MODELO Formato 02

Grupo N°: 15

Tema: El rendimiento académico en el Perú

Integrantes:
N° Apellidos y Nombres Correo más usado Celular
01 Quispe Sancca, Juan juan@gmail.com 9495459

02 Sanchez Guerra, Jerónimo Sanchez@hotmail.com 96245265

03 Salas García. Rosa Salas@upeu.edu.pe 987526611

I. Noticias:
1. Noticia 01
a. URL o medio: https://exitosanoticias.pe/v1/opinion-fermin-silva-bajo-
rendimiento-academico-en-el-peru/

b. Fecha: 06 de junio 2022

c. Contenido: Bajo rendimiento académico en el Perú. Causas múltiples. Es

importante estar pendientes para tomar medidas correctivas a tiempo; los
padres de familia también cometemos el error de no reconocer los esfuerzos de
nuestros hijos y no le damos valor a su autoestima y no lo motivamos,
debemos enseñarles a nuestros hijos que sí vale la pena esforzarse en la vida
para lograr el éxito esperado.

d. Comentario: Es una noticia recurrente, en muchas partes del Perú. Se debe

solucionar este problema.

2. Noticia 02
a. URL o medio: https://andina.pe/agencia/noticia-proyecto-ley-del-congreso-
afecta-calidad-de-educacion-733283.aspx
 b. Fecha: 19 de noviembre 2018
c. Contenido: La aprobación en el Pleno del Congreso del proyecto de ley que
pretende reponer automáticamente a 14,000 docentes que por más de dos
décadas tuvieron la oportunidad de obtener un título pedagógico e ingresar a la
Carrera Pública Magisterial y no lo hicieron “sería perjudicial para la calidad
de la educación que reciben nuestras niños y niñas”, afirmó hoy el ministro
Daniel Alfaro.

d. Comentario: El Perú tiene un nivel bajo de rendimiento academico.

3. Noticia 03
a. URL o medio: https://www.vozdeamerica.com/a/disminuye-rendimiento-
academico-de-escolares-en-estados-unidos/6727349.html

b. Fecha: 01 de setiembre 2022

c. Contenido: El desempeño académico de los escolares estadounidenses se
desploma debido al confinamiento por COVID-19, según un estudio reciente.
Al mismo tiempo preocupa la escasez de maestros, tal como como ocurre en
Florida.

d. Comentario: El COVID ha ocasionado la disminución del desempeño

academico.

II. Videos:

1. Video 01:
a. URL o medio: https://www.youtube.com/watch?v=hVJhtfhJ4ag

b. Comentario:

En la actualidad el rendimiento académico medido a través de las calificaciones de los

estudiantes es uno de los elementos claves a la hora de construir la imagen de una institución
educativa (Escudero, 1999). Por ello es el interés de conocer e identificar los principales
problemas que afectan a los estudiantes para obtener una buena o mala calificación.
La dificultad de estudiar el rendimiento académico se inicia desde su definición, muchas
veces se le denomina aptitud escolar, desempeño académico o rendimiento escolar, pero,
generalmente, las diferencias de concepto solo se explican por cuestiones semánticas ya que
se utilizan como sinónimos.

2. Video 02:
a. URL o medio: https://www.youtube.com/watch?v=hhUSyJ89fN0

b. Comentario:
A pesar de las mejoras en comprensión lectora, los estudiantes peruanos siguen
rezagados en los tres campos evaluados: matemática, lectura y ciencias

3. Video 03:
a. URL o medio:https://www.youtube.com/watch?v=Akkf2QecpTw

b. Comentario: “Hay que mejorar la educación” es la respuesta común para gran parte
de los problemas del Perú. ¿Queremos incluir más mujeres en ciertas industrias?
Educación. ¿Disminuir la violencia? Educación. ¿Mejorar la calidad de vida?
Educación

III.Páginas Web:
1. Página 01:
 a. URL o medio:
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.grade.org.
pe/upload/publicaciones/archivo/download/pubs/analisis0.pdf

b. Datos importantes:
A la fecha, en nuestro país se han llevado a cabo cuatro evaluaciones nacionales del
rendimiento escolar. En todos los casos las evaluaciones han sido muestrales con distintos
niveles de representatividad.
Los estudiantes que tienen un mejor nivel de desempeño tienen docentes cuya habilidad
promedio en el área evaluada es mayor a la de otros docentes. En los análisis realizados, antes
de controlar por factores institucionales, sociodemográficos y de grupo atendido, se ha
encontrado una relación positiva entre la habilidad del docente y el rendimiento del
estudiante, lo que podría estar indicando que los mejores docentes tienden a estar agrupados
en las escuelas que observan un mejor desempeño.

c. Comentario:
De acuerdo con la evidencia, a los estudiantes de escuelas que tienen poblaciones más
homogéneas les va ligeramente mejor que a aquellos que están en escuelas con poblaciones
heterogéneas. Sin embargo, los efectos son muy pequeños y no son significativos desde un
punto de vista educativo. Esto implica que políticas tales como seleccionar a los estudiantes o
ponerlos en programas de estudios o en un nivel de currículo basado en sus aptitudes o
capacidades no tienen probabilidades de aumentar el desempeño.

2. Página 02:
a. URL o medio: https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/145/377
b. Datos importantes:

Autoestima, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes universitarios

En la investigación que realizó Díaz (2010), concluye que la medición del rendimiento
escolar ha sido foco de constantes críticas, pone en duda que la calificación obtenida en una
evaluación demuestre la verdadera medida de los aprendizajes obtenidos por los estudiantes.
Siendo otros factores (familia, sociedad, actividad de enseñanza-aprendizaje del docente) los
que tienen mayor relevancia en el óptimo desarrollo educativo de los alumnos(as).
Una de las variables considerada por diferentes autores que influye en el rendimiento
académico es la autoestima, que según Manassero y Vazquez (1995), la autoestima es
responsable de muchos éxitos y fracasos académicos. Por lo tanto es importante conocer el
nivel de autoestima en la población de estudio y su relación con el rendimiento académico
con la finalidad de implementar soluciones que permitan mejorar la autoestima de los
estudiantes de ser el caso. Para Trahtemberg Siederer (1996), el docente universitario debe
tener una formación más centrada en el manejo de las dimensiones psicológicas de sus
estudiantes, con la finalidad de mejorar el aprendizaje de los mismos.

c. Comentario:

Los resultados obtenidos en la presente investigación conllevan a rechazar la hipótesis

propuesta de que la autoestima de los estudiantes está relacionada con el rendimiento
académico de los estudiantes universitarios; sin embargo permite aceptar la hipótesis de que
los hábitos de estudio están relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes
universitarios de la Facultad de Ingeniería durante el semestre académico 2016 – III de la
Universidad Tecnológica del Perú.

3. Página 03:

a. URL o medio: https://repositorio.utp.edu.pe/handle/20.500.12867/4332

b. Datos importantes:
La crisis sanitaria ha generado una rápida expansión de la virtualidad en la educación
superior; incluso se espera que ésta mantenga una fuerte presencia, una vez superada la
pandemia. Sin embargo, en Perú existe una profunda desconfianza y percepción negativa
respecto de esta modalidad, por lo que se hace necesario realizar estudios que corroboren
lo que en otros países ha sido encontrado: que no deberían existir diferencias en el
rendimiento académico a partir de cualquier modalidad. No obstante, se ha encontrado una
mayor tasa de deserción en cursos virtuales, cuando se comparan con cursos presenciales,
siendo las explicaciones a este fenómeno, diversas. como acompañante.

c. Comentario:

Teniendo todo esto en consideración, el presente trabajo busca determinar el efecto de un curso en
modalidad virtual en el rendimiento académico y deserción de grupo de estudiantes universitarios
de una universidad privada, en comparación con un grupo de estudiantes bajo la modalidad
presencial. Para ello, se llevó a cabo un diseño cuasiexperimental con posprueba.Los resultados
respecto de cada una de las evaluaciones son variados; sin embargo, al considerar el promedio final,
no se observan diferencias estadísticas significativas; de la misma manera, no se observaron
diferencias respecto de la deserción, teniendo en cuenta que ésta fue pequeña en ambos grupos.
Los resultados se encuentran en la misma línea de aquellos que indican que la modalidad en sí
misma no es un factor determinante en ambas variables, sino que dependen de otros aspectos como
es el caso de la labor del docente
Debate con tu grupo:

¿Por qué sería importante tu tema? Escribe las respuestas

Personal
Tenemos problemas para el aprendizaje
Ayudará a mejorar mi aprendizaje

Barrio o Colegio
Hubo problemas con el rendimiento academico.
Los colegios deben mejorar su rendimiento academico, las familias

Región Pais
Las noticias muestran que nuestro país está en uno de los últimos lugares.
La región Puno tiene problemas serios del Rendimiento académico
Se necesita salir del último lugar en rendimiento académico

Mundo
Producto del COVID el rendimiento académico a disminuido.
Es necesario para alcanzar el éxito y las metas
Auto y coevaluación:
Califica la participación de los integrantes del grupo:
NOMBRE Participa
activamente
Participa
ocasionalment
No participa Nota Observaciones
e Vigesima
l
Quispe Sancca, Juan x
17
Sanchez Guerra, Jerónimo x 19

Salas García. Rosa x 15