DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DEPARTAMENTO DE PROYECTOS ACADÉMICOS

CUADERNO DE ACTIVIDADES
DE PRIMARIA
 Presentación

Estimado maestro (a), padre de familia o tutor; durante esta contingencia sanitaria,
provocada por el covid-19 ha generado la necesidad de continuar con el cuidado de la
salud, provocando el resguardo en casa, procurando ambientes de seguridad y
prevención, por lo que los equipos Técnicos Pedagógicos que conforman el
Departamento de Proyectos Académicos, de la Dirección de Educación Primaria en
Michoacán, presentan éste Cuaderno de actividades como apoyo pedagógico, que
tiene como único propósito el fortalecer y enriquecer los contenidos que los alumnos
y alumnas trabajan con sus maestros, dentro de las actividades “Aprendiendo en
Casa”. Para este fin se presentan actividades de las asignaturas de; Español,
Matemáticas, Cs. Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética, actividades
que les permitirá desarrollar habilidades del pensamiento y de los distintos campos
formativos.

En el diseño de las actividades se tomaron en cuenta los enfoques de los Planes y

Programas de Estudio de la SEP. y libros de texto.

El cuadernillo está diseñado con actividades para dos semanas de trabajo.

Es importante que acompañe a su hija(o) en el desarrollo de las diversas

actividades de aprendizaje ya que su acompañamiento e interés son de suma
importancia y contribuye a fortalecer dichas tareas y actividades.

Deseamos que éste material les sea de utilidad a los alumnos y alumnas para
fortalecer su conocimiento y actitudes ante los retos de aprendizaje y convivencia a
los que nos enfrentamos en el día a día.
 Primer Grado

Actividades
Lengua Materna
Español

CICLO ESCOLAR 2020-2021

 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividades 1 y 2

CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR:

Continuamos con el cuento.

¿Qué le falta al cuento?

ILUSTRAMOS EL CUENTO

Platica con tu familia: cuáles son los momentos más importantes e

interesantes del cuento.

DESPUÉS…

 Decidan, entre todos, los momentos del cuento que van a dibujar.

 Dibujen en hojas, los momentos del cuento que eligieron.

 Ordenen los dibujos, de acuerdo a la secuencia del cuento.

Estas actividades se pueden realizar hoy y mañana.

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Tiempo de jugar…

SR. PADRE DE FAMILIA:

Antes de la actividad 2, Lea la actividad completa, y
prepare el material que se necesita.
La secuencia, para trabajarla, es la misma que se realizó la
semana pasada. Aquí le recordamos, cómo hacerla:
1º. Diga en voz alta la siguiente oración: Luciano
corre. 2º. Pregunte al niño:
¿Qué dije? ¿Qué palabra dije primero? ¿Y luego?

¿Después de corre, que dije?

Cuando digo: Luciano corre ¿Qué digo al final?

En la oración: Luciano
corre, ¿Cuántas palabras dije?
3º. Después, escriba en la libreta del niño la oración:
Lucianocorre (así, sin separar las palabras), para que
la lean, y hagan lo que dice la actividad.
4º. También, si no tiene la hoja impresa, escriba en la libreta
o en tiras de papel, estos 2 enunciados:
Luciano corre
Lucía no
corre
5º. Después, el niño debe realizar la actividad del libro.

ESTA SECUENCIA SE TRABAJARÁ IGUAL CON OTROS ENUNCIADOS,

QUE SE PRESENTAN EN LAS ACTIVIDADES SIGUIENTES.
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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 3
CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR.

HOY, VAS A TRABAJAR CON ORACIONES.

Analiza oralmente, con tu acompañante, la oración.

Ahora, lee la oración:

Luciano corre
¿Qué dice?
Lee esta
oración:

Luciano corre
¿Cuántas palabras tiene?
-Puedes contarlas-

Ahora, lee esta otra oración:

Lucía no corre
¿Cuántas palabras tiene?
-Puedes contarlas-

¿Dicen lo mismo? ¿Por qué?

¿Tienen el mismo número de palabras?

Escribe las 2 oraciones en tu libreta.

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Realiza la segunda parte de la actividad de tu libro en la página 188.

Revisa, con tu acompañante, la actividad y corrige, si es necesario.

¡Se vale borrar!

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 4

CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR.

Continuamos con el cuento.

Ya grabaron el cuento o ensayaron los diálogos de los personajes del

cuento. También, hicieron los dibujos con los mejores momentos.

Ahora…
Es tiempo de organizarse, con su familia, para presentar la audición del
cuento.
1. REÚNanse en familia, para presentar el cuento.
2. Pongan la grabación del cuento, y vayan presentando los
dibujos, que hicieron, conforme vayan diciendo los diálogos.
— Si no pudieron grabar el cuento, entonces hagan la representación,
diciendo los diálogos y usen, durante la presentación del cuento, los
dibujos que hicieron.

¡Felicidades!
Con la presentación del cuento, ya casi terminas primer grado.

¡Sigan cuidándose en casa!

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

SR. PADRE DE FAMILIA:

La siguiente actividad se trabajará con la misma secuencia del

día 3.
No olvide leer la actividad completa, y preparar el material
que
se necesita.
Actividad 5
Tiempo de jugar…
CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR.

HOY, VAS A TRABAJAR CON ORACIONES.

Analiza oralmente, con tu acompañante, la oración.

Ahora, lee la oración:

Elenanocomehelado
¿Qué dice?
Lee esta
oración:

El enano come helado

¿Cuántas palabras tiene?
-Puedes contarlas-

Ahora, lee esta otra oración:

Elena no come pastel

¿Cuántas palabras tiene?
-Puedes contarlas-

¿Dicen lo mismo? ¿Por qué? ¿Tienen el mismo número de palabras?

Escribe las 2 oraciones en tu libreta.

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Realiza la tercera parte de la actividad de tu libro en la página 188.

Revisa, con tu acompañante, la actividad y corrige, si es necesario.

¡Se vale borrar!

¡Buen fin de semana!

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 6
CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR.

¿Qué vamos a hacer esta semana?

Conocerás diferentes formas de nombrar a las cosas.

¿Te animas?

EMPEZAMOS

¿Conoces un animal, llamado guajolote?

Platica con tu acompañante:

 ¿Cómo es, esta ave?

 ¿Qué come?
 Si conocen otros nombres con los que se le conoce a este
animalito de corral.
Después, lee las noticias, que están en tu libro de Lengua materna
-páginas 168 y 169-:

Busca en las noticias, las diferentes formas de

llamar a esta ave y al objeto, y subraya las
palabras.

Escríbelas en tu libreta.
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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 7

CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR.

Lee las palabras que escribiste en tu libreta el día de ayer.

Con esas palabras, contesta las preguntas y escribe lo que pide, en la

actividad de la página 169 de tu libro de Lengua materna:

MUY IMPORTANTE

Investiga con tus familiares, las diferentes maneras de decirles al

guajolote y a la bicicleta.

Escribe las palabras en tu libreta, porque las vas a ocupar mañana.

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 8
CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR.

En tu libreta, en medio de la hoja, has el dibujo del guajolote, o puedes

recortar la imagen y pegarla.

Con las palabras que investigaste ayer, escríbelas alrededor del dibujo.

MIRA EL EJEMPLO:

Puedes escribir, todas las palabras que tengas en tu

libreta. Lee las palabras que escribiste.

Ahora, haz lo mismo con la palabra: bicicleta.

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 9
CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR.

Tiempo de jugar…
Este juego es muy popular, mucha gente lo conoce. Es el juego del
ahorcado.
¿Quieres jugarlo?

Un familiar va a jugar contigo.

Si no tiene la hoja
impresa, antes de iniciar la
actividad, haga el dibujo y
el letrero en la libreta del
niño.
¡Tienes que adivinar esta palabra!

— Te voy a dar 2 pistas: cómo empieza y cómo termina la palabra. Fíjate

en la imagen.

— TÚ le dirás una letra a tu acompañante, y si está en la palabra, la va a

escribir en el lugar que le corresponde. Si aparece más de una vez, la
escribirá en todos los lugares que debe ir.

— Si la letra no está en la palabra, tienes una mala. Si llegas a 5 errores,

pierdes el juego, y tu acompañante descubrirá la palabra y él gana.

Después, puedes jugar, con toda tu familia,

con la actividad de la página 167 de su libro de
Lengua materna.

MUY IMPORTANTE
Esta actividad, es recurrente, así que el niño
puede jugar al ahorcado, las veces, que
quiera.

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 10
CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR.

¿Sabes cómo se llaman los textos que leíste ayer?

¡Son noticias!
Lee, la palabra:

Colorea, con el color que más te guste las letras de la palabra.

SI NO TIENES ESTA HOJA IMPRESA, TU ACOMPAÑANTE, ESCRIBIRÁ LA PALABRA EN TU LIBRETA, PARA QUE HAGAS LA ACTIVIDAD.

Después, construye la palabra, con las letras recortables que vienen

al final de tu libro de actividades.

Lee la palabra, que pintaste, para ver que este completa y en orden.

Escribe la palabra en tu libreta.

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 PRIMER GRADO. LENGUA MATERNA.

Actividad 11
Antes de la actividad.
Si no tiene esta hoja impresa, el acompañante, hará estos cuadritos en la libreta del niño.

CON APOYO DE UN ADULTO O UN NIÑO MAYOR.

Lee, con tu acompañante, la palabra:

noticias
Escribe la palabra en los cuadros. UNA LETRA EN CADA CUADRITO. NO DEBE SOBRAR
NINGUNO.

Con las letras recortables de la palabra noticias, forma los

nombres de estos dibujos:

Escribe las palabras que formaste, debajo de cada dibujo.

PUEDES HACERLO EN TU LIBRETA.

Lee, con tu acompañante, las palabras que escribiste, para que

revises que estén correctas.
PUEDES CORREGIR, SI ES NECESARIO.

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1er Grado

1
1er Grado DÍA 1

Une el cuerpo geométrico con la huella que deja.

Dibuja un cuadrado y adentro del cuadrado dibuja un círculo,

dentro del circulo dibuja un triángulo.

2
 DÍA 2
1er Grado

Marco tiene 67 canicas y las quiere acomodar en dos bolsas. Si a una

bolsa ya le metió 45 canicas. ¿Cuántas canicas debe colocar en la
segunda bolsa?

¿De qué otra manera distinta puede acomodar sus canicas?

Fernando tiene 36 canicas, pero quiere tener 100. ¿Cuántas canicas

le faltan? Dibuja las bolsas de canicas y la operación necesaria.

Le faltan canicas.

3
 DÍA 3
1er Grado

Constanza tiene 2 alcancías, en una tiene 20 pesos y en la otra tiene 60

pesos. ¿Cuánto dinero tiene en total?

Constanza tiene _ pesos.

Paola tiene dos cajas con galletas. En una tiene 19 y en la otra tiene 34.
¿Cuántas galletas tiene Paola?

Paola tiene galletas.

4
1er Grado

5
1er Grado DÍA 1

Encierra el objeto que NO puede rodar.

Dibuja una docena de limones

Colorea una decena de círculos

 6
DÍA 2
1er Grado

Ilumina la mitad de cada figura

Colorea de azul el objeto circular, de rojo el cuadrado y de verde el

triangular

7
1er Grado DÍA 3

En la papelería venden lápices sueltos y por cajas de 10 piezas.

Escribe cuántos lápices hay en cada caso.

Encuentra dos diferentes maneras de comprar 48 lápices. Completa

la tabla.

8
 Actividad 1
PRIMER GRADO
Conocimiento del medio

Cambio y movimiento
Lo que pienso
Observa la imagen y contesta las preguntas.

¿Cuáles objetos se pueden mover?

¿Todos se pueden mover de la misma forma?

¿Cómo los están moviendo?

Piensa en dos objetos que puedas mover.

Escribe su nombre:

¿Cómo le harías para mover esos objetos?

Lee el Dato interesante de la página 143 de tu libro Conocimiento del
medio.

Familiar:
Es necesario que prepare para la siguiente sesión algunos objetos
ligeros como: pelota, botella de plástico, muñeca y carrito con listón,
hilo o cuerda para jalarlo.
 Actividad 2

Experimentemos
Observa los juguetes u objetos que te proporcionará tu familiar. Piensa
en distintas maneras de moverlos.
Agrupa los objetos según la forma en que puedas moverlos.
Registra la información en la siguiente tabla.

Objeto ¿Cómo puedo moverlo?

Mueve los objetos como lo pensaste.

Usa un hilo para mover los objetos de otra manera.

Comenta con tu familiar o familiares las siguientes preguntas.

 ¿Qué formas existen para mover los objetos?

 ¿Cuáles de esas formas atraen a los objetos hacia ustedes?
 ¿Cuáles formas los alejan?
 Realiza un dibujo donde estés empujando un objeto y otro donde estés jalando otro
objeto.

Empujar Jalar

Si es posible comparte tus dibujos con los compañeros(as) de grupo.

Recuerda guardar los trabajos en tu Carpeta de actividades

Familiar:
Prepare para la clase del día siguiente, algunos objetos que se puedan
deformar con la fuerza de sus manos y otros que no, por ejemplo, una
barra de plastilina, masa, un lápiz, una esponja de espuma, una tapa de
metal o de plástico que no pueda deformarse
 Actividad 3

Experimentemos.
Observa y manipula los objetos que te proporcionará tu familiar.
Dibújalos en el lado izquierdo de la tabla.
¿Qué crees que pase a cada objeto si lo empujas contra la mesa? Hazlo y
dibuja en el lado derecho de la tabla cómo quedo cada objeto después de
empujarlo

¿Cómo es antes de empujarlo? ¿Cómo queda al empujarlo?

Comenta con tu familiar qué les sucedió a los objetos al empujarlos.

Ahora, jala los objetos y registra lo que pasa.

¿Cómo era antes de jalarlo? ¿Cómo queda al jalarlo?

Comenta con tu familiar :

¿Qué le pasa a los objetos al jalarlos o empujarlos?

¿Creen que todos los objetos se pueden deformar al aplicarles una fuerza?

Observa las imágenes de la página 148 de tu libro Conocimiento del medio y

contesta las preguntas.

Observa las imágenes y escribe en las líneas qué están haciendo los niños:
Utiliza las palabras empujar, jalar o deformar.
 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
1er. GRADO

4 DE JUNIO 2021

Estimados Padres de Familia o Tutores:

La lección de hoy tiene como objetivo principal que cada niño o niña valore las
reglas establecidas para una mejor convivencia.
1.-La persona encargada de las actividades escolares favor de leer en voz audible
para que escuche el niño o niña el contenido de la página 92 del Libro de
Formación Cívica y Ética de 1er Grado.

2.- Ayudar a que vuelva a dar lectura el niño o la niña en la misma página y luego
subrayar las siguientes palabras:

Convivencia acuerdos reglas comportamiento

3.- Primero la persona encargada de las actividades y en seguida el niño o niña,

leer los siguientes 5 conceptos, en voz audible:

Convivencia.- Es el acto de convivir. Se conoce como la capacidad de coexistir

en compañía de otros individuos con los que se comparte un determinado espacio

Convivencia pacífica.- Es la capacidad que tienen los seres humanos

de convivir de forma armoniosa entre un grupo de individuos que habitan en un
mismo espacio.

Acuerdos.- Es la decisión tomada en común por dos

o más personas que determinan una serie de normas
o acciones a respetar y ejecutar por las partes para el
beneficio mutuo.

Reglas.- son una serie de normas que se establecen para orientar el

correcto desarrollo de una acción o actividad.
Son establecidas por un grupo social a fin de orientar y facilitar las relaciones entre
las personas y garantizar el buen desarrollo del trabajo y la vida cotidiana.

Comportamiento.- Es la manera en la cual se porta o actúa una persona en una

situación determinada. Es decir que es la forma de proceder que tienen las
personas en relación al entorno en el cual se desarrolla su vida.
4.- Que el niño o niña haga un dibujo, tomando como ejemplo el siguiente

4.- Que escriba en la libreta de Civismo lo siguiente:

Voy a respetar los derechos y deberes de los demá.

Voy a respetar lo ajeno.

Seré cortés con los demás.

Voy a saludar a todos, empezando por mis papás.

Voy a pedir por favor todas las cosas,

Daré las gracias a todas las personas, empezando por mi familia.

Las normas sociales son reglas de convivencia para vivir mejor.

5.- Recolectar las evidencias para que las registre el maestro o maestra.
Es todo para esta sesión.
 FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA
1er. GRADO

11 DE JUNIO 2021

Estimados Padres de Familia o Tutores:

La lección de hoy tiene como objetivo principal que cada niño o niña comprenda
y practique las reglas establecidas para una mejor convivencia.
1.- Leer en voz alta, lo que está en los recuadros:
2.- A continuación escribir en la libreta de Civismo con color diferente cada una de
las siguientes normas que se encuentran en los siguientes dibujos:
4.- Leer la historia de la página 93 del Libro de Formación Cívica y Ética de 1er
Grado y luego comentar las respuestas que se plantean en la actividad 3.

5.- Leer y subrayar con color rojo el último párrafo de esa página 93 que se
encuentra en la parte inferior a la derecha.

6.- Si es posible, facilitarle al niño o niña el

video que se encuentra en YouTube con el
siguiente nombre:
Esta es la imagen…………………

 Acuerdos para la convivencia en la escuela y en la casa

Que lo vea y escuche para afirmar el tema de estas sesiones, y comentarlo junto
con ellos para conocer sus ideas en relación con el tema.

8.- Por último, fotocopiar o imprimir la imagen de la siguiente hoja, en tamaño

carta y a color para que lo pongan en lugar visible y tengan muy en cuenta las
normas que facilitan una mejor convivencia.

7.- Recolectar las evidencias para que las registre el maestro o maestra.

Sería todo.