INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“5122 JOSE ANDRES RAZURI ESTEVEZ”

Pachacútec - Ventanilla - Callao

Sesión de aprendizaje. N° 01
I. Título Nos reencontramos y nos sentimos bien jugando
II. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : “5122 JOSE ANDRES RAZURI ESTEVEZ”
1.2 Área : Educación Física
1.3 Ciclo/Grado y sección : Ciclo IV - TERCER GRADO A,B,C
1.4 Docente responsable : José Antonio Collazos Castro
1.5 Fecha : Semana del 14 al 18 marzo

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
Enfoque transversal
Enfoque de derecho
Enfoque de orientación al
bien común
Desempeños Que nos dará evidencia de aprendizaje
Participa en juegos lúdicos con
Propone normas y reglas en las modificaciones propuestas por el grupo
actividades lúdicas y las modifica de favoreciendo la inclusión, responsabilidad
acuerdo a las necesidades, el y respeto,disfrutando de la compañía de
contexto y los intereses, con sus pares para sentirse bien
adaptaciones o modificaciones Instrumento de evaluación
propuestas por el grupo, para Lista de cotejo
favorecer la inclusión; muestra una
actitud responsable y de respeto por
el cumplimiento de los acuerdos
establecidos
Actitudes o acciones observables
Los estudiantes participan activamente en la planificación de sus
actividades
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o Coordinar con los estudiantes para que puedan o Cartel de bienvenida
visualizar el video (enviar por el wasap) o Papelote con la presentación del juego
https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k o Hojas de papel en desuso
o Así como las letras de la canción o Otros recursos disponibles
o Seleccionar y acondicionar el espacio
Preparar los materiales que se utilizaran

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 min
En grupo clase
 Saludamos amablemente a los estudiantes y preséntate. Cuéntales que estas contento(a) de trabajar con todos y
todo este año escolar 2022.
Pon la música y canten con los movimientos según el video https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k

 Se pregunta ¿cómo les ha ido durante las vacaciones y como se sienten en este primer día de reencuentro de
clase? e invita a algunos niños o niñas a comentar brevemente.
 A continuación, le presentamos la siguiente situación:

Debido a la pandemia ocasionada por la COVID-19, en estos dos últimos años estuvimos en confinamiento
Permaneciendo en nuestras casas, no pudimos asistir a la escuela para realizar nuestras actividades con
normalidad como lo hacíamos antes de la pandemia, sin embargo, todas y todos realizábamos diversos
juegos lúdicos de manera creativa que jugábamos con nuestra familia para sentirnos bien y que ahora son
alguno de nuestros agrados.

Luego le preguntamos lo siguiente:

¿Qué creen que podríamos hacer para relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?
¿Cuáles son nuestros intereses y preferencias como parte de nuestras prácticas saludables?

 Cada estudiante brinda sus ideas

 Cuéntales que les has traído un juego que servirá para relajarnos y para hacerlos pasar un momento divertido.

Muestra un papelote que describa cómo es el juego y las reglas que deberán seguir para jugarlo

Juego: la papa caliente

Lugar: patio o campo deportivo
Materiales : Caja y tarjetas, con el nombre de cada niño o niña del aula.
Descripción del juego:
Los niños y niñas forman un círculo. A uno de ellos se le entrega una pelota, globo o cualquier otro objeto,
mientras el docente se coloca de espalda al grupo. Al centro del círculo hay una caja llena de tarjetas con
preguntas sencillas y cortas (Por ejemplo: ¿de dónde vienes? ¿Cuántos años tienes? ¿Cómo te sientes?). Por
lo menos debe haber una tarjeta por cada estudiante.
Reciben la indicación de ir rotando de mano en mano la pelota mientras el docente repite en voz alta la frase
“papa caliente”. Para darle mayor emoción al juego el docente puede ir aplaudiendo mientras repite la frase,
variando la velocidad o entonación. De repente, el docente grita “¡se quemó!” y el niño o niña que en ese
momento tenga el objeto se detiene.
El docente le pregunta ¿cómo te llamas? y le coloca en el pecho la tarjeta con su nombre. Luego, le pide que
saque una tarjeta de la caja o sombrero y responda la pregunta que hay en ella. Si el estudiante no sabe leer,
el docente lee la pregunta y el niño o niña responde. Luego, sale del círculo y acompaña el juego como
observador. Continúa el juego hasta que todos los niños se hayan presentado.
expresarles la alegría que todos sienten por recibirlo (“todos estamos muy contentos de que estés con
nosotros”).
Variaciones:
De manera rotativa, los niños que van saliendo pueden ir tomando el rol del docente o colaborar leyendo las
tarjetas. En vez de repetir una frase, se puede emplear música o una canción conocida por los niños; quienes
salen del juego pueden seguir participando acompañando al docente con la canción. Al apagar la música o
parar de cantar el niño o niña que en ese momento tenga el objeto se detiene.

 Los estudiantes se acomodan según lo planteado en el juego para empezar a jugar

 Finalizado el tiempo de juego (5 a 10 minutos aproximadamente), promueve un breve diálogo a partir

de las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron? ¿fue fácil jugar? ¿Qué podríamos agregar al juego
para mejorarlo? ¿el juego cumplió su objetivo, relajarnos y divertirnos?, ¿conocemos otros juegos?
¿Qué otros juegos o actividades podríamos hacer para divertirnos y conocernos mejor?
 Los estudiantes expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían realizar para integrarnos
y conocernos y sentirnos bien

 Le comunicamos el propósito de la sesión: hoy trabajaremos haciendo la propuesta de juegos o

actividades para integrarnos y divertirnos juntos. “coméntales que primero identificaran sus intereses y
preferencias como parte de sus hábitos saludables y luego entre todos plantearan actividades lúdicas
con adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo, con la finalidad que todos participemos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

En grupo de clase
  A continuación, realizamos una breve reflexión sobre sus intereses y preferencias como
parte de tus prácticas de hábitos saludables, para ello les preguntamos:
¿Qué tipo de música te gusta?
¿Qué tipos de alimentos consumes con mayor frecuencia?
¿Qué juegos te gustaría realizar en educación física para sentirte bien?

A continuación, invítales al siguiente juego “cruzando el rio “

Formar grupos de 6 estudiantes, se presenta y se ponen de acuerdo para jugar.
El recorrido debe ser de 10 m, como mínimo, con un punto de inicio y otro
de fin (la meta).
Utilicen hojas de papel periódico o de reúso. una hoja de papel más del
número de participantes a jugar; por ejemplo, si son cuatro participantes,
necesitarán cinco hojas de papel periódico o de reúso.
• El juego consiste en ir desde el punto de inicio hasta el punto de fin por el
recorrido establecido (como si fuera un río) pisando solo las hojas de papel
que vayan colocando en el piso (como si fueran piedras). • Si dominan la actividad, la pueden
desarrollar nuevamente, pero utilizando una hoja de papel por cada participante .

 A continuación, se organiza grupos de aproximadamente 6 estudiantes. Se pondrán de

acuerdo para crear un juego lúdico y participar todos

En grupo de 6
 Los estudiantes de cada grupo expresan sus ideas sobre juegos posibles y los analizan para
ver si estos podrían servir para integrarnos y hacernos pasar un buen momento. En los
equipos de trabajo, deliberan sobre cuáles de los juegos cumplen con los siguientes
criterios:

 Luego, todos los estudiantes se ponen de acuerdo sobre cual o cuales de los juegos o
actividades que se han propuestos cumplen con los criterios y eligen uno de ellos.
 Los estudiantes presentan el nombre del juego o de la actividad elegida al docente, para
que apunte la información necesaria, de modo que tengan el panorama completo

Grupo Actividad o juego planteado

Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4

 Los estudiantes dialogan en grupo realizando algunos reajustes al juego propuesto para que todos participen
y se diviertan.
 Nos acercamos grupo en grupo para acompañar en la creación de sus juegos y absolver algunas dudas que se
presenten.
  Finalmente, se invita al primer grupo para que explique cómo se juega. Luego todos
organizados juegan los juegos propuestos.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
 Terminada la actividad, reúne a todos los estudiantes en un lugar para el cierre
Le invitamos a realizar algunos ejercicios de respiración profunda
y pregúntales:
“¿Cómo se han sentido?”
¿Todos hemos participado?, ¿hemos mostrado un trato respetuoso con nuestros compañeros y
compañeras? ¿Crees que estos juegos nos permitieron relajarnos y sentirnos bien? ¿Por qué?
Escuchamos atentamente y acompañamos en sus respuestas
Finalmente.
 Condúcelos a los servicios higiénicos y observa cómo se desenvuelven en este espacio. De ser necesario
orienta su accionar sobre el correcto uso del agua, el jabón y el papel toalla.
 Terminada la actividad les trasladamos a su aula y nos despedimos.

_______________________
Docente
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – 3C
Lista de cotejo
Criterios de evaluación
Participa en juegos lúdicos, Propone
Apellidos y Nombres con modificaciones actividades de su
propuestas por el grupo, interés y
N° favoreciendo la inclusión, preferencia para
responsabilidad y respeto y cuidar su salud y
disfruta del juego bienestar. Necesidade
s de
aprendizaj
Si No Si No e
1 ALEJO COLMENARES THIAGO YANPIER
2 ARCE ACOSTA MILENA YSABEL
3 BEJARANO PEREZ TARSIS BELEN
4 BERNARDO DURAND FELIX ADRIAN
5 BRAÑEZ SULCA KELLY LUCIANA
6 CARBAJAL ALVA ELVIS GIOVANNI
7 CORDOVA MAYURI OSCAR DANIEL
8 DE LA CRUZ SANCHEZ MATIAS JOSUE
9 DUEÑAS VASQUEZ STEFANY MISHEL
10 GUERRA VEGA RONNIE STEVE
11 GUTIERREZ QUISPE JORGE CLAUDIO
12 HUAMAN OLIVOS JANIL DAYANA
13 LLAJA JARAMILLO MILAGROS KIARA
14 MARTINEZ ASPARRIN MARIA ISABEL
MARTINEZ CASTERNOQUE PAOLO
15 FERNANDO
16 MARTINEZ GRIJALVA JHOSIMAR DIEGO
17 MONROY APAZA NAYRA VICTORIA
18 NECIOSUP CARRILLO PATRICK SAUL
19 NECIOSUP ENRIQUE AZUL IZUMY
20 NIÑO CENTENO IANG IKER
PAREDES LOYOLA YHOVANNA JANET
21 MARIA
22 PAYHUANCA SABOYA JHAMILA ISABEL
23 QUICARA IMAN JOSUE ADRIANO
24 QUISPE BAUTISTA PAMELA YAMILED
25 QUISPE TELLEZ KAYLA EMELY
26 RAMOS LAZARO JAANS GUIBERT
RODRIGUEZ CASTAÑEDA HILLARY
27 SULEY
28 SANTA CRUZ OLIVOS YESSENIA MILET
29 SIGUEÑAS LEIVA EVANS JOSEPH
30 TALLEDO MATA STEPHANY CRISTINA
31 TORRES SOSA KALY NILO EDUARDO
32 TRUJILLO CARDENAS BRAYHAN RULY
33 UNOCC MONROY MIGUEL ANGEL
34 VASQUEZ LOPEZ JUAN CARLOS ADRIAN
35 VERA ESCOBAR STHEFANO MYSAEL
36 VERDE PAZ ELIAS ULISES