INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS PALMAS

Planeación de una experiencia significativa

NOMBRE DE LA
EXPERIENCIA
“Mi oralidad, una experiencia de aprendizaje”
Fortalecer la oralidad en los estudiantes , a través de mecanismos de expresión oral que vinculan acciones
OBJETIVO GENERAL
didácticas lúdico-recreativas en cada área del saber, en beneficio a la formación de futuros ciudadanos.
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
“Los Torbellinos de Agua”
GRADO Cuarto Básica Primaria
AREAS ARTICULADAS Ciencias Naturales, Lenguaje, Matemáticas, Artística e Informática
Mirian Ricardo Terán
DOCENTES
Juan Torres Vega

REFERENTES DE CALIDAD

DERECHOS BÁSICOS DE
ESTÁNDARES INDICADOR DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE (DBA)

ProduzcoConstruye
textos textos
orales,orales
en atendiendo
situacionesConstruye saberes con otros a través de
a los contextos de uso,
comunicativas que permiten evidenciar el usoespacios de intercambio oral en los que
los deposibles
significativo interlocutores,
la entonación las
y la pertinenciacomparte sus ideas y sus experiencias de
líneas temáticas y al propósito
articulatoria formación.
comunicativo.
Articula con claridad los sonidos del
discurso y lee de manera fluida.

DESARROLLO.
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Planeación de una experiencia significativa

EXPLORACIÓN
Activación de saberes previos
Para empezar quisiera que respondan estas preguntas:

¿Has observado alguna vez una olla de agua cuando vas a mirar el arroyo crecido?
¿Has visto un remolino de viento con polvo y hojas secas en el verano? ¿Dónde se forman estos remolinos?
¿Qué forma le observas?
¿En alguna oportunidad haz mirado en la Tv. algún fenómeno parecido a un remolino?
¿Cono se llama a estos fenómenos naturales?
¿Son inofensivos o sea no le hacen daño a las personas por donde pasan?
¿Cómo crees que se forma un remolino de agua o de viento con polvo?

ESTRUCTURACIÓN
¿Qué voy a hacer?(conceptualización). ¿Para que lo voy a hacer?(Finalidad del producto)

CONCEPTO: La palabra torbellino se derivó el latín “turbinis”, usada para designar un remolino o una tempestad.

Un torbellino es un fenómeno meteorológico donde el aire gira alrededor de un eje fijo, en forma muy rápida, a la manera de una
columna de aire, vertical y giratoria.

La causa de la ocurrencia de los torbellinos, es la formación de turbulencias en el agua que se registran cuando una masa de aire
se desplaza rápidamente entre dos regiones.

Cuando esta masa de aire llega a tocar tierra, forma remolinos de polvo y otros materiales de poco peso y se levantan del suelo
en forma de torbellino.
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Observa las imágenes y relaciónala con los conceptos que distes al inicio de esta actividad.

Puedes utilizar tus recursos para dibujar libremente la imagen que te guste y explicas de forma oral como lo hiciste y que
materiales utilizaste.
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TRANSFERENCIA
¿Cómo lo voy a hacer?(planteamiento de recursos, videos ,link)

A continuación se dan instrucciones a los estudiantes de cómo hacer el experimento o la demostración de un remolino o
torbellino dentro de una botella de agua.
Observa los videos que enviaré al whatsApp, para que te orientes mejor. Pídele ayuda a tus papas.
Cada estudiante debe buscar los siguientes materiales y hacer el experimento:
Dos botellas de gaseosa grande (de 3 ½ o 3,5 l (litros) con sus tapas, cuchillo con punta, cinta pegante o pega loca, agua y un
poca de detergente líquido.

Lo primero que deben hacer es, tomar las dos tapas y perforarlas con un hueco de 1 cm. de diámetro o un poco más; luego
juntan y pegan las tapas con cinta o pegante bien pagadas boca arriba para que el agua no se salga, haciendo que los
huecos coincidan.
Ahora llenan una botella a 3/4 (tres cuartos) de agua, agregan un poco de detergente liquido y agita un poco, luego colocas
las tapas pegadas, primero a la botella con agua y después enroscan la botella vacía arriba.
Seguidamente se dará vuelta a las botellas, dejando la llena en la parte de arriba.
Te darás cuenta que debido al fenómeno de la presión atmosférica, el agua no pasa.
Ahora tendrás que hacer un giro circular a la botella llena, primero en sentido de las manecillas del reloj y te darás cuenta de
lo que ocurre; después lo harás en el otro sentido de las manecillas del reloj y veras lo que pasa.

Observa y explica oralmente lo que sucedió en el experimento que hiciste.

Ahora responde estas preguntas de forma oral, luego las escribes.

1. ¿Hacia dónde gira el agua en los dos casos que hiciste los giros?
2. ¿3 ½ litro (tres y un medio litro), es lo mismo que 3,5 l (tres coma cinco litros)? ¿Por qué?
3. Una botella llena de agua ¿Cuántos cuartos tiene?
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

AUTOEVALUACIÓN CO-EVALUACIÓN HETEROEVLUACIÓN

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ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA