SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. :
LUGAR :
ESTUDIANTES : 31
GRADO/SECCIÓN: 2°”C”
DOCENTE:
FECHA: : 04 de julio de 2019.
TITULO DE LA SESIÓN: “Leemos información sobre una comida peruana”

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de textos escritos  Deduce el tema central y propósito de un texto a
en su lengua materna partir de información explícita .
Obtienen información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del

texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque cultural  Leen un texto deducen el tema y propósito del texto.
 Identifican el tipo de texto.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta sesión?
 Cuaderno de Trabajo de comunicación 2 .
 Verifica los materiales necesarios para la
sesión.
 Revisa la Lista de cotejo (anexo 1).

Tiempo aproximadamente:
90 minutos.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado : 15 minutos

En grupo clase:

 Se le pide a los niños y a las niñas que se ubiquen ordenadamente formando un semicírculo.
Saludándolos y recuerda con ellos los aprendizajes logrados en las sesiones anteriores sobre sus
costumbres y tradiciones. Anotamos en un papelote las respuestas que van dando durante el diálogo.
Luego, les comentamos que todo lo que estamos haciendo está orientado a averiguar sobre nuestras
costumbres. Preguntámos: ¿saben qué costumbres tienen en su comunidad en relación con las comidas?,
¿cuáles son las que conocen?, ¿qué platos preparan y cuándo? Registra en un papelote o en la pizarra las
respuestas que te dan. Comunícales el propósito de la sesión: diles que hoy vamos a leer un texto para
informarnos y conocer más sobre nuestras comidas.
 Se establece con los niños y las niñas los acuerdos del día que se tomarán en cuenta en el desarrollo de la
sesión.: Respetar la opinión de los demás, mostrar espíritu de colaboración, participar en clase en orden,
y respetar a mi maestra y compañeros.
  Se les da a conocer los desempeños a evaluar en esta sesión planteados en una lista de cotejo.

DESARROLLO Tiempo aproximado : 60 minutos

ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase Presenta el texto escrito en una fichay preguntamos
: ¿qué tipo de texto creen que es? (podrían responder que es un cuento, una descripción, una noticia de una revista, de
un periódico, etcétera). Anota en la pizarra las respuestas que van expresando los niños y las niñas, para que queden
escritas y puedas contrastarlas después de la lectura. Seguimos preguntándoles con la finalidad de que elaboren sus
predicciones: ¿de qué creen que trata el texto?, ¿por qué creen eso?, ¿cómo está organizado?, vuelve a registrar sus
respuestas.
Este espacio permitirá activar los saberes previos de los niños y las niñas a partir de lo que observa en el texto y de las
experiencias que han vivido. Recuerda a tus niños y niñas el propósito de la lectura o el para qué van a leer. Diles que en
este caso leerán un texto para conocer más sobre una comida peruana.

DURANTE LA LECTURA
Individualmente Entrega el texto a cada niño y niña y motívalos para que hagan una lectura silenciosa. En grupo clase
Realiza una segunda lectura en voz alta con la debida entonación. Diles que lo harás párrafo por párrafo, y que ellos
vayan siguiendo la lectura en sus textos señalando con el dedo. Anúnciales que se irán deteniendo para conversar sobre
qué nos dicen determinadas partes del texto: ¿de quién se habla en este párrafo?, ¿qué se dice de…?

En grupo clase
Se abre el diálogo con ellos en relación con lo leído en el texto y lo que fueron escribiendo al
costado de cada párrafo. Pregúntales: ¿de quién se habla en el primer párrafo?, ¿qué nos dice
de la pachamanca? Y así sucesivamente por cada uno de los párrafos. Oriéntales para que
relacionen esta información y se den cuenta de que cada uno de los párrafos nos brinda
información sobre un mismo tema: “la pachamanca”. Pregúntales, al final: ¿de qué trata
principalmente este texto? Espera sus respuestas. Cuando hayan despejado todas sus dudas y
estén seguros, diles que efectivamente este texto trata sobre la pachamanca, que es un potaje
que preparamos en la sierra y que se ha vuelto popular en todo nuestro país. Coméntales que
esta es una forma de preparación de alimentos que viene de una época anterior a la de
nuestros abuelos

DESPUES DE LA LECTURA
EN PARES
Dejamos que los niños y las niñas comenten de forma libre el texto que leyeron. Luego, pregunta: ¿el
texto trataba de lo que dijimos? Contrasta y analiza junto con ellos sus respuestas con lo que
anotaste antes de la lectura
Se les pide a los niños y a las niñas que realicen las actividades 3 de la página 182 del Cuaderno de
trabajo de Comunicación 2.
Se les da las indicaciones claras y precisas para que intercambien ideas entre pares sobre las
preguntas y que luego las respondan individualmente. Pide a un niño o a una niña que ordene las
palabras que les has entregado en un sobre y que arme el texto en la pizarra descubriendo lo que
dice

Se les comenta que así como el texto nos habla sobre uno de nuestros platos típicos, en las
siguientes sesiones seguiremos indagando sobre los diferentes platos tradicionales de nuestra
comunidad, escribiremos recetas, para presentarlas en una galería con la finalidad de darlas a
conocer a nuestros compañeros y familiares.

CIERRE Tiempo de duración: 15 minutos

Recordamos con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la sesión y propicia la
metacognición: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿de qué trató el texto que
leímos?, ¿qué hicieron para identificar de qué trataba?, ¿cómo lo hicieron?, ¿para qué les
servirá lo aprendido?
TAREA
Se les pide a los niños y a las niñas que conversen con sus familiares sobre los platos típicos de
su comunidad. Diles que deben hacer un listado con lo que averiguan. Solicítales, además, que
busquen recetas o recetarios y las traigan a la siguiente clas
RESPONDE
Ordena del 1 al 4 el orden de la preparación
_______ Se colocan las carnes, habas , papas, choclos y humitas
_______ Se cubren con hojas y hierbas y se tapa con tierra
________ Se hace un hueco en la tierra
________ Se pone dentro de una piedras calentadas al fuego
¿Qué tiempo demora la cocción? _______________________________
¿Qué significa cocción? _______________________________________
____________________________________________________________
RESPONDE
Ordena del 1 al 4 el orden de la preparación
_______ Se colocan las carnes,habas papas,choclos y humitas
_______ Se cubren con hojas y hierbas y se tapa con tierra
________ Se hace un hueco en la tierra
________ Se pone dentro de una piedras calentadas al fuego
¿Qué tiempo demora la cocción? _______________________________
¿Qué significa cocción? _______________________________________
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