SESION DE APRENDIZAJE Nº 2

Nos reencontramos y nos sentimos bien jugando

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa
1.2 Lugar
1.3 Área
1.4 Ciclo/Grado y sección
1.5 Docente responsable
1.6 Fecha
: I.E 20986 San Martin de Porras
: Huacho
: Educación Física
: Ciclo IV - 3° y 4° Grado A.B.C
: Yrma Falcón Evangelista
: 21-03-2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
Enfoque transversal
Enfoque de derecho
Enfoque de orientación al
bien común
Desempeños Que nos dará evidencia de aprendizaje
Participa en juegos lúdicos con
Propone normas y reglas en las modificaciones propuestas por el grupo
actividades lúdicas y las modifica de favoreciendo la inclusión, responsabilidad
acuerdo a las necesidades, el y respeto,disfrutando de la compañía de
contexto y los intereses, con sus pares para sentirse bien
adaptaciones o modificaciones Instrumento de evaluación
propuestas por el grupo, para Lista de cotejo
favorecer la inclusión; muestra una
actitud responsable y de respeto por
el cumplimiento de los acuerdos
establecidos
Actitudes o acciones observables
Los estudiantes participan activamente en la planificación de sus
actividades
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o Coordinar con los estudiantes para que puedan realizar o
las actividades
o Seleccionar y acondicionar el espacio
o Preparar los materiales que se utilizaran

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
En grupo clase
 Saludamos amablemente a los estudiantes y nos presentamos de manera presencial.
 Se les pregunta ¿cómo les ha ido durante las vacaciones y como se sienten en este primer día de reencuentro de
clase? e invita a algunos niños o niñas a comentar brevemente.
 A continuación, le presentamos la siguiente situación:

Debido a la pandemia ocasionada por la COVID-19, en estos dos últimos años estuvimos en confinamiento
Permaneciendo en nuestras casas, no pudimos asistir a la escuela para realizar nuestras actividades con
normalidad como lo hacíamos antes de la pandemia, sin embargo todas y todos realizábamos diversos
juegos lúdicos de manera creativa que jugábamos con nuestra familia para sentirnos bien y que ahora son
alguno de nuestros agrados.

Luego le preguntamos lo siguiente:

¿Qué creen que podríamos hacer para relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?
¿Cuáles son nuestros intereses y preferencias como parte de nuestras prácticas saludables?

 Los estudiantes expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían realizar para integrarnos
y conocernos y sentirnos bien
Desarrollo Tiempo aproximado: 30 min
En grupo de clase

 A continuación realizamos una breve reflexión sobre sus intereses y preferencias como
parte de tus prácticas de hábitos saludables, para ello les preguntamos:
¿Qué tipo de música te gusta?
¿Qué tipos de alimentos consumes con mayor frecuencia?
¿Qué juegos te gustaría realizar en educación física para sentirte bien?

A continuación invítales al siguiente juego “cruzando el rio “

Formar grupos de 6 estudiantes, se presenta y se ponen de acuerdo para jugar.
El recorrido debe ser de 10 m, como mínimo, con un punto de inicio y otro
de fin (la meta).
Utilicen hojas de papel periódico o de reúso. una hoja de papel más del
número de participantes a jugar; por ejemplo, si son cuatro participantes,
necesitarán cinco hojas de papel periódico o de reúso.
• El juego consiste en ir desde el punto de inicio hasta el punto de fin por el
recorrido establecido (como si fuera un río) pisando solo las hojas de papel
que vayan colocando en el piso (como si fueran piedras)
. • Si dominan la actividad, la pueden desarrollar nuevamente, pero utilizando una hoja de papel
por cada participante.
- Como variante del juego los niños, formaran una sola columna en un extremo del campo
- Se ubicarán aros formando 3 filas, donde cada niño pasara saltando de uno en uno por cada obstáculo.
- Forman 2 equipos, a una distancia se ubicarán conos.
- El juego inicia cuando el primer niño traslada un aro con los pies y tratara de pasar la línea de meta. Luego
regresa y entrega el aro al que sigue.
- Gana el equipo que termina primero.

Cierre Tiempo aproximado: 05 min

En grupo clase
 Terminada la actividad, reúne a todos los estudiantes en un lugar para el cierre
Le invitamos a realizar algunos ejercicios de respiración profunda
y pregúntales:
“¿Cómo se han sentido?”
¿Todos hemos participado?, ¿hemos mostrado un trato respetuoso con nuestros compañeros y
compañeras? ¿Crees que estos juegos nos permitieron relajarnos y sentirnos bien? ¿Por qué?
Escuchamos atentamente y acompañamos en sus respuestas
Finalmente.
 Condúcelos a los servicios higiénicos y observa cómo se desenvuelven en este espacio. De ser necesario
orienta su accionar sobre el correcto uso del agua, el jabón y el papel toalla.
 Terminada la actividad les trasladamos a su aula y nos despedimos.
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Docente

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

Criterios de evaluación
Participa en juegos Propone actividades de
Apellidos y Nombres lúdicos, con su interés y preferencia
modificaciones para cuidar su salud y
N° propuestas por el bienestar.
grupo, favoreciendo la
inclusión, Necesidades de
responsabilidad y aprendizaje
respeto y disfruta del
juego

Si No Si No
1
2
3
4
5