Abril 04

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04
¡Así soy y me cuido!
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 81905 “César Acuña Peralta”
UGEL UGEL Chepén
MODALIDAD Presencial
PROFESORA DE AULA Roxana Chávez De La Cruz
DIRECTORA Rosa Yrrutia Rodríguez
EDAD 4 años
AULA Estrellitas de colores
DURACIÓN Del 09 al 13 de mayo
PERIODO DE EJECUCIÓN 8 semana

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración. A medida que va creciendo, sus habilidades y
destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Los niños y
las niñas del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van descubriendo las funciones que regulan su
organismo, muchas veces encontrando respuestas no científicas. Es por esta razón que la educación inicial promueve el
conocimiento, auto cuidado de su cuerpo, y adquisición de hábitos para cuidarlo.
III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
- Identifiquen el descubrimiento del cuerpo a través de diferentes actividades.
3.2. OBJETIVO ESPECIFICO

- Reconocer las partes del cuerpo.
- Identificar el sexo de cada niño.
- Identificar las diferentes articulaciones que tenemos.
- Reconocer la importancia de los sentidos.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
Equidad y justicia
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones

Solidaridad
comprometidas o difíciles
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
Empatía
apoyar y comprender sus circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un

Responsabilidad
colectivo
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario

Flexibilidad y apertura la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
EXCELENCIA
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
Superación personal aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
SEMANA 08
LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
Conociendo los 5
Conociendo los 5 Conociendo los 5
sentidos: Mi Las emociones Yo se cuidarme
sentidos: Mi olfato sentidos: Mi tacto
audición
Taller: expresión Taller: geográfico Taller: expresión Taller: expresión Taller: expresión
literaria plástico literaria corporal corporal
VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04
¡Así soy y me cuido!
SESIÓN 01
“Conociendo los 5 sentidos: mi olfato”
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL UGEL Chepén
DOCENTE Roxana Chávez De La Cruz
GRADO Inicial 4 años
FECHA Lunes 16 de mayo del 2022
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

INSTRUMEN
AREA /
TO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
EVALUACIO
N
CIENCIA Y Problematiza situaciones Obtiene información Demuestra Observación
AMBIENTE para hacer indagación. sobre las interés, por Lista de
características de los
Indaga mediante Diseña estrategias para conocer el cotejo
objetos, seres vivos o
métodos hacer indagación. órgano del Cuaderno de
fenómenos naturales que
científicos para Genera y registra datos observa y/o explora, y sentido del campo
construir sus o información. establece relaciones olfato, su
conocimientos. entre ellos. Registra la importancia y
Analiza datos e
información de cuidados.
información.
diferentes formas
Evalúa y comunica el (dibujos, fotos,
proceso y resultado de modelados).
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el
espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad,
ESTANDAR propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular, describir,
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
PROPOSITO DE Que los niños y niñas identifiquen el órgano del sentido del olfato, y perciben olores
LA SESION agradables y desagradables.
EVIDENCIA DE
Identifica el órgano del sentido del olfato y sus cuidados.
APRENDIZAJE
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
PRESENTACIÓN:
Lavado de manos, colocar la lonchera y bolsos en su lugar. Video:
Damos la bienvenida a los niños y niñas, agradeciéndoles por su “Buenos días”
asistencia al jardincito, esperando que juntos trabajemos con https://
alegría y entusiasmo.
www.youtube
.com/watch?
v=MiAqji824
90
INICIO
Audio
- Hacemos una oración agradeciendo a Dios. “Oración
para niños”
https://
www.youtube
.com/watch?
v=QjD7seFxr
FM
DESARROLLO APLICACIÓN Canción

- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
identificarán el órgano del sentido del olfato, y percibirán
olores agradables y desagradables.
- Invitamos a los niños a cantar la siguiente canción:
Los sentidos
En mi cara pequeñita Papelote
Tengo ojos y nariz
Y también una boquita
Y dos orejas para oír.
Con los ojos veo el mar,

Con la boca puedo hablar,
Con la nariz, un olor olfatear,
Y con mis oídos,
Tu canción podré escuchar.
Preguntamos: ¿De qué trató la canción? ¿Cuál es el órgano del
sentido del olfato? ¿Para qué sirve el sentido del olfato? ¿Cómo
Alimentos y
puedes cuidar tu sentido del olfato?
objetos diversos
- Planteamos a los niños y niñas la siguiente adivinanza:
Siluetas
Soga
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Para qué nos sirve el sentido

del olfato? ¿Qué puedo hacer con mi nariz? ¿Cómo podemos
contagiarnos de coronavirus? ¿Qué debemos hacer para
evitarlo? ¿Debemos tocarnos la nariz? ¿Qué pasa si nos
tocamos la nariz, con las manos sucias? ¿Qué debemos hacer
antes de tocarlos la nariz?
- Salimos al baño y sentimos los olores, luego pasamos por el
basurero regresamos al aula y los niños y niñas responden.
- ¿Les agrado los olores que sintieron? ¿Qué sentido han

utilizado?
- Motivamos a los niños y niñas a experimentar con diferentes
olores que podemos encontrar en nuestro entorno, como
especias, perfumes, café, ajo, cebolla, plantas aromáticas,
flores.
- Formaremos dos grupos. Uno con un emoticón de olor
desagradable y el otro con un emoticón de olor agradable
respectivamente.
- Los niños y niñas que hayan sentido un olor agradable, se paran
detrás del niño con emoticón de olor agradable y los niños que
hayan sentido un olor desagradable se paran detrás del otro
niño.
- Luego cada grupo jalara del extremo de la soga y jugaremos a
“Fuerzas”. ¿Ganara el olor agradable o desagradable?
- Los niños y niñas, proceden a lavarse las manos con agua y

jabón. Los invitamos a tocarse la nariz, porque ahora sí, sus
manos están limpias.
- Invitamos a los niños y niñas a verbalizar los cuidados que
deben tener con su sentido del olfato:
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
reconocido la importancia del sentido del olfato, que nos ayuda a
percibir olores agradables y desagradables y sus cuidados.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y

RECREACIÓN:
- Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
- Cantamos la siguiente canción de despedida:
Hasta mañana, hasta mañana

Este día se terminó
Alzo mis brazos, muevo mis manos
Que saludando dicen Adiós.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
Experiencia de Aprendizaje: “¡Asís soy yo y me cuido!”

Docente: Roxana Chávez De La Cruz
Aula: 4 años
Fecha: Lunes 16 de mayo del 2022
SESIÓN DE Conociendo los 5 sentidos: mi olfato

APRENDIZAJE
ÁREA Ciencia y ambiente
COMPETENCIA / INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CAPACIDAD CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
CRITERIO DE Demuestra interés, por conocer el órgano del sentido del
EVALUACIÓN olfato, su importancia y cuidados.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 Acosta Negron, Rocio Yamile
2 Bances Rafael, Edinson Antonio Jhaair
3 Caceres Aguilar, Alejandro Valentino
4 Córdova García, Neimar
5 Dávila García, Katsumi Yamilet
6 Dávila Yalta, Kiarita Nicol
7 Flores Holguin, Danna Paola
8 Gomez Asquez, Ariana Danitza
9 Grisologo Castillo, Leydi Mardeli
10 López Peña, Galbin Naip
11 Peña Vásquez, Patrick Eyal
12 Requena Villoslada, Khalessy Yasemin
13 Rojas Herrera, Lucas Emi
14 Romero Suárez, Johanna Lisbeth
15 Sánchez Arana, Victor Gabriel
16 Tapia Fernández, Jheremy Andre
17 Valverde Negron, Kristel Marisol
SESIÓN 02
“Conociendo los 5 sentidos: mi audición”
UGEL UGEL Chepén
FECHA Martes 17 de mayo del 2022

AREA / INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS O DE
EVALUACION
CIENCIA Y Problematiza situaciones Obtiene información Demuestra Observación
AMBIENTE para hacer indagación. sobre las interés, por Lista de cotejo
Indaga mediante Diseña estrategias para características de los conocer el Cuaderno de

métodos científicos hacer indagación. objetos, seres vivos o órgano del campo
para construir sus Genera y registra datos o fenómenos naturales sentido del
conocimientos. información. que observa y/o olfato, su
explora, y establece importancia y

Analiza datos e
relaciones entre ellos. cuidados.
información.
Registra la información
Evalúa y comunica el
de diferentes formas
proceso y resultado de su
(dibujos, fotos,
indagación.
modelados).
espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su
ESTANDAR curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
PROPOSITO DE Que los niños y niñas identifiquen el órgano del sentido del oído, y perciban sonidos
LA SESION de su entorno.
EVIDENCIA DE
Identifica el órgano del sentido del oído y sus cuidados.
APRENDIZAJE

PRESENTACIÓN:
www.youtube
.com/watch?
v=MiAqji824
90
INICIO
Audio
para niños”
https://
www.youtube
.com/watch?
v=QjD7seFxr
FM

identificarán el órgano del sentido del oído, y percibirán
sonidos de su entorno.
- Invitamos a los niños a escuchar el siguiente cuento:
Papelote
Preguntamos: ¿De qué trató el cuento? ¿Cuántos sentidos

tenemos? ¿Para qué sirve el sentido del oído? ¿Cómo puedes
cuidar tu sentido del oído? ¿Todos los sentidos son
importantes? ¿Por qué?
- Escuchamos con los niños y niñas la siguiente canción: Alimentos y
objetos diversos
Siluetas
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué sentido, me ayudó a

escuchar la canción? ¿Para qué nos sirve el sentido del oído? Soga
¿Qué puedo hacer con mi oído? ¿Debemos introducir objetos
al oído? ¿Qué pasa si nos tocamos los oídos, con las manos
sucias?
- Motivamos a los niños y niñas, a escuchar la siguiente
adivinanza:
Con ellas escucho

cantar a mi vecino
y cuando se me taponan,
visito al otorrino.
(El oído)
- Colocamos en el franelógrafo la silueta del sentido del oído,

preguntamos:
- ¿Para qué sirve? ¿Cuántos oídos tenemos? ¿Qué podemos

escuchar? ¿Cómo podemos cuidar nuestros oídos? ¿Qué
pasaría si no tuviéramos oídos?
- Invitamos a los niños y niñas a echarse en el suelo y con los

ojos cerrados, escuchamos diferentes sonidos: sonidos de
animales, primavera, sonidos cotidianos, etc. Tras escucharlos,
los niños y niñas deben reconocer, los diferentes sonidos que
se les van presentando.
- Los niños y niñas responden: ¿Quién nos permite escuchar los

sonidos? ¿Qué podemos escuchar? ¿Qué pasa si nuestros
oídos se enferman?
- Invitamos a los niños y niñas, que se sienten en el centro de un

círculo con los ojos cerrados. Los niños de alrededor van
haciendo un ruido y el del centro, debe averiguar de dónde
viene el sonido. Invitamos a escuchar con los dos oídos y luego
con uno solo, tapando el otro oído con una mano, pero con los
ojos cerrados.
- Luego invitamos a los niños y niñas, a elaborar las

“trompetillas de chreck”.
- Después se cruzan los dos tubos sobre la cabeza (unidos con

cinta adhesiva) con los embudos apuntando al exterior y los
tubos a las orejas, de modo que el sonido captado por el oído
derecho, llegue al izquierdo. Los niños y niñas responden:
¿Qué sonidos escuchaste? ¿Cómo reconociste de que objeto
se trataba?
No escuchar
sonidos muy
fuertes.
deben tener con su sentido del oído:
aprenderlo?
reconocido la importancia del sentido del oído, que nos ayuda a
percibir sonidos y los cuidados que debemos tener con este
sentido.

RECREACIÓN:
bioseguridad.
Tener mucho
cuidado al No
bañarse, para introducir
que no ingrese objetos
agua a los oídos. extraños al
oído.

Aula: 4 años
Fecha: Martes 17 de mayo del 2022
SESIÓN DE Conociendo los 5 sentidos: mi audición

APRENDIZAJE
CRITERIO DE Demuestra interés, por conocer el órgano del sentido del oído,
EVALUACIÓN su importancia y cuidados.
SESIÓN 03
“Conociendo los 5 sentidos: mi tacto”
UGEL UGEL Chepén
FECHA Miércoles 18 de mayo del 2022

AREA / INSTRUMENT
EVALUACION
CIENCIA Y |Problematiza Obtiene información Demuestra Observación

AMBIENTE situaciones para hacer sobre las interés, por Lista de cotejo
Indaga mediante indagación. características de los conocer el Cuaderno de
métodos Diseña estrategias para objetos, seres vivos o órgano del campo
científicos para hacer indagación. fenómenos naturales sentido del
construir sus que observa y/o tacto, su
Genera y registra datos
conocimientos. explora, y establece importancia y
o información.
relaciones entre ellos. cuidados.
Analiza datos e
Registra la información
información.
de diferentes formas
Evalúa y comunica el (dibujos, fotos,
proceso y resultado de modelados).
su indagación.
espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad,
ESTANDAR propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular, describir,
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
PROPOSITO DE Que los niños y niñas identifiquen el órgano del sentido del tacto, y diferencian
LA SESION texturas.
EVIDENCIA DE  Identifica el órgano del sentido del tacto y sus cuidados.

APRENDIZAJE  Reconocemos todos los sentidos.

PRESENTACIÓN:
www.youtube
.com/watch?
v=MiAqji824
90
INICIO
Audio
para niños”
https://
www.youtube
.com/watch?
v=QjD7seFxr
FM

- Invitamos a los niños recitar la siguiente poesía:
El tacto
Con mi mano aprecio muchas
cosas Papelote
Lo que mis oídos no escuchan
Y mis ojos no ven.
El abrazo de la brisa
los besos y la caricia.
Con mis manos, mis pies
y todo mi cuerpo,
las texturas yo palpo
cuando uso el sentido del tacto.
- Preguntamos: ¿De qué trató la poesía? ¿Cuál es el órgano del

sentido del tacto? ¿Para qué sirve el sentido del tacto? ¿Cómo
puedes cuidar tu sentido del tacto?
- Planteamos a los niños y niñas la siguiente rima:
La vida es hermosa
Hagamos un pacto,
Acaricia una flor,
Pero con el tacto. Alimentos y
objetos diversos
Siluetas
Soga
Tener cuidado No hincarse la
con la piel con objetos
electricidad y punzocortantes
el fuego.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Para qué nos sirve el sentido
del Tacto? ¿Qué puedo percibir con mi sentido del tacto?
¿Qué texturas puedes explorar con tu sentido del tacto?
¿Qué temperaturas puedes sentir con tu sentido del tacto?
- Con anterioridad, pedimos a los niños y niñas 1 casillero de

huevo y los motivamos a armar un camino largo, por el cual
ellos caminarán descalzos.
- ¿Les agrado las texturas que sintieron? ¿Qué sentido han

utilizado?

deben tener con su sentido del tacto:

aprenderlo?
reconocido la importancia del sentido del tacto, que nos ayuda a
percibir diferentes texturas: Duro, blando, suave, áspero, liso,
etc.

RECREACIÓN:
bioseguridad.


Aula: 4 años
Fecha: Miércoles 18 de mayo del 2022
SESIÓN DE Conociendo los 5 sentidos: mi tacto

APRENDIZAJE
CRITERIO DE Demuestra interés, por conocer el órgano del sentido del
EVALUACIÓN tacto, su importancia y cuidados.
SESIÓN 04
“Mis emociones”
UGEL UGEL Chepén
FECHA Jueves 19 de mayo del 2022

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
DE EVALUACION
PERSONAL Se valora a sí Expresa sus emociones; Reconoce sus Observación

SOCIAL mismo. utiliza palabras, gestos sensaciones, Lista de cotejo
Construye su Autorregula sus y movimientos emociones y Cuaderno de campo
identidad. emociones. corporales. Reconoce sentimientos u los
las emociones en los comparten con las
demás, y muestra su personas que lo
simpatía o trata de rodean.
ayudar.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para
ESTANDAR él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
 Que las niñas y los niños expresen su mundo de sensaciones, sentimientos,

PROPOSITO DE
emociones que viven y sienten día a día.
LA SESION
 Comparte lo que siente con los demás.
EVIDENCIA DE Conocen las emociones y verbalizan cuando se sienten así.

APRENDIZAJE

PRESENTACIÓN: Video:
Lavado de manos, colocar la lonchera y bolsos en su lugar. “Buenos días”
Damos la bienvenida a los niños y niñas, agradeciéndoles por su https://
asistencia al jardincito, esperando que juntos trabajemos con
www.youtube
.com/watch?
v=MiAqji824
90
INICIO
Audio
para niños”
https://
www.youtube
.com/watch?
v=QjD7seFxr
FM
APLICACIÓN
expresarán su mundo de sensaciones, sentimientos, emociones
que viven y sienten día a día y compartirán cómo se sienten
con los demás.
- Mostramos a los niños y niñas el siguiente video: ¿Cómo me
siento? Video:
¿Cómo me
siento?
DESARROLLO https://
www.youtube.
com/watch?
v=-
7Qr6rhVLps
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo te sientes hoy día? ¿Te
hizo sentir bien la canción? La música permite que te sientas
muy bien. ¿Qué situaciones, te hacen sentir feliz? ¿Cuándo te
sientes triste? ¿Qué situaciones te asustan?
- Motivamos a los niños y niñas a escuchar el cuento: “Monstruo
triste, monstruo feliz”
- Después de escuchar el cuento, preguntamos a los niños y
niñas ¿De qué trató el cuento? ¿Los monstruos nos contaban
por que se sentían felices? ¿Cuándo se sentían tristes? ¿Por
qué se sentían enojados? ¿Crees que es importante, contar a
los demás cómo nos sentimos? Escuchamos sus respuestas y
las tomamos en cuenta.
- Damos oportunidad a los niños y niñas, para que puedan
compartir con nosotros lo que sienten, que los pone triste y
que feliz.
- Motivamos a los niños y niñas a elaborar títeres de emociones

y cada uno selecciona la máscara acorde a su sentir.
- Para realizar esta actividad se los invita a mirarse en el

espejo, reflejando la expresión que nos quieren compartir.
- Invitamos a los niños y niñas, a elaborar su cubo de las

emociones y jugar a representar la emoción que le tocó.
- Motivamos a los niños y niñas a inventar una rima o poesía de
las emociones.

aprenderlo?
Retroalimentación: Comentamos a los niños y niñas que durante
todo el día sentimos diferentes emociones, muchas veces nos
sentimos alegres, otras veces tristes, enojados, con miedo. Es
importante reconocer nuestras emociones, con ayuda de las
personas que está a nuestro alrededor podremos cambiar alguna
emoción que no nos haga sentir tan bien.

RECREACIÓN:
bioseguridad.

Experiencia de Aprendizaje: “¡Así soy yo y me cuido!”

Aula: 4 años
Fecha: Jueves 19 de mayo del 2022
SESIÓN DE Mis emociones

APRENDIZAJE
ÁREA Personal social
COMPETENCIA / CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDAD  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE Reconoce sus sensaciones, emociones y sentimientos u los
EVALUACIÓN comparten con las personas que lo rodean.
SESIÓN 05
“Yo se cuidarme”
UGEL UGEL Chepén
FECHA Viernes 20 de mayo del 2022

AREA / INSTRUMENT
EVALUACION
PERSONAL Se valora a sí Toma la iniciativa para realizar Cuida su salud Observación

SOCIAL mismo. acciones de cuidado personal, de personal, Lista de cotejo
Construye su Autorregula alimentación e higiene de practicando Cuaderno de
identidad. sus emociones. manera autónoma. Explica la hábitos de campo
importancia de estos hábitos higiene de
para su salud. Busca realizar con manera
otras algunas actividades autónoma.
cotidianas y juegos según sus
intereses.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para
ESTANDAR él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
PROPOSITO DE  Que las niñas y los niños reconozcan los útiles de aseo y practiquen hábitos de aseo
LA SESION personal.
EVIDENCIA DE  Conocen los útiles de aseo.

APRENDIZAJE  Practica hábitos de higiene, para cuidar su salud.
PRESENTACIÓN: Video:
Lavado de manos, colocar la lonchera y bolsos en su lugar. “Buenos días”
Damos la bienvenida a los niños y niñas, agradeciéndoles por su https://
asistencia al jardincito, esperando que juntos trabajemos con
www.youtube
.com/watch?
v=MiAqji824
90
INICIO
Audio
para niños”
https://
www.youtube
.com/watch?
v=QjD7seFxr
FM
APLICACIÓN
reconocerán los útiles de aseo y practiquen hábitos de aseo
personal.
- La maestra presentará a los niños y niñas en una caja de
sorpresa útiles de aseo como: jabón, pasta dental, cepillo, Caja
shampoo, colonias, peine, toalla, etc.
útiles de aseo
DESARROLLO
Canción
- La maestra crea expectativa para reforzar la creatividad y la Adivinanzas

imaginación de los niños y niñas mediante las preguntas: ¿Qué
https://
hay en esta caja? ¿Qué podemos hacer con ellos? ¿para que se
www.youtube.
utilizan? ¿Dónde deben guardarse? Motivamos a los niños y
com/watch?
niñas a escuchar el cuento: “Monstruo triste, monstruo feliz”
v=R9fW1kx3
- Invitamos a los niños y niñas a cantar juntos la siguiente
ZbA&t=6s
canción:
MIS ÚTILES DE ASEO Revistas

Con mi cepillo, cepillo, cepillo
Con mi cepillo, cepillo asi
Con mi shampoo me lavo me lavo
Con mi shampoo me lavo asi Goma
Con mi toalla, toalla,toalla,
Con mi toalla me seco asi
(Continuamos la canción con los útiles
que deseemos)
- La docente hará la presentación de objetos en el bolsillo

viajero: adivina, adivinador es un objeto de plástico que tiene
dientes y sirve para peinarse ¿Cómo se llama?, Así irá sacando
los útiles de aseo para que los niños y niñas conozcan su uso
adecuado, utilizando la docente previamente adivinanzas o
juego de pistas.
- Comparan, contrastan estableciendo semejanzas y

diferencias.
- Preguntamos: ¿Para qué sirven?, ¿Por qué es importante estar
limpio?
- Con ayuda de diapositivas, explicamos a los niños y niñas sobre
los útiles de aseo y hábitos de higiene.
- Salimos al patio y en un extremo pegamos un niño sucio y una
casa, en el otro extremo se ubican los niños.
- Se les proporciona siluetas de útiles de aseo y limpieza, ellos

solo tendrán que coger los útiles de aseo que necesita el niño
para estar limpio y pegarle junto a él. Los niños deberán pasar
por distintos obstáculos.
- Proporcionamos por equipos diferentes recipientes de champú,
gel, colonia para que los niños pasen y los huelan. También se
pondrán toallas, esponjas, manoplas para que las toquen. Todo
se hará con los ojos cerrados y con ayuda de sus sentidos,
pueden adivinar de que útiles de aseo se trata.
- Motivamos a los niños y niñas a realizar un collage. Recortan
de revistas o encartes publicitarios artículos relacionados a la
higiene personal.
- Jugamos a bañar un muñeco: le explicamos al niño que el

muñeco se ha ensuciado y hay que lavarle el cuerpo, con los
útiles de aseo.
- Indicamos a los niños que deben tener hábitos de aseo

personal en el colegio y también en la casa.
- Presentamos a los niños y niñas la siguiente adivinanza:
- A cada niño, se le entrega la silueta de un espejo, la cual debe
sacarse copia en hoja de color. Los niños punzan el centro,
desglosan y pegan papel oropel plateado por detrás.
- Los niños observan su rostro en su espejo y se peinan.

aprenderlo?
Retroalimentación: Comentamos a los niños y niñas que durante
todo el día sentimos diferentes emociones, muchas veces nos
sentimos alegres, otras veces tristes, enojados, con miedo. Es
importante reconocer nuestras emociones, con ayuda de las
personas que está a nuestro alrededor podremos cambiar alguna
emoción que no nos haga sentir tan bien.

RECREACIÓN:
bioseguridad.

Experiencia de Aprendizaje: “¡Así soy yo y me cuido!”

Aula: 4 años
Fecha: Viernes 20 de mayo del 2022
SESIÓN DE Yo se cuidarme
APRENDIZAJE
ÁREA Personal social
COMPETENCIA / CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDAD  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE Cuida su salud personal, practicando hábitos de higiene de
EVALUACIÓN manera autónoma.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04

¡Así soy y me cuido!

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 81905 “César Acuña Peralta”

UGEL UGEL Chepén

PROFESORA DE AULA Roxana Chávez De La Cruz

DIRECTORA Rosa Yrrutia Rodríguez

AULA Estrellitas de colores

DURACIÓN Del 09 al 13 de mayo

PERIODO DE EJECUCIÓN 8 semana

3.2. OBJETIVO ESPECIFICO

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones

Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario

LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO APLICACIÓN Canción

Con los ojos veo el mar,

- Planteamos a los niños y niñas la siguiente adivinanza:

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Para qué nos sirve el sentido

- ¿Les agrado los olores que sintieron? ¿Qué sentido han

- Los niños y niñas, proceden a lavarse las manos con agua y

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y

Hasta mañana, hasta mañana

Experiencia de Aprendizaje: “¡Asís soy yo y me cuido!”

SESIÓN DE Conociendo los 5 sentidos: mi olfato

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS O DE

CIENCIA Y Problematiza situaciones Obtiene información Demuestra Observación

Indaga mediante Diseña estrategias para características de los conocer el Cuaderno de

conocimientos. información. que observa y/o olfato, su

explora, y establece importancia y

espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su

ESTANDAR curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,

manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la

respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

DESARROLLO APLICACIÓN Canción

Preguntamos: ¿De qué trató el cuento? ¿Cuántos sentidos

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué sentido, me ayudó a

Con ellas escucho

- Colocamos en el franelógrafo la silueta del sentido del oído,

- ¿Para qué sirve? ¿Cuántos oídos tenemos? ¿Qué podemos

- Invitamos a los niños y niñas a echarse en el suelo y con los

- Los niños y niñas responden: ¿Quién nos permite escuchar los

- Invitamos a los niños y niñas, que se sienten en el centro de un

- Luego invitamos a los niños y niñas, a elaborar las

- Después se cruzan los dos tubos sobre la cabeza (unidos con

RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y

Experiencia de Aprendizaje: “¡Asís soy yo y me cuido!”

SESIÓN DE Conociendo los 5 sentidos: mi audición

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS O DE

CIENCIA Y |Problematiza Obtiene información Demuestra Observación

espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad,

ESTANDAR propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular, describir,

compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en

forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

EVIDENCIA DE  Identifica el órgano del sentido del tacto y sus cuidados.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

DESARROLLO APLICACIÓN Canción

- Preguntamos: ¿De qué trató la poesía? ¿Cuál es el órgano del