Parte I

como llegamos aqui

Una hoja de ruta hacia las teorías
psicoanalíticas de la infancia y el desarrollo

Esta parte del libro ofrece una especie de "hoja de ruta" que prepara el
escenario para el resto. Traza la evolución desde las formulaciones
originales de Freud hasta un psicoanálisis evolutivo completo, tal como se
desarrolló en medio de varias influencias: la mayoría de las teorías analíticas
tradicionales, el psicoanálisis intersubjetivista y relacional contemporáneo,
el trabajo clínico psicoanalítico con adultos, la investigación evolutiva
(especialmente sobre bebés), análisis infantil y práctica de salud mental
infantil. Al hacerlo, espero ofrecer una orientación básica a varias teorías
analíticas centrales diferentes a través de la ventana de su forma de abordar
la infancia, el desarrollo infantil y sus relaciones con la personalidad adulta,
la psicopatología y la terapia psicoanalítica.
Si bien Freud estableció la infancia como significativa e influyente en el centro
de su psicología revolucionaria, su enfoque fue principalmente retrospectivo: se
basó en reconstrucciones imaginativas extraídas de los recuerdos y traumas
influidos por la fantasía que consideraba la fuente de las patologías de sus
pacientes. Presentó la infancia como la encarnación del proceso primario
desorganizado y los instintos asociales que vio en el núcleo primitivo de la
naturaleza humana. La evolución de la visión analítica de la infancia estuvo
influenciada por miembros de los círculos íntimos de Freud y otros asociados,
incluidas varias mujeres que estaban especialmente interesadas en los niños, sus
familias y las escuelas; algunos de ellos permanecieron marginales, mientras que
otros se convirtieron en los líderes de la próxima generación de psicoanálisis. A
medida que los propios modelos de Freud evolucionaron aún más, incluyó social,
Motivaciones orientadas al crecimiento: La niñez fue proyectada como
contenedora de motivaciones endógenas, progresivas y adaptativas paralelas a
los instintos sexuales y agresivos. Surgieron divisiones entre diferentes grupos
de analistas en torno a cuán centrales eran esas corrientes adaptativas.
16 teorías psicoanalíticas del desarrollo

debe estar en los modelos psicoanalíticos centrales en general, y en el

trabajo clínico en particular. Al principio, estos se centraron en los grupos
medios kleiniano, psicológico del ego y británico.
No obstante, el lugar central del desarrollo infantil se estableció en gran
parte del mundo analítico, de forma análoga al crecimiento físico, como una
cuestión de los potenciales emergentes para un compromiso "progresivo"
con la realidad externa y el mundo social; esto se sumó a una confianza más
exclusiva en el método reconstructivo "retrospectivo" para generar
hipótesis sobre la infancia. Eventualmente, un giro más general hacia las
relaciones como motivaciones centrales se ha afianzado en la escena
psicoanalítica, especialmente en los Estados Unidos. El psicoanálisis
relacional y la Psicología del Self intersubjetivista han sido especialmente
influyentes, apoyados por la observación directa de los bebés y las
interacciones entre padres e hijos, junto con otras corrientes históricas y
teóricas emergentes. El análisis interpersonal y las innovaciones de Europa
continental y América Latina atraen cada vez más la atención. En general, ha
seguido un enfoque más flexible y multimodal de la técnica terapéutica.

Una narrativa en contexto: un enfoque histórico-desarrollista

Aunque generalmente sigo la organización estándar de las

orientaciones psicoanalíticas angloamericanas centrales a medida que
fluyen en la escena contemporánea, este relato no pretende ser una
narrativa positivista de un campo que se acerca cada vez más a alguna
verdad o validez científica. Contextualizo las cambiantes teorías
analíticas y sus puntos de vista sobre la infancia y la niñez con las
diferentes culturas y organizaciones analíticas dentro de las cuales
surgieron, así como en relación con entornos históricos, culturales y
económicos más amplios, tal como es posible en un breve conjunto de
capítulos Al igual que en el desarrollo individual, no todas las ideas,
métodos y lenguajes presentes en un momento determinado son los
más influyentes, ya sea implícita o explícitamente. Algunos se pasan por
alto; algunos son suprimidos o reprimidos; algunos transformados,
diluidos e incluso cooptados. Algunos son marginados,1
Todo esto se ha visto amplificado aún más por la medida en que las organizaciones y los

discursos analíticos a menudo han estado impulsados por la personalidad, si bien

 Teorías psicoanalíticas del desarrollo 17

no carismáticamente organizado. Estos flujos y reflujos están inscritos en la

historia de cualquier discurso, no menos del psicoanálisis, ya que está ubicado en
el campo de lo esquivo.
En cierto sentido, estoy adoptando una perspectiva evolutiva sobre la
orientación evolutiva en el psicoanálisis, viéndola como un reflejo de una serie de
influencias y entornos diferentes. Los cambios en la teoría analítica no ocurren
en el vacío. Así como cada elemento en el desarrollo de un niño afecta y es
afectado por la persona en su totalidad y el entorno más amplio, la visión
analítica del niño ha surgido de acuerdo con la evolución del campo en general,
como un movimiento, una práctica clínica, un conjunto de teorías, una institución
con sus múltiples facciones y organizaciones locales y nacionales, y como un
discurso con sus propias preocupaciones y estilos centrales. Los contextos
históricos y culturales siempre han estado involucrados también: el lugar de la
mujer en el establecimiento psicoanalítico; las dos guerras mundiales y el
ascenso del fascismo y el antisemitismo en Europa; la posterior emigración de
analistas centroeuropeos a Gran Bretaña y Estados Unidos; prosperidad posterior
a la Segunda Guerra Mundial, especialmente en los Estados Unidos. Espero que
este enfoque agregue algo a las muchas explicaciones útiles que se han centrado
más en los aspectos específicos de los modelos analíticos de desarrollo.2

El surgimiento del psicoanálisis

punto de vista del desarrollo

• • Los orígenes del psicoanálisis:

• • el “descubrimiento” de la infancia de Freud, en su concepción de la
sexualidad infantil y los instintos primitivos, con su enfoque
retrospectivo/reconstructor;
•• El surgimiento del psicoanálisis infantil dentro del contexto freudiano
temprano, dirigido por mujeres que de otro modo no serían admitidas
en el círculo íntimo de Freud.
•• La evolución de un nuevo interés en el desarrollo temprano y, finalmente, de
un enfoque de desarrollo más completo, que emerge a través de tres
grandes escuelas:
• • El modelo estructural y los enfoques psicológicos del yo que se
desarrollaron tanto en Gran Bretaña como en los Estados Unidos
(incluida la expansión de la posguerra y el “alcance ampliado” del
psicoanálisis en los Estados Unidos);
18 teorías psicoanalíticas del desarrollo

•• Las teorías kleinianas de las relaciones objetales;

•• El Grupo Medio y sus teorías británicas de relaciones objetales.

•• La diversificación y pluralización del psicoanálisis, especialmente en los
Estados Unidos, incluyendo:
•• El florecimiento del psicoanálisis después de la Segunda Guerra Mundial,

especialmente en los Estados Unidos;

• • La ruptura de la hegemonía posfreudiana y el surgimiento

de psicoanálisis “bipersonales” de orientación relacional; El
• • actual giro observacional-intersubjetivo infantil en las
últimas décadas del siglo XX, con su mayor interés por las
interacciones sociales y la observación directa de los infantes
y sus cuidadores.
 Las orientaciones psicoanalíticas: una cronología

1895 instintos
freud El inconsciente
Pasado presente
sexualidad infantil
1910 Carlos
Niño
Abrahán
análisis Ferenczi
Primera Guerra Mundial
&
Temprano

objeto
1920
relaciones
Fascismo teorías
&
melanie Estructural
Antisemitismo 1930
klein modelo
en Europa

Ego
Migración a EE. UU., Reino Unido y psicología
America latina &
kleiniano británico
ana
Segunda Guerra Mundial 1940 grupo Medio freud
Grupo grupo
(independientes)
estalinismo

Prosperidad de posguerra en EE. UU. 1950

y Europa
Archivo adjunto
Lacan
teoría
1960 &
Bion "Francés interpersonales
Derechos civiles
freud” Psicoanálisis
Guerra contra Vietnam
nueva izquierda
1970 Infancia Uno mismo
movimientos feministas investigar Psicología
Neo liberalismo 1980
& Contemporáneo
Incertidumbre económica kleinianos Relacional
psicoanálisis
campo bioniano
teoría
Contemporáneo neurociencia
1990 & otro
freudianos
psicópata-
2000 biología

2010

Figura I.1
20 teorías psicoanalíticas del desarrollo

notas
1 Esta narrativa estándar angloamericana a veces ha subestimado
el valor de las escuelas psicoanalíticas francesas y continentales. Si bien
simpatizo con esta crítica, no incluyo mucho estas escuelas aquí, ya que no
presentan la infancia y, en cambio, se basan en enfoques retrospectivos
extraídos de los primeros modelos de Freud. Quizás soy culpable de la misma
omisión que aquellos a quienes he criticado.
2 Véanse, por ejemplo, los útiles libros recientes de Fonagy (2001), Gilmore y
Meersand (2014), Mayes, Fonagy y Target (2007), Palombo, Bendicsen y
Koch (2009) y Renn (2012), así como clásicos de Blanck y Blanck (1994), Lidz
(1968/1983) y Tyson y Tyson (1990). Para una visión general de las teorías
psicoanalíticas, véase Mitchell y Black (1995).