Aprendo en casa es una estrategia que tiene como finalidad contribuir a los aprendizajes

de nuestras hijas e hijos en estos momentos de aislamiento social poniendo a

disposición una variedad de actividades para ser realizadas desde su hogar, todo de libre
acceso y sin costo alguno, a través de la página web www.aprendoencasa.pe, Radio
Nacional y TV Perú, además de una gran cadena de emisoras de radio y televisión
regionales.

CRONOGRAMA DADO POR LA PÁGINA

APRENDO EN CASA

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES (Por día)

Experiencia de aprendizaje: Nos conocemos mejor y jugamos en familia

La propuesta para esta semana es una serie de actividades que permitirán a las niñas y
los niños conocerse mejor a sí mismas(os) y a su familia, así como también leer,
escribir, recopilar y procesar datos, y, a la vez, divertirse.

Estas serán las actividades a realizar:

PARA ESTA PARA ESTA PARA ESTA PARA ESTA

SESIÓN SESIÓN
Se usaran los 2 Se usaran los 2
PDF´S: Día1 y Día PDF´S: Día2 y Día
1 pág. 29 a 34. 2 pág. 10 a 15.
En el 1er PDF En el 1er PDF
están las están las
instrucciones y el instrucciones y el
segundo PDF es la segundo PDF es la
hoja aplicativa. hoja aplicativa.
Fecha de entrega: Fecha de entrega:
11/04 14/04
SESIÓN PARA ESTA
SESIÓN
Se usaran los 2 SESIÓN
Se usaran los 2
PDF´S: Día3 y Día Se usaran los 2
PDF´S: Día4 y Día
3 pág. 35 a 40. PDF´S: Día5 y Día
4 pág. 7 a 8.
En el 1er PDF 5 pág. 23 a 24
En el 1er PDF
están las En el 1er PDF
están las
instrucciones y el están las
instrucciones y el
segundo PDF es la instrucciones y el
segundo PDF es la
hoja aplicativa. segundo PDF es la
hoja aplicativa.
hoja aplicativa.
Fecha de entrega: Fecha de entrega:
Fecha de entrega:
15/04 17/04
16/04
OTROS CURSOS:
(LUNES 6) Ed. Física: ¡Jugando, descubrimos nuestro equilibrio! - 10/04 (la
explicación esta en el whatsapp)

(MARTES 7) Ed. Religiosa: Semana Santa en Familia - 13/04

Se te presenta dos tareas que guardan relación (texto y vídeo).
También se les comparte la oración del ÁNGELUS el cual se rezará a las 12:00 p.m.
(medio día) solo hasta el Domingo de Resurrección, luego por tradición de la iglesia el
rezo que corresponde es el REGINA COELI el cual también se reza a las 12:00 p.m.
hasta que lleguemos a PENTECOSTÉS (Venida del Espíritu Santo, el cual será 50 días
después del Domingo de Resurrección ).

(MIÉRCOLES 8) P. Social y Arte: Saludos Creativos - 16/04

Lea con atención la noticia “Saludos Creativos” y desarrolle la tarea en familia.
Procure ser lo más original posible, no copie de internet.

TODOS LOS DÍAS Plan lector (Emulando ideales): San Antonio María Claret -
19/04
Como parte de nuestro Proyecto Emulando Ideales, el cual está estrechamente enlazado
al plan lector, le presentamos el libro “San Antonio María Claret”
Se lee todos los días por 15 minutos y la evaluación se realizará el 19/04 bajo los
términos que se le explicarán en dicha fecha (Previo desarrollo de la ficha de
comprensión lectora).
 LUNES 06 DE ABRIL

Se desarrollarán 2 áreas para el día de hoy (Comunicación y Ed. física):

Comunicación: Leemos y reflexionamos sobre cómo somos

• Se ayudarán de la lectura que está en la página 29 (PDF Día 1 pág. 29 a

34)
• Desarrolla las actividades 1 y 2 de la página 29.
 ACTIVIDAD 1: Contestarán las 2 preguntas formuladas.
 ACTIVIDAD 2: las preguntas formuladas se contestarán en forma
oral.
¿Para qué leerás el texto? El estudiante debe explicar qué lo motiva
a leer este texto: para informarse, para conocer a Gabriela, etc.
(también se vale “porque me obligan”)
¿Cómo crees que es Gabriela?
¿Qué nos dirá sobre ella?
Las tres preguntas anteriores no tienen una respuesta correcta o incorrecta. Se busca
que el niño encuentre su motivación y formule sus hipótesis (posibles respuestas).
No cuestionen a su niño (a) si da una respuesta errada, si lo hacen ellos se cohibirán y
provocarán el quiebre de la confianza.

• Ubicarán el texto “Gabriela” en la página 30 y lo leerán:

 1° Dejen que su niño(a) se familiarice con el texto. Que vean la
imagen que lo acompaña, cómo es su estructura, cuántos párrafos
tienen (Explicación en el anexo 1).
 2° Leerán el texto en silencio y, luego en voz alta para toda la
familia (No se trata de ridiculizar al niño. Si este no lo hace de
forma fluida es por la falta de práctica. De darse este caso la
recomendación sería que les faciliten libros atractivos para que leer
sea una actividad de gozo y no de obligación)
 3° En una tercera lectura, subrayarán lo que pide la actividad 3 de la
página 30.
• Compartir lo leído con la familia. Puede aprovechar este momento
para generar confianza en su niño(a) y observar qué dificultades de
comprensión presenta.
• Desarrollar la actividad 4 y 5 de la página 31.
• Después el estudiante debe resolver las actividades de las páginas 32,
33 y 34, con la ayuda de alguno de sus familiares. Para completar la
actividad 7, debe averiguar en Internet a qué se llama párrafos y cómo
son los textos descriptivos. (Se le proporciona información en el
anexo 2).
 • Comentarán con sus familiares qué han aprendido con esta actividad.

ANEXO 1
El párrafo es un conjunto de oraciones escritas que comparten un tema y
un contexto comunicativo, por lo que se hallan escritas en secuencia.
Son muy fáciles de identificar, ya que comienzan con mayúscula y
terminan en punto aparte. EJEMPLO:
 ANEXO 2
El texto descriptivo
Un texto descriptivo es aquel que tiene por finalidad representar el aspecto de algo o
alguien, explicando sus características o cualidades, físicas o emocionales, para ayudar
al lector a hacerse una imagen de la persona o del lugar ayudándose de las palabras.
Es un proceso donde se observan los detalles con atención para plasmarlos en el texto.

LOS SINÓNIMOS y LOS ADJETIVOS

(Para la actividad 10 de la página 33)

 SINÓNIMOS
Son palabras que tienen un significado igual o muy parecido. Así diremos que
contento y alegre tienen el mismo significado, luego son sinónimos. Significa lo
mismo:

Estoy contento.
Estoy alegre.

 ANTÓNIMOS
Son palabras que tienen el significado contrario. Por ejemplo:

El niño está vestido.

El niño está desnudo.

 ADJETIVOS
Los adjetivos son palabras que se usan para dar información sobre los
sustantivos (personas, cosas, lugares o animales). Por ejemplo:

Niña delgada.
Cabello negro.