Universidad ICEL

CARTA DESCRIPTIVA DE BACHILLERATO GENERAL

Nombre de la materia INGLÉS I
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA

Ciclo escolar:
Nombre del Fecha de emisión:
BRENDA DANIELA PEREZ ROCHA 2022-3
profesor(a): 07/09/2022

Tiene la finalidad de acrecentar o consolidar las prácticas sociales del lenguaje, es decir, lo que hacen los
Objetivo de la materia:
usuarios expertos del lenguaje para la interpretación y producción oral y de textos, preservando la
función social de dichos actos.

Horario de clase

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes URL

9:00 – 11:30

11:30 – 12:30

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Agenda académica para la entrega de evidencias de aprendizaje

Semana de
Tema y subtemas Recursos didácticos Estrategias de aprendizaje Parcial
trabajo

Semana1  Vocabulario de  Dibujos El docente Primer parcial

profesiones y
 Pizarrón
ocupaciones  Apertura
 Uso del verbo “to be”  Cañon / Proyector  Realizar el encuadre de la asignatura.
(Afirmativo, Negativo El estudiante:
e Interrogativo)  Lecturas
 Uso del articulo  Cuaderno  A través del uso de información
indefinido “a/an personal, complementa formatos de
 Alfabeto anglosajón manera individual haciendo uso de
 Sustantivos propios y datos como dirección, teléfono, y

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sustantivos comunes detalles de contactos.

 Uso de mayúsculas y  Identifica y practica el vocabulario
minúscula relacionado a diversas profesiones
 Identifica las formas del verbo “to
be” para las terceras personas del
plural. El estudiante completa
información utilizando la forma
correcta de “tobe” para las terceras
personas del plural.
 Aplica las diferentes formas del verbo
“to be” pregunta y afirmación en un
diálogo.
 Identifica el alfabeto anglosajón y
practica mediante un ejercicio
auditivo para discriminar.
 Realiza ejercicio de complementación
de espacios utilizando los sustantivos
adecuados y practica el uso de la letra
mayúscula y minúscula utilizando el
vocabulario relacionado con
profesiones y ocupaciones.
 SPEAKING: practica el intercambio de
información personal, aplicando el
alfabeto anglosajón para clarificar
información sobre su nombre

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TAREA:

Ilustrar vocabulario de Profesiones y

ocupaciones – Puntaje 3.5

Entrega – 16/09/2022

Completar el dialogo de la Plataforma

con su información Personal – Puntaje 3

Entrega – 16/09/2022

Realizar los ejercicios de las diferentes

formas de Verb to be que se encuentran
en plataforma - Puntaje 3.5

Entrega – 16/09/2022

Semana 2  Uso de los adjetivos  Dibujos El estudiante:

posesivos y y los  Pizarrón
 Aplica el uso de los adjetivos
sustantivos posesivos  Cañon / Proyector posesivos “possessive adjectives” y
 Vocabulario sobre los sustantivos posesivos” en un
ejercicio de complementación.

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relaciones  Lecturas  Mediante un ejercicio de comprensión

auditiva identifica el vocabulario
 Números ordinarios  Cuaderno
sobre relaciones (friend, classmate,
 Uso de “wh-questions boss collegue).
“y de uso con el verbo  Mediante un ejercicio de comprensión
“to be” auditiva relaciona el vocabulario de
relaciones y el uso de adjetivos
posesivos “possessive adjectives” y
 Meses del año y las los sustantivos posesivos
 Identifica los números en inglés para
fechas completar ejercicio de llenado
 Vocabulario relativo a mediante números de teléfono.
 Aplica las preguntas what + verb tobe
la familia para completar ejercicio de llenado y
 Uso del verbo en pedir información personal.
presente simple  Identifica los diferentes meses del
“have” y su diferencia año y las fechas mediante un ejercicio
en la tercera persona de comprensión auditiva.
del singular  Identifica los números ordinales
 Números cardinales mediante ejercicio de comprensión
del 20 al 100 auditiva
 Mediante un ejercicio de comprensión
auditiva practica el vocabulario
referente a la descripción de los
miembros de la familia.
 Practica el uso de las preguntas
“wh-“para identificar la diferencia de

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los verbos en plural y singular, a partir

de un fragmento auditivo practica la
entonación y el ritmo en una
conversación.
 Practica mediante un fragmento
auditivo la pronunciación de los
números.
 Completa un ejercicio de
complementación de preguntas
utilizando Presente simple
 SPEAKING: Realiza una entrevista
para obtener información personal
sobre su compañero y completar un
formato de información.
TAREA:

Realizar el ejercico de adjectivos

posesivos y sustantivos posesivos –
Puntaje 3

Entrega – 23/09/2022

Completar ejercico de llenado con what

+ verb Puntaje 3.5

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Entrega – 23/09/2022

Realizar 10 oraciones en Presente simple.

Puntaje 3.5

Entrega – 23/09/2022

Semana 3  Forma correcta de  Dibujos

pedir y dar la hora
 Pizarrón El estudiante :
 Vocabulario
actividades de  Cañon / Proyector
recreación  A través de generar ejemplos propios
 Preguntas what  Lecturas usando los diferentes usos horarios
time/when/what day  Cuaderno en el mundo practica en binas
 Verbos en presente preguntar y dar la hora.
simple relacionados  Discrimina de un fragmento auditivo
con actividades las horas en que se efectúan cada una
cotidianas de las actividades diarias individual
 Vocabulario mente
relacionado con  Practica individualmente la
actividades diarias en pronunciación de los días de la
el hogar y de semana mediante un fragmento
entretenimiento auditivo
 Uso del presente  Practica la pronunciación de los

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simple para verbos en presente simple para las

actividades diarias y su terceras personas del singular,
uso con expresiones mediante un fragmento auditivo.
de tiempo mediante  Completa oraciones sobre actividades
un calendario. diarias haciendo uso de before, at ,
 Uso de las preguntas after
“how often” y los  Practica la entonación y
adverbios de pronunciación mediante una
frecuencia always, conversación simple
usually, sometimes,  Mediante un texto de comprensión
never de lectura, el estudiante reafirma las
actividades diarias con los sustantivos
orrespondientes a cada uno de llos.
 *Identifica mediante un texto breve la
información relevante haciendo uso
de habilidades lectoras básicas.
 Mediante un modelo de conversación
practica la elaboración de preguntas
para obtener información sobre
actividades diarias. Mediante un
segmento auditivo que contiene
información diaria de diversas
personas, reconoce la información
relevante.
 SPEAKING: realiza entrevista a sus
compañeros en binas para reafirmar
el uso de wh-questions para obtener

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información sobre actividades diarias

TAREA:

Identificar los diferentes relojes y

escribir la hora correcta de cada uno de
ellos - Puntuación 2.5

Entrega – 30/09/2022

Ordenar las palabras para crear

preguntas con What time/When/what
day - Puntuación 2.5

Entrega – 30/09/2022

Ilustrar el vocabulario de actividades

diarias en el hogar y de entretenimiento -
Puntuación 2.5

Entrega – 30/09/2022

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Crear 3 oraciones por cada adverbio de

frecuencia - Puntuación 2.5

Entrega – 30/09/2022

Semana 4  Vocabulario  Dibujos El estudiante:

relacionado con la
 Pizarrón
familia  Mediante un ejercicio de
 Verbos en presente  Cañon / Proyector complementación practica el uso de
simple en modo las “yes-no questions “en presente
afirmativo, negativo e  Lecturas
simple.
interrogativo “yes-no  Cuaderno  Refuerza y practica mediante un
questions” fragmento auditivo de una
 verbos en presente conversación la identificación del
simple en “Wh- vocabulario de los estados civiles y
question relaciones personales
 vocabulario  Mediante un ejercicio de
relacionado con complementación practica el uso de
estado civil y las “wh- questions “en presente
relaciones personales simple.
 Formas utilizadas para  Refuerza y practica mediante un
aceptar o declinar una actividad comunicativa y una
invitación redacción de preguntas, el uso de las
 Uso de las preguntas yes-no y wh en presente
preposiciones de simple solicitando información
tiempo y lugar in, on,

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at personal
 Vocabulario de  Practica el vocabulario relacionado
actividades de con actividades de esparcimiento
esparcimiento mediante una actividad auditiva
 Practica el solicitar información sobre
diferentes actividades de
esparcimiento usando preposiciones
de tiempo y lugar.
 Mediante un fragmento auditivo
identifica la información relevante
sobre actividades de esparcimiento.
 Practica la elaboración de invitaciones
a eventos de esparcimiento
basándose en la información de un
texto breve.
 SPEAKING: practica de manera oral el
decir las ventajas de las familias
grandes y pequeñas en binas,
mediante una entrevista y la
complementación de un formato

TAREA:

Realizar un árbol genealógico utilizando

el vocabulario relacionado con la familia,
estado civil y relaciones personales –

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Puntuación 5

Entrega – 07/10/2022

Realizar 5 oraciones utilizando diferentes

preposiciones de tiempo y 5 oraciones
utilizando diferentes preposiciones de
lugar

Puntuación 5

Entrega – 07/10/2022

Semana 5 Examen (40 reactivos)

Evaluar el nivel de conocimientos de los alumnos a lo largo del parcial.

Instrucciones:

 Busca un espacio en el hogar donde puedas estar tranquilo/a y sin distracciones.

 Recuerda comprobar con anterioridad la conexión a internet para ingresar a la plataforma y al aula

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 Universidad ICEL

virtual que necesitas para rendir.

 Si utilizas una computadora para realizar el examen, evita tener pestañas, ventanas, o programas
innecesarios abiertos.
 Si vas a rendir un examen desde el celular, busca un espacio cómodo, en donde puedas apoyar el
dispositivo para cuidar la postura; corrobora que la batería del celular esté completa y tengas el
cargador cerca
 Recuerda que el tiempo de duración es de 50 minutos y tienes 2 intentos para realizar tu examen,
el intento más alto es el que se tendrá en cuenta para tu calificación
 El examen estará habilitado desde el día Lunes 10 de Octubre del 2022 y tienes como límite para
contestarlo el día Viernes 14 de Octubre del 2022 hasta las 23:00 hrs

Semana 6  Vocabulario sobe  Dibujos El estudiante: Segundo

prendas de vestir parcial
 Pizarrón
 pronunciación de “s”,  Identifica las prendas de ropa en
“z” y “Iz”  Cañon / Proyector relación con las imágenes y distingue
 Adjetivos su nomenclatura en singular y plural.
demostrativos  Lecturas
 Identifica el significado y uso de los
 Verbos que denotan  Cuaderno adjetivos demostrativos “this, that,
deseo, necesidad y these, those” y los aplica de acuerdo
pertenencia en con los sustantivos señalados
presente simple  Conjuga el verbo “like” en oraciones

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 Vocabulario sobre afirmativas con diversos sujetos.

adjetivos calificativos
 Usa adjetivos descriptivos acerca de
la ropa en relación con las imágenes.
 Reconoce la función y uso de los
adjetivos en inglés, su posición en la
oración y su forma única singular.
 Redacta oraciones en las que emplea
adjetivos de formas diferentes
 SPEAKING: utiliza las frases
presentadas en el modelo de
conversación para hacer cumplidos a
sus compañeros de clase sobre sus
prendas de ropa, aplicando los
adjetivos demostrativos.
TAREA:

Ilustrar vocabulario de prendas de vestir

relacionadas con actividades de
esparcimiento, laborales y escolares —
Puntuación 3

Entrega:21/10/2022

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Escribir 2 oraciones por cada adjetivo

demostrativo — Puntuación 3

Entrega:21/10/2022

Escribir 2 oraciones por cada verbo que

denota deseo, necesidad y pertenencia
en presente simple — Puntuación 3

Entrega:21/10/2022

Semana 7  Presente Simple y Wh  Dibujos El estudiante:

questions
 Pizarrón
 Reconoce la función y estructura
 Presente Continuo  Cañón / Proyector gramatical del presente simple con
“Wh questions”.
 Vocabulario sobre el  Lecturas
 Completa un ejercicio de conjugación
Clima  Cuaderno en presente simple con “Wh
questions.
 Vocabulario sobre  Escucha una grabación sobre un
Fenómenos Climáticos reporte del clima en diferentes países
y selecciona la información que
corresponde a cada lugar.
 Reconoce la función y estructura

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gramatical del presente continuo en

oraciones afirmativas interrogativas y
negativas.
 Completa un ejercicio de conjugación
en presente continuo.
 Elabora una lista sobre características
del clima en su ciudad.
 Redacta una nota en la que describe
su ciudad favorita
 SPEAKING: Discute con sus
compañeros las características del
clima de su ciudad
TAREA:

Acomodar las diferentes palabras para

formar diferentes oraciones en Presente
Continuo – Puntuación 5

Entrega – 28/10/2022

Semana 8  Wh questions y  Dibujos El estudiante:

Presente Continuo
 Pizarrón
 Reconoce la función y estructura
 Reglas de conjugación  Cañón / Proyector gramatical del presente continuo con
en presente participio. “Wh questions”.
 Modelo de  Genera sus propias preguntas a partir

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 Universidad ICEL

conversación sobre  Lecturas de las imágenes sobre acciones que

actividades en se están ejecutando en el momento.
progreso  Cuaderno
 Practica la entonación de preguntas
 Presente simple y “yes-no” y “Wh”.
Presente Continuo  Representa de manera actuada
 Vocabulario sobre distintas acciones que sus
cabello y partes de la compañeros de clase deben adivinar
cara. por medio de preguntas en presente
continuo.
 Identifica las reglas ortográficas del
presente participio y conjuga diversos
verbos.
 Completa un ejercicio con verbos en
presente participio.
 Completa un ejercicio de
discriminación de tiempos verbales.
 Redacta las actividades de un
personaje a partir de su itinerario
utilizando el presente simple y el
presente continuo.
 Reconoce el vocabulario relativo a
expresiones temporales en futuro
 Reconoce la función del presente
continuo como forma de expresar
planes a futuro.
 Completa oraciones sobre los planes
de un personaje en presente

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Universidad ICEL

continuo.
 Escucha una grabación y elige el
orden de las fotografías de acuerdo
con su descripción utilizando el
vocabulario de cabello y partes de la
cara
 Identifica vocabulario relativo a las
partes de la cara en relación con las
imágenes.
 SPEAKING: discute con sus
compañeros acerca de lo que está
haciendo en ese momento.
TAREA:

Escribir 5 oraciones en Presente Simple y

5 en Presente continuo – Puntuación 5

Entrega – 04/11/2022

Realizar la descripción de las 3 imágenes

utilizando el vocabulario del cabello y
partes de la cara– Puntuación 5

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Entrega – 04/11/2022

Semana 9  Vocabulario sobre  Dibujos El estudiante:

partes del cuerpo.
 Pizarrón
 Vocabulario sobre  Identifica vocabulario sobre las partes
padecimientos físicos  Cañón / Proyector del cuerpo en relación con las
y remedios. imágenes.
 Repercusiones del  Lecturas
 Proporciona instrucciones a sus
abuso de realidades  Cuaderno compañeros de clase para que
virtuales tales como realicen una acción relacionada con
videojuegos. las partes del cuerpo (señalar, tocar,
mover, etc.).
 Escucha una grabación y elige la parte
del cuerpo referida.
 Identifica vocabulario relativo a
padecimientos físicos.
 Escucha una grabación y elige el
padecimiento referido por diversas
personas.
 Identifica vocabulario relativo a
remedios.
 Refuerza la escritura present simple
and present progressive mediante un
ejercicio de complementación basado
en información obtenida de un texto
simple
 SPEAKING: Practica en un contexto

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 Universidad ICEL

de conversación básica las estructuras

aprendidas a lo largo de la unidad
present simple and present
progressive, complementando
oraciones del diálogo.
TAREA:

Ilustrar vocabulario sobre partes del

cuerpo, padecimientos físicos y remedios
– Puntuación 5

Entrega – 11/11/2022

Escribir 15 renglones acerca de su opinión

sobre las repercusiones del abuso de
realidades virtuales – Puntuación 5

Entrega – 11/11/2022

Semana 10 Examen (40 reactivos)

Evaluar el nivel de conocimientos de los alumnos a lo largo del parcial.

Instrucciones:

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 Universidad ICEL

 Busca un espacio en el hogar donde puedas estar tranquilo/a y sin distracciones.

 Recuerda comprobar con anterioridad la conexión a internet para ingresar a la plataforma y al aula
virtual que necesitas para rendir.
 Si utilizas una computadora para realizar el examen, evita tener pestañas, ventanas, o programas
innecesarios abiertos.
 Si vas a rendir un examen desde el celular, busca un espacio cómodo, en donde puedas apoyar el
dispositivo para cuidar la postura; corrobora que la batería del celular esté completa y tengas el
cargador cerca
 Recuerda que el tiempo de duración es de 50 minutos y tienes 2 intentos para realizar tu examen,
el intento más alto es el que se tendrá en cuenta para tu calificación
 El examen estará habilitado desde el día Lunes 14 de Noviembre del 2022 y tienes como límite para
contestarlo el día Viernes 18 de Noviembre del 2022 hasta las 23:00 hrs

Semana 11  Vocabulario sobre  Dibujos El estudiante: Tercer parcial

alimentos.
 Pizarrón
 How many, are there  Identifica los alimentos relacionados
any”.  Cañón / Proyector con imágenes y distingue su
 Modelo de nomenclatura en singular y plural.
conversación sobre  Lecturas
 Identifica los alimentos mencionados
recetas.

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 Universidad ICEL

 Vocabulario sobre en el texto auditivo

alimentos contables y  Cuaderno
no contables  Asocia las preguntas “how many, are
there any” con sustantivos contables
en plural para averiguar la cantidad y
existencia de estos.
 Reconoce el vocabulario referente a
lugares en los que se almacena
comida en una cocina a partir de las
imágenes y produce sus propias
preguntas acerca de la existencia de
alimentos en tales lugares.
 Identifica el vocabulario sobre
alimentos y bebidas relacionadas con
imágenes y reconoce su
nomenclatura en singular como
sustantivos no contables.
 Distingue el uso de sustantivos
contables y no contables referentes a
alimentos.
 Asocia las preguntas “how much, is
there any” con sustantivos no
contables para averiguar la cantidad y
existencia de los mismos y las
contrasta con las preguntas relativas
a sustantivos contables.
 Identifica el vocabulario relativo a
empaques y cantidades que

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 Universidad ICEL

cuantifican a los sustantivos no

contables y resuelve el ejercicio de
llenado relativo a preguntas con
“how much – many”.
 SPEAKING: Realiza sus propios
diálogos, utilizando como referencia
el modelo de conversación referente
a recetas de platillos
TAREA:

Ilustrar el vocabulario de alimentos

contables y no contables Puntuación 10

Entrega – 25/11/2022

Semana 12  Vocabulario sobre  Dibujos El estudiante:

cuantificadores.
 Pizarrón
 Modelo de  Identifica vocabulario relativo a
conversación sobre  Cañón / Proyector precios, medidas y pesos, sus
precios. abreviaturas y sus equivalencias en
 Vocabulario sobre nuestro sistema de medidas.

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 Universidad ICEL

unidades de medida y  Lecturas  Responde a preguntas sobre

recipientes ( y sus información específica en un texto
formas plurales)  Cuaderno
sobre precios y cantidades de
 Vocabulario sobre productos alimenticios.
restaurantes y menús  El estudiante identifica y contrasta
 Modelos de frases medidas específicas con medidas
frecuentes para generales, tales como unidades de
ordenar comida. medida (libras, onzas, galones, etc.) Y
recipientes (latas, cajas, botellas, etc.)
 Identifica la comida del menú, dice si
le gusta ese tipo de comida y
relaciona las ilustraciones de comida.
 Reconoce funciones, estructuras
gramaticales y palabras/frases de uso
frecuente (are you ready to order? Do
you need more time?) Relacionadas
con formas de ordenar comida en un
restaurante
 Reconoce i’ll como frase de uso
frecuente para ordenar comida.
 SPEAKING: utiliza las frases
presentadas en el modelo de
conversación y el menú para ordenar
comida en una situación simulada
(restaurante).
TAREA:

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 Universidad ICEL

Completar el ejercicio de la plataforma

utilizando el vocabulario de unidades de
medida y recipientes — Puntuación 10

Entrega – 02/12/2022

Semana 13 artículos indefinidos y el  Dibujos El estudiante identifica los artículos

definido. indefinidos: ‘A’, ‘an’, y el artículo definido
 Pizarrón
‘the, generalidades de su uso aislado y en
contexto sobre recetas de  Cañón / Proyector contexto y en concordancia con los
cocina.
 Lecturas sustantivos contables y no contables
vocabulario sobre comida mediante el recuadros del libro de texto.
 Cuaderno
y salud. aplica estrategias de comprensión de
lectura (scanning) para identificar los
ingredientes de dos recetas y los verbos
que designan acciones ejecutadas al
cocinar.

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Universidad ICEL

* elabora su propia receta con tres

ingredientes.

* extrae los ingredientes de una receta

para una ensalada y los coloca en una
nota de petición para que alguien haga las
compras en el supermercado.

* elabora su propia nota de petición para

su lista de ingredientes personal

reconoce vocabulario relacionado con

tipos de comida y su efecto en la salud.

* aplica la clasificación como habilidad del

razonamiento crítico como estrategia de
aprendizaje y memoria.

SPEAKING: clasifica el vocabulario

relacionado con comida aprendido en la
unidad como preparación para el debate
sobre gustos, preferencias y tipos de
comida/alimentos saludables y no
saludables.

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 Universidad ICEL

TAREA:

Contestar el ejercicio acerca de artículos

indefinidos y definido — Puntuación 5

Entrega – 09/112/2022

Escribir una receta para una ensalada

utilizando el vocabulario sobre comida y
salud— Puntuación 5

Entrega – 09/12/2022

Semana 14 Examen (40 reactivos)

Evaluar el nivel de conocimientos de los alumnos a lo largo del parcial.

Instrucciones:

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 Universidad ICEL

 Busca un espacio en el hogar donde puedas estar tranquilo/a y sin distracciones.

 Recuerda comprobar con anterioridad la conexión a internet para ingresar a la plataforma y al aula
virtual que necesitas para rendir.
 Si utilizas una computadora para realizar el examen, evita tener pestañas, ventanas, o programas
innecesarios abiertos.
 Si vas a rendir un examen desde el celular, busca un espacio cómodo, en donde puedas apoyar el
dispositivo para cuidar la postura; corrobora que la batería del celular esté completa y tengas el
cargador cerca
 Recuerda que el tiempo de duración es de 50 minutos y tienes 2 intentos para realizar tu examen,
el intento más alto es el que se tendrá en cuenta para tu calificación
 El examen estará habilitado desde el día Lunes 12 de Diciembre del 2022 y tienes como límite para
contestarlo el día Viernes 16 de Diciembre del 2022 hasta las 23:00 hrs

Semana administrativa
Semana 15
(entrega de calificaciones y corrección de calificaciones)

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 Universidad ICEL

Criterios de evaluación

Porcentaje de
Elementos de evaluación por PARCIAL
evaluación

Promedio del total de actividades de aprendizaje por parcial 50%

Examen parcial 50%

TOTAL 100%

Porcentajes de evaluación FINAL del curso Porcentaje de

evaluación

Primer parcial 33%

Segundo parcial 33%

Tercer parcial 34%

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 Universidad ICEL

Total 100%

Referencias para el estudio de la materia

Tipo Título Autor Editorial Año de

publicación
1 Libro New Destinations Mitchell H.Q., Marileni Mm publications 2012
Beginners A1.1 a Students Malkogianni
Book
2 Libro English ID Students Book 1 Paul Seligson, Carol Lethaby, Richmond 2013
Cris Gontow
3 Libro English ID Students Book Paul Seligson, Ricardo Sili Richmond 2013
& Workbook

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