UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

FACULTAD DE DERECHO

ACTIVIDAD:
SEGUNDA EVIDENCIA. PRIMER CORTE

PROFESORA: ALUMNA:
Leida Serrano Arianny Zapata, C.I: 30.701.712

BARCELONA, 10 DE OCTUBRE DE 2022

ELABORE UN CONCEPTO DE: REDACCION, INTERPRETACION,
RESUMEN

REDACCION

Proceso mediante el cual se estructura un discurso escrito; en el cual se

expresa por alegato ideas, sentimientos, hechos o conceptos para transmitir
un mensaje, armando con la unión de palabras; oraciones, que luego se
encadenan para intentar que el lector comprenda el mensaje.

INTERPRETACION

Proceso que consiste en comprender un determinado hecho y su posterior

declamación, tras la referencia a explicar o declarar el sentido de algo,
traducir de una lengua a otra, expresar o concebir la realidad de un modo
personal o ejecutar o representar una obra artística. En la cual intervienen
multiplicidad de factores, condiciones, finalidades e incluso situaciones, lo
cual a su vez multiplica las cuestiones y problemas alrededor de aquello
plausible de interpretación.

RESUMEN

Es un escrito que sintetiza las ideas más resaltantes de un texto de forma

concisa, organizada y coherente. El cual hace alusión a un compendio
escrito de los puntos más importantes de un tema explayado con
detenimiento y minuciosidad, aunque también puede tratarse de un resumen
oral.
EXPLIQUE LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA REDACCION:
CLARIDAD, CONCISION, COHERENCIA Y COHESION. DE EJEMPLO DE
CADA UNO DE ELLOS

CLARIDAD

Corresponde al código del texto. Un escrito es claro cuando es fácilmente

comprensible para el mayor número de lectores. La claridad se logra
procurando no emplear términos, vocablos confusos, tecnicismos que se
presten a presentar dudas en el lector. Por pequeño que sea el escrito, el
redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada mejor
que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere
decirse. Debe cuidarse la claridad lexical, fraseológica y estructural.

Ejemplo de claridad en un texto:

La memoria es la función mental que nos hace retener los recuerdos, de los
hechos y pensamientos, que se suceden a través de nuestra vida,
información que es recabada por nuestros sentidos y también lo creado por
nuestro propio pensamiento. Es la cualidad mental con la que recordamos
hechos, pensamientos, cosas abstractas, físicas e imaginarias; existen varios
tipos e memoria, que predominan de alguna manera encada persona, de las
cuales las más conocidas son:

Memoria visual:

Es en la que la persona registra mayoritariamente, o con mayor facilidad la

información visual, aún más que otro tipo de información recibida por otros
órganos sensoriales o la creada en la propia mente.
Memoria auditiva:

Es el tipo de memoria en la que la persona retiene mejor las cosas y sucesos

que escucha, de una forma más fácil que cualquier otro tipo de memoria, por
ejemplo música, conversaciones, la voz de alguna persona o sonido de
animales.

Memoria motora:

Es la memoria relacionada con las habilidades motoras, como caminar,

patinar, etc. Es cuando “el cuerpo” recuerda los movimientos aprendidos de
alguna actividad en particular y los puede llevar a cabo de una forma
inconsciente, en el sentido de que no hay que pensar en cada movimiento
específico pues la memoria motriz, ya los ha registrado y automatizado.

Memoria olfativa:

Es todo tipo de recuerdos que están relacionados con los olores y sabores
de las cosas y alimentos; por ser la que tiene conexiones más cortas hacia el
cerebro, también es la que puede provocar recuerdos y evocaciones más
vívidas.

Memoria conceptual:

Es el tipo de memoria en la que la persona, guarda con facilidad los

conceptos, ideas, y pensamientos abstractos, aún mejor que otro tipo de
conocimiento adquirido por los sentidos como la visión o el oído.
Memoria literal:

Es el tipo de memoria que puede recordar un texto letra por letra, una
conversación palabra por palabra y las imágenes muy vívidas y con detalle;
también se le llama memoria fotográfica.

CONCISION

Se obtiene al expresar el mayor número de ideas con la cantidad adecuada

de palabras. Es una característica de los discursos, las escrituras, y, por lo
tanto, también en las estructuras de los datos, los juegos algorítmicos y el
pensamiento en general, exhibiendo tanto claridad como brevedad.

Ejemplo de concisión:

 El juez le pidió al acusado que fuera conciso y que se limitase a

responder aquello que se le estaba preguntando.

 El escritor fue aplaudido tras un discurso conciso en el que no dejó

ningún cabo suelto.

 Gómez, sea más conciso con sus respuestas, por favor.

COHERENCIA

Es un medio gramatical de relación interna entre palabras (concordancia

entre el sustantivo y adjetivo, y entre el verbo de una oración y el sustantivo).
Es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como
entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan
información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el
lector pueda encontrar el significado global del texto.

Ejemplo de coherencia:

 El perro de mi hermano es muy bravo, por eso me mordió ayer en la

pierna.

 Muchas bebidas alcohólicas son resultado de la fermentación. La

cerveza sufre este proceso durante 10 días.

 Todos los nombres propios se deben de iniciar con mayúscula: Pedro,

Juan, Rodrigo y María por eso se escriben así.

 Los gritos me dan miedo. Es mejor que no lo hagas.

COHESIÓN

Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta

repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión
es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las
diferentes frases están conectores entre sí mediante diversos procedimientos
lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las
demás.
Ejemplo de cohesión:

 Dame el pañuelo; dame el pañuelo de seda, por favor.

 Juan estudia ingeniería; yo, física.

 Furor, eso es lo que causó la aparición de su nuevo disco.

 El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que sepa mirar más

allá.

IDENTIFIQUE EL ALCANCE E IMPORTANCIA DE LA CORRECCION

ORTOGRAFICA Y GRAMATICAL EN LA REDACCION: TILDE, USO DE
LAS MAYUSCULAS, UTILIZACION ADECUADA DE LAS HOMOFONIAS,
SIGNOS DE PUNTUACION

TILDE

Son importantes en una lectura porque permiten que se pueda realizar

una buena acentuación en las palabras, mejoran la calidad de los textos y
otorgan carácter a las palabras al momento en que son pronunciadas.
Además de permitir ver y pronunciar con mejor claridad alguna palabra, en el
momento en que sean pronunciadas y saber cuándo una palabra es grave,
aguda o esdrújula.
USO DE LAS MAYUSCULAS

Expresan las palabras de diferente forma. Sirven para distinguir y

jerarquizar las palabras, también clarifican y facilitan la comprensión de lo
que se lee. En general las minúsculas iniciales se usan en los nombres
comunes, con los que nos podemos referir a todos los individuos de una
especie

UTILIZACION ADECUADA DE LAS HOMOFONAS

Ayudan a establecer reglas al comienzo y poder ver las diferencias entre

palabras similares. También ayuda con la pronunciación. Estas sirven para
aprender a pronunciar palabras que se escriben igual.

Son importantes porque a través de ellas el lector es capaz de diferenciarlas

y comprender los variados significados que puede tener una palabra en
distintos contextos, contribuyendo a marcar diferencias en la pronunciación o
en su escritura.

SIGNOS DE PUNTUACION

Delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de

las proposiciones, y en consecuencia dan estructura a un texto; permitiendo
identificar cuáles son las ideas principales y secundarias dentro de un
párrafo. Estos además demarcan las oraciones, separar los párrafos, marcar
las pausas, elimina ambigüedades.
REFLEXIONE SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA REDACCION
UNIVERSITARIA

La redacción funciona como una herramienta insustituible para acceder,

asimilar y adueñarse de las nociones de un campo de estudio, ya que
permite internalizar los comunicacionales específicos de cada disciplina, de
ahí que a nivel curricular la producción escrita es parte de todas las
disciplinas consolidándose como un instrumento afianzador del aprendizaje.
Redactar supone un proceso intelectual complejo en el que participan
elementos tanto cognitivos como sociales. Po lo que redactar en la
universidad conlleva tener en cuenta ciertos criterios, en cuanto a la forma y
al manejo del contenido, exigidos en el ámbito universitario, criterio que
otorgan a nuestros textos una pertinencia y una solidez adecuadas.

Esta hace referencia a un estilo de expresión que los

escritores/investigadores emplean para definir los límites intelectuales de sus
disciplinas y áreas específicas de especialización; en cuyo escrito incluyen
un tono formal, el uso de la perspectiva de tercera persona en lugar de
primera persona, un enfoque claro sobre el problema de investigación y el
uso de palabras precisas.

En fin, la redacción se ha convertido en una herramienta muy importante

para el desarrollo académico. Pues, gracias a ella las investigaciones
llevadas a cabo durante la vida universitaria quedan como testimonio del
trabajo desarrollado. Cooperando a desarrollar el pensamiento ya que ayuda,
no sólo a desarrollar y organizar ideas sino, a compartir ideas con nuestros
compañeros. Al escribir, el estudiante produce textos, por lo tanto desarrolla
su conocimiento con sus propias ideas. Este individuo crea sus propias
estructuras lingüísticas, no reproduce las del profesor o las del libro de texto.