Centro Educativo Pacifico - CEPA

Resolución N° 0198 del 14 de marzo 2014

Secretaria de Educación de Quibdó
Código DANE N° 327001018271
NIT 900.515.913-5

PLAN DE INTERVENCIÓN

Taller de reconocimiento y aplicación valores

Participantes: Estudiantes de primaria grado 4 y 5
Objetivo General: potenciar el reconocimiento y aplicación de la resolución de conflicto en los niños y niñas de 4 y 5 de primaria del
Centro Educativo Pacífico.
Objetivos específicos: Fortalecer la aplicación de la resolución de conflicto en los niños y niñas de 4 y 5 del centro educativo pacifico.
Equipo facilitador: Practicante de psicología – keilly Joana Ospino murillo
Lugar y Fecha: Centro Educativo Pacífico –

Hora Eje Enfoque Técnica Actividad Desarrollo

En este espacio iniciamos con un saludo de bienvenida a la
actividad, les pido a los presentes que escriban en un párrafo
corto como se definen, este párrafo no debe superara la mitad de
la hoja.
8:00 –
Resolución reconocimie
8:15 Me auto Luego la otra mitad de la hoja se dividirá en dos extremos en el
de conflicto nto
pm describo extremo derecho deberán escribir 3 actitudes positivas que los
caracterice, y en el extremo izquierdo deben escribir 3 actitudes
negativas.

8:15 – Resolución Opinión Resalto lo En este espacio le pediré a cada uno de los participantes de la
8:30 de conflicto participativa positivo actividad salir al frente a leer las actitudes positivas, luego deberá
am recortar y desechar las negativas que escribió. y explicar el
porque las actitudes negativas deben ser desechadas y las
Cognitivo -
positivas deben permanecer.
conductual
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Hora Eje Enfoque Técnica Actividad Desarrollo

8:30 – Desarrollo participativa Fantasía de un En esta actividad les pediré a todos los asistentes tomar asiento.
9:00 de actividad conflicto A continuación, les explicaré la siguiente situación:
am

“Te encuentras caminando por la calle y ves, a lo lejos, a alguien

que crees que conoces. Te das cuenta que esa persona es una
persona con la que tienes muchos conflictos. A medida que está
más cerca te pones más nervioso porque no sabes cómo
reaccionar cuando te cruces con ella. Se te ocurren algunas
alternativas… decide ahora cuál eliges y tómate unos minutos
para recrear, en tu imaginación, qué es lo que pasaría".

Pasado un rato, regreso con estas palabras:

“Ya ha pasado, esa persona se ha ido. ¿Qué sientes? ¿Está

satisfecho con la manera que te has comportado?”

Se deja a los participantes unos 15 minutos para que reflexionen

sobre las alternativas que consideraron para actuar, cuál
escogieron, qué motivos les empujó a escogerla y cómo de
satisfechos se sienten.

Se dejan algunos minutos para que, en grupos de 4 personas,

discutan la actividad. Un participante de cada grupo actuará
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Hora Eje Enfoque Técnica Actividad Desarrollo

como portavoz de cara al debate del grupo completo.

Cronograma semestral

A partir de la descripción operativa, se debe dar un bosquejo de la planeación temporal de las mismas.

Mes Junio
Actividades 1 2 3 4 5
Aplicación de los valores respeto y tolerancia

Referencia bibliográfica

http://200.23.113.51/pdf/31273.pdf

https://www.google.com/search?
q=actividda+cadena+de+respeto+y+tolerancia&rlz=1C1UEAD_esCO993CO993&oq=actividda+cadena+de+respeto+y+tolerancia&aqs=
chrome.69i57.11029j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Colegio Colombiano de Psicólogos (2015). Doctrina No. 2 Revisada: Secreto profesional. El secreto profesional en
psicología. https://www.colpsic.org.co/wp-content/uploads/2021/03/Doctrina-2-diciembre-2018.pdf
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Arenas, A. d. (2018). La perspectiva psicosocial. http://hdl.handle.net/10596/21702