28-3-2020

INVESTIGACIÓN
DE LA UNIDAD 1
TIPOS DE
INVESTIGACIÓN.
TALLER DE INVESTIGACIÓN I

Carrera contador publico

EDUARDO ÁLVAREZ CLARA
Contenido
INTRODUCCIÓN...............................................................................................................................................................................1
1.1 PURA Y APLICADA......................................................................................................................................................2
PURA....................................................................................................................................................................................................2
APLICADA.......................................................................................................................................................................................3
1.2 CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.....................................................................................................................5
CUALITATIVA...............................................................................................................................................................................5
CUANTITATIVA...........................................................................................................................................................................6
1.3 DIAGNOSTICA, DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA...............................................................................7
DIAGNOSTICA..............................................................................................................................................................................7
Características de la investigación diagnostica.....................................................................................7
DESCRIPTIVA...............................................................................................................................................................................8
Características de la Investigación Descriptiva.....................................................................................8
EXPLICATIVA...............................................................................................................................................................................8
1.4 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO................................................................................9
DOCUMENTAL.............................................................................................................................................................................9
Características de la investigación documental....................................................................................9
Fuentes de la investigación documental....................................................................................................10
Elementos de la investigación documento...............................................................................................11
Tipos de investigación documental.................................................................................................................11
Estructura básica de un trabajo de investigación documental.............................................12
Pasos para la investigación documental....................................................................................................12
DE CAMPO....................................................................................................................................................................................12
Diseño ....................................................................................................................................................................................13
Tipos ....................................................................................................................................................................................13
Etapas ....................................................................................................................................................................................14
Técnicas principales......................................................................................................................................................16
1.5 EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL................................................................................................17
EXPERIMENTAL.......................................................................................................................................................................17
¿Cuándo llevar a cabo una investigación experimental?...........................................................18
Tipos de diseño de una investigación experimental.......................................................................18
1. Diseño pre-experimental...................................................................................................................................18
2. Diseño experimental verdadero.................................................................................................................19
 3.- Diseño cuasi experimental...............................................................................................................................19
Ventajas de la investigación experimental...............................................................................................19
NO EXPERIMENTAL............................................................................................................................................................20
Tipos de diseños de investigación no experimental......................................................................20
Características.....................................................................................................................................................................21
1.6 TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL....................................................................................................................21
TRANSVERSAL.........................................................................................................................................................................21
 INTRODUCCIÓN

La investigación es una actividad orientada a la obtención de nuevos

conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de
carácter científico. La investigación científica es el nombre general que obtiene el
complejo proceso en el cual los avances científicos son el resultado de la
aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar
determinadas observaciones. De igual modo la investigación tecnológica emplea
el conocimiento científico para el desarrollo de tecnologías blandas o duras, así
como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, además existe
a su vez la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial e
investigación educativa.

Aunque el método científico es uno, existen diversas formas de identificar su

práctica o aplicación en la investigación. De modo que la investigación se puede
clasificar de diversas maneras. Enfoques positivistas promueven la investigación
empírica con un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe,
existe en alguna cantidad y su existe en alguna cantidad se puede medir. Esto da
lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como cuantitativas, las cuales se
apoyan en las pruebas estadísticas tradicionales. Pero especialmente en el ámbito
de las ciencias sociales se observan fenómenos complejos y que no pueden ser
alcanzados ser observados a menos que se realicen esfuerzos holísticos con alto
grado de subjetividad y orientados hacia las cualidades más que a la cantidad. Así
se originan diversas metodologías para la recolección y análisis de datos (no
necesariamente numéricos) con los cuales se realiza la investigación conocida con
el nombre de Cualitativa.

1
 1.1 PURA Y APLICADA

PURA
Este tipo de investigación se lleva acabo con el fin de aumentar el conocimiento,
esto quiere decir que se encarga de recoger conocimiento del conocimiento mismo
ya existente.

“se interesa en el descubrimiento de las leyes que rigen el comportamiento de

ciertos fenómenos o eventos; intenta encontrar los principios generales que
gobiernan los diversos fenómenos en los que el investigador se encuentra
interesado”. (Campbell, D.T. y Stanley, J.C. 1973)[1].

Se lleva a cabo para persuadir a la curiosidad y hacer a que las cosas o

fenómenos se vuelvan sujeto de una investigación, basándose en teorías y
principios ya establecidos anteriormente.

Pero este tipo de investigación no ayuda directamente a la solución del problema o

a la investigación que se pretende realizar, más que todo se enfoca en
proporcionar una nueva forma de pensar y observar desde puntos de vista
diferente de un problema en particular.

De esta manera, la idea principal detrás de la investigación básica es la de ampliar

los conocimientos. No hay ningún valor comercial de los descubrimientos que se
derivan de este tipo de investigación.

Sin embargo, en el largo plazo, la investigación básica constituye la base de

desarrollo de productos comerciales o de investigación aplicada. Es esencial
entender que la importancia de la investigación básica no se puede negar.

Entonces se entiende que la investigación pura o básica es principalmente teoría

destinada a aumentar el conocimiento sobre determinadas conductas o
fenómenos, y así posteriormente dar paso a la investigación aplicada como
segunda fuente de investigación.

2
También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se
caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica
en formular nuevas teorías o modificar las existentes. Es la utilización de los
conocimientos en la práctica, para aplicarlos en provecho de la sociedad. Busca
el conocimiento por el conocimiento mismo, más allá de sus posibles aplicaciones
prácticas. Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez nuestro saber de
la realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es un saber científico,
su propósito será el de obtener generalizaciones cada vez mayores. La
investigación pura también recibe el nombre de básica o fundamental, se basa en
un contexto teórico y su propósito fundamental consiste en desarrollar una teoría
mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Se vale del
muestreo con el fin de extender sus descubrimientos más allá del fenómeno que
se estudia. Presta poca atención a la aplicación de sus descubrimientos por
considerar que esto le corresponde a otra persona.

APLICADA
Este tipo de investigación se basa en teorías o métodos ya pasados para dar
solución a problemas existentes, pero brinda una investigación con problemas
prácticos.

Hoy en día es de vital importancia tener como prioridad la investigación aplicada

para resolver problemas que se basan principalmente con la falta de recursos
naturales o de la superpoblación.

La investigación aplicada está orientada a conocer las necesidades en torna al

problema que se está estudiando desde un punto de vista experimental, que
propone soluciones previas al problema que pueden llevarse a cabo dentro de una
solución de algún fenómeno real.

“Cuando las investigaciones tienen como propósito el cambio y la mejoría humana,

resolver problemas prácticos, se habla de investigación aplicada. La investigación
también es instrumental cuando se toman decisiones.” (Rosemary Méndez 2007)
[2].

3
Esta investigación tomo como bases la investigación básica, pues esta lleva a
cabo el único propósito de recopilar información y desarrollar el conocimiento
existente, mientras que la aplicada la descontextualiza y la orienta hacia la
solución de un problema.

“La investigación aplicada recibe el nombre de “investigación práctica o empírica”,

que se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos
adquiridos, a la vez que se adquieren otros, después de implementar y
sistematizar la práctica basada en investigación. El uso del conocimiento y los
resultados de investigación que da como resultado una forma rigurosa, organizada
y sistemática de conocer la realidad”. (Murillo 2008)[3].

“La expresión se propagó durante el siglo XX para hacer referencia, en general, a

aquel tipo de estudios científicos orientados a resolver problemas de la vida
cotidiana o a controlar situaciones prácticas, haciendo dos distinciones:

a. La que incluye cualquier esfuerzo sistemático y socializado por resolver

problemas o intervenir situaciones. En ese sentido, se concibe como investigación
aplicada tanto la innovación técnica, artesanal e industrial como la propiamente
científica.

b. La que sólo considera los estudios que explotan teorías científicas previamente
validadas, para la solución de problemas prácticos y el control de situaciones de la
vida cotidiana”. (Padron2006)[3].

La investigación aplicada es una actividad que tiene por finalidad la búsqueda y

consolidación del saber, y la aplicación de los conocimientos para el
enriquecimiento del acervo cultural científico, así como la producción de
tecnología al servicio del desarrollo integral del país.

También es conocida como activa o dinámica, corresponde al estudio y aplicación

de las investigaciones a problemas definidos en circunstancias y características
concretas.

Por ejemplo, cuando una compañía de papel reciclado quiere determinar si su

papel reciclado cumple con las especificaciones requeridas respecto al grosor en
4
el rollo, ellos pueden diseñar un procedimiento sistemático para responder esta
pregunta específica.

La investigación aplicada puede ayudar a tomar decisiones sobre lo siguiente,

incluyendo una variedad de otras decisiones de tecnología, negocios y
administración:

 Definir el precio de un nuevo producto

 Donde ubicar una nueva tienda
 Cuantos empleados es necesario contratar
 Cuantos productos ofrecer
 Cuanto pagar a los empleados

1.2 CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

CUALITATIVA
Contar los acontecimientos ocurridos en determinado lugar y momento
(investigación cuantitativa) puede ayudarnos a comprender lo que podría ocurrir
en el futuro. Sin embargo, esto proporciona muy poca información sobre los
sentimientos o las motivaciones. La investigación cualitativa puede proporcionar
más información sobre cómo un paciente reacciona ante un acontecimiento
negativo (por ejemplo, un ingreso hospitalario) o controla un tratamiento nuevo.

Por ejemplo, la investigación cuantitativa puede proporcionar muy poca

información sobre factores como:

 Valores o estructuras sociales o culturales;

 Relaciones entre médicos y pacientes;
 Estigmas o bien
 Conflictos con perspectivas religiosas o culturales.

Una tecnología anticonceptiva nueva puede evitar el embarazo, pero esto podría
no ser deseable en poblaciones con fuertes motivaciones culturales o religiosas
con relación a tener descendencia. Para comprender en qué medida es deseable
la tecnología anticonceptiva para los pacientes y la sociedad, se debe estudiar

5
mediante un enfoque de investigación diferente. En este caso, la investigación
cualitativa es un método valioso.

La investigación cualitativa es importante porque permite comprender de forma

más rigurosa y defendible cómo o por qué una población podría usar un
tratamiento nuevo o cómo se sentirían por lo que respecta a su uso. La
investigación cualitativa es principalmente un método exploratorio. Se ha descrito
como un enfoque subjetivo sistemático para describir experiencias vitales y
dotarlas de significado.

Este tipo de investigación es una forma de comprender las motivaciones y

razones, y de descubrir las ideas u opiniones actuales de las personas. Permite
comprender un problema o facilita el desarrollo de ideas o hipótesis para una
posible investigación cuantitativa. Aunque un paciente concreto puede tener la
convicción de que las aseguradoras deberían proporcionar acceso a un fármaco
nuevo, las aseguradoras deben tener en cuenta lo que la sociedad desea en su
conjunto. Es posible que las creencias, actitudes o sentimientos de ese paciente
concreto no reflejen las creencias de la sociedad.

CUANTITATIVA
La investigación cuantitativa, como su nombre indica, tiene que ver con la
cuantificación de los resultados de las observaciones. Los datos cuantitativos son
cualquier dato expresado de forma numérica, como estadísticas, porcentajes, etc.
Un tipo de investigación cuantitativa conocido para la mayoría de las personas es
la estadística poblacional aplicada, donde se usan proporciones de determinados
tipos de personas (por ejemplo, 30 % de mujeres, 10 % de desempleados, etc.)
para ayudar a los responsables de las políticas y a otras personas a tomar
decisiones en relación con las poblaciones. La información bioestadística (como la
prevalencia de infartos de miocardio en términos de porcentaje) se usa en
medicina para ayudar a los profesionales sanitarios y los administradores a tomar
decisiones para sus programas sanitarios.

Un tipo común de investigación cuantitativa en el campo del desarrollo de

tecnologías sanitarias son los experimentos, normalmente en forma de ensayos

6
controlados y aleatorizados, con el objetivo de comprender los efectos de una
tecnología nueva en comparación con otros tratamientos o (en raras ocasiones)
con ningún tratamiento. Las características de los pacientes se miden y se tienen
en cuenta además de la dosis y la frecuencia de administración del tratamiento
nuevo. Se observa a los pacientes y se recopilan datos importantes, como
cambios en los parámetros medibles de la enfermedad en cuestión (criterios de
valoración), posibles efectos secundarios (acontecimientos adversos) y datos
subjetivos, como puntuaciones según una escala del dolor. Se da por supuesto
que estas observaciones son un reflejo fiel de la realidad e indican una
probabilidad futura. Por ejemplo, si un fármaco nuevo reduce los infartos de
miocardio en relación a un comparador en una serie de experimentos repetidos, se
da por supuesto que esto será lo que probablemente ocurra en pacientes similares
tratados con el mismo tipo de fármaco en una situación real (a diferencia de las
condiciones más controladas de un ensayo clínico).

1.3 DIAGNOSTICA, DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA.

DIAGNOSTICA
Es aquella que se detiene de forma consciente y preselectiva, al estudio de un
determinado aspecto de la realidad, a fin de indagar de forma exhaustiva los
aspectos que la misma contempla.

Muchos han señalado que la misma se detiene es al estudio de determinadas

circunstancias y situaciones, a fin de que se proceda a la formulación de
conclusiones que ayuden a entablar la toma de decisiones posteriores a que haya
lugar.

Características de la investigación diagnostica

Esta presenta como peculiaridades, el servir en primer término al área de las
ciencias sociales, como también pudiendo prestar un auxilio en los estudios de
casos clínicos, por medio de la indagación de las condiciones naturales y propias
de los mismos, para con posterioridad adoptar los tratamientos a que haya lugar.

7
Muchos expertos, señalan que la misma, lleva en sí el baluarte de ofrecer datos de
gran importancia que permitan tonificar el avance científico, es decir, que esta
investigación podría decirse que induce a la búsqueda insaciable del saber.

DESCRIPTIVA
Como bien sabrás y si no te refrescamos la memoria, la investigación descriptiva
es aquella que se detienen a la conceptualización del fenómeno y a la exaltación
de sus características más prominentes.

De modo tal, que se trata de un estudio netamente descriptivo, a través del cual,
se procede a la especificación del objeto y de su contexto, sin mediar, el porqué
de su ocurrencia o bien de sus efectos.

Características de la Investigación Descriptiva

Lo más común de esta, es que no procede a la manipulación del fenómeno, es
decir, que está bajo ningún contexto realiza inferencias en el mismo, solo se
detiene a su observación y a la toma de apuntes de su comportamiento.

Por lo que de forma general, puede indicarse que respecto a ello, la misma funge
como una especie de investigación no experimental, en la cual la realidad es
estudia tal cual, en sus condiciones puras y naturales.

La captación del fenómeno y de sus características, se lleva a cabo de forma

detallada, es decir, que se procede de acuerdo a un sistema, bastante organizado
que permita el evaluó de la realidad sin que el investigador deba actuar conforme
a improvisaciones.

EXPLICATIVA
Aquella que no solo pretende la conceptualización del fenómeno y la
especificación de sus características, sino que además busca el establecimiento
de los factores que originan el mismo, o lo que equivale decir que el mismo busca
establecer relaciones causales.

8
Pudiendo en ocasiones manipular o no la realidad, por lo que es posible percibirla
en dos variantes, en los procesos o estudios experimentales como los que
tampoco lo son, evidenciando que los mismos resultan idóneos para la ciencia.

Características de la investigación explicativa

Tal cual se apreció en su definición, su principal finalidad es establecer una

relación causal, o lo que es lo mismo, la búsqueda de los elementos que
contribuyen a que la realidad tangible surja como tal.

Es por ello, que en la mayoría de los casos, se pretende a través de esta,

determinar el porqué de la ocurrencia de un fenómeno y en especial, por qué el
mismo sucede en las características dadas.

Sirviendo todo esto, a los expertos para lograr una mayor comprensión de la
realidad y de lo que sucede dentro de la misma, siendo de gran importancia para
el área de la fenomenología.

1.4 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO.

DOCUMENTAL
La investigación documental o bibliográfica es aquella que procura obtener,
seleccionar, compilar, organizar, interpretar y analizar información sobre un objeto
de estudio a partir de fuentes documentales, tales como libros, documentos de
archivo, hemerografía, registros audiovisuales, entre otros.

Este tipo de investigación es muy usada en las ciencias sociales y es

característica del modelo de investigación cualitativa, donde constituye un objetivo
en sí mismo. Sin embargo, está presente en todo tipo de investigación, pues solo
a partir de la investigación documental se conocen los antecedentes del problema
o el estado de la cuestión.

Características de la investigación documental

 Entre las características más importantes de la investigación documental,
podemos mencionar las siguientes:

9
  Es común a todo tipo de investigación con fundamentación teórica o
referencial, sea en ciencias naturales o ciencias sociales;
 Obtiene datos a partir de la revisión de documentos de diferente tenor;
 Organiza los datos recolectados de manera coherente;
 Permite redescubrir o reinterpretar diferentes aspectos de una materia;
 Ayuda a identificar vacíos, omisiones o tergiversaciones en las fuentes de
referencia anteriores;
 Sugiere nuevas perspectivas y/o teorías de análisis a partir de la
información obtenida;
 Requiere capacidad de síntesis, deducción y análisis;
 Brinda solidez a las conclusiones del investigador.

Fuentes de la investigación documental

En un sentido estratégico, se habla de dos tipos de fuentes esenciales: las fuentes
de investigación primarias y las fuentes de investigación secundarias.

 Las fuentes de investigación primarias son aquellas que dan información de

primera mano sobre el objeto de estudio. Se caracterizan por aportar
información original y relevante. Por ejemplo, en el caso de una biografía,
los documentos civiles del personaje (acta de nacimiento y otros registros)
son considerados fuentes primarias.
 Las fuentes de investigación secundarias son aquellas que han obtenido
información de otra fuente y la han sometido a un proceso de escrutinio,
reestructuración, análisis y crítica. Siguiendo el ejemplo de la biografía en
proceso, las fuentes secundarias serían otras biografías previas o libros de
historia que expongan al menos una parte de la vida del personaje en
estudio.

Tantos las fuentes de investigación primarias como secundarias están referidas a

los siguientes tipos de documentos según el caso:

10
  Documentación impresa: se compone de libros; tesis de grado;
publicaciones periódicas; documentos de archivo (actas, informes,
correspondencia, tratados, contratos, registros contables, etc.);
 Documentos gráficos: pinturas, fotografías, mapas, esquemas, infografías,
etc.;
 Documentos audiovisuales: registros de vídeo, grabaciones de audio,
películas, documentales, entre otros.
 Documentos electrónicos: además de documentos digitalizados, podemos
identificar blogs, información en redes sociales, etc.

Elementos de la investigación documento

Dentro de toda investigación documental se identifican los siguientes elementos:

 Unidad documental, es decir, el espacio físico o virtual en el que se

encuentran las fuentes disponibles;
 Documentos o fuentes de información;
 Fichas de estudio para organización de apuntes de lectura.

Tipos de investigación documental

1. Informativa: La investigación documental informativa es aquella que
pretende informar todo lo concerniente a un tema específico. Este tipo de
investigación describe el objeto de estudio en sus detalles, y se encarga de
ordenar y sistematizar la información disponible en un cuerpo coherente de
ideas. Suele distinguirse por la forma de sistematizar la información y por
aportar nuevos enfoques.

2. Exploratoria: La investigación documental exploratoria puede tener como

propósito explorar la validez de determinadas hipótesis, comprender un
problema complejo mediante el análisis y/o formular posibles soluciones al
problema en cuestión.

11
Estructura básica de un trabajo de investigación documental
La estructura de un trabajo de investigación documental dependerá de la materia y
el objetivo del mismo. Sin embargo, en términos generales un trabajo de estas
características tiene la siguiente estructura básica:

 Estado de la cuestión;
 Planteamiento del problema;
 Objetivo general y específicos;
 Límites y alcances;
 Marco teórico/metodológico;
 Análisis de la cuestión;
 Conclusiones;
 Fuentes consultadas;
 Anexos (si aplica).

Pasos para la investigación documental

Una vez identificado el tema, definir el tipo de fuentes necesarias para la
investigación sobre la base de los siguientes criterios:

a. Pertinencia;

b. Exhaustividad;

Llevar un registro de las fuentes consultadas con base en alguno de las normas de
referencias vigentes (APA, Chicago, Harvard);

Organización y análisis de la información obtenida de las fuentes documentales.

DE CAMPO
La investigación de campo o trabajo de campo es la recopilación de información
fuera de un laboratorio o lugar de trabajo. Es decir, los datos que se necesitan
para hacer la investigación se toman en ambientes reales no controlados.

12
Por ejemplo: biólogos que toman datos en un zoológico, sociólogos que toman
datos de interacciones sociales reales, meteorólogos que toman datos del clima
en una ciudad.

Aunque este tipo de investigación se realiza en la naturaleza o ambientes que no

son controlables, puede ser llevado a cabo con los pasos del método científico.

Diseño
El diseño en la investigación de campo hace referencia al uso de la realidad por
parte del investigador, por lo cual se puede afirmar que existen tantos diseños
como investigadores.

Cada investigación es un diseño propio que presenta el investigador con base en

determinada realidad.

Es la estructura de pasos a seguir en la investigación, ejerciendo el dominio de la

misma con el propósito de hallar resultados confiables con relación a las
incógnitas surgidas de la hipótesis o problema.

Compone la mejor maniobra a seguir por el investigador para la adecuada

solución del problema planteado.

El diseño también es una serie de actividades progresivas y organizadas,

adaptables a cada investigación y que sugiere los pasos, pruebas y técnicas a
emplear para la recolección y análisis de los datos.

Tipos
Los tipos de diseño de investigación de campo más relevantes son:

Diseño de encuesta: Se le atribuye únicamente a las ciencias sociales. Basa su

premisa en que para estudiar determinada conducta de las personas, lo ideal es
preguntarles directamente a ellas en su entorno.

Diseño estadístico: Realiza mediciones para determinar el valor de alguna variable

o de un grupo de variables. Se basa en el análisis cuantitativo o evaluación
numérica de fenómenos colectivos.

13
Diseño de casos: Investigación absoluta de uno o varios objetivos a estudiar, lo
que proporciona un conocimiento amplio y detallado de los mismos. Se
fundamenta en estudiar cualquier unidad de un sistema para estar en condiciones
de conocer algunos problemas ordinarios del mismo.

Diseño experimental: Consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a

estudiar a determinadas condiciones o estímulos controlados para observar los
efectos que se producen. Se busca hallar la causa de un fenómeno.

Diseño cuasi-experimental: Se encuentra estrechamente relacionado con el diseño

experimental, pero no en estricto control de las variables. En el diseño cuasi-
experimental los sujetos u objetos de estudio no son asignados al azar a los
grupos ni se emparejan, sino que dichos grupos ya están formados antes del
experimento.

Diseño no experimental: Se trata de estudios que se realizan sin la manipulación

deliberada de las variables y en los que solo se observan los fenómenos en su
ambiente natural para luego ser analizados.

Etapas
Las etapas o pasos a seguir para llevar a cabo una investigación de campo suelen
ir vinculados con el enfoque, el modelo y el diseño de la misma.

En este sentido, para Tamayo la metodología para realizar un proceso

investigativo de campo puede seguir la siguiente estructura:

1. Elección y delimitación del tema: La elección del tema es el primer paso en

la realización de una investigación, se debe determinar con claridad el área
de trabajo de un problema investigable. Una vez escogido, se procede a la
delimitación del tema, que está relacionada con la viabilidad para que la
investigación pueda ser desarrollada. En la delimitación debe tomarse en
cuenta la revisión del conocimiento, los alcances y límites (en cuanto a los
tiempos) y los recursos materiales y financieros necesarios para realizar la
investigación.

14
2. Identificación y planteamiento del problema: Es el punto de partida del
estudio. Surge a partir de una dificultad, de una necesidad que precisa
cubrirse. En la identificación del problema se aísla una situación particular
de un conjunto de fenómenos concretos. Una vez identificado, se procede a
escoger un título para ese problema; se trata de la racionalización de lo que
se va a investigar, debe ser una idea clara y resumida de lo que es el
problema. Cuando ya se ha racionalizado, se debe realizar un
planteamiento concreto del problema, que establece las directrices de la
investigación que van orientadas al logro de objetivos.
3. Planteamiento de objetivos: Se trata de los propósitos por los cuales se
lleva a cabo la investigación. Con base a estos el investigador hace la toma
de decisiones y es lo que va a generar resultados. Estos objetivos pueden
ser generales y específicos.
4. Creación del marco teórico: Simboliza la base de la investigación, amplía la
descripción del problema y aborda las características del fenómeno a
estudiar, las cuales establecen las variables que más adelante actuarán en
la recolección de datos.
Este apartado incluye los siguientes elementos:
 Antecedentes: como su nombre lo indica, son datos, conceptos o
trabajos previos utilizados para juzgar e interpretar el problema.
 Definición conceptual: permite la organización de los datos extraídos de
la realidad y la relación que existe entre estos.
 Hipótesis: es la suposición de una verdad no establecida. Es el enlace
entre la teoría y la investigación, propone la explicación de ciertos
fenómenos y dirige la investigación de otros.
 Variable: se utiliza para denominar cualquier particularidad de la realidad
determinada a través de la observación y que manifiesta diversos
valores de una unidad de observación a otra.
 Metodología: es un procedimiento ordenado o conjunto de pasos a
seguir para establecer una relación de confiabilidad entre los resultados
obtenidos y el nuevo conocimiento. Se trata del método general que

15
 permite alcanzar de manera eficaz los objetivos de la investigación. Es
aquí donde intervienen las técnicas y los procedimientos para la
realización del estudio.
 Informe: es en este apartado donde se plasma por escrito todo lo que
aconteció durante la investigación. Es donde quedan asentados los
conceptos, las observaciones realizadas y, por supuesto, los resultados
obtenidos durante el estudio de campo.

Técnicas principales
Se pueden abordar dos tipos de técnicas en la investigación de campo que
permiten al investigador obtener la información para su estudio: técnicas de
recolección de datos y técnicas de procesamiento y análisis de datos.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Estas técnicas varían en función del enfoque del estudio.

Si es cuantitativo (requiere la medición de las variables como: edad, género, etc.),

la técnica más adecuada será la encuesta, un cuestionario previamente
estructurado a través del que se obtienen respuestas de los sujetos.

Por el contrario, si la información o datos a recabar son de tipo especializado,

científico o de expertos, se puede aplicar la entrevista estructurada, que también
se basa en un cuestionario preestablecido dirigido a especialistas y que admite
solo respuestas cerradas.

Si la investigación está orientada a un enfoque cualitativo, es decir, no medible o

cuantificable, la técnica adecuada sería una entrevista no estructurada, enfocada
en comprender ampliamente las perspectivas de los sujetos.

En este caso también sería adecuado un estudio de casos, que se basa en la

observación de un episodio para comprender los distintos elementos que
participan en la interacción que se genera.

16
Otras técnicas que pueden ser utilizadas en la recolección de datos son la
observación, el experimento, la historia de vida y los grupos de discusión, entre
otras.

1. Técnicas de procesamiento: Son los procedimientos a los que serán

sometidos y la manera en la que serán presentados los datos obtenidos en
el estudio o investigación. Se trata de la clasificación, el registro, la
tabulación y, si fuera necesario, la codificación de los mismos.
2. Análisis de datos: En cuanto a las técnicas relacionadas al análisis
destacan la inducción, a través de la cual se analiza el todo a partir de una
de sus partes; y la deducción, que plantea la visión contraria y busca
analizar un elemento específico basándose en una
3. Generalidad: Otra técnica de análisis de datos es la síntesis, según la cual
se analizan las partes de una situación y se logra identificar las
características generales del todo.

Por último, para analizar datos también se utilizan las estadísticas, tanto
descriptivas como inferenciales.

1.5 EXPERIMENTAL Y NO EXPERIMENTAL.

EXPERIMENTAL
La investigación experimental es cualquier investigación realizada con un enfoque
científico, donde un conjunto de variables se mantienen constantes, mientras que
el otro conjunto de variables se miden como sujeto del experimento.

La investigación experimental es uno de los métodos de investigación cuantitativa

principales.

El ejemplo más simple de una investigación experimental es una prueba de

laboratorio. Siempre que la investigación se realice bajo condiciones
científicamente aceptables, se califica como una investigación experimental.

17
Una verdadera investigación experimental se considera exitosa sólo cuando el
investigador confirma que un cambio en la variable dependiente se debe a la
manipulación de la variable independiente.

Es importante para una investigación experimental establecer la causa y el efecto

de un fenómeno, lo que significa que debe ser claro que los efectos observados en
un experimento se deben a la causa.

Como es natural, puede ser que los eventos que ocurran sean confusos y no
permitan a los investigadores establecer conclusiones fácilmente.

Por ejemplo, un estudiante de cardiología realiza una investigación para

comprender el efecto de los alimentos en el colesterol y resulta que la mayoría de
los pacientes con problemas de corazón no son vegetarianos ni tienen diabetes,
es porque comen carne (supongamos). Este último puede ser un aspecto (causa)
que puede provocar un ataque cardiaco (efecto).

¿Cuándo llevar a cabo una investigación experimental?

 Cuando el tiempo es un factor vital para establecer una relación entre causa
y efecto.
 Cuando se dé un comportamiento invariable entre causa y efecto.
 Cuando eminentemente la relación causa-efecto sea por conveniencia.

Tipos de diseño de una investigación experimental

Existen tres tipos principales de diseños de la investigación experimental:

 Diseño pre-experimental
 Diseño experimental verdadero
 Diseño cuasi experimental

Los diferentes tipos de diseño de investigación experimental se basan en la forma

en que el investigador clasifica los sujetos.

18
1. Diseño pre-experimental
Esta es la forma más simple de diseño de investigación experimental. Un grupo, o
varios grupos de personas, se mantienen bajo observación después de que se
consideren los factores con causa y efecto. Por lo general, se lleva a cabo para
comprender si es necesario llevar a cabo más investigaciones sobre los grupos
destinatarios.

La investigación pre-experimental se divide en tres tipos:

 Diseño de investigación de una instancia.

 Diseño de investigación de un grupo
 Comparación de dos grupos estáticos.

2. Diseño experimental verdadero

Este diseño es la forma más precisa de diseño de investigación experimental, ya
que se basa en el análisis estadístico para probar o refutar una hipótesis. Es el
único tipo de diseño experimental que puede establecer una relación de causa y
efecto dentro de uno o varios grupos. En ese diseño, existen tres factores que
deben ser considerados:

 Grupos: Grupo de control y grupo experimental

 Variable: la cual puede ser manipulada por el investigador
 Distribución: aleatoria

Este método de investigación experimental se implementa comúnmente en las

ciencias físicas.

3.- Diseño cuasi experimental

La palabra “cuasi” indica semejanza. Un diseño de investigación cuasi-
experimental es similar a la investigación experimental, son casi lo mismo. La
diferencia entre los dos es la asignación de un grupo de control. En este diseño de
investigación, se manipula una variable independiente, pero los participantes de
un grupo no se asignan al azar. La variable independiente se manipula antes de
calcular la variable dependiente y, por lo tanto, se elimina el problema de

19
direccionalidad. La cuasi investigación se usa en entornos de campo donde la
asignación aleatoria es irrelevante o no requerida.

Ventajas de la investigación experimental

 Los investigadores tienen un control más fuerte sobre las variables para
obtener los resultados deseados.
 El sujeto o la industria no es un criterio para la investigación experimental
debido a que cualquier industria puede implementarlo con fines de
investigación.
 Los resultados son extremadamente específicos.
 La causa y el efecto de una hipótesis puede dar pie a que los
investigadores puedan analizar mayores detalles.
 La investigación experimental se puede utilizar en asociación con otros
métodos de investigación.

NO EXPERIMENTAL
Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se basa
fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan en su
contexto natural para analizarlos con posterioridad. En este tipo de investigación
no hay condiciones ni estímulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio.
Los sujetos son observados en su ambiente natural.

Tipos de diseños de investigación no experimental

Diseño transversal o transeccional

Se utiliza cuando la investigación se centra en analizar cuál es el nivel o estado de

una o diversas variables en un momento dado o bien en cuál es la relación entre
un conjunto de variables en un punto en el tiempo. En este tipo de diseño se
recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito esencial
es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado.
Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores y
se pueden dividir en dos tipos fundamentales: Descriptivos: Tienen como objetivo
indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o más variables. El

20
procedimiento consiste en medir un grupo de personas u objetos, una o más
variables y proporcionar su descripción. Causales: tienen como objetivo describir
relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. Se trata
también de descripciones pero no de variables individuales sino de sus relaciones,
sean estas puramente correlacionales o relaciones causales. En este diseño lo
que se mide es la relación entre variables en un tiempo determinado

Diseño Longitudinal

Se emplea cuando el interés del investigador es analizar cambios a través del

tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre estas. Recolectan
datos a través del tiempo en puntos o períodos especificados, para hacer
inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. Suele
dividirse en tres tipos: De tendencia: Son aquellos que analizan cambios a través
del tiempo dentro de alguna población en general. Su característica distintiva es
que la atención se centra en una población. De Evolución de grupo: examinan
cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. Su atención
son los grupos de individuos vinculados de alguna manera. De Panel: Son
similares a los anteriores, solo que el mismo grupo específico de sujetos es
medido en todos los tiempos o momentos. Tiene la ventaja que además de
conocer los cambios grupales se conocen los cambios individuales. Se sabe qué
casos específicos introducen el cambio. Su desventaja radica en que en ocasiones
se hace muy difícil obtener exactamente los mismos sujetos para una segunda
medición u observaciones subsecuentes.

Características
Resulta complejo separar los efectos de las múltiples variables que intervienen.
Las variables no pueden manipularse por separado. Existe mayor posibilidad de
generalizar los resultados a otros individuos y situaciones cotidianas.

21
 1.6 TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL.
TRANSVERSAL
El estudio transversal se define como un tipo de investigación observacional que
analiza datos de variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre una
población muestra o subconjunto predefinido. Este tipo de estudio también se
conoce como estudio de corte transversal, estudio transversal y estudio de
prevalencia.
Los datos recopilados en un estudio transversal provienen de personas que son
similares en todas las variables, excepto en la variable que se está estudiando.
Esta variable es la que permanece constante en todo el estudio transversal.
Cabe mencionar que este es diferente al estudio longitudinal, donde las variables
en el estudio pueden cambiar a lo largo del curso de la investigación.
¿Quiénes pueden realizar un estudio transversal?
Los estudios transversales se llevan a cabo en varias industrias, como:
Venta al por menor: en el comercio minorista, se puede realizar un estudio
transversal en hombres y mujeres entre 24 y 35 años para verificar el gasto que
estos realizan al momento de comprar y las diferencias de tendencias entre ambos
sexos.
Negocios: en los negocios, se puede realizar un estudio transversal para
comprender cómo las personas de diferentes niveles socioeconómicos de un área
geográfica responden a un cambio en una oferta.
Cuidado de salud: se utiliza un estudio transversal de atención médica para
comprender cómo los niños por ejemplo entre 2 y 12 años son propensos a tener
una deficiencia de calcio.
Educación: un estudio transversal en educación es particularmente útil para
comprender cómo los hombres o las mujeres de un grupo de edad similar, pero de
diferentes etnias reaccionan a, o comprenden un tema determinado.
La investigación transversal o el estudio transversal, ayuda a recopilar una gran
cantidad de datos de acción rápida que ayuda en la toma de decisiones y la oferta
de productos o servicios.

22
Tipos de estudios transversales
 Descriptivo: Un estudio transversal puede ser completamente descriptivo y
sirve para evaluar la frecuencia y la distribución de un tema de estudio en
un determinado grupo demográfico.
Un ejemplo puede ser cómo se evalúa una muestra aleatoria de
universidades de un estado supongamos que para verificar la obesidad
entre hombres y mujeres.
 Analítico: Este estudio transversal se utiliza para investigar la asociación
entre dos parámetros relacionados o no relacionados. Sin embargo, esta
metodología no es del todo completa, ya que la presencia de factores de
riesgo y resultados son simultáneos y sus estudios también lo son.
Por ejemplo, para validar si unos mineros que trabajan recolectando carbón
podrían desarrollar bronquitis, solo se tienen que observar los factores de la
mina. Pero lo que el estudio no explica es que la bronquitis podría ser
inherente o que podría haber estado en los mineros desde antes.
En un estudio transversal de la vida real, se utilizan atributos de ambos tipos.
Definición de variables de estudios transversales
Algunas de las variables clave de un estudio transversal son:
El estudio transversal se lleva a cabo con el mismo conjunto de variables durante
un cierto periodo de tiempo. El estudio se realiza en una sola instancia, a
diferencia de los estudios longitudinales, donde las variables pueden cambiar
durante el periodo de investigación.
Un estudio transversal le da al investigador la flexibilidad de considerar múltiples
variables juntas como una constante, con una sola variable como foco del estudio
transversal.
La manera más fácil de encapsular un estudio transversal es básicamente un
estudio que captura a las opiniones de un grupo de personas en un momento
específico. Estas investigaciones se utilizan para determinar lo que sucede en
tiempo real, en un momento determinado.

23
También puedes utilizar este tipo de investigación para esquematizar las variables
predominantes que existen en un punto particular. Por ejemplo, datos
transversales sobre los hábitos de consumo de personas en el pasado y un
diagnóstico actual de algo en particular.
Análisis de estudios transversales
En un estudio transversal, para calcular la prevalencia, se miden parámetros
múltiples de manera simultánea a través de preguntas, observaciones y
respuestas.
Prevalencia = Número de casos en un momento dado / no de personas en un
momento dado.
Las variables continuas caen a lo largo de un rango dado. Para calcular la
prevalencia, los valores deben estar por debajo o por encima de un nivel
predeterminado o, de lo contrario, no se pueden calcular los niveles medios.
Ventajas y desventajas de realizar un estudio transversal
Estas son algunas de las principales ventajas y desventajas de realizar una
investigación mediante un estudio transversal.
Ventajas de los estudios transversales
 Relativamente rápidos de conducir

 Todas las variables se recopilan en un solo momento

 Se pueden investigar múltiples resultados a la vez

 La prevalencia de todos los factores se puede medir

 Bueno para el análisis descriptivo

 Puede ser utilizado como un trampolín para futuras investigaciones

Desventajas de los estudios transversales

 No se puede utilizar para una investigación basada en una línea de tiempo

 Difícil de encontrar personas que estén bajo las mismas variables exactas

 Las asociaciones son difíciles de interpretar

24
 Cuando se trata de temas fuertes que involucren sentimientos, podría darse
el caso de tener un sesgo en los resultados
 No ayudan a determinar la causa

25