“Año de la unidad, la paz y desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

PARTICIPO EXPRESANDO LO QUE PIENSO

Y SIENTO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Instrumento
Competencias
Desempeños Criterios de evaluación de
y
evaluación
Capacidades
Construye su Desempeños 3° Reconocer las diversas formas que Lista de
identidad • Describe sus emociones en pueden participar para ayudar. cotejo
situaciones cotidianas; reconoce
• Se valora a sí sus causas y consecuencias. Aplica Menciona la importancia de
mismo. estrategias de autorregulación participar y expresar lo que pienso
(ponerse en el lugar del otro, y siento sobre lo que está
• Autorregula
respiración y relajación). sucediendo en las diversas
sus emocione
regiones del Perú.
• Reflexiona y
argumenta Realizar en grupo un afiche
éticamente
informativo expresando como se
sienten y solicitando que los demás
participen ayudando a las personas
damnificadas.
Trabajar en equipo cumpliendo los
acuerdos de clase.
Hoy expresaré que pienso y como me siento por todo lo que está sucediendo
Propósito
actualmente en diversas regiones del Perú.
Evidencia Afiche.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno o folder con hojas bond.
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Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Lápiz, colores

Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Se pega en la pizarra una noticia

(anexo 1) y los estudiantes
responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué están haciendo el señor de la

imagen?

- ¿Qué piensas sobre lo que está

sucediendo actualmente?

¿Cómo te sientes por esta situación

y cómo crees que se sienten otros
niños que están siendo afectados?

- ¿De qué manera podrían participar

ustedes, tu familia, comunidad o
barrio para tener cuidado con los
huaycos?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy expresaré que pienso y como

me siento por todo lo que está sucediendo actualmente en diversas regiones del Perú.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN
Entrega pega en la pizarra titulares de algunas noticias (Anexo 2) y se les
pregunta:

 ¿Qué es lo que están pidiendo los pobladores?

 ¿De qué forma se están expresando?
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 ¿Qué harías o cómo te expresarías tú para poder conseguir la ayuda que se

necesita?
 ¿Cómo participarías para dar ayuda a las personas afectadas?

Recuerdan que nos podemos expresar de distintas maneras. Y tienen también la

libertad de hacerlo sobre los diversos temas, eventos o situaciones que más les
interesen, y todos son importantes.

ANALISIS DE INFORMACIÓN
Les invito a reflexionar sobre cómo podemos lograr que todas y todos participemos

Nuestro país vive una situación de emergencia. Las lluvias han afectado a miles de
familias, que se han quedado sin nada. Es momento de que empresas y cuidadanos
seamos solidarios y ayudemos a nuestros hermanos que están sufriendo. ¡Todos podemos
ayudar!
Busquemos en nuestras casas y seguro encontraremos cosas en buen estado que no usamos y
que serían de gran ayuda para los afectados por los desastres naturales. 
Seguro en la parroquia y municipalidad de tu distrito han implementado centros de acopio para
recibir donaciones. Aquí te cuento qué es lo que puedes llevar:

Ropa: prendas para todas las edades, en buen estado. También, serán muy útiles las botas para
lluvia. 
Víveres: Agua, leche en tetra pack (no en bolsa), galletas, atún, arroz, fideos, aceite, avena.
Todo tipo de alimentos no perecibles. También, comida para mascotas.
Medicinas: Polvos rehidratantes, antiácidos, repelentes, bloqueador y cremas dermatológicas
(para erupciones cutáneas), pastillas de cloro, alcohol, agua oxigenada y gasa.
Útiles de aseo: Jabón antibacterial, cepillos de dientes, pasta de dientes, papel higiénico,
toallitas húmedas, pañales para bebés y adultos.
Otros: Frazadas, espirales anti zancudos, encendedores, fósforos, velas y bolsas de basura.
Si no encuentras un lugar en donde realizar tu donación, la Presidencia del Consejo de
Ministros ha implementado centros de acopio de donaciones para las familias damnificadas de
las regiones de Arequipa, Huancavelica, Ica y Lima. Las donaciones se recibirán de lunes a
viernes de las 08:00 a.m. hasta las 5:00 p.m. y los sábados y domingos de 10:00 a.m. a 3:00
p.m. 

ayudando a las personas afectadas por las lluvias intensas y huaycos.

También nos informamos sobre el estrés que están pasando todas las personas
afectadas y sobre todo los niños.
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Tomemos en cuenta que en situaciones de estrés:

• El tiempo dependerá de la capacidad de respuesta de cada persona.

• Hay que ordenar prioridades antes de actuar.

• Hay que esforzarse más en guardar la calma.

• Trabajar en equipo se hace más difícil pero es importante considerarlo

• REEXPERIMENTACIÓN: pesadillas, imágenes mentales de lo ocurrido, reacciones

emocionales desproporcionadas.
• EXCESO DE ACTIVIDAD: dificultad para conciliar el sueño, problemas de atención,
concentración o memoria, irritabilidad, impulsividad y agresividad.
• BLOQUEO EMOCIONAL: pérdida de interés, evitación, huida, rechazo, aislamiento.
• OTROS: miedo, tristeza o desesperación que se traducen en palabras, en el silencio, en
reacciones imprevistas, entre otras

ACUERDO O TOMA DE DECISIONES

Ahora de forma grupal les entrego un papelógrafo y pido que realicen un afiche
informativo expresando como se sienten y solicitando que los demás participen
ayudando a las personas damnificadas.

CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Consideras que es importante expresarnos? ¿Por qué?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar?
do

Reconocer las diversas formas que pueden participar para

ayudar.
Menciona la importancia de participar y expresar lo que
pienso y siento sobre lo que está sucediendo en las diversas
regiones del Perú.

Realizar en grupo un afiche informativo expresando como se

sienten y solicitando que los demás participen ayudando a las
personas damnificadas.
Trabajar en equipo cumpliendo los acuerdos de clase.
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Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 1
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”

ANEXO 2
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y desarrollo”
 “Año de la unidad, la paz y desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PARTICIPO EXPRESANDO LO QUE PIENSO Y SIENTO

COMPETENCIA: Construye su identidad

PROPÓSITO: Hoy expresaré que pienso y como me siento por todo lo que está sucediendo actualmente en
diversas regiones del Perú.
CRITERIOS
Realizar en Trabajar en
Menciona la grupo un equipo
importancia de afiche cumpliendo los
participar y informativo acuerdos de
Reconocer las expresar lo que expresando clase.
diversas formas pienso y siento como se
que pueden sobre lo que sienten y
ESTUDIANTES
participar para está solicitando que
ayudar. sucediendo en los demás
las diversas participen
regiones del ayudando a las
Perú. personas
damnificadas.

Sí No Sí No Sí No Sí No