Mes: NOVIEMBRE 2020 – EXP 1

TÍTULO DE SESIÓN 1: “Explicamos por qué diseñar y construir objetos sería una actividad a realizar en nuestro tiempo libre”
Área curricular: Ciencia y Tecnología.
Propósito de la sesión: Explicar por qué diseñar y construir objetos sería una actividad a realizar en el tiempo libre.
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión los estudiantes:
En el primer momento.
Conocerán la presentación del proyecto: “Reconocemos el uso del tiempo libre, como nuestro derecho”, asumiendo el
desafío de conocer, ¿cómo estamos utilizando nuestro tiempo libre? ¿Por qué es importante hacer uso adecuado del
tiempo libre? Por lo cual asumiremos el rol de promotor del uso de nuestro tiempo libre, a través de la elaboración de
una propuesta con estrategias que motiven y generen compromisos para el buen uso del tiempo libre.
Fecha de
En el segundo momento.
entrega:
Aprenderán por qué diseñar y construir objetos puede ser una actividad para realizar en su tiempo libre para satisfacer
sus necesidades, a partir de una situación, la problematización, el planteamiento de su posible explicación, la
comprensión de la información, el diálogo con sus familiares, la contrastación de sus posibles explicaciones y la
elaboración de conclusiones.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Ciclos: IV – 3° y 4°
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Bienvenida locutada: Cuña 7 min
introductoria
Locutor 1 del
¡Buenas tardes, mis queridos niños y niñas de tercer y cuarto grado de Educación programa
Primaria! Queridas familias de todo el Perú, un gusto saludarlas, buenas tardes con todos radial (10
ustedes. Bienvenidos a su programa “Aprendo en Casa”. segundos)

Soy Wilfredo Palomino, quien conducirá este espacio, junto a Rocío Solano. ¡Qué tal
Rocío!

Locutor 2
¡Buenas tardes Wilfredo! Buenas tardes queridos niños y niñas. Buenas tardes queridas
familias peruanas de nuestro bello país. ¡Para mí es un gusto conducir este espacio
radial en nombre del Ministerio de Educación, porque la educación no puede parar!

Por ello, queremos presentarles la experiencia de aprendizaje “Reconocemos el uso

del tiempo libre como nuestro derecho”, ya que la pandemia y el confinamiento puso
en evidencia la organización en las comunidades para el cuidado de la salud de los
pobladores, evidenciándose actos de solidaridad, colaboración y ayuda mutua; sin
embargo, los niños y las niñas influenciados por la familia, asumen roles y tareas
asociadas a la responsabilidades y obligaciones, como cuidar de los hermanos y
hermanas menores, labores domésticas, trabajos comunales sin tomar en cuenta las
preferencias en el uso del tiempo libre de los niños y niñas, promoviendo su desarrollo
personal y social como parte de su formación integral.
Locutor 1
Así es Rocío, por ello vemos la necesidad de que nuestros niños y niñas se conviertan en
promotores, y a través de los insumos que aportarán las áreas de Ciencia y Tecnología,
Matemática, Personal Social y Comunicación, responderán a las interrogantes ¿cómo
estamos utilizando nuestro tiempo libre? ¿De qué manera podemos utilizar nuestro
tiempo libre?
Y como producto de las actividades que realizarán en las próximas dos semanas,
obtendrán un mural para promover el buen uso del tiempo libre, a través de diversas
estrategias.

Locutor 2
Sí Wilfredo, y para la elaboración del álbum de la alimentación saludable, nuestros niños
y niñas tendrán que considerar los siguientes criterios:
 Se relaciona con los demás expresando su desacuerdo frente a situaciones que
vulneran su tiempo libre; propone estrategias orientadas a su buen uso que lo
hace sentir bien.
 Escribe textos sobre el uso del tiempo libre, de forma coherente e incorpora un
vocabulario propio de los campos del saber y utiliza recursos gramaticales
ortográficos.
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si uso los
recursos ortográficos con el fin de mejorarlo.
 Elabora una tabla de doble entrada indicando las formas geométricas
tridimensionales: cubos y prismas de base cuadrangular que utilizará para
elaborar su juguete favorito Describe estas formas mediante sus elementos:
número de caras, vértices y aristas.
 Construye un juguete favorito utilizando formas geométricas tridimensionales:
cubos y prismas de base cuadrangular. Describe estas formas mediante sus
elementos: caras vértices y aristas, usando dibujos.
 Explica, a través de información e imágenes, por qué diseñar y construir objetos
es una actividad que permite satisfacer necesidades y que puede ser realizada en
su tiempo libre.
 Diseña su solución tecnológica utilizando dibujos, describiendo sus partes,
procedimiento, características, forma, estructura y función e indicando las
herramientas, instrumento y materiales a usar.

Locutor 1
¡Muy interesante lo que aprenderán nuestros niños y niñas en esta experiencia de
aprendizaje!

Locutor 2
Sí Wilfredo, por ello el día de hoy iniciará su aventura del saber, desde el área de Ciencia
y Tecnología (pausa, 3 seg). En la primera sesión, explicarán por qué diseñar y
construir objetos sería una actividad a realizar en nuestro tiempo libre y en la segunda
sesión crearán nuestros juguetes y los usamos en nuestro tiempo libre.

Locutor 1
Niñas y niños de tercer y cuarto grado de primaria imagino que ya están listos para iniciar
la sesión del día de hoy (pausa, 3 seg) ¡Qué bueno! El título de la sesión del día de hoy
es: Explicamos por qué diseñar y construir objetos sería una actividad a realizar en
nuestro tiempo libre, y el propósito de la sesión será: Explicar por qué diseñar y
construir objetos serían actividades a realizar en el tiempo libre.

Locutor 2
Y ¿saben que actividades tendrán que realizar para poder alcanzar el propósito que les
hemos planteado? (pausa, 5 seg) Déjenme contarles que, para poder cumplir el
propósito de la sesión del día de hoy, tendrán que realizar las siguientes actividades:

Primero: Reflexionarán sobre un problema.

Segundo: Dialogarán con un familiar sobre el por qué crear o inventar objetos podría ser
una actividad interesante para realizar en el tiempo libre.

Tercero: Escucharán una lectura y analizarán la información a partir de preguntas.

Cuarto: Elaborarán texto acompañado de dibujos sobre el por qué crear objetos
satisface sus necesidades y puede ser una actividad para realizar en su tiempo libre.

Locutor 1
Rocío, es importante mencionar a nuestros niños y niñas que tengan cerca sus útiles
escolares a utilizar, como su cuaderno de apuntes, lápiz, borrador, entre otros.

Asimismo, no olviden, que su trabajo de esta sesión y de las siguientes sesiones lo

utilizarán como insumos en la propuesta con estrategias que motiven y generen
compromisos para el buen uso del tiempo libre.

Locutor 2
Niños y niñas, no se olviden de invitar a papá, a mamá o un familiar para que les
acompañe mientras aprenden sobre Ciencia y Tecnología.

Les recordamos que este es el programa de radio del Ministerio de Educación para
 estudiantes de tercer y cuarto grado de educación primaria, “Aprendo en Casa”.
CUERPO Locutor 1 15 min
Iniciaremos la sesión del día de hoy comentándoles la siguiente situación.
Fabián llego de visita a la casa de su tío Ricardo y observó cómo su tío estaba
construyendo unos objetos a partir de residuos sólidos como el plástico. Fabián quedó
muy sorprendido por las diversas herramientas que su tío había creado para trabajar en
su biohuerto. El tío de Fabián le explicó que aprendió a diseñar y construir objetos en su
instituto y ahora él en su tiempo libre trata de crear objetos que puedan ser útiles para él
y sus familiares.

Locutor 2
Y ustedes niños y niñas ¿qué creen acerca de lo que hace el tío de Fabián en su tiempo
libre? ¿Creen que diseñar y construir objetos sea una buena idea de qué hacer en
nuestro tiempo libre? ¿Por qué?

Locutor 1
Rocío, ¿qué te parece si invitamos a nuestros niños y niñas a resolver estas
interrogantes?

Locutor 2
Excelente idea Wilfredo. Niños y niñas vamos a plantearles la pregunta sobre la cual
trabajarán el día de hoy, la pregunta es:

¿Por qué diseñar y construir objetos podría ser una actividad a realizar en nuestro
tiempo libre?

Locutor 2
Muy buena pregunta Wilfredo, y será muy importante y necesario que nuestros niños y
niñas nos ayuden a responderla. Repetiré la pregunta porque sobre ella iniciarán su
indagación el día de hoy.

Díganle al familiar que les acompaña, que les ayude a anotar la pregunta en su cuaderno
de apuntes, ¿listos? Entonces a repetir la pregunta ¿Por qué diseñar y construir
objetos podría ser una actividad a realizar en nuestro tiempo libre?
 (Pausa, 5 seg).
(Repetir la pregunta) ¿Por qué diseñar y construir objetos podría ser una actividad
a realizar en nuestro tiempo libre?
(Pausa, 5 seg).

Locutor 1
¿Anotaron la pregunta? ¡Excelente! Ahora van a dialogar con su familiar sobre su
respuesta a la pregunta. También pueden decirle a su familiar que le den sus ideas
respecto a la pregunta. ¿Listos para dialogar con su familiar? (pausa, 3 seg) ¿Sí?,
entonces empecemos a dialogar (pausa, 15 seg) ¿Terminaron? ¡Muy bien!

Locutor 2
Ahora con escriban su respuesta en su cuaderno de apuntes. A empezar a escribir.
(pausa, 20 seg) ¡Sigan, sí pueden hacerlo! (pausa, 20 seg)
¡Muy bien! Creo que ya tienen su respuesta escrita.

Locutor 1
Entonces vamos a continuar porque es el momento de que los niños y las niñas
comprueben la respuesta que han escrito.
Y para poder comprobar su respuesta van a necesitar información. Amiguitos, ¿de dónde
creen que podrían obtener información que les ayude a comprobar su respuesta?
(pausa, 5 seg)
En su cuaderno de apuntes van a escribir de dónde creen ustedes que podrían obtener
información. Vamos tienen un momento para escribir. A empezar (pausa, 20 seg)

¿Terminaron de escribir? (pausa, 3 seg) les daremos un tiempito más (pausa, 15 seg)
Muy bien creo que ya terminaron (pausa, 3 seg) y ¿qué escribieron?

Locutor 2
Wilfredo, creo que nuestros niños y niñas han podido mencionar un libro sobre la
creación de objetos tecnológicos, la radio, una enciclopedia, su cuaderno de
autoaprendizaje de Ciencia y Tecnología o una revista científica (pausa, 3 seg) …

¡Muy bien pensado!

 Locutor 1
Felicitaciones niños y niñas por el excelente trabajo que han realizado, pero en este
momento, nosotros les ayudaremos a obtener información, ya que por la forma en que
podemos contagiarnos del COVID-19, tenemos que estar distanciados físicamente de las
personas, por lo que no deben salir a buscar un libro u otro material informativo que
podrían necesitar, lo que sí podrían hacer además de escucharnos es conversar con
algún familiar para conocer sus ideas.

Locutor 2
Así es Wilfredo, no debemos salir de casa para evitar el contagio con el COVID-19. Por
eso hemos traído un texto sobre los alimentos. De esta lectura obtendrán la información
que necesitan.

Por eso, con ayuda de su familiar, anoten en su cuaderno de apuntes algunas ideas que
les parezcan interesantes y necesarias para comprobar su respuesta.

Locutor 1
Muy bien niños y niñas voy a iniciar la lectura, atentos.
Lectura:
¡Encontramos soluciones!

Un objeto es cualquier cosa que ha sido creada por el ser humano para satisfacer sus necesidades
o la de otros.

Por ejemplo, cuando alguien tuvo la necesidad de unir dos pedazos de tela para hacer su ropa, se le
ocurrió inventar la aguja, o como cuando alguien quiso mejorar la forma de regar las plantas
cultivadas en la chacra, ahorrando la mayor cantidad de agua, apareció el riego por goteo.

Estos objetos que pueden ser tan simples como la aguja o tan complejos como un sistema de riego
por goteo, son producto de un proceso de diseño y construcción para resolver, de forma práctica,
situaciones y problemas ligados a las necesidades y demandas de su propia vida, es decir, para
obtenerlos se han seguido una serie de pasos.
Los pasos que conforman este proceso creativo son:
1. Identificación del problema o necesidad, aquí se determina cuál es el problema, necesidad o
deseo y se piensa sobre las formas de cómo solucionarlo, es decir, que objeto crearemos
como solución al problema.
2. Diseño del objeto, en esta parte se dibuja ese objeto a crear, se señalan sus partes, se

Locutor 2
Gracias por tan importante información Wilfredo.

Amiguitos, ¿pudieron realizar sus anotaciones? (pausa, 3 seg) ¡Qué bien!

Ahora conversen con su familiar en base a las siguientes preguntas:

Primera pregunta:
 ¿Cómo las personas han satisfecho algunas necesidades a través del tiempo?
(pausa, 15 seg)
Segunda pregunta:
 ¿Creen que puedan diseñar y construir objetos en sus casas? ¿Qué objetos crearían?
¿Por qué? (pausa, 15 seg)

Tercera pregunta:
 ¿Qué beneficios se podrían tener al diseñar y construir objetos en casa? (pausa, 15
seg)

¡Excelente trabajo el que están realizando niños y niñas de tercer y cuarto grado!

Locutor 1
Es el momento de que comparen la respuesta que dieron a la pregunta ¿Por qué diseñar
y construir objetos podría ser una actividad a realizar en nuestro tiempo libre? Con los
datos que han obtenido de la información brindada en la lectura y de las actividades
realizadas.

Es decir, van a mirar la respuesta que escribieron al inicio con ayuda de su familiar y
luego van a observar los datos que obtuvieron de la lectura que hice y que anotaron en
su cuaderno de apuntes. Traten de encontrar las diferencias y similitudes. Empecemos a
comparar. (pausa, 20 seg)

Dialoguen con su familiar sobre lo que han encontrado (pausa, 15 seg)

¿Terminaron? ¡Muy bien!

Locutor 2
Ahora con ayuda de su familiar van a escribir su respuesta final a la pregunta: ¿Por qué
diseñar y construir objetos podría ser una actividad a realizar en nuestro tiempo libre?
(pausa, 3 seg) Empiecen a escribir (pausa, 3 seg) ¡Muy bien! Felicitaciones a ambos por
compartir este saber.

Al finalizar el programa,utilizarán esta respuesta para escribir el texto para explicar por
qué diseña y construir objetos les permite satisfacer sus necesidades y puede ser una
actividad para realizar en su tiempo libre.
De igual forma van a realizar dibujos que acompañen al texto.
 Locutor 1
Estimados niños y niñas de tercer y cuarto grado de primaria, al finalizar el programa de
hoy, van a comentar a sus padres y familiares sobre lo que han aprendido el día de hoy y
luego determinarán si en su tiempo libre realizarán la creación de objetos y por qué lo
harían.

No olviden que todo aquello que produzcan en cada sesión de aprendizaje deberá ser
guardado en su portafolio.
Locutor 2 3 min
Queridas niñas y niños, hemos llegado al final de nuestro programa radial, estamos muy
contentos de haber compartido estos aprendizajes con ustedes.
Recuerden padres, madres, profesor, profesora que es importante que los niños y niñas
se sientan apoyados y acompañados en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje,
esto les ayudará a sentirse más seguros y comprometidos de continuar con las
actividades de “Aprendo en Casa”.

Locutor 1
Aprovechamos también este encuentro para dirigirnos a nuestros colegas docentes para
que se comuniquen con las familias y por medio de ellas con sus estudiantes para
CIERRE animarlos a que sigan participando en el desarrollo de las sesiones radiales y responder
consultas cuando sea necesario, así como, planificando las actividades de aprendizaje
complementarias e incluida la retroalimentación a partir de las sesiones que escuchamos.
Asimismo, sigan orientando a sus estudiantes sobre el uso del portafolio.

Gracias por seguir apoyando esta tarea.

¡Gracias niños, niñas y familia y nos encontremos la próxima semana, en el siguiente

programa radial! (pausa, 5 seg)

¡Hasta pronto! ¡Cuídense! ¡Chauuuu!