matem(tica
Construccin del
si$nificado y uso de
los n-meros
naturales en
situaciones
problem#ticas
referidas o
a$rupadas, ordenar,
contar.
)nterpreta el
si$nificado de la
multiplicacin a
partir de sumas
sucesivas con
n-meros de hasta
dos cifras.
(xpresa un n-mero
de hasta dos
cifras, como el
doble, triple de
otro.
Resuelve problemas
ue implican la
nocin de doble,
triple y mitad de
n-meros naturales
de hasta dos
cifras.
Conoce las tablas de
multiplicar desde el D hasta el 4.
Resuelve multiplicaciones
de D y F cifras, por otro de una
cifra.
Cambio y
Relaciones
Resuelve situaciones
problem#ticas de
contexto real y
matem#tico ue
implican la construccin
del si$nificado y el uso
de los patrones,
i$ualdades,
desi$ualdades,
relaciones y funciones,
utili0ando diversas
estrate$ias de solucin
y !ustificando sus
procedimientos y
resultados.
Construccin del
si$nificado y uso de
la i$ualdad en
situaciones
problem#ticas de
expresiones aditivas
euivalentes.
Resuelve
problemas con
operaciones
combinadas de
adicin y
sustraccin de
n-meros de
hasta dos cifras.
)dentifica e
interpreta
patrones aditivos
con n-meros
naturales hasta
de dos cifras.
Calcula
mentalmente la
suma y la
diferencia de
dos n-meros
naturales de
hasta dos cifras..
Representa, lee, escribe y
compara fracciones con orden y
limpie0a.
Construccin del
si$nificado y uso de
la i$ualdad en
situaciones
problem#ticas de
expresiones aditivas
euivalentes.
Calcula
mentalmente el
producto de un
n-mero de dos
d$itos por otro
de un d$ito.
Resuelve
problemas con la
multiplicacin de
n-meros hasta
dos d$itos por
otro de un
d$ito.
)nterpreta el
cuadrado de un
n-mero menor ue
67, a partir de la
multiplicacin y
suma sucesiva.
)dentifica y efect-a
multiplicaciones por 671 677 y
los cuadrados de los n-meros
del 6 al 67.
Resuelve situaciones problem#ticas
aplicando la multiplicacin.
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

=eometra
Resuelve situaciones
problem#ticas de
contexto real y
matem#tico ue implica
el uso de propiedades y
relaciones $eom2tricas,
su construccin y
movimiento en el plano y
el espacio, utili0ando
diversas estrate$ias de
solucin y !ustificando
sus procedimientos y
resultados.
"esuelve
$roblemas sobre
$osiciones y
des$laamien'os de
ob#e'os en el $lano.
Iden'ifica5
in'er$re'a y %rafica
des$laamien'os de
ob#e'os en el $lano.
"esuelven
$roblemas 2ue
im$lican la
'ransformaci(n de
fi%uras %eom'ricas.
1bica ob#e'os y $un'os en el
$lano car'esiano.
"econoce fi%uras $lanas y cuer$os %eom'ricos.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
(stadstica
y
probabilidad
Resuelve situaciones
problem#ticas de
contexto real y
matem#tico ue
implica la
recopilacin,
procesamiento y
valoracin de los
datos y la exploracin
de situaciones de
incertidumbre para
elaborar conclusiones
y tomar decisiones
adecuadas

Fr%ania y
analia da'os en
'ablas5 %r<ficos de
barras.
In'er$re'a y
re$resen'a relaciones
en're da'os
numricos en %r<fico
de barras en
cuadr7culas.
In'er$re'a y elabora
'ablas5 %r<fico de
barras con relaci(n a
si'uaciones
co'idianas.
Fr%ania los da'os en una 'abla de
frecuencias.
:om$le'a y analia %r<fico de
barras.
In'er$re'a da'os en los %r<ficos es'ad7s'icos.
Actitud
(s se$uro y perseverante en sus ar$umentaciones.
,uestra se$uridad y autonoma en la seleccin de estrate$ias y procedimientos para la solucin de problemas.
,uestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
,uestra se$uridad en la comunicacin de resultados estadsticos.
,uestra predisposicin a utili0ar el len$ua!e materno.
(s perseverante en la b-sueda de soluciones a un problema.
(s ri$uroso en la aplicacin de al$oritmos de las operaciones aritm2ticas.
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34+O
%5ivamos con patriotismo nuestra identidad nacional%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

Comprensin de
la diversidad
$eo$r#fica y de
los procesos
histricos.
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra
respeto a s mismo y hacia los
dem#s en la convivencia
cotidiana.
Reconoce a los miembros de
la familia, escuela y
comunidad, describe sus roles,
se identifica con ellas y
cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia,
escuela y comunidad.
)dentifica y valora
las re$iones
naturales del *er-.
(l *er-. ubicacin en el
mundo.
Re$iones naturales del
*er-. mar, costa,
sierra y Ama0ona.
:lora y fauna
representativa de cada
re$in.

/ibu!a el
relieve
terrestre
natural de su
contexto.

5isita
diferentes
espacios
$eo$r#ficos de
su contexto
local para
observar sus
caractersticas.

Reporta desde
sus
percepciones
las
caractersticas
ue el espacio
$eo$r#fico
presenta.

Cate$ori0a
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Personal )ocial
ponderado por
la diversidad de
la flora y fauna
ue nos
proveen los
diferentes
pisos o espacios
$eo$r#ficos
Reconocer el valor
ue tienen para la
vida los
diferentes
espacios
$eo$r#ficos.
Comprensin de
la diversidad
$eo$r#fica y de
los procesos
histricos.
Reconoce sus
caractersticas personales,
y demuestra respeto a s
mismo y hacia los dem#s en
la convivencia cotidiana.
Reconoce a los miembros
de la familia, escuela y
comunidad, describe sus
roles, se identifica con
ellas y cumple sus
responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
)dentifica hechos
si$nificativos de su
historia personal y
familiar.
:iestas cvicas en la
comunidad. aniversario
de la independencia del
*er-.
/on Hos2 de &an
,artn.

(scucha de
sus padres,
abuelos,
hermanos yJo
familiares
sucesos de su
historia
personal.
3acimiento,
bauti0o,
an2cdotas u
otros hechos
relevantes.

Re$istra en
una ficha los
hechos de su
historia
personal.

Con ayuda de
sus padres y
abuelos hace
un inventario
de hechos y
acontecimient
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
os culturales
m#s
resaltantes de
su contexto
local.

*articipa de
los
acontecimient
os culturales
de su )(. y
localidad.

Re$istra en la
lnea del
tiempo los
acontecimient
os culturales
de su
contexto y
paraleli0a con
su historia
personal.

/arse
cuenta,
distin$uir,
divisar,
i$ualar,
percibir,
recordar,
seAalar,
situar.
Actitud
Bace uso responsable de los lu$ares de se$uridad, en el ho$ar y en la escuela, en casos de emer$encia.
(xpresa su aprecio por los persona!es m#s representativos de la historia del *er-.
/emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34+O
8ivamos con patriotismo nuestra identidad nacional%

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
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n
i
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a
d
o
r

,undo fsico
y
conservacin
del ambiente
)dentifica los cambios
ue se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia
para la vida.
F.6 )dentifica
caractersticas de
los materiales de su
entorno, estados
fsico, color, olor,
dure0a
F.4 )dentifica las
caractersticas de
los diferentes tipos
de suelos de su
localidad. color, olor,
retencin, de a$ua y
aire para su uso
productivo.
La materia y sus
estados
/escribe
oralmente las
caractersticas
fsicas de
elementos
naturales.
&eAala los
estados de la
materia en
experimentos.
&eAala los
estados de la
materia en
experimentos.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Ciencia y Ambiente
F.67 )nvesti$a y re$istra
acerca de los inventos,
utensilios y herramientas
ancestrales y modernos
para traba!ar el suelo. R
crian0a de animales.
+ipos de suelo
*lantas del
suelo de su
localidad
Los inventos
del hombre
&eAala los
diferentes tipos
de suelo de su
localidad.
)dentifica las
caractersticas de
los suelo
)dentifica los
inventos
reali0ado por el
hombre
(xplica el uso de
los inventos
Actitud
*articipa en el cuidado y proteccin del ambiente.
,anifiesta curiosidad al explorar su entorno.
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34+O
8ivamos con patriotismo nuestra identidad nacional
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
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r

:ormacin de
la conciencia
moral cristiana
Reconoce el plan amoroso
de /ios *adre para la
humanidad expresado en
la creacin del mundo, en
la del ser humano a ima$en
y seme!an0a suya, y
en su encuentro personal
con 2l.
6.F )dentifica ue
/ios padre enva a su
hi!o Hes-s, para
salvarlo
*acto de ,oses y
Abraham
(xplica el pacto
de Abraham y
,ois2s
&eAalan uien
fue Abraham y
,ois2s
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
+estimonio de
vida
Coopera en la conservacin
de la naturale0a
y en el cuidado y
defensa de toda forma
de vida.
D.G Celebra en
familia, en la i$lesia la
lle$ada del &alvador
con entusiasmo7
*ar#bolas de Hes-s
(mite opinin
acerca de las
par#bolas ue
enseAaba
Hes-s.
&rea' !ducaci"n Reli%iosa
D.F Asume y
relaciona el traba!o
como colaboracin en
la obra creadora de
/ios *adre
(l traba!o relacin
de la creacin de
/iosa con el hombres
Representa en
forma $r#fica
las par#bolas.
)ndica ue el
traba!o es muy
importante.
&eAala lo ue
/ios cre y u2
invent el
hombre.
Actitud
,uestra confian0a y a$radecimiento a /ios
,uestra inter2s en comunicarse con /ios y con las personas.
5alora y respeta la naturale0a.
Proyecto de Aprendizaje del mes de 34+O
8ivamos con patriotismo nuestra identidad nacional
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!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
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%
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o
r

(xpresa
artstica
(xpresa con espontaneidad y
creatividad
sus vivencias, ideas, sentimientos
y percepciones del mundo, haciendo
uso de los diferentes recursos
artsticos
para explorar los elementos del arte
vivenci#ndolos con placer.
6.D (xpresa de manera
espont#nea vivencias,
sentimientos y situaciones
ima$inarias a trav2s del
dibu!o y la pintura
6.F ,anifiesta formas,
ob!etos y persona!es de
su entorno a trav2s del
dibu!o, pintura, colla$e,
modelado y construccin
de sus vivencias y de su
comunidad.
+2cnica de d#ctilo
pintura.
+2cnica del embolillado.
*inta animales
con crayones y
creatividad
(xpone sus
traba!o a trav2s
de mviles
<tili0a le
t2cnica del
embolillado.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, observa y se expresa acerca
de las caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su entorno
D.6.Observa y
describe las
+ipos de lneas,
formas, colores.
/ibu!a y sus
traba!os .
&rea' Arte
natural y social, sobre sus creaciones y
las de sus compaAeros, y las
manifestaciones artsticas presentes
en su medio familiar y comunitario,
investi$ando sobre ellas y comentando
sobre sus $ustos y preferencias.
caractersticas
visuales elementos
naturales y ob!etos de
su entorno.
D.F /escribe su
produccin artstica y
expresa lo ue le
$usta de ella y cmo
se siente.
(l entorno natural
y los ambientes
construidos.
6.D Como fuente
de percepcin y
apreciacin.
6.D +ipos
vol-menes
bidimensionales y
tridimensionales
formas, colores.
Representa
im#$enes a
trav2s de
tteres.
Actitud
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaAeros y de los artistas.
&e interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto9aprecio.
Aprecia sus posibilidades.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
3ULI/
01 02 03 04 0" 0# 0% 10 11 12 14 15 1 1" 1# 21 22 23 24 25
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 0# - A$O%TO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional : Tacna
1.2. UGEL : Tacna
1.3. Institucin Educativa : Los Nios Reyes
1.4. Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
1.5. Nivel : Primario
1.. !iclo : III
1.". Grado : 1
1.#. $eccin : B
1.%. Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : Conmemoramos "on leala% n!esra re&n"orpora"&<n al seno par&o
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
Poco $a'rio'ismo e iden'idad nacional
Iden'idad 6is'(rica y revaloraci(n de la cul'ura
aymar<
Iden'idad y Leal'ad
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
11 de a%os'o al .0 de a%os'o 1? 1.A
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LOS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
Poco patriotismo e identidad nacional
!laboraci%n de acr%sticos y frases alusivas
a la fecha
!laboraci%n de murales
!/posiciones
Construcci%n de la identidad y la
convivencia democrtica &Personal
'ocial(

. -.1. 2USTIFICACI)N3 FUNDAMENTACI)N:
:onocedores de los momen'os de sufrimien'o 2ue vivi( Tacna duran'e el cau'iverio5 es im$or'an'e crear en nues'ros educandos el amor $o su re%i(n y su $a'ria
$oniendo de e#em$lo a 'odas a2uellas $ersonas 2ue dieron su vida $or defender su iden'idad $eruana.
-.4. OB2ETIVOS:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y
morales
General9
Promover el amor a la $a'ria a 'ravs del res$e'o y $a'rio'ismo
!s$ec7fico9
!vocar los 6ec6os m<s im$or'an'es acon'ecidos duran'e el cau'iverio.
Valorara los $ersona#es ilus'res de nues'ra ciudad.
Eomen'ar el amor y el res$e'o 6acia nues'ro $asado 6is'(rico.

-.5. (RE (RO/RAMACI)N (ARTICI(ATIVA CON LOS ALUMNOS DEL /RADO
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo
haremos?
Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo
haremos?
La historia y
tradiciones de
+acna
#evalorar la
historia de nuestra
rei%n
-omentar el amor
hacia nuestra
cultura reional
-ormando rupos
de traba.o
;isitas uiadas
!laboraci%n de
mural
e/posiciones
Papelotes
Plumones
Libros
Para la visita uiada
+ransporte
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 55 de aosto al
9< de aosto
Proyecto de Aprendizaje del mes de A0O)#O
%Conmemoramos con lealtad nuestra reincorporacin al seno patrio%

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
C
o
m
p
r
e
n
s
i
"
nORAL Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
nterpreta la
intencin, el
propsito
comunicativo y el
si$nificado $lobal de
mensa!es orales,
comunicados,
noticias.
An#lisis de
im#$enes. %Convivir
en armona y
tolerancia'.
)dentifica ideas
primarias y
secundarias.
)nterpreta el
propsito
comunicativo
del texto
informativo.
*resenta
conclusiones sobre
el propsito
comunicativo y
si$nificado $lobal
del texto.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Comunicaci"n
(scucha la
lectura de un
texto
informativo.
Relaciona las
partes del
texto
informativo.
Comprende el
si$nificado
$lobal del texto
informativo.
(&CR)+A Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
)dentifica informacin
en diversos tipos de
textos se$-n el
propsito.
Lectura. Receta
%(ntrevista a la
profesora ,ara
Laura', %Cuidemos
nuestro cuerpo'.
Locali0a
informacin ue se
encuentra en
lu$ares evidentes
del texto (inicio,
final", con
estructura simple
e im#$enes.
Reconstruye la
secuencia de un
texto de
estructura simple
con im#$enes.
Locali0a
informacin
ubicada entre los
p#rrafos de
diversos tipos de
textos de
estructura
simple, con
im#$enes y sin
ellas.
Reconoce la
silueta o
estructura
externa de
diversos tipos de
textos (ttulo,
in$redientes y
preparacin en la
receta, etc2tera"
P
r
o
d
u
c
c
i
"
nORAL *roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea
o planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
&e expresa con
pronunciacin,
entonacin, $estos
y ademanes
adecuados de
acuerdo con las
situaciones de
comunicacin.
Cuentacuentos. !li$e un tipo de
texto de su
mayor $usto y
dominio. cuento,
canto, poesa,
etc.
*resenta el
propsito de su
participacin.
Relata yJo
canta, declama
el texto con
buena
pronunciacin,
entonacin de
vo0 y reali0ando
$estos y
ademanes.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&elecciona un
suceso
si$nificativo de
su contexto.
Observa sus
interrelaciones
de causa y
efecto, de
medios y fines.
:ormula una
pre$unta sobre
la base de sus
observaciones.
Reflexiona
sobre la
profundidad o
superficialidad
de su pre$unta.
(&CR)+A *roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
+extuali0a
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
len$ua!e escrito.
Letra 0
&onidos c (ce, ci".
/$rafo ch.
Letras A, !, $ ($e, $i".
Concordancia entre
sustantivo y ad!etivo.
/escripcin de
personas.
(scribe, solo o por
medio del adulto,
textos diversos
se$-n sus
conocimientos de
escritura de
acuerdo a la
situacin
comunicativa
considerando el
tema, el propsito,
tipo de textos y
destinatario.
,antiene en el
tema, aunue
puede presentar
al$unas
di$resiones y
repeticiones.
(scribe textos
diversos, en el
nivel alfab2tico,
de acuerdo a la
situacin
comunicativa y a
sus conocimientos
previos,
considerando el
tema, propsito y
destinatario.
,antiene en el
tema, evitando
vacos de
informacin y
di$resiones,
aunue puede
presentar
repeticiones.
Actitud
,uestra una actitud cr2tica frente a los diversos textos ue lee.
(s tolerante y persevera al corre$ir sus escritos.
(li$e libremente textos de su inter2s y disfruta de leerlos.
Proyecto de Aprendizaje del mes de A0O)#O
%Conmemoramos con lealtad nuestra reincorporacin al seno patrio%
Dominio
Competenc
ia
Capacidad Conocimiento
ndicadore
s
!valuaci"n
#$cnica
s
nstrumen
tos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

3-meros y
Operacion
es
Resuelve
situaciones
problem#tic
as de
contexto
real y
matem#tico
Construccin del si$nificado
y uso de los n-meros
naturales en situaciones
problem#ticas, referidas a
a$rupar, ordenar, contar y
medir.
Comprende el valor y uso monetario.
)dentifica
el valor de
las
monedas y
billetes
del
sistema
monetario
en forma
eficiente.
Lectu
ra
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas
de
desarroll
o
Cuestiona
rios
&rea' Matem(tica
ue implica
la
construccin
del
si$nificado y
el uso de los
n-meros y
sus
operaciones
empleando
diversas
estrate$ias
de solucin,
!ustificando
y valorando
sus
procedimien
tos y
resultados.
coral
La
obser
vaci
n
La
comp
robac
in
+raba!o
asi$nado
,ono$raf
as
Construccin del si$nificado y
uso de los n-meros naturales en
situaciones problem#ticas,
referidas a a$rupar, ordenar,
contar y medir.
)nterpreta y representa la divisin exacta
de n-meros naturales.
)nterpreta la divisin exacta e inexacta
con n-meros naturales de hasta tres
cifras.
)
dentif
ica la
mitad
y la
terce
ra
parte
de
una
cantid
ad.
=
rafica
e
interp
reta
situac
iones
de
divisi
n.
Cambio y
Relacione
s
Resuelve
situaciones
problem#tic
as de
contexto
real y
matem#tico
ue implican
la
construccin
del
si$nificado y
el uso de los
patrones,
i$ualdades,
desi$ualdad
es,
Construccin del si$nificado de
diversos tipos de relaciones
l$icas, espaciales, num2ricas y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas.
)dentifica cu#les son nuestras monedas y
billetes.
Reconoce el
valor de las
monedas y
billetes.
Construccin del si$nificado de
diversos tipos de relaciones
l$icas, espaciales, num2ricas y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.
Resuelve problemas con operaciones
combinadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin exacta de
n-meros naturales.
Resuelve problemas de estimacin y
c#lculo con operaciones combinadas de
n-meros naturales.
)dentifica y explora estrate$ias para el c#lculo de
operaciones combinadas y formulacin de
patrones matem#ticos.
R
esuelv
e
divisio
nes
con D y
F
cifras
en el
dividen
do
entre
n-9
relaciones y
funciones,
utili0ando
diversas
estrate$ias
de solucin
y
!ustificando
sus
procedimien
tos y
resultados.
meros
de una
cifra.
Anali0a y
resuelve
operacion
es
combinad
as.
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

=eometra
Resuelve
situaciones
problem#tic
as de
contexto
real y
matem#tico
ue implica
el uso de
propiedades
y relaciones
$eom2tricas
, su
construccin
Medidas convencionales de
lon%i'ud.
Lon%i'ud5 me'ro y
cen'7me'ro.
Per7me'ro.
Masa y Gilo%ramo.
:a$acidad5 li'ro.
Tiem$o.
,ide y compara lon$itudes de ob!etos,
haciendo uso de unidades arbitrarias.
)nterpreta secuencias de actividades
cotidianas, se$-n referentes temporales..
Resuelven problemas ue involucren la
nocin de lon$itud de un ob!eto.
)nterpreta y representa la euivalencia de
minutos, horas, das, semanas.
Resuelve problemas sobre la duracin de
acontecimientos.
Resuelve y formula problemas ue
reuieren diferentes unidades de
medicin.
<tili0a
con
eficiencia
medidas
arbitraria
s y
convencio
nales.
Lee la
hora
correcta
mente.
Lectu
ra
coral
La
obser
vaci
n
La
comp
robac
in
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas
de
desarroll
o
Cuestiona
rios
+raba!o
asi$nado
,ono$raf
as
8ime'r7a
Transformaciones
Resuelven problemas ue implican la
transformacin de fi$uras
$eom2tricas.
)dentifica y $rafica el e!e de
simetra de fi$uras planas.
Aplica la
simetra en la
reproduccin
de fi$uras.
y
movimiento
en el plano y
el espacio,
utili0ando
diversas
estrate$ias
de solucin
y
!ustificando
sus
procedimien
tos y
resultados.
(stadsti
ca y
probabili
dad
Resuelve
situaciones
problem#ti
cas de
contexto
real y
matem#tic
o ue
implica la
recopilaci
n,
procesamie
nto y
valoracin
de los
datos y la
exploraci
n de
situaciones
de
incertidum
bre para
elaborar

Pic'o%ramas
Or$ani0a y anali0a datos en
tablas, picto$ramas.
)nterpreta y representa
relaciones entre datos num2ricos en
picto$ramas.
)nterpreta y elabora tablas,
picto$ramas con relacin a
situaciones cotidianas.
Or
$ani0a
los
datos en
una
tabla de
frecuen
cias.
Co
mpleta y
anali0a
picto$ra
mas.
)nterpret
a datos
en los
picto$ram
conclusione
s y tomar
as.
Actitud
,uestra autonoma y se$uridad al resolver problemas y comunicarlos.
/isfruta de sus lo$ros al resolver problemas.
,uestra precisin en la medicin.
(s se$uro y perseverante en sus ar$umentaciones.
,uestra se$uridad y autonoma en la seleccin de estrate$ias y procedimientos para la solucin de problemas.
,uestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
Proyecto de Aprendizaje del mes de A0O)#O
%Conmemoramos con lealtad nuestra reincorporacin al seno patrio%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

Comprensin
de la
diversidad
$eo$r#fica y
de los
procesos
histricos.
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra respeto
a s mismo y hacia los dem#s en
la convivencia cotidiana.
Reconoce a los miembros de la
familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, se identifica
con ellas y cumple sus
responsabilidades como miembro
)dentifica hechos
si$nificativos de su
historia personal y
familiar.
:iestas cvicas en la
comunidad. aniversario
de fiestas cvicas de la
comunidad local.
Bistoria de +acna.
<bicacin.
/ivisin $eo$r#fica.
Bistoria de +acna.

(scucha de sus
padres, abuelos,
hermanos yJo
familiares
sucesos de su
historia
personal.
3acimiento,
bauti0o,
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
&rea' Personal )ocial
de una familia, escuela y
comunidad.
an2cdotas u
otros hechos
relevantes.

Re$istra en una
ficha los hechos
de su historia
personal.

Con ayuda de
sus padres y
abuelos hace un
inventario de
hechos y
acontecimientos
culturales m#s
resaltantes de
su contexto
local.

*articipa de los
acontecimientos
culturales de su
)(. y localidad.

Re$istra en la
lnea del tiempo
los
acontecimientos
culturales de su
contexto y
paraleli0a con
su historia
personal.
/arse cuenta,
distin$uir, divisar,
i%ualar, percibir,
recordar, se9alar,
situar.
,ono$rafas
Actitud
Bace uso responsable de los lu$ares de se$uridad, en el ho$ar y en la escuela, en casos de emer$encia.
(xpresa su aprecio por los persona!es m#s representativos de la historia del *er-.
/emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
Proyecto de Aprendizaje del mes de A0O)#O
Conmemoramos con lealtad nuestra reincorporaci"n al seno patrio,
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
&rea' Ciencia y Ambiente
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

&eres
vivientes y
conservacin
del ambiente
Reconoce y valora la diversidad
ecol$ica existente en el pas y
desarrolla h#bitos de cuidado y
proteccin para la conservacin
del medio ambiente
D.D. Re$istra y seAala en
tablas, plantas y
animales de su re$in y
las caractersticas de su
h#bitat. iluminados,
sombros, secos,
h-medos, fros, tibios.
Clasifica y esuemati0a
animales y plantas de su
localidad y de otros
lu$ares por sus
caractersticas.
B#bitat de animales
y plantas.
Clasificacin de
plantas y animales.
&eAala las partes de la
planta y sus
caractersticas en
mauetas preparadas
/etermina el ciclo de
vida de las plantas en
forma secuencial.
(xplica la utilidad de las
plantas en forma oral.
Clasifica las plantas por
el h#bitat donde se
desarrollan.
(xplica cmo se produce
una planta en
experiencias sencillas.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
,undo fsico
y
conservacin
del ambiente
)dentifica los cambios ue se
producen en el mundo fsico
valorando su importancia para
la vida.
Discrimina
caractersticas de los
materiales de su
entorno. estado fsico,
color, olor, dure0a.
*ropiedades de los
materiales.
)ndica materiales en estado
slido, luido y $aseoso ue
encuentra en su re$in.
Re$istra en una ficha
experimentos con
materiales de su re$in
Actitud
Respeta y prote$e a los seres vivos y su h#bitat.
Clasificacin de plantas y animales. ,anifiesta curiosidad al explorar su entorno.
Proyecto de Aprendizaje del mes de A0O)#:
Conmemoramos con lealtad nuestra reincorporaci"n al seno patrio,

&rea' !ducaci"n Reli%iosa

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

:ormacin de la
conciencia moral
cristiana
Reconoce el plan amoroso
de /ios *adre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la
del ser humano a ima$en y
seme!an0a suya, y en su
encuentro personal con 2l.
6.F. )dentifica y comprende
ue /ios *adre enva a su
Bi!o Hes-s, para salvarlo
del mal, ue nace pobre y
tiene una familia humana.
Hos2 y ,ara.
Los mila$ros de
Hes-s.
(l mandamiento
nuevo de Hes-s.
,anifiesta al$unos
mila$ros ue reali0o
Hes-s.
&ecuencia
$r#ficamente los
mila$ros de Hes-s.
)ndica el nuevo
mandamiento en forma
oral.
(xplica la importancia
del nuevo mandamiento
de /ios,
coherentemente
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
+estimonio de
vida
Coopera en la conservacin
de la naturale0a y en el
cuidado y defensa de toda
forma de vida.
A$radece a /ios por tener
a Hes-s como ami$o y
&alvador de los cristianos.
Eautismo de
Hes-s.
&eAala el si$nificado
del ser bautismo.
)ndica la !erarua de
la i$lesia.
(xplican el bauti0o de
Hes-s oralmente
Actitud
,uestra confian0a y a$radecimiento a /ios.
,uestra inter2s en comunicarse con /ios y con las personas
&rea' Arte
Proyecto de Aprendizaje del mes de A0O)#O
Conmemoramos con lealtad nuestra reincorporaci"n al seno patrio,


Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

(xpresa
artstica
(xpresa con espontaneidad
y creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos
para explorar los elementos
del arte vivenci#ndolos con
placer.
6.F. Mani5iesta formas,
ob!etos y persona!es de su
entorno a trav2s del dibu!o,
pintura, colla$e, modelado y
construccin de sus vivencias
y de su comunidad.
Lnea, forma y
color.
<sa elementos diversos
para elaborar la t2cnica
del colla$e.
<tili0a adecuadamente la
t2cnica del estarcido.
(labora sus propios
moldes para reali0ar
estarcido y colla$e.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, observa y se expresa
acerca de las caractersticas
de los diferentes elementos y
espacios de su entorno natural
y social artsticas ,
investi$ando sobre ellas y
comentando sobre sus $ustos
y preferencias.
D.D /escribe y expone su
produccin dibu!o, colla$e y
expresa lo ue le $usta de
ella y cmo se sinti al
reali0arla.
Apreciacin de
producciones
Opina sobre el arte de su
re$in al observarlo.
)ndica las cualidades de
los traba!os de sus
compaAeros.
Actitud
&e interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
Aprecia sus posibilidades de expresin las de sus compaAeros y de artistas.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
*G/$+/
01 04 05 0 0" 0# 11 12 13 14 15 1# 1% 20 21 22 25 2 2" 2# 2%
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 0& -
%ETIEMBRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
5.4 Direccin Regional : Tacna
5.5 UGEL : Tacna
5. Institucin Educativa : Los Nios Reyes
5." Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
5.# Nivel : Primario
5.% !iclo : III
5.10 Grado : 1
5.11 $eccin : B
5.12 Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : Comparamos en ;am&l&a n!esra r&=!e>a na!ral
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
Eal'a de valoraci(n de nues'ra cul'ura re%ional y nacional Iden'idad 6is'(rica y revaloraci(n de la cul'ura aymar< Iden'idad y res$e'o
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
Bel 1
ero
de se'iembre al -, de se'iembre .. 10/
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LAS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
-alta de valoraci%n de nuestra cultura
reional y nacional
Que los ni=os y ni=as elaboren peri%dicos
murales que hablen sobre nuestra rique$a y
diversidad cultural"
Que preparen e/posiciones sobre las
)uestra en sus acciones cotidianas>
la interiori$aci%n de principios de
interculturalidad &Personal 'ocial("
culturas de nuestro pas"
Que confeccionen un lbum sobre las
maravillas de nuestra localidad"

. -.1. 2USTIFICACI)N3 FUNDAMENTACI)N:
Los ni3os y ni3as de nues'ro $a7s desconocen y no valoran la ri2uea cul'ural y diversidad %eo%r<fica de su localidad5 lo cual es sumamen'e $reocu$an'e ya 2ue
es'a acci(n no $ermi'e al alumno iden'ificar con su realidad. !s $or eso 2ue es'e $royec'o 'iene como finalidad incen'ivar a los ni3os el amor y res$e'o a nues'ra
6is'oria formando as7 un buen ciudadano lleno de valores de iden'idad y res$e'o
-.4. OB2ETIVOS:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y
morales
General9
Eomen'ar en los educandos el amor $or la ri2uea cul'ural e 6is'(rica nues'ro $a7s.
!s$ec7fico9
Valorar la im$or'ancia 2ue 'iene nues'ra ri2uea 6is'(rica y cul'ural
"esca'ar el valor del res$e'o e iden'idad en los educandos
Incen'ivar en los educandos el amor y res$e'o a lo nues'ro.

-.5. (RE (RO/RAMACI)N (ARTICI(ATIVA CON LOS ALUMNOS DEL /RADO
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo
haremos?
Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo
haremos?
1iversidad
cultural
2dentidad
nacional
;alorar la
diversidad
cultural"
*prender sobre
las diferentes
culturas de
nuestro pas"
-ormando rupos
de traba.o"
!laborando te/tos
informativos
sobre lo buenos
hbitos
alimenticios"
!laborando
lbumes
#eali$ando
e/posiciones
Papelotes
Plumones
Libros
Para la e/posici%n
Computadora
Ca=%n
multimedia
1iapositivas"
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 5
ero
de setiembre
al 43 de setiembre
Proyecto de Aprendizaje del mes de )!#!M*R!
%Compartamos en familia nuestra riue0a natural%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
C
o
m
p
r
e
n
s
i
"
nORAL Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Reor$ani0a la
informacin de
diversos tipos de
texto.
An#lisis de im#$enes.
%Cu#ndo todos nos
ayudamos las cosas
son m#s f#ciles'.
Construye
or$ani0adores
$r#ficos sencillos
para
reestructurar el
contenido de un
texto ue otro lee
en vo0 alta o ledos
por 2l mismo.
(stablece
diferencias entre
las caractersticas
de los persona!es,
hechos, acciones,
lu$ares de un
texto.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Anticipa lo ue se va
decir a partir de lo
ya se ha dicho en
una frase,
expresiones,
discursos breves.
(scucha frases
yJo rdenes,
expresiones,
relatos,
discursos
breves.
)dentifica
&rea' Comunicaci"n
acciones y
anticipa
consecuencias.
)dentifica
causas y
anticipa
efectos.
(&CR)+A
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
Reor$ani0a la
informacin de
diversos tipos de
texto.
Lectura. %/on
Hacinto y su huerto',
%(l sol est#
resfriado'.
Construye
or$ani0adores
$r#ficos sencillos
para
reestructurar el
contenido de un
texto ue otro lee
en vo0 alta o ledos
por 2l mismo.
(stablece
diferencias entre
las caractersticas
de los persona!es,
hechos, acciones,
lu$ares de un
texto.
P
r
o
d
u
c
c
i
"
n
ORAL
*roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.
(xpresa con claridad
lo ue piensa y siente
sobre un tema
propuesto.
*alabras
encadenadas.
(li$e un tipo de
texto de su
mayor $usto y
dominio. cuento,
canto, poesa,
etc.
*resenta el
propsito de su
participacin.
Relata yJo
canta, declama
el texto con
buena
pronunciacin,
entonacin de
vo0 y reali0ando
$estos y
ademanes.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
(&CR)+A *roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando
vocabulario
pertinente y las
+extuali0a
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
len$ua!e escrito.
Letras ll, y, S, x, I.
Letras $ ($Te, $Ti".
(l artculo.
/escripcin de
ob!etos.
(stablece, con
ayuda, la secuencia
l$ica y temporal
en los textos ue
escribe.
Relaciona ideas
por medio de
al$unos
conectores, de
acuerdo con las
necesidades del
texto ue produce.
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
(stablece, con
ayuda, la
secuencia l$ica y
temporal en los
textos ue
escribe.
Relaciona ideas
por medio de
al$unos
conectores, de
acuerdo con las
necesidades del
texto ue
produce.
Actitud
,uestra respeto al escuchar a los dem#s, solicita la palabra
/emuestra se$uridad y confian0a al escribir.
,uestra una actitud crtica frente a los diversos textos ue lee.
Proyecto de Aprendizaje del mes de )!#!M*R!
%Compartamos en familia nuestra riue0a natural%
Dominio
Competen
cia
Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnic
as
nstrumen
tos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

3-meros
y
Operacio
nes Resuelve
situaciones
problem#ti
cas de
contexto
real y
matem#tic
o ue
implica la
construcci
n del
si$nificado
y el uso de
los
n-meros y
sus
operacione
s
empleando
diversas
estrate$ia
s de
Construccin del si$nificado y uso
de los n-meros naturales en
situaciones problem#ticas,
referidas a a$rupar, ordenar,
contar y medir.
Comprende el valor y uso
monetario.
)dentifica
el valor de
las
monedas y
billetes del
sistema
monetario
en forma
eficiente.
Lect
ura
coral
La
obse
rvaci
n
La
comp
roba
cin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas
de
desarroll
o
Cuestion
arios
+raba!o
asi$nado
,ono$ra
fas
Construccin del si$nificado y uso de
los n-meros naturales en situaciones
problem#ticas, referidas a a$rupar,
ordenar, contar y medir.
)nterpreta y representa la divisin
exacta de n-meros naturales.
)nterpreta la divisin exacta e
inexacta con n-meros naturales de
hasta tres cifras.
)
dentifi
ca la
mitad
y la
tercer
a
parte
de una
cantid
ad.
=
rafica
e
interp
&rea' Matem(tica
solucin,
!ustificand
o y
valorando
sus
procedimie
ntos y
resultados.
reta
situaci
ones
de
divisi
n.
Cambio
y
Relacion
es
Resuelve
situaciones
problem#ti
cas de
contexto
real y
matem#tic
o ue
implican la
construcci
n del
si$nificado
y el uso de
los
patrones,
i$ualdades,
desi$ualda
des,
relaciones
y
funciones,
utili0ando
diversas
estrate$ia
s de
solucin y
!ustificand
o sus
procedimie
ntos y
resultados.
Construccin del si$nificado de diversos
tipos de relaciones l$icas, espaciales,
num2ricas y relaciones de cambio en
situaciones cotidianas.
)dentifica cu#les son nuestras
monedas y billetes.
Reconoce el
valor de las
monedas y
billetes.
Construccin del si$nificado de
diversos tipos de relaciones l$icas,
espaciales, num2ricas y relaciones de
cambio en situaciones cotidianas
reales.
Resuelve problemas con operaciones
combinadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin exacta de
n-meros naturales
Resuelve problemas de estimacin y
c#lculo con operaciones combinadas de
n-meros naturales.
)dentifica y explora estrate$ias para el
c#lculo de operaciones combinadas y
formulacin de patrones matem#ticos.
Resu
elve
divisiones
con D y F
cifras en el
dividendo
entre n-9
meros de
una cifra.
Anali0a y
resuelve
operaciones
combinadas.
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

=eometr
a
Resuelve
situaciones
problem#ti
cas de
contexto
real y
matem#tic
o ue
implica el
uso de
propiedade
s y
relaciones
$eom2trica
s, su
construcci
n y
movimiento
en el plano
y el
espacio,
utili0ando
diversas
estrate$ia
s de
solucin y
Medidas convencionales de lon%i'ud.
Lon%i'ud5 me'ro y cen'7me'ro.
Per7me'ro.
Masa y Gilo%ramo.
:a$acidad5 li'ro.
Tiem$o.
,ide y compara lon$itudes de ob!etos,
haciendo uso de unidades arbitrarias.
)nterpreta secuencias de actividades
cotidianas, se$-n referentes
temporales..
Resuelven problemas ue involucren la
nocin de lon$itud de un ob!eto.
)nterpreta y representa la
euivalencia de minutos, horas, das,
semanas.
Resuelve problemas sobre la duracin
de acontecimientos.
Resuelve y formula problemas ue
reuieren diferentes unidades de
medicin.
<tili0a con
eficiencia
medidas
arbitraria
s y
convencio
nales.
Lee la
hora
correctam
ente.
Lect
ura
coral
La
obse
rvaci
n
La
comp
roba
cin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas
de
desarroll
o
Cuestion
arios
+raba!o
asi$nado
,ono$ra
fas
8ime'r7a
Transformaciones
Resuelven problemas ue implican
la transformacin de fi$uras
$eom2tricas.
)dentifica y $rafica el e!e de
simetra de fi$uras planas.
Aplica la
simetra en la
reproduccin
de fi$uras.
Pic'o%ramas
Or$ani0a y anali0a datos en
tablas, picto$ramas.
)nterpreta y representa
relaciones entre datos num2ricos
en picto$ramas.
)nterpreta y elabora tablas,
picto$ramas con relacin a
situaciones cotidianas.
Or
$ani0a
los datos
en una
tabla de
frecuenc
ias.
Co
mpleta y
anali0a
picto$ra
mas.
)nterpret
a datos en
los
picto$ram
!ustificand
o sus
procedimie
as.
Actitud
,uestra autonoma y se$uridad al resolver problemas y comunicarlos.
/isfruta de sus lo$ros al resolver problemas.
,uestra precisin en la medicin.
(s se$uro y perseverante en sus ar$umentaciones.
,uestra se$uridad y autonoma en la seleccin de estrate$ias y procedimientos para la solucin de problemas.
,uestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
&rea' Personal )ocial
Proyecto de Aprendizaje del mes de )!#!M*R!
%Compartamos en familia nuestra riue0a natural%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

Comprensin
de la
diversidad
$eo$r#fica y
de los
procesos
histricos.
Reconoce sus caractersticas
personales, y demuestra
respeto a s mismo y hacia los
dem#s en la convivencia
cotidiana.
Reconoce a los miembros de la
familia, escuela y comunidad,
describe sus roles, se
identifica con ellas y cumple
sus responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
)dentifica y utili0a
puntos de
preferencia espacial
en el contexto donde
vive y reconoce
nociones temporales
b#sicas.
Reconocemos
nuestra derecha e
i0uierda.
Los meses del aAo
Los das de la
semana.
Conocemos el uso
del relo!.

Reconoce
diferentes
espacios
(cerca9 le!os,
encima9deba!o,
arriba9aba!o,
i0uierda9
derecha" a
partir de
puntos de
referencia.

/istin$ue,
lateralidades
identific#ndolo
s por su
nominacin

/istin$ue,
espacios y
puntos de
referencia
identific#ndolo
s por su
nominacin.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas

Aplica el uso
de espacios y
lateralidades
en !ue$os
diri$idos por el
docente.
(din#micas,
!ue$os de
roles"

(voca Bechos,
acontecimiento
s, sucesos, etc.
&itu#ndolos en
un tiempo y
espacio.

/istin$ue los
diferentes
ciclos
temporales.

Reconoce los
ciclos
temporales y
su
funcionalidad
dentro de la
or$ani0acin
vital de la
sociedad.
*ercibe a trav2s
de im#$enes los
ciclos temporales
de nuestra
comunidad.
Actitud
Bemues'ra res$e'o 6acia s7 mismo y 6acia las o'ras $ersonas.
Proyecto de Aprendizaje del mes de )!#!M*R!
Compartamos en 5amilia nuestra ri6ueza natural%

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

&eres
vivientes y
conservacin
del
ambiente
Reconoce y valora la
diversidad ecol$ica
existente en el pas y
desarrolla h#bitos de
cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente6
D.F Reconoce las diferentes
plantas y animales nativos de
su localidad7
*lantas y
animales nativos
de su localidad
)dentifica en l#minas las
plantas nativas de su
localidad.
(xplica el uso de las plantas
nativas de su localidad.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
,undo
fsico y
conservacin
del
ambiente
)dentifica los cambios
ue se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia
para la vida.
F.4. )dentifica las
caractersticas de
diferentes tipos de suelo de
su localidad. color, olor,
retencin de a$ua y aire para
su uso productivo.
(l sistema
planetario
(l planeta tierra
&eAala los planetas en el
$r#fico del sistema planetario
solar.
)ndica las caractersticas del
sol oralmente.
/emuestra la utilidad del sol a
trav2s de experimentos.
&rea' Ciencia y Ambiente
(xplica en exposiciones
caractersticas de la tierra.
&eAala los elementos fsicos
de la tierra.
Actitud
*ractica h#bitos saludables en plantas y animales.
*reviene los efectos de la exposicin a los rayos solares.
*articipa en el cuidado y proteccin del ambiente.
Proyecto de Aprendizaje del mes de )!#!M*R!
Compartamos en 5amilia nuestra ri6ueza natural%


Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
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%
a
n
i
z
a
d
o
r

:ormacin de la
conciencia moral
cristiana
Reconoce el plan amoroso de
/ios *adre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del
ser humano a ima$en y
seme!an0a suya, y en su
encuentro personal con 2l.
6.G Acepta y valora el amor
de /ios expresado en la
venida de Cristo como
&alvador en cada momento
de su vida.
6.D. Reconoce ue todo lo
ue existe. la naturale0a,
los seres y todo el universo
han sido creados por /ios.
6.G Acepta y valora el amor
de /ios expresado en la
venida de Cristo como
&alvador en cada momento
de su vida.
Hesucristo ami$o y
salvador
Cuidado de la
naturale0a
Oracin a Hes-s
Hes-s nos enseAa
a decir la verdad
*ar#bolas
&eAala a Hes-s como
salvador de todos los
cristianos
(xplica ue Hes-s es
ami$o de los niAos a trav2s
de lecturas bblicas.
*ropone alternativas para
cuidar el medio ambiente
en su entorno.
)nterpreta el si$nificado
de la oracin del *adre
3uestro a trav2s de
$r#ficos.
(xpresa a trav2s de
par#bolas la veracidad.
(xplica como Hes-s nos
enseAa a decir la verdad a
trav2s de e!emplos.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' !ducaci"n Reli%iosa
+estimonio de
vida
Coopera en la conservacin
de la naturale0a y en el
cuidado y defensa de toda
forma de vida.
D.G Acepta y valora el amor
de /ios expresado en la
venida de Cristo como
&alvador en cada momento
de su vida.
+odos somos
ami$os

mensa!e de Hes-s en
acciones ue reali0a.
5alora la amistad
compartiendo en
momentos de su vida actos
de solidaridad.
Actitud
,uestra confian0a y a$radecimiento a /ios.
,uestra inter2s por comunicarse con /ios a trav2s de la oracin.
Proyecto de Aprendizaje del mes de )!#!M*R!
Compartamos en 5amilia nuestra ri6ueza natural'

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
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%
a
n
i
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a
d
o
r

(xpresa
artstica
(xpresa con
espontaneidad
y creatividad
sus vivencias,
ideas, sentimientos
y percepciones del
mundo, haciendo
uso de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivenci#ndolos con
placer.
6.F ,anifiesta formas,
ob!etos y persona!es de su
entorno a trav2s del dibu!o,
pintura, colla$e, modelado y
construccin de sus vivencias
y de su comunidad.
+rouelado
Hue$os dr#maticos
(labora ob!etos de su
entorno a trav2s del
trouelado
)mita persona!es reales
con se$uridad

Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, observa y
se expresa acerca
de las caractersticas
de los diferentes
elementos
y espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaAeros, y
;7< Mani5iesta formas,
ob!etos y persona!es de su
entorno a trav2s del dibu!o,
pintura, colla$e, modelado y
construccin de sus vivencias
y de su comunidad.
*redicciones de
si$nificados a partir
de observacin de
ima$en, texto ttulo,
etc.
*intura y colla$e
Construye un mvil espacial
usando material
descartable.
/ecora creativamente sus
traba!os.
&rea' Arte
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investi$ando sobre
ellas y comentando
sobre sus $ustos y
preferencias.
*roduce formas y lneas
utili0ando materiales
concretos de su entorno.
(xpone sus traba!os
reali0ando crticas
constructivas
Actitud
inter2s en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.
&e interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto9aprecio.
&e interesa por las producciones de sus compaAeros.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
$E+IE-1RE
01 02 03 04 05 0# 0% 10 11 12 15 1 1" 1# 1% 22 23 24 25 2 2%
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 0' - OCT!BRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
5.13 Direccin Regional : Tacna
5.14 UGEL : Tacna
5.15 Institucin Educativa : Los Nios Reyes
5.1 Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
5.1" Nivel : Primario
5.1# !iclo : III
5.1% Grado : 1
5.20 $eccin : B
5.21 Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : Preservando nuestros ecosistemas me!oramos "a ca"idad de vida?
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
"educida $r<c'ica de 6<bi'os alimen'icios y nu'ri'ivos !ducaci(n $ara el desarrollo in'e%ral "es$onsabilidad
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
Bel 1
ero
de oc'ubre al -1 de oc'ubre 1H 1@-
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LAS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
#educida prctica de hbitos
alimenticios y nutritivos
Que los ni=os y ni=as participen
activamente en la elaboraci%n de te/tos
instructivos que hablen sobre los hbitos
'e compromete con las normas y
acuerdos> como base para la
convivencia &Personal 'ocial("
alimenticios"
Que oranicen una dramati$aci%n sobre
hbitos alimenticios"
Que confeccionen una pirmide nutricional


. -.1. 3U$+I4I!*!I5N6 4UND*-EN+*!I5N:
Los ni3os y ni3as del nivel $rimario $resen'an $oca $r<c'ica de 6<bi'os alimen'icos y nu'ri'ivos. !s'a si'uaci(n es sumamen'e $reocu$an'e $ues es'a acci(n 'rae
como consecuencia $roblemas alimen'icios y fal'a de modales al in%erir los alimen'os. Por eso la me'a de es'e $royec'o5 es sensibiliar a los ni3os y ni3as y 'oda la
comunidad educa'iva5 $ara 2ue 'omen conciencia de la im$or'ancia 2ue 'iene la alimen'aci(n y su adecuado com$or'amien'o den'ro de la sociedad. Llevando una
vida sana y $or consi%uien'e 'eniendo buenos 6<bi'os vamos a 'ener una sociedad m<s saludable.
5.3. /13E+I,/$:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y morales
General9
Eomen'ar en los educandos buenos 6<bi'os alimen'icios
!s$ec7fico9
Incen'ivar a los educandos $ara 2ue consuman alimen'os nu'ri'ivos.
"esca'ar los valores de res$onsabilidad y res$e'o 6acia los dem<s
Valorar la im$or'ancia 2ue 'ienen los buenos 6<bi'os $ara me#orar las relaciones in'er$ersonales.
5.4. 7RE 7R/GR*-*!I5N 7*R+I!I7*+I,* !/N L/$ *LU-N/$ DEL GR*D/
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo haremos? Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo haremos?
Hbitos
alimenticios
*limentos
nutritivos
)e.orar los
hbitos
alimenticios de
los educandos"
*prender a
diferencias los
alimentos
nutritivos de los
alimentos chatarra
-ormando rupos
de traba.o"
!laborando te/tos
informativos
sobre lo buenos
hbitos
alimenticios"
!laborando
maquetas
Papelotes
Plumones
Libros
Para la
dramati$aci%n
)scaras
1isfraces
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 5
ero
de octubre al
45 de octubre
*limentos
chatarra y
nutritivos"
Proyecto de Aprendizaje del mes de OC#4*R!
%*reservando nuestros ecosistemas, me!oramos la calidad de vida%

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
&rea' Comunicaci"n
C
o
m
p
r
e
n
s
i
"
n
ORAL
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
n5iere datos del
emisor (edad, sexo,
car#cter, actitud,
procedencia socio
cultural, propsitos",
informacin del
contexto si$nificativo.
situacin, papel del
emisor y del receptor,
tipo de comunicacin1 a
partir de
conversaciones,
di#lo$os, lecturas ue
escucha.
An#lisis de im#$enes.
%Convivir en armona
y tolerancia'.
Cuentacuentos.
(scucha la
lectura de
textos yJo
di#lo$os,
conversaciones.
)dentifica
palabras
desconocidas e
infiere su
si$nificado
se$-n el
contexto.
)nfiere el
si$nificado de
palabras
desconocidas.
)dentifica
causas e infiere
efectos
previsibles.
)dentifica la
relacin de
palabras e
infiere
secuencias
l$icas.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
(&CR)+A Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
)nfiere el si$nificado
del texto.
Lectura. %/on
Hacinto y su huerto',
%(l sol est#
resfriado'.
*redice el tipo de
texto y su
contenido a partir
de los indicios ue
le ofrece el texto
(im#$enes,
palabras
conocidas, silueta
del texto, ndice,
ttulo" para
predecir su
contenido
(formular
hiptesis".
/educe el
si$nificado de
palabras a partir
de informacin
explcita.
/educe las
caractersticas
de los persona!es,
personas,
animales, ob!etos,
lu$ares en textos
de estructura
simple, con y sin
im#$enes.
P
r
o
d
u
c
c
i
"
nORAL *roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea
o planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
(xpresa con
claridad lo ue
piensa y siente
sobre un tema
propuesto.
An#lisis de im#$enes
%&omos
responsables'.
Rimas.
(scucha la
lectura de
estudio de
casos sobre
diversos
temas.
)dentifica las
posibles
soluciones o
actitudes.
(nsaya
soluciones o
lista actitudes
necesarias
para afrontar
el estudio de
caso
presentado.
Refuta las
soluciones o
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
actitudes
presentadas
en el estudio
de caso.
*resenta una
solucin o
actitud y la
fundamenta.
@*or u2?
(scucha las
pre$untas de
sus
interlocutores
sobre el
contenido del
texto.
Responde las
pre$untas con
se$uridad y
persuasin.
(val-a sus
errores y
aciertos.
(&CR)+A
*roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
Reflexiona el
proceso de
produccin de su
texto para me!orar
su pr#ctica como
escritor.
=rupos conson#nticos
bl, br, pl, cl, cr.
(l verbo.
Los avisos.
Revisa el
contenido del
texto en relacin a
lo planificado.
Revisa si las ideas
en el texto
$uardan relacin
con el tema,
aunue pueden
presentar al$unas
di$resiones y
repeticin.
Revisa el
contenido del
texto en relacin
a lo planificado.
Revisa la
adecuacin de su
texto al
propsito.
Actitud
,uestra respeto al escuchar a los dem#s.
(scucha con atencin e inter2s a los dem#s.
/emuestra respeto frente a las opiniones de los dem#s.
Proyecto de Aprendizaje del mes de OC#4*R!
%*reservando nuestros ecosistemas, me!oramos la calidad de vida%

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

3-meros y
Operaciones
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico ue
implica la
construccin
del si$nificado
y el uso de los
n-meros y sus
operaciones
empleando
Construccin del
si$nificado y uso de
los n-meros naturales
en situaciones
problem#ticas,
referidas a a$rupar,
ordenar, contar y
medir.
)dentifica el antecesor y
sucesor de un n-mero natural de
hasta dos cifras
)nterpreta y representa
n-meros de hasta tres cifras y
expresa el valor posicional de
sus cifras en el sistema de
numeracin decimal.
)nterpreta relaciones %,ayor
ue', %,enor ue', %)$ual ue' y
ordena n-meros naturales de
hasta tres cifras en forma
ascendente y descendente.
Reconoce ue
una centena
euivale a
677 unidades
o a 67
decenas
correctamen
te.
Ordena y
compara
n-meros
naturales
hasta el 444
con eficacia.

Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Construccin del
si$nificado y uso de
los n-meros naturales
en situaciones
problem#ticas,
referidas a a$rupar,
ordenar, contar y
medir.
)dentifica e interpreta patrones
aditivos con n-meros naturales de
hasta dos cifras.
Resuelve problemas de sustraccin y
adicin con n-meros naturales hasta
de tres cifras.
(xpresa un n-mero natural de hasta
tres cifras como el resultado de su
descomposicin activa.
Aplica la
t2cnica
operativa de
la adicin y
sustraccin
correctamen
te.

&rea' Matem(tica
diversas
estrate$ias de
solucin,
!ustificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
Cambio y
Relaciones
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico ue
implican la
construccin
del si$nificado
y el uso de los
patrones,
i$ualdades,
desi$ualdades,
relaciones y
funciones,
utili0ando
diversas
estrate$ias de
solucin y
!ustificando sus
procedimientos
y resultados.
Construccin del
si$nificado de diversos
tipos de relaciones
l$icas, espaciales,
num2ricas y relaciones
de cambio en situaciones
cotidianas.
)dentifica e interpreta
patrones aditivos con
n-meros naturales de hasta
dos cifras.
Resuelve problemas de
sustraccin y adicin con
n-meros naturales hasta de
tres cifras.
(xpresa un n-mero natural
de hasta tres cifras como el
resultado de su
descomposicin activa.
Aplica la
t2cnica
operativa
de la
adicin y
sustraccin
correctame
nte.
Construccin del si$nificado
de diversos tipos de
relaciones l$icas,
espaciales, num2ricas y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas.
)dentifica el antecesor y
sucesor de un n-mero
natural de hasta dos cifras.
)nterpreta y representa
n-meros de hasta tres
cifras y expresa el valor
posicional de sus cifras en el
sistema de numeracin
decimal.
)nterpreta relaciones
%,ayor ue', %,enor ue',
%)$ual ue' y ordena n-meros
naturales de hasta tres
cifras en forma ascendente
y descendente
Reconoce
ue una
centena
euivale a
677
unidades o
a 67
decenas
correctame
nte.
Ordena y
compara
n-meros
naturales
hasta el
444 con
eficacia.

O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

=eometra
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico ue
implica el uso
de propiedades
y relaciones
$eom2tricas, su
construccin y
movimiento en
el plano y el
espacio,
utili0ando
diversas
estrate$ias de
solucin y
!ustificando sus
procedimientos
y resultados.

Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
..1. 1nidades de lon%i'ud
.... Per7me'ro
Ireas
"esuelve $roblemas 2ue
involucran medici(n y
com$araci(n de lon%i'udes y
su$erficies.
"esuelve $roblemas 2ue
involucren la noci(n de
ca$acidad
Ide
n'ifica y
u'ilia las
unidades
de
lon%i'ud y
masa.
:alcula el
$er7me'ro y el
<rea de las
fi%uras.
(stadstica
y
probabilidad
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico
ue implica la
recopilacin,
procesamiento
y valoracin
=rafico circular
)nterpreta y elabora $r#fico
circular con relacin a
situaciones cotidianas.
Or$ani0
a los datos en
una tabla de
frecuencias.
Completa y
anali0a $r#fico
circular.
de los datos y
la exploracin
de situaciones
de
incertidumbre
Actitud
,uestra curiosidad por buscar patrones y re$ularidades.
,uestra predisposicin por el uso de len$ua!e simblico y $r#fico.
,uestra autonoma y confian0a al efectuar c#lculos de adicin y sustraccin.
,uestra actitudes solidarias frente a situaciones problem#ticas.
Proyecto de Aprendizaje del mes de OC#4*R!
%*reservando nuestros ecosistemas, me!oramos la calidad de vida%

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
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%
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n
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d
o
r

*AR+)C)*AC)C3 *articipa democr#ticamente en
espacios p-blicos para promover
el bien com-n.
*romueve acciones
para la $estin de
ries$o, disminucin
de la vulnerabilidad
y el desarrollo
sostenible.
Uonas de ries$o en la
)nstitucin
(ducativa.
Uonas de ries$o de la
comunidad.
*articipa de
campaAas
orientadas al
cuidado del
medio
ambiente en la
escuela.
)dentifica las
0onas se$uras
y de peli$ro en
el aula y la
escuela.
)dentifica las
principales
0onas de
ries$o en su
localidad y se
ale!a de ellas.
&e e!ercita en
rutinas para
prote$erse en
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Personal )ocial
casos de
emer$encia,
con la ayuda
del o la
docente.
&e ubica en
lu$ares de
se$uridad en
situaciones de
peli$ro.
Comprensin de
la diversidad
$eo$r#fica y de
los procesos
histricos
Reconoce sus
caractersticas
personales, y demuestra
respeto a s mismo y hacia
los dem#s en la convivencia
cotidiana.
Reconoce a los miembros
de la familia, escuela y
comunidad, describe sus
roles, se identifica con
ellas y cumple sus
responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
)dentifica los
fenmenos
naturales ue se
producen en su
medio local y seAala
lu$ares de
se$uridad, en el
ho$ar y en la
escuela, para casos
de emer$encia.
0esti"n de ries%os
:enmenos naturales
ue ocurren en la
localidad.
Lu$ares de
se$uridad, en el
ho$ar y la escuela,
para casos de
emer$encia.

Reconoce
fenmenos
naturales ue
se presentan
en su
contexto.

Con ayuda de
sus padres y
abuelos hace
un inventario
de fenmenos
naturales ue
ocurrieron en
su contexto.

Reconoce en
su )(, en su
casa espacios
se$uros ante
posible
presencia de
fenmenos
naturales.

&eAala con
rtulos
espacios de
se$uridad
ante la
presencia de
fenmenos
naturales.

/istin$ue
espacios
se$uros y
vulnerables
ante la
manifestacin
de fenmenos
naturales.
Actitud
Bace uso responsable de los lu$ares de se$uridad, en el ho$ar y en la escuela, en casos de emer$encia.
(xpresa su aprecio por los persona!es m#s representativos de la historia del *er-.
/emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
&rea' Ciencia y Ambiente
Proyecto de Aprendizaje del mes de OC#4*R!
Preservando nuestros ecosistemas2 mejoramos la calidad de vida'
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
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i
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r

)dentifica los cambios
ue se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia
para la vida.
F.K 5erifica los efectos
de la lu0 y el calor del sol
en el color y estado fsico
de los materiales slidos
y luidos de su localidad
y reali0a aplicaciones en
la construccin de
utensilios ue prote!an de
la radiacin solar.
F.N )dentifica y compara
diferentes formas de
mover los cuerpos. por
traccin, por empu!e, con
su cuerpo o con otros
cuerpos.
(l sol fuente de lu0 y
calor
,ovimientos en los
cuerpos por traccin y
empu!e
&eAala los efectos de la
lu0 y el calor del sol.
/escribe como lle$a la
ener$a solar a los seres
vivientes.
(scribe la )mportancia del
sol en los seres vivientes.
&eAala los daAos ue
puede causar los rayos
solares.
*ropone medidas para
prote$erse de los rayos
solares.
)dentifica ob!etos ue se
pueden empu!ar
&eAala ob!etos ue se
pueden !alar
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Actitud
*reviene los efectos de la exposicin a los rayos solares.
,anifiesta curiosidad al explorar su entorno.
&rea' !ducaci"n Reli%iosa
Proyecto de Aprendizaje del mes de OC#4*R!
Preservando nuestros ecosistemas2 mejoramos la calidad de vida'
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
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:ormacin de la
conciencia moral
cristiana
Reconoce el plan amoroso
de /ios *adre para la
humanidad expresado en
la creacin del mundo, en
la del ser humano a ima$en
y seme!an0a suya, y
en su encuentro personal
con 2l.
6.F )dentifica y comprende
ue /ios *adre enva a su
Bi!o Hes-s, para salvarlo del
mal, ue nace pobre y tiene
una familia humana. Hos2 y
,ara.
6.G Acepta y valora el amor
de /ios expresado en la
venida de Cristo como
&alvador en cada momento de
su vida.
Los mandamientos
de la ley de /ios
Las par#bola. La
ove!a perdida y el
buen samaritano
Compromiso con
los mandamientos
de /ios
(numera los
,andamientos de la ley de
/ios.
Anali0a y reflexiona los
cuatro primeros
mandamientos de la ley de
/ios en forma $rupal.
/iscrimina acciones
buenas de malas en
ilustraciones.
(xplica el si$nificado de
las par#bolas en forma
oral.
/educe el mensa!e de las
par#bolas trav2s de la
dramati0acin.
,emori0an los
mandamientos de la ley de
/ios.
/ibu!a los tres primeros
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
+estimonio de
vida
Coopera en la conservacin
de la naturale0a
y en el cuidado y
defensa de toda forma
de vida.
.A$radece a /ios por los
mila$ros ue reali0a.
(l seAor de los
mila$ros
Reconoce ue Hes-s se
nos presenta como el
&eAor de los ,ila$ros
*articipa con devocin en
la procesin del &eAor de
los ,ila$ros.
Actitud
,uestra confian0a y a$radecimiento a /ios.
5alora y respeta la ima$en del seAor de los ,ila$ros"
&rea' Arte
Proyecto de Aprendizaje del mes de OC#4*R!
Preservando nuestros ecosistemas2 mejoramos la calidad de vida'
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
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(xpresa
artstica
(xpresa con espontaneidad
y creatividad
sus vivencias,
ideas, sentimientos
y percepciones del
mundo, haciendo
uso de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivenci#ndolos con
placer.
=7; Representa de
manera espont#nea
vivencias, sentimientos y
situaciones ima$inarias a
trav2s del dibu!o y la
animacin de ob!etos
(muAecos, tteres,
l#minas y fotos".

+2cnica del ori$ami
(labora traba!os creativos
empleando la t2cnica del
or$ami.
Aplica la t2cnica del
ori$ami.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, observa y
se expresa acerca
de las caractersticas
de los diferentes
elementos
y espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaAeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investi$ando sobre
(ntona y acompaAa
canciones, rondas y
cuentos sonoros
percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y
ob!etos sonoros del
entorno sona!as, flautas.
+oca la flauta con
armona y audicin
musical.
)dentifica las notas
musicales.
Representa las notas en el
instrumento utili0ado.
ellas y comentando
sobre sus $ustos y
preferencias.
Actitud
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaAeros y de los artistas.
&e interesa en las producciones de sus compaAeros y de artistas locales respet#ndolos.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
/!+U1RE
01 02 03 0 0" 0% 10 13 14 15 1 1" 20 21 22 23 24 2" 2# 2% 30
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 0( -
NO)IEMBRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.10. Direccin Regional : Tacna
1.11. UGEL : Tacna
1.12. Institucin Educativa : Los Nios Reyes
1.13. Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
1.14. Nivel : Primario
1.15. !iclo : III
1.1. Grado : 1
1.1". $eccin : B
1.1#. Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : S&en%o responsables 9 olerane "onv&v&mos "on armon$a
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
Ci3os conduc'as inadecuadas en el uso racional del a%ua Preservaci(n y uso racional del recurso 67drico "es$onsabilidad y Tolerancia
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
,- de noviembre al ./ de noviembre ., 1/,
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LOS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
@i=os con conductas inadecuadas en el
uso racional del aua
#eali$an una dramati$aci%n
#eali$ar visitas uiadas
Construcci%n de la identidad y la
convivencia democrtica &Personal
'ocial(

. -.1. 2USTIFICACI)N3 FUNDAMENTACI)N:
La escases de es'e li2uido vi'al obli%a a rei'erar nuevamen'e una llamada a la moderaci(n de consumo $or $ar'e de la $oblaci(n5 en es$ecial $or $ar'e de los ni3os
ya 2ue sin su res$onsable concien'iaci(n y colaboraci(nD los esfueros 'cnicas 2ue llevan a cabo al%unas ins'i'uciones resul'ar7an insuficien'es.
-.4. OB2ETIVOS:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y
morales
General9
:onocer el uso y mane#o adecuado del a%ua en la vida diaria
!s$ec7fico9
!4$licar la im$or'ancia del a%ua en la vida 6umana5 es$ecialmen'e en el 6o%ar y en el cole%io.
Iden'ificar los 6<bi'os en el uso del a%ua y su re$ercusi(n en medio ambien'e.
Eomen'ar la 'oma de conciencia en cuan'o a la conservaci(n del a%ua.

-.5. (RE (RO/RAMACI)N (ARTICI(ATIVA CON LOS ALUMNOS DEL /RADO
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo
haremos?
Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo
haremos?
+acna $ona
desrtica
,so inadecuado
del aua
Contaminaci%n
del aua"
Concienti$ar
sobre la realidad
hdrica
Promover el uso
racional del aua"
-ormando rupos
de traba.o
!laborando te/tos
informativos
sobre el uso
adecuado del
aua"
;isitas uiadas"
Papelotes
Plumones
Libros
Para la visita uiada
+ransportes"
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 34 de noviembre
al 9A de noviembre
Proyecto de Aprendizaje del mes de .O8!M*R!
%&iendo responsables y tolerante convivimos con armona%

&rea' Comunicaci"n
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
C
o
m
p
r
e
n
s
i
"
nORAL Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Aprende palabras,
frases e ideas de
diversos textos
orales ue
escucha.
An#lisis de im#$enes.
%+odos tenemos los
mismos derechos'.
(scucha la
lectura de
textos,
di#lo$os,
canciones.
)dentifica
palabras, frases
si$nificativas.
Comprende el
si$nificado de
las palabras y
frases.
Crea oraciones
y frases
aplicando las
palabras y
frases
santificativas
del texto.
*r#ctica y aplica
las palabras,
frases en
situaciones
comunicativas.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
(scucha la
lectura de
textos,
di#lo$os,
canciones.
)dentifica
palabras, frases
si$nificativas.
Comprende el
si$nificado de
las palabras y
frases.
Crea oraciones
y frases
aplicando las
palabras y
frases
santificativas
del texto.
*r#ctica y aplica
las palabras,
frases en
situaciones
comunicativas.
(&CR)+A
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
)nfiere el
si$nificado del
texto.
Lectura. %(s para mi
hermanita', %La
vie!ita y los uesos'.
/educe las
caractersticas de
los persona!es,
personas,
animales, ob!etos,
lu$ares en textos
de estructura
simple, con y sin
im#$enes.
/educe la causa de
un hecho o accin
de un texto de
estructura simple,
con im#$enes.
P
r
o
d
u
c
c
i
"
n
ORAL
*roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.
*articipa en di#lo$os
en pare!as y en
$rupos sobre temas
de su inter2s.
Adivinan0as. &elecciona un
tema de inter2s
del aula, la
escuela o la
comunidad.
*lantea
pre$untas
orientadoras.
/ialo$an en
pare!as o
$rupos,
respondiendo a
la pre$unta
planteada.
*articipa
aportando
soluciones,
estrate$ias.
*resenta ideas y
propuestas
alternativas al
tema de inter2s.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
(&CR)+A *roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
Reflexiona el
proceso de
produccin de su
texto para me!orar
su pr#ctica como
escritor.
=rupos
conson#nticos. $l,
$r, fl, fr, tr, dr.
La oracin. su!eto y
predicado.
Revisa si se utili0a
de forma
pertinente
palabras
(conectores" para
relacionar las
ideas.
Revisa si en su
texto ha empleado
los recursos
orto$r#ficos
b#sicos para dar
claridad y sentido
al texto ue
produce.
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
Revisa si se
utili0a de forma
pertinente
palabras
(conectores" para
relacionar las
ideas.
Revisa si en su
texto ha
empleado los
recursos
orto$r#ficos
b#sicos para dar
claridad y sentido
al texto ue
produce.
Actitud
,uestra respeto al escuchar a los dem#s, solicita la palabra.
/emuestra se$uridad y confian0a al escribir.
,uestra una actitud crtica frente a los diversos textos ue lee.
Proyecto de Aprendizaje del mes de .O8!M*R!
%&iendo responsables y tolerante convivimos con armona%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
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3-meros y
Operaciones
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico ue
implica la
construccin
del si$nificado
y el uso de los
n-meros y sus
operaciones
empleando
Construccin del
si$nificado y uso de
los n-meros naturales
en situaciones
problem#ticas,
referidas a a$rupar,
ordenar, contar y
medir.
)dentifica el antecesor y
sucesor de un n-mero natural de
hasta dos cifras
)nterpreta y representa
n-meros de hasta tres cifras y
expresa el valor posicional de
sus cifras en el sistema de
numeracin decimal.
)nterpreta relaciones %,ayor
ue', %,enor ue', %)$ual ue' y
ordena n-meros naturales de
hasta tres cifras en forma
ascendente y descendente.
Reconoce ue
una centena
euivale a
677 unidades
o a 67
decenas
correctamen
te.
Ordena y
compara
n-meros
naturales
hasta el 444
con eficacia.

Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Construccin del
si$nificado y uso de
los n-meros naturales
en situaciones
problem#ticas,
referidas a a$rupar,
ordenar, contar y
medir.
)dentifica e interpreta patrones
aditivos con n-meros naturales de
hasta dos cifras.
Resuelve problemas de sustraccin y
adicin con n-meros naturales hasta
de tres cifras.
(xpresa un n-mero natural de hasta
tres cifras como el resultado de su
descomposicin activa.
Aplica la
t2cnica
operativa de
la adicin y
sustraccin
correctamen
te.

&rea' Matem(tica
diversas
estrate$ias de
solucin,
!ustificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.
Cambio y
Relaciones
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico ue
implican la
construccin
del si$nificado
y el uso de los
patrones,
i$ualdades,
desi$ualdades,
relaciones y
funciones,
utili0ando
diversas
estrate$ias de
solucin y
!ustificando sus
procedimientos
y resultados.
Construccin del
si$nificado de diversos
tipos de relaciones
l$icas, espaciales,
num2ricas y relaciones
de cambio en situaciones
cotidianas.
)dentifica e interpreta
patrones aditivos con
n-meros naturales de hasta
dos cifras.
Resuelve problemas de
sustraccin y adicin con
n-meros naturales hasta de
tres cifras.
(xpresa un n-mero natural
de hasta tres cifras como el
resultado de su
descomposicin activa.
Aplica la
t2cnica
operativa
de la
adicin y
sustraccin
correctame
nte.
Construccin del si$nificado
de diversos tipos de
relaciones l$icas,
espaciales, num2ricas y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas.
)dentifica el antecesor y
sucesor de un n-mero
natural de hasta dos cifras.
)nterpreta y representa
n-meros de hasta tres
cifras y expresa el valor
posicional de sus cifras en el
sistema de numeracin
decimal.
)nterpreta relaciones
%,ayor ue', %,enor ue',
%)$ual ue' y ordena n-meros
naturales de hasta tres
cifras en forma ascendente
y descendente
Reconoce
ue una
centena
euivale a
677
unidades o
a 67
decenas
correctame
nte.
Ordena y
compara
n-meros
naturales
hasta el
444 con
eficacia.

O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

=eometra
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico ue
implica el uso
de propiedades
y relaciones
$eom2tricas, su
construccin y
movimiento en
el plano y el
espacio,
utili0ando
diversas
estrate$ias de
solucin y
!ustificando sus
procedimientos
y resultados.
1nidades de lon%i'ud
Per7me'ro
Ireas
"esuelve $roblemas 2ue
involucran medici(n y
com$araci(n de lon%i'udes y
su$erficies.
"esuelve $roblemas 2ue
involucren la noci(n de
ca$acidad
Ide
n'ifica y
u'ilia las
unidades
de
lon%i'ud y
masa.
:alcula el
$er7me'ro y el
<rea de las
fi%uras.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
(stadstica
y
probabilidad
Resuelve
situaciones
problem#ticas
de contexto
real y
matem#tico
ue implica la
recopilacin,
procesamiento
Grafico circular In'er$re'a y elabora %r<fico
circular con relaci(n a
si'uaciones co'idianas.
Fr%
ania los
da'os en
una 'abla
de
frecuencia
s.
:om$le'a y
analia %r<fico
circular.
y valoracin
de los datos y
la exploracin
de situaciones
de
incertidumbre
Actitud
,uestra curiosidad por buscar patrones y re$ularidades.
,uestra predisposicin por el uso de len$ua!e simblico y $r#fico.
,uestra autonoma y confian0a al efectuar c#lculos de adicin y sustraccin.
,uestra actitudes solidarias frente a situaciones problem#ticas.
Proyecto de Aprendizaje del mes de .O8!M*R!
%&iendo responsables y tolerante convivimos con armona%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
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Comprensin
de la
diversidad
$eo$r#fica y
de los
procesos
histricos.
Reconoce sus
caractersticas personales,
y demuestra respeto a s
mismo y hacia los dem#s en
la convivencia cotidiana.
Reconoce a los miembros de
la familia, escuela y
comunidad, describe sus
roles, se identifica con ellas
y cumple sus
responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
)dentifica y aprecia
persona!es
representativos y
hechos si$nificativos
de la historia del
*er-.
>echos y personajes
si%ni5icativos de la
historia del Per?
:undacin del
+ahuantinsuyo.
*ersona!es
representativos de
la historia del
*er-. ,anco C#pac,
*achac-tec, Hos2
de &an ,artn y
&imn Eolvar.

(scucha de sus
padres, abuelos,
hermanos yJo
familiares
hechos,
acontecimientos
prota$oni0ado
por persona!es
representativos
de nuestra
historia
3acional.

Re$istra en una
ficha los hechos
de su historia
local.

Con ayuda de
docente hace
un inventario de
hechos y
acontecimientos
de la historia
3acional.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Personal )ocial

Relata el
proceso de
fundacin del
+aIantinsuyo.

Rememora lo
hechos m#s
importantes de
nuestra historia
3acional.
:undacin del
+aIantinsuyo,
$esta
revolucionaria
de +-pac
Amaru,
)ndependencia
del *er-.

Re$istra en la
lnea del tiempo
los
acontecimientos
histricos del
*er- y
paraleli0a con la
Bistoria de su
localidad.
/arse cuenta,
distin$uir, divisar,
i$ualar, percibir,
recordar, seAalar,
situar.
Actitud
Bace uso responsable de los lu$ares de se$uridad, en el ho$ar y en la escuela, en casos de emer$encia.
(xpresa su aprecio por los persona!es m#s representativos de la historia del *er-.
/emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
Proyecto de Aprendizaje del mes de .O8!M*R!
)iendo responsables y tolerante convivimos con armona%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
)dentifica las diversas
partes del cuerpo
humano y su
funcionamiento,
desarrollando
h#bitos de cuidado
para conservar la
salud.

Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&eres
vivientes y
conservacin
del ambiente
Reconoce y valora la
diversidad ecol$ica
existente en el pas y
desarrolla h#bitos de
cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente6
D.6. )dentifica plantas y
animales de su entorno
en sus h#bitats.
D.L. Aplica t2cnicas de
cuidado y proteccin de
animales menores y
mascotas y de plantas
de su entorno.
B#bitat de los animales
Crian0a y cuidado de los
animales
3acimiento de los
animales
Reconoce plantas y animales
de su localidad.
(xplica en forma sencilla el
ciclo de vida de las plantas
y animales nativas de su
comunidad.
(labora textos para la
proteccin de los animales
con creatividad.
&rea' Ciencia y Ambiente
Cuidado de plantas
partes de la planta
3acimiento de las plantas.
<tili0a t2cnicas de crian0a
de los animales a trav2s de
un mini proyecto.
*articipa en el cuidado de
plantas y !ardines de su aula
y escuela responsablemente.
5alora el cuidado de las
plantas.
,undo fsico
y
conservacin
del ambiente
)dentifica los cambios
ue se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia
para la vida.
Clasifica por sus
caractersticas las
plantas de su
localidad.
Refuer0a lo aprendido de
las plantas de su
localidad.
Reconoce las diferentes
plantas nativas de su
localidad.
Actitud
Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo cuidarlos.
Respeta y prote$e a los seres vivos y su h#bitat.
Proyecto de Aprendizaje del mes de .O8!M*R!
)iendo responsables y tolerante convivimos con armona%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

:ormacin de la
conciencia moral
cristiana
Reconoce el plan amoroso
de /ios *adre para la
humanidad expresado en
la creacin del mundo, en
la del ser humano a ima$en
y seme!an0a suya, y
en su encuentro personal
con 2l.
6.G. Acepta el amor de
/ios expresado en la
venida de Cristo como
&alvador.
&an ,artn de *orras
Cuidado de animales y
plantes
Amor de /ios
(xpresa sus
sentimientos de
confian0a y
a$radecimiento en la
veneracin de los santos
*eruanos.
Representa situaciones
de la vida cotidiana
comparando
con la vida de los &antos
*eruanos.
*articipa en el cuidado
de plantas de su ).( a
trav2s de campaAas de
concienti0acin.
&e reconoce como hi!o
de /ios y hermano de
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' !ducaci"n Reli%iosa
Hes-s en situaciones
diarias, relacion#ndolo
con su naturale0a

+estimonio de
vida
Coopera en la conservacin
de la naturale0a
y en el cuidado y
defensa de toda forma
de vida.
.. (gradece a
#ios por tener a
)es*s como amigo
+ ,alvador.
,omos amigos
de )es*s
/iferencia actitudes
de comportamiento
ne$ativas y
positivas.
*ractica acciones
positivas imitando a
Hes-s en el aula.
Actitud
,uestra confian0a y a$radecimiento a /ios.
,uestra inter2s en comunicarse con /ios y con las personas.
&rea' Arte
Proyecto de Aprendizaje del mes de .O8!M*R!
)iendo responsables y tolerante convivimos con armona%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

(xpresa
artstica
(xpresa con
espontaneidad
y creatividad
sus vivencias,
ideas, sentimientos
y percepciones del
mundo, haciendo
uso de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivenci#ndolos con
placer.
6.F. Representa formas,
ob!etos y persona!es de su
entorno a trav2s del dibu!o,
pintura, colla$e, modelado y
construccin.
6.G )mita y representa
ob!etos, personas y animales
de Areuipa con $estos, vo0,
movimientos y
despla0amientos1 animando
ob!etos1 percutiendo sonidos y
ritmos con ob!etos sonoros
del entorno
,odelado y
construccin
Hue$os dram#ticos
Compara las producciones de
sus compaAeros y de
artistas locales con las de
2l.
(xpresa sus emociones,
experiencias y aprendi0a!es
a trav2s del colla$e y
modelado.
/ramati0a un cuento
narrado en forma
secuencial.
(xpresa sus emociones a
trav2s de la dramati0acin y
!ue$o de roles.

Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, observa y
se expresa acerca
de las caractersticas
de los diferentes
elementos
y espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
D.6. Observa y describe las
caractersticas visuales,
sonoras y cin2ticas (de
movimiento" de elementos
naturales y ob!etos de su
entorno.
(l entorno natural y
los ambientes
Opina sobre los traba!os
de 2l y de sus compaAeros
en forma positiva.
,anifiesta aprecio por la
armona de las expresiones
en sus traba!os
creaciones y las de
sus compaAeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investi$ando sobre
ellas y comentando
sobre sus $ustos y
preferencias.
Actitud
&e interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto9aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaAeros y de los artistas.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
N/,IE-1RE
03 04 05 0 0" 10 11 12 13 14 1" 1# 1% 20 21 24 25 2 2" 2#
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 10 *
DICIEMBRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Direccin Regional : Tacna
1.2. UGEL : Tacna
1.3. Institucin Educativa : Los Nios Reyes
1.4. Directora : Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba
1.5. Nivel : Primario
1.. !iclo : III
1.". Grado : 1
1.#. $eccin : B
1.%. Docente Res&onsa'le : Prof. Gabriela Guilln Loaya
II. NOMBRE DE LA UNIDAD : (reparamos n!esros "ora>ones para re"&b&r a n!esro Salva%or
III. TEMA TRANSVERSAL ' VALORES:
(ROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALORES
Eal'a de conciencia sobre el verdadero si%nificado de la navidad !ducaci(n en valores y formaci(n 'ica )mis'ad
IV. DURACI)N :

FEC*A N+ DE D,AS N+ DE *ORAS
1
ero
de Biciembre al 10 de diciembre 1? 1.A
V. (LANIFICACI)N :
-... (RE (RO/RAMACI)N REALI0ADA (OR LOS DOCENTES DEL /RADO
PROBLEMA
Cul es el problema que queremos
enfrentar
ACTIVIDADES
Qu les interesara hacer a mis alumnos
para resolver el problema?
COMPETENCIA
Qu capacidad quiero desarrollar en
mis alumnos?
-alta de conciencia sobre el verdadero
sinificado de la navidad
Campa=as de solidaridad"
Creaci%n de cuentos"
1ramati$aciones navide=as
-ormaci%n de la conciencia moral y
cristiana &!d" #eliiosa("

. -.1. 2USTIFICACI)N3 FUNDAMENTACI)N:
Jue en 5los ni3os y las ni3as de nues'ra ins'i'uci(n educa'iva renaca el sen'imien'o de amor en sus coraones5 d<ndose la o$or'unidad de ser me#ores5
a$rendiendo a com$ar'ir con el $r(#imo si%uiendo el e#em$lo de nues'ro se3or Kesucris'o5 $ara as7 in'erioriar los valores de amor5 solidaridad y unidadD resca'ando
el verdadero sen'ido de la navidad.
-.4. OB2ETIVOS:
8iendo consien'es de la carencia de valores 2ue e4is'en en nues'ra ciudad es muy im$or'an'e fomen'ar en nues'ros es'udian'es los valores 'icos y
morales
General9
:oncien'iar a los educandos sobre el valor de la solidaridad duran'e las fies'as navide3as.
!s$ec7fico9
"esca'ar el valor de amor 6acia el $r(#imo.
Promover cam$a3as de solidaridad en nues'ra ins'i'uci(n
Valorar el verdadero sen'ido del nacimien'o de nues'ro 8alvador.

-.5. (RE (RO/RAMACI)N (ARTICI(ATIVA CON LOS ALUMNOS DEL /RADO
Qu sabemos? Qu queremos? C%mo lo
haremos?
Qu necesitamos? C%mo nos
orani$amos?
Cundo lo
haremos?
@avidad es
compartir
@avidad es amor
y uni%n
Concienti$ar
sobre el valor de
la solidaridad
Promover
campa=as de
solidaridad
*prender a
compartir"
#eali$ando
dramati$aciones
!laborando te/tos
navide=os
0rani$ando
campa=as
Papelotes
Plumones
Libros
Para la campa=a
donaciones"
!n rupos de
traba.o
2ndividualmente"
1el 5
ero
de diciembre
al 5< de diciembre
Proyecto de Aprendizaje del mes de DC!M*R!
%*reparamos nuestros cora0ones para recibir a nuestro &alvador%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
&rea' Comunicaci"n
C
o
m
p
r
e
n
s
i
"
nORAL Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Comprende el
si$nificado $lobal de
lecturas orales de
f#bulas y cuentos.
An#lisis de im#$enes.
%Cu#ndo todos nos
ayudamos las cosas
son m#s f#ciles'.
(scucha la
lectura de un
texto,
comunicado,
di#lo$os.
Comprende el
mensa!e
concreto del
texto. @>u2
dice o de ue
trata el
texto?
)dentifica el
tema o la idea
esencial, de la
intencin
$eneral del
texto.
Reconoce yJo
inventa un
ttulo ue se
a!uste al
contenido del
texto.
/educe la
idea principal.
Resume el texto.
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
(&CR)+A
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos
variadas situaciones
comunicativas se$-n
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.
Lectura. %(s para mi
hermanita', %La
vie!ita y los uesos'.
(xpresa sus
$ustos y
preferencias con
respecto a hechos
o persona!es ue
le llaman la
atencin en textos
de estructura
simple, con
im#$enes.
P
r
o
d
u
c
c
i
"
nORAL *roduce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales se$-n su
propsito
comunicativo, de
manera espont#nea
o planificada,
usando variados
recursos
expresivos.
*roduce y relata
cuentos ima$inarios
creados por 2l yJo del
acervo cultural local.
*oesas con rima. (li$e una
situacin
comunicativa
personal,
familiar,
escolar o
comunal.
(li$e un tema y
escenario para
desarrollar en
el cuento.
)ma$ina
persona!es.
)nvolucra al
persona!e
principal en un
problema.
Crea acciones y
sucesos para
ue el
persona!e
resuelva el
problema.
AcompaAa al
persona!e
hasta ue sal$a
Lectura coral
La observacin
La comprobacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
del problema.
Ordena
mentalmente la
pro$resin de
la historia.
5isuali0a a los
persona!es y
establece un
clima rela!ado.
3arra el cuento
con suave y
fuerte, hace
uso de $estos y
ademanes.
Recibe los
cementerios de los
otros niAos y
niAas.
Ar$umenta sus
ideas con opiniones
sobre las soluciones
de problemas,
intereses,
necesidades ue
tiene.
/efine el
ob!etivo de la
ar$umentacin.
:ormula o
identifica un
problema,
necesidad,
intereses,
*lantea la
hiptesis o
solucin
provisional.
/emuestra la
hiptesis o
solucin
provisional.
Comprueba o
refuta la
hiptesis o
soluciones.
*resenta
conclusiones.
(&CR)+A
*roduce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia1
utili0ando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
len$ua!e escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textuali0acin y
revisin.
Reflexiona el proceso
de produccin de su
texto para me!orar su
pr#ctica como escritor.
=rupos
conson#nticos. tr,
dr.
La oracin. su!eto y
predicado.
,enciona lo ue ha
escrito en su
texto y lo !ustifica
a partir de los
$rafismos o letras
ue ha usado.
Revisa si en su
texto ha empleado
los recursos
orto$r#ficos
b#sicos para dar
claridad y sentido
al texto ue
produce.
(xplica el
propsito y el
destinatario del
texto.
Actitud
,uestra respeto al escuchar a los dem#s, solicita la palabra.
/emuestra se$uridad y confian0a al escribir.
,uestra una actitud crtica frente a los diversos textos ue lee.
Proyecto de Aprendizaje del mes de DC!M*R!
%*reparamos nuestros cora0ones para recibir a nuestro &alvador%
Dominio
Competenc
ia
Capacidad Conocimiento
ndicador
es
!valuaci"n
#$cnica
s
nstrumen
tos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

3-meros
y
Operacion
es
Resuelve
situaciones
problem#tic
as de
contexto
real y
matem#tico
ue implica
la
construcci
n del
si$nificado
y el uso de
los n-meros
y sus
operaciones
empleando
diversas
estrate$ias
de solucin,
!ustificando
y valorando
sus
procedimien
Construccin del si$nificado y uso de
los n-meros naturales en situaciones
problem#ticas, referidas a a$rupar,
ordenar, contar y medir.
)nterpreta y representa n-meros
de hasta tres cifras y expresa el
valor posicional de sus cifras en el
sistema de numeracin decimal.
)dentifica el antecesor y sucesor
de un n-mero natural de hasta dos
cifras.
Lee,
escribe,
descompo
ne y
opera
n-meros
hasta
444
correcta
mente.
Lectu
ra
coral
La
obser
vaci
n
La
comp
robac
in
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas
de
desarroll
o
Cuestion
arios
+raba!o
asi$nado
,ono$ra
fas
Construccin del si$nificado y uso de
los n-meros naturales en situaciones
problem#ticas, referidas a a$rupar,
ordenar, contar y medir.
)nterpreta y representa n-meros de
hasta tres cifras y expresa el valor
posicional de sus cifras en el
sistema de numeracin decimal.
)dentifica el antecesor y sucesor de
un n-mero natural de hasta tres
cifras.
Lee,
escribe
,
descom
pone y
opera
n-mero
s hasta
444.
&rea' Matem(tica
tos y
resultados.
Cambio y
Relacione
s
Resuelve
situaciones
problem#tic
as de
contexto
real y
matem#tico
ue implican
la
construcci
n del
si$nificado
y el uso de
los
patrones,
i$ualdades,
desi$ualdad
es,
relaciones y
funciones,
utili0ando
diversas
estrate$ias
de solucin
y
!ustificando
sus
procedimien
tos y
resultados.
Construccin del si$nificado y uso de las
operaciones en situaciones problem#ticas
referidas a a$re$ar, uitar, !untar,
avan0ar, retroceder.
Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adicin y sustraccin de
n-meros naturales de hasta dos
cifras.
Resuelve
problema
s con las
operacion
es
b#sicas.
Construccin del si$nificado y uso de las
operaciones en situaciones
problem#ticas referidas a a$re$ar,
uitar, !untar, comparar e i$ualar.
Resuelve problemas con operaciones
combinadas de adicin y sustraccin
de n-mero naturales de hasta tres
cifras.
)dentifica e interpreta patrones
aditivos con n-meros naturales de
hasta dos cifras.
Calcula mentalmente la suma y la
diferencia de dos n-meros naturales de
hasta tres cifras.
Represe
nta e
interpre
ta datos
en
$r#fico
de
barras.
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

=eometra Resuelve
situaciones
problem#tic
as de
contexto
real y
matem#tico
ue implica
el uso de
propiedades
y relaciones
$eom2tricas
, su
construcci
n y
movimiento
en el plano y
el espacio,
utili0ando
diversas
estrate$ias
de solucin
y
!ustificando
sus
procedimien
tos y
resultados.
Construccin del si$nificado y uso de
los n-meros naturales en situaciones
problem#ticas, referidas a a$rupar,
ordenar, contar y medir.
Comprende el valor y uso monetario.
)dentifica cu#les son nuestras
monedas y billetes. .
,ide y compara lon$itudes de
ob!eto haciendo uso de unidades
arbitrarias.
)nterpreta secuencias de
actividades cotidianas se$-n
referentes temporales.
Resuelve problemas ue involucran la
nocin de lon$itud de un ob!eto.
)nterpreta y representa la
euivalencia de minutos, horas, das,
semanas.
Resuelve problemas sobre la
duracin de acontecimientos.
Resuelve y formula problemas ue
reuieren diferentes unidades de
medicin.
)dentif
ica el
valor
de las
moneda
s y
billetes
del
sistem
a
moneta
rio
para la
soluci
n de
situaci
ones
proble
m#tica
s.
<tili0a
con
eficaci
a
medida
s
conven
cionale
s y no
conven
cionale
s de
lon$itu
d.
(stable
ce
relacio
nes de
tiempo
con
das y
meses.
/eter
Lectu
ra
coral
La
obser
vaci
n
La
comp
robac
in
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas
de
desarroll
o
Cuestion
arios
+raba!o
asi$nado
,ono$ra
fas
mina la
hora
correc
tament
e.
Resuelv
e
proble
mas
utili0an
do
medida
s de
lon$itu
d,
capacid
ad y
tiempo.
(stadsti
ca y
probabili
dad
Resuelve
situacione
s
problem#ti
cas de
contexto
real y
matem#tic
o ue
implica la
recopilaci
n,
procesami
ento y
valoracin
de los
datos y la
exploraci
n de
situacione
Construccin del si$nificado y uso de
las operaciones en situaciones
problem#ticas referidas a a$re$ar,
uitar, !untar, avan0ar, retroceder.
)dentifica e interpreta
patrones aditivos con n-meros
naturales de hasta dos cifras.
Calcula mentalmente la suma y
la diferencia de dos n-meros
naturales de hasta dos cifras.
Recole
cta y
or$ani0
a datos
en
cuadro
s con
orden y
limpie0
a.
Repres
enta
datos
en
$r#fico
s de
barra
con
eficien
cia.
(mplea
picto$r
amas
de
forma
s de
incertidum
bre para
elaborar
conclusion
es y tomar
decisiones
adecuadas
correc
ta.
Recono
ce la
idea de
probab
ilidad
correc
tament
e.
Construccin del si$nificado y uso de las
operaciones en situaciones problem#ticas
referidas a a$re$ar, uitar, !untar,
comparar e i$ualar.
)dentifica e interpreta cuadros
estadsticos.
Repres
enta e
interpr
eta
datos
en
$r#fico
de
barras.
Repres
enta e
interpr
eta
datos
en
$r#fico
de
barras.
(mplea
picto$r
amas
de
forma
correct
a.
Recono
ce la
idea de
probabi
lidad
correct
amente
.
Actitud
Valora las 'ablas $ara $resen'ar informaci(n.
Mues'ra in'ers $or comunicar informaci(n u'iliando len%ua#e %r<fico.
Mues'ra confiana e in'ers $or comunicar informaci(n5 u'iliando el len%ua#e %r<fico.
Valora la $a como medio $ara conse%uir la armon7a.
Proyecto de Aprendizaje del mes de DC!M*R!
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!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

*AR+)C)*AC)C3 *articipa democr#ticamente en
espacios p-blicos para
promover el bien com-n.
(!erce, defiende y
promueve los
/erechos
Bumanos.
/eberes de los niAos
/erechos de los niAos
&abe a ui2n
acudir
(familia,
docentes"
para pedir
ayuda y
proteccin
cuando sus
derechos son
vulnerados.
&eAala ue
tiene
derechos,
como. a la
vida, al
nombre (tener
/3)", a la
recreacin,
educacin, al
buen trato, a
la salud.
(xplica ue
todas las
Lectura
coral
La
observa
cin
La
compro
bacin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
&rea' Personal )ocial
personas somos
importantes.
Actitud
Bace uso responsable de los lu$ares de se$uridad, en el ho$ar y en la escuela, en casos de emer$encia.
(xpresa su aprecio por los persona!es m#s representativos de la historia del *er-.
/emuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.
Proyecto de Aprendizaje del mes de DC!M*R!
Preparamos nuestros corazones para recibir a nuestro )alvador%
Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas nstrumentos
&rea' Ciencia y Ambiente
O
r
%
a
n
i
z
a
d
o
r

,undo
fsico y
conservacin
del
ambiente
)dentifica los cambios
ue se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia
para la vida.
F.N )dentifica y compara
diferentes formas de
mover los cuerpos. por
traccin, por empu!e, con
su cuerpo o con otros
cuerpos.
F.66 Anali0a y resuelve
problemas de
contaminacin ambiental
por residuos slidos en la
escuela y ho$ar.
F.6D *ractica h#bitos
saludables en el cuidado
del a$ua potable y del
subsuelo de su localidad.
:uer0a y movimiento
,ane!o de residuos
slidos
+2cnicas para el
cuidado del a$ua
(xplica ue necesita para
ue un cuerpo se mueva
/iferencia la fuer0a y el
movimiento
(labora un ob!eto sencillo
con material de recicla!e.
*articipa en campaAas de
recicla!e en la ).(.
(xplica consecuencias del
consumo irracional del
a$ua potable en forma
oral.
*articipa en campaAa del
uso racional del a$ua
potable.

Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Actitud
,anifiesta curiosidad al explorar su entorno
.*articipa en el cuidado y proteccin del ambiente.
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Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores !valuaci"n
&rea' !ducaci"n Reli%iosa
#$cnicas nstrumentos
O
r
%
a
n
i
z
a
d
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r

:ormacin de la
conciencia moral
cristiana
Reconoce el plan amoroso de
/ios *adre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del
ser humano a ima$en y
seme!an0a suya, y en su
encuentro personal con 2l.
Acepta el amor de /ios
con la lle$ada de
nuestro salvador.
La navidad Reconoce a Hes-s
como hermano
nuestro.
Lee acerca de la
navidad.
Reconoce ue Hes-s
vino para para borrar
nuestros pecados.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
+estimonio de
vida
Coopera en la conservacin
de la naturale0a y en el
cuidado y defensa de toda
forma de vida.
D.G Celebra en familia, en la
i$lesia la lle$ada del
&alvador con entusiasmo7
Anunciacin del
nacimiento de Hes-s
(l adviento
,ara como madre de
Hes-s y madre
nuestra
Relata la Anunciacin
con claridad.
&eAala oralmente la
importancia de estar
preparados para la
venida del &alvador.
,enciona el
si$nificado de las
velas en su corona de
adviento.
Actitud
,uestra inter2s en comunicarse con /ios y con las personas
/emuestro respeto hacia las personas como hermanos nuestros.
Proyecto de Aprendizaje del mes de DC!M*R!
Preparamos nuestros corazones para recibir a nuestro )alvador%
&rea' Arte

Dominio Competencia Capacidad Conocimiento ndicadores
!valuaci"n
#$cnicas
nstrumentos
O
r
%
a
n
i
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a
d
o
r

(xpresa
artstica
(xpresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las t2cnicas
para potenciar desde lo
concreto y lo abstracto su
representacin, demostrando
motivacin hacia el arte a
trav2s de su creatividad,
innovacin y placer por la
creacin individual y colectiva.
=7< Mani5iesta formas,
ob!etos y persona!es de
su entorno a trav2s del
dibu!o, pintura, colla$e,
modelado y construccin
de sus vivencias y de su
comunidad.
Construccin
(xpresa sus
vivencias a trav2s del
colla$e.
Construye una corona
de Adviento usando
diversos materiales.
/ecora sus traba!os
usando siluetas con
creatividad.
Lectura
coral
La
observac
in
La
comprob
acin
Lista de
cote!os
*ruebas
ob!etivas
*ruebas de
desarrollo
Cuestionarios
+raba!o
asi$nado
,ono$rafas
Apreciacin
artstica
*ercibe, explica y manifiesta su
opinin y aprecio sobre los
diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del
sentido ue le transmiten1
sobre las creaciones
individuales y colectivas en las
ue participa, brindando sus
aportes para me!orarlas1 y
sobre los resultados de su
investi$acin acerca de las
manifestaciones culturales y
artsticas ue forman parte del
patrimonio e identidad local,
re$ional y nacional.
D.L (ntona y acompaAa
canciones, rondas y
cuentos sonoros
percutiendo sonidos con
su propio cuerpo y
ob!etos sonoros del
entorno sonajas2
5lautas7
Canciones de
villancicos
instrumentos
musicales
(scucha villancicos
atentamente.
(ntona canciones
respetando el ritmo.
Crea canciones con
m-sica conocida.
(ntonan canciones
usando movimientos y
$estos
coordinadamente
AcompaAan melodas
empleando
instrumentos
musicales. sona!as,
maracas.
Actitud
&e interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto9 aprecio.
&e interesa en las producciones de sus compaAeros y de artistas locales respet#ndolos.
VI. E2ECUCI)N
8e realia median'e el desarrollo de los $royec'os de a$rendia#e $or <reas5 de acuerdo al crono%rama y la in'e%raci(n del conocimien'o5 ac'ividades5
$roduc'os en're <reas5 las cuales $ermi'ir<n el lo%ro de los a$rendia#es.
VII. CRONO/RAMA DE ACTIVIDADES
N) *!+I,ID*DE$
DI!IE-1RE
01 02 03 04 05 0% 10 11 12 15 1 1" 1# 1%
,1
Pre = $ro%ramaci(n del $royec'o $or los docen'es
del %rado
> >
,.
Pre = $ro%ramaci(n $ar'ici$a'iva del $royec'o con
los alumnos del %rado
> >
,- Pro%ramaci(n del $royec'o > >
,? !#ecuci(n del $royec'o > > > > > > > > >
,@ !4$osici(n de los $roduc'os >
,A !valuaci(n del $royec'o >
VIII. EVALUACI)N
La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente
deber disear instrumentos de evaluacin.
I6. ACTIVIDAD SI/NIFICATIVA
Trabajemos en equipo para.
Conociendo
compartiendo
6. BIBLIO/RAF,A
Ministerio de Educacin, !!". #iseo Curricular $acional.
Libros.
%utas del aprendi&aje !'
V7 B7 DIRECCI)N
Lic. Vanessa Mirella Valdivia Barba Prof. Gabriela Guilln Loaya
DIRECTORA PRIMER GRADO