Melanie Klein

Pensamiento Kleiniano

Material elaborado a partir del libro de

Hanna Segal “Introducción a la obra de Melanie Klein”

Profª. Marisa Pavón

 Melanie Klein

Nació en Viena el 30 de marzo de 1882

Falleció en Londres el 22 de septiembre de 1960
◼ Fue una psicoanalista austriaca, creadora de una

teoría del funcionamiento psíquico.

◼ Hizo importantes contribuciones sobre el desarrollo

infantil desde la teoría psicoanalítica y fundó la

escuela inglesa de psicoanálisis.
 Melanie “mujer y madre”
◼ Melanie pretendió estudiar medicina y psiquiatría pero por la enfermedad del
padre abandonó la intención de inscribirse en la Universidad. De noche leía a
escondida de su madre.
◼ Cuando cumplió 17 años conoció a Arthur Stevan Klein, su futuro esposo.
◼ El 19 de enero de 1904 nació Melitta, "Meta", detestada (lo siento, un lapsus),
destetada a los 7 meses.
◼ La madre mostró escaso interés en su hija abandonándola por periodos breves,
durante el embarazo de su hijo Hans, sufrió de depresión.
◼ Con el tercer hijo, Erich, contrató una doncella de leche. Melanie fue internada
por un proceso depresivo durante dos meses y medio en un sanatorio en
Suiza.
◼ Asistió a las reuniones de la Sociedad Psicoanalítica y conoció a Freud en el 5o.
Congreso de psicoanálisis en 1918.
◼ Ferenczi (su terapeuta) le sugirió a Melanie que atendiese a niños. Ella
presenta su primer caso clínico en la Sociedad Húngara de Psicoanálisis en julio
de 1919, es el caso Fritz que corresponde en realidad a su hijo Erich. En el año
de 1923 reporta el psicoanálisis de una adolescente de 17 años Lisa (Melitta).
Y finalmente puso en tratamiento a su otro hijo Hans, con el nombre de Felix,
3 veces por semana durante tres años y tres meses
 ¿Por qué en una Escuela de Psicología Social
se incluye el pensamiento de una
Psicoanalista como Melanie Klein?
Para ello es fundamental puntualizar que a pesar de
desarrollar algunos conceptos fundamentales de Klein a
nosotros como Psicólogos Sociales no nos compete para la
clínica, pero como todo pensamiento derivado de teorías
psicoanalíticas remiten al: Funcionamiento Mental de los
Individuos, y el grupo esta constituido por individuos, ustedes
tienen de alguna manera que saber algunos conceptos
Kleinianos para entender la conducta de los sujetos en el
grupo, de esta manera visualizarlas en nuestro campo
especifico.
¿Y cual es nuestro campo especifico?
Es el que remite al acontecer y constitución de lo grupal, a través
del Vinculo. (y así tener estos conceptos en nuestra caja de
herramientas y tomarlos cuando es necesario).
 Klein – Pichon Rivière

◼ El Dr. Enrique Pichon Rivière fue unos de los fundadores de la

Asociación Psicoanalítica Argentina (APA), tanto él como sus
colegas tenían una fuerte formación Kleiniana (década ‘50).
◼ En muchos puntos coincide Pichon Rivière con Klein, y en
otros difiere, ya que a pesar de tener un pensamiento
netamente psicoanalítico, va abriendo EPR, su pensamiento a
una psicología que trascienda mas allá de lo intrasubjetivo.
◼ Para Pichon Rivière la experiencia concreta con el otro, a
través del vinculo, ocupa un lugar fundante en el desarrollo y
determinación del psiquismo.
◼ Decía textualmente Pichon Rivière “Nada hay en el hombre,
que no sea la resultante de su interacción entre individuos,
grupos y clases”
◼ El pensamiento de Klein, nos hará comprender, por que es
fundamental su conocimiento llevándolo al terreno del
acontecer grupal.
◼ En el análisis de la situación de aprendizaje, los
integrantes de un grupo, para apropiarse del objeto de
conocimiento movilizaran estructuras afectivas:
Ansiedades, Fantasías.

Ansiedades que remiten a los Miedos básicos:

 Miedo al Ataque: Ansiedad Paranoide

 Miedo a la Perdida: Ansiedad Depresiva

Y como ya vamos a continuación estas ansiedades son

fundamentales en el pensamiento de Klein.
 La producción científica de Klein se
divide en tres etapas

◼ Primera Etapa: 1919-1932, en este momento ella tiene 37

años; es la época en que Klein sienta los principios del
análisis infantil a partir de la: Técnica del juego y produce
la mayor parte de sus descubrimientos, que la conducen a
afirmar que el Complejo de Edipo y el súper yo aparecen
mas tempranamente de lo observado por Freud.
◼ Segunda Etapa: La publicación del: Psicoanálisis de Niños
(1932) abre esta segunda etapa, en la cual Klein empieza
a organizar sus descubrimientos, y a postular una teoría
del desarrollo en el primer año de la vida. Formula ahora
el concepto de Posición Depresiva en dos trabajos
fundamentales: “Una contribución a la Psicogenesis de los
estados maniacos – depresivos” (1934) y “El Duelo y su
Relación con lo Estados Maniacos Depresivos” (1938).
La Segunda Etapa culmina cuando M. Klein estudia el
desarrollo en los primeros meses de la vida que
corresponde a la llamada: Posición Esquizo-Paranoide, a
partir de su famoso trabajo “Notas sobre algunos
mecanismos esquizoide” (1946).
◼ Tercera Etapa: Abarca sus estudios sobre la envidia; su
famoso libro “Envidia y Gratitud” que fue publicado en 1957
a menos de 4 años de su muerte.
 Algunos conceptos de Klein
◼ M. Klein imagina la mente como si fuera un escenario, en el
que se desarrolla una obra de teatro, cuyos actores son: Los
objetos internos, y los distintos aspectos del Self (de si
mismo); cuando estos actores o personajes se estereotipan,
se determinan las: Patologías
◼ Dice Klein, el mundo interno esta determinado por: objetos
internos, consecuencia de la introyeccion de las figuras de :
Mama, Papa, Hermanos (Imagos).
◼ Antes de comenzar a desarrollar los conceptos de M. Klein, es
importante remarcar, que todo lo que acontece en la mente
del bebe son producto de sus fantasías inconcientes, en
consecuencia es fundamental poner en claro la interpretación
de Klein sobre el concepto de fantasía.
 Concepto de Fantasía
◼ Freud, cuando describe fantasías inconcientes,
generalmente se refiere a las que surgen después
del segundo o tercer año de vida: a diferencia para
M. Klein, la fantasía inconciente, es la expresión
mental de los instintos, y por consiguiente existe,
(Como estos) desde el comienzo de la vida.
◼ Por definición los instintos son buscadores de
objetos en el aparato mental el instinto se vincula
con la fantasía de un objeto adecuado a él; de este
modo, para cada impulso instintivo, hay una
fantasía correspondiente; por ejemplo: al deseo de
comer, le corresponde la fantasía de algo
comestible para satisfacer ese deseo: el pecho.
 Fantasías
◼ Lo que Freud describe como: Realización Alucinatoria de
Deseos; M. Klein lo basa como que: Una fantasía inconciente
acompaña y expresa al impulso instintivo
◼ Crear fantasías es una función del Yo. La concepción de la
fantasía como expresión mental de los instintos, por
mediación del Yo, supone, mayor grado de organización
Yoica, del que postula Freud; supone que desde el
nacimiento, el Yo es capaz de establecer, relaciones
objetales primitivas en la fantasía y en la realidad.
◼ Las experiencias del nacimiento del bebe, que lo enfrentan
con el impacto de la realidad externa, influyen en la fantasía
inconciente.
◼ La fantasía no es tan solo una fuga de la realidad, esta en
relación constante con las experiencias reales, en constante
interacción con ellas. Por ejemplo: un bebe irritado por el
hambre, que en vez de aceptar el pecho, se aparta de él y
no quiere mamar. En este caso el bebe puede haber hecho
la fantasía de que ha atacado y destruido el pecho, al que
siente ahora malo y atacándolo a su vez; en consecuencia
cuando reaparece el pecho externo real, ya no lo siente
como un pecho bueno que lo alimenta, sino que sus
fantasías lo han distorsionado convirtiéndolo en un
perseguidor terrorífico.
 Aparato Mental

◼ El aparato mental es rudimentario pero complejo, porque en la

mente todo funciona en relación; en las primera etapas de la vida
del bebe hay un funcionamiento Esquizo-Paranoide, a medida que
transcurre el tiempo pasa a tener un funcionamiento depresivo y
este lapso según Klein se da en el primer año de vida.
◼ Estos funcionamientos remiten a fantasías inconcientes y Klein los
va a denominar con el nombre de: Posición; va a hablar de dos
posiciones: Posición Esquizo-Paranoide y Posición Depresiva

Posición: Configuración especifica de relaciones objetales, ansiedades

y defensas, persistentes a los largo de la vida; aclaremos que son
pulsiones, ansiedades y defensas en el vinculo de la relación del
bebe con la mama.
 Teoría de las Posiciones
◼ Las posiciones constituyen polos entre los cuales oscila la vida psíquica;
se definen a través , justamente, de la posición del niño en relación al
objeto: características del objeto, características de la ansiedad,
métodos defensivos en relación a dicha ansiedad.

◼ Esta teoría implica el abandono del esquema de las fases libidinales para
pasar a una conceptualización en la que la angustia, las defensas, el
amor y la agresión se articulan con problemas de organización y
estructuración del mundo objetal.
◼ Al principio de la vida postnatal (tres o cuatro meses de vida) el bebe
experimenta ansiedades provenientes de: Fuentes internas y externas;
pareciera -dice Klein- que el dolor e incomodidades sufridos por el bebe,
así como la perdida del estado intrauterino son sentidos como un ataque
de fuerzas hostiles, es decir el bebe los vivencia como: persecutorio, en
consecuencia, la ansiedad persecutoria entra desde un principio en la
relación del bebe con los objetos, en la medida en la que esta expuesto
a privaciones.

Posición Esquizo-Paranoide
◼ Esquizo: Remite a escisión, división, disociación; Paranoide: Remite a
persecutorio
◼ También hablamos de objetos parciales, ya que el bebe no percibe a la
mamá en forma total, sino en forma parcial.
◼ El bebe siente que: en la medida de que el pecho lo gratifica, el pecho
es amado y sentido como bueno; y, en la medida en la que el pecho lo
frustra, el pecho es odiado y sentido como malo.
◼ El pecho bueno llega a ser prototipo de todos
los objetos protectores y gratificadores; en
cambio el pecho malo llega a ser prototipo de
todos los objetos perseguidores externos e
internos.
◼ Las emociones del bebe son extremas y poderosas; el
objeto frustrado (pecho malo) es sentido como un
perseguidor terrible, en cambio el pecho bueno tiende
a transformarse en el pecho ideal, que saciaría el
deseo voraz de gratificación: ilimitada, inmediata e
incesante; el pecho idealizado es un medio de defensa
contra la ansiedad paranoide.
 Posición Esquizo-Paranoide
◼ a) Angustia Típica: Angustia Paranoide (Temor a ser
destruido por el objeto malo, esto es lo que el bebe siente)
◼ b) Relación de Objeto Típica: Parcial, es parcial por dos
razones:
1. No percibe a la madre, como objeto total
2. No puede integrar lo bueno y lo malo, en una misma
persona.

c) Defensa Típica: Escisión, es la manera de preservarse

de lo que siente; otro mecanismo de defensa típica es la
identificación proyectiva
 Posición depresiva

◼ a. Angustia Típica
◼ b. Relación Objeto Típica
◼ c. Defensa Típica

◼ a. Angustia Típica: Angustia Depresiva: provocada por el

sentimiento, de haber perdido a su objeto bueno, por su
propia destructividad. En la cúspide de la ambivalencia, pude
sobrevenirle: la desesperación depresiva.
◼ b. Relación de Objeto Típica: Total reconocimiento que el
bebe hace de su mama como objeto total, o sea como
persona total.
◼ c. Defensa Típica: Defensas Maníacas.
 Reparación
◼ Actividad del yo dirigida a restaurar un objeto amado y
dañado.
◼ Surge durante la posición depresiva como reacción a
ansiedades depresivas y a la culpa.
◼ La reparación se puede usar como parte del sistema de
defensas maníacas, en cuyo caso adquiere las
características maníacas de negación, control y desprecio.
◼ Mecanismo en virtud del cual el sujeto intenta reparar los
efectos de sus fantasmas destructores sobre su objeto de
amor.
◼ Este mecanismo va ligado a la angustia y a la culpabilidad
depresivas: la reparación fantasmática del objeto materno,
externo e interno, permitiría superar la posición depresiva
asegurando al yo una identificación estable con el objeto
benéfico.